小學(xué)語(yǔ)文期末總結(jié)

小學(xué)語(yǔ)文期末總結(jié)回顧一年來(lái)的學(xué)校生活,我感到既欣慰又慚愧。欣慰的是我生活在一個(gè)團(tuán)結(jié)的教師群體中，尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、熱情的教師同事和活潑可愛(ài)的學(xué)生讓我感到了大家庭般的溫暖;慚愧的是由于自己工作能力有限，沒(méi)取得什么特別顯著的成績(jī)。思來(lái)想去，我就從以下三方面做該學(xué)期總結(jié)：

一、在思想上，愛(ài)國(guó)愛(ài)黨，積極向上。

我積極參加政治學(xué)習(xí)，為了提高自己的思想覺(jué)悟，每周我都抽出時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先以身作則，時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。

因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總€(gè)人身上最美的東西，針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任心較強(qiáng)，樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作;任勞任怨。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風(fēng)格。

二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛(ài)崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。

作為一名普通的小學(xué)語(yǔ)文教師，最緊迫的問(wèn)題是具有新的教學(xué)理念、刻苦鉆研如何把課上得深動(dòng)而有趣，才能夠抓住學(xué)生的興趣，從而顯現(xiàn)出獨(dú)特的上課風(fēng)格。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，深感肩負(fù)責(zé)任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠。為此，我從以下幾個(gè)方面努力提高教學(xué)質(zhì)量。(散文閱讀：)

課前，我認(rèn)真仔細(xì)的進(jìn)行備課，根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)教案進(jìn)行認(rèn)真的修改，課后布置的作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高教學(xué)質(zhì)量。

其次，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶著問(wèn)題上課，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，在教學(xué)中營(yíng)造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍等。

再次，在教學(xué)中滲透本班的德育課題教育，充分利用教材中的好的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的教育。本學(xué)期我班開(kāi)展了“愛(ài)清潔、講衛(wèi)生”的主題隊(duì)會(huì)，學(xué)讓們通過(guò)自己的努力，認(rèn)真的收集資料，刻苦的排練，使得主題隊(duì)會(huì)開(kāi)得很成功，這不僅鍛煉了他們的能力，也使他們懂得了不少的衛(wèi)生保健方面的知識(shí)，為防病治病起到積極的作用。

三、在課余時(shí)，努力自學(xué)，勇攀高峰。

計(jì)算機(jī)作為信息時(shí)代的主要載體，在素質(zhì)教育中占據(jù)了極其重要的地位。如何挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生素質(zhì)，尤其是利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，顯然和計(jì)算機(jī)有著直接的、密切的關(guān)系。因此，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)成了當(dāng)今教師的必修課程，也是形式所迫，有時(shí)間我就自學(xué)計(jì)算機(jī)的一些知識(shí)，經(jīng)常在網(wǎng)上查找資料，為教學(xué)所用。但是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)不是一兩天就能完成的事，它就像一個(gè)永遠(yuǎn)游不到邊跡的大海，只有在平時(shí)不斷的學(xué)習(xí)中慢慢積累知識(shí)，才能使之更加靈活的運(yùn)用于我們的教育教學(xué)中，這就需要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)心態(tài)和比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。我想我會(huì)繼續(xù)延著這條路走下去的，做一個(gè)真正的計(jì)算機(jī)教師。

四、取得成績(jī)

一年來(lái)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我?guī)ьI(lǐng)全體學(xué)生也取得了一些微不足道的成績(jī)，例如，學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)都開(kāi)展的扎扎實(shí)實(shí)，取得了良好的效果，讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。通過(guò)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，陶冶了學(xué)生情操，鍛煉了能力，集體有了凝聚力。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高，及格率百分之百，優(yōu)秀率，平均分都超過(guò)了規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。

五、存在問(wèn)題。

1、工作中大膽實(shí)踐、不斷創(chuàng)新的意識(shí)還不夠強(qiáng)。日常工作按部就班的時(shí)候多，主動(dòng)創(chuàng)新的時(shí)候少;對(duì)管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少。還有一些不盡如人意的地方。

2、自身各方面的素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高。盡管平時(shí)注重了學(xué)習(xí)，但學(xué)得不深，學(xué)得不透。學(xué)習(xí)的層次不高。尤其是文化素養(yǎng)、科學(xué)思想、管理方法、科研能力、學(xué)習(xí)水平等諸多方面還很欠缺，與其他相比還存在著較大的差距。

今后我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)提高自己的政治思想覺(jué)悟，業(yè)務(wù)水平，搞好教學(xué)工作，做一名優(yōu)秀的人民教師。

學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我的四年級(jí)一班的語(yǔ)文教學(xué)工作也告一段落。在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，當(dāng)然對(duì)于四一學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施也有一些尚未解決的問(wèn)題?，F(xiàn)在將這一學(xué)期的四年級(jí)一班語(yǔ)文教學(xué)如下：

一、加強(qiáng)教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實(shí)踐。我積極向同年級(jí)的教師學(xué)習(xí)，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。

為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中，我認(rèn)真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，同時(shí)闡述自己的見(jiàn)解。

二、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識(shí)積累。

本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中，針對(duì)我們四年級(jí)一班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性，每早上，我都堅(jiān)持用最俊秀的字在黑板上抄寫(xiě)優(yōu)美的古詩(shī)文和學(xué)生一起誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我一直要求學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)閱讀筆記，并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果，通過(guò)手抄報(bào)等形式進(jìn)行展示。

三、抓科學(xué)研究，閱讀教學(xué)的主旨性的研究有一定的認(rèn)識(shí)。

本學(xué)期，我的科研目標(biāo)是對(duì)研究閱讀教學(xué)目標(biāo)的研究。我認(rèn)為首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握為前提。我們?cè)谒哪昙?jí)語(yǔ)文組將大力加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教育教學(xué)，進(jìn)而不斷鞏固基本技能。

抓好探究性的研究，讓探究性真正為教師們所掌握并靈活運(yùn)用。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。

積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。

改革教法，注重學(xué)法。變滿(mǎn)堂問(wèn)式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。

總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我的教育理論水平有一定提高，課堂教學(xué)方面也有明顯進(jìn)步。但也不不足，如本班學(xué)生不遵守紀(jì)律，成績(jī)一直不夠理想。今后立足實(shí)際，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)。

一、新更新教學(xué)理念

新課程實(shí)施以來(lái)，我們有一個(gè)最大的感受是:學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)教師的發(fā)展。只有教師不斷地學(xué)習(xí)，才能和新課程一起成長(zhǎng);只有教師快速地成長(zhǎng)，學(xué)校才能更快地發(fā)展。只有學(xué)習(xí)新的教育理論，更新教學(xué)理念，讓理論成為工作的先導(dǎo)，這樣，我們的教學(xué)才會(huì)少走些彎路，才不至于盲目跟從。我們組織教師學(xué)習(xí)，了解它鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)，明確所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，將所掌握的新理念、新方法轉(zhuǎn)化為平時(shí)的教學(xué)行為。不少教師還將自己在學(xué)習(xí)中得到的感悟、體驗(yàn)，以及教學(xué)實(shí)踐中的反思，寫(xiě)成論文、隨筆和案例分析。

學(xué)校努力為老師創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)語(yǔ)文教師進(jìn)行實(shí)實(shí)在在地培訓(xùn)。我校兩名骨干教師參加了為期兩年的小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)，回校后將學(xué)習(xí)體會(huì)和感受與語(yǔ)文組的老師交流、分享，進(jìn)一步更新全體語(yǔ)文教師的觀念;有計(jì)劃地組織教師外出聽(tīng)課，還邀請(qǐng)專(zhuān)家到校親自指導(dǎo)，讓教師接受名師的熏陶，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)藝術(shù)，在大環(huán)境里感受新課程語(yǔ)文。

語(yǔ)文課題組成員將課題與教學(xué)改革結(jié)合起來(lái)，以教促研，以研導(dǎo)教，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。他們積極做好的課題研究，找準(zhǔn)入口，開(kāi)展研討活動(dòng)、教學(xué)沙龍活動(dòng)，形成全新的教學(xué)理念，以此指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

二、細(xì)細(xì)化教學(xué)guǎnlǐ

教學(xué)guǎnlǐ在學(xué)校guǎnlǐ中處于突出的中心地位，可以說(shuō)，一個(gè)學(xué)校的教學(xué)guǎnlǐ抓好了，這個(gè)學(xué)校就是一所好學(xué)校。我們學(xué)校在堅(jiān)持執(zhí)行新課程方案的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作的實(shí)際，參考其他學(xué)校教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)成果，著手對(duì)教學(xué)工作guǎnlǐ進(jìn)行整體的細(xì)化，逐步形成“學(xué)校教研組教師”的三級(jí)guǎnlǐ，并取得了較為可喜的guǎnlǐ效益。

1、以學(xué)校教學(xué)質(zhì)量guǎnlǐ為主線(xiàn)

建立與健全教學(xué)常規(guī)guǎnlǐ，是促進(jìn)教學(xué)guǎnlǐ規(guī)范化、科學(xué)化、制度化，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)全面育人目的的重要保證。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校一切工作的生命線(xiàn)，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量guǎnlǐ，學(xué)校主要采取以下措施:

一查。查看備課教案、學(xué)生作業(yè)、各種教學(xué)活動(dòng)記錄。做到隨機(jī)檢查與階段檢查相結(jié)合，全面檢查與專(zhuān)項(xiàng)檢查相結(jié)合，領(lǐng)導(dǎo)檢查與自我檢查相結(jié)合。

二聽(tīng)。深入課堂聽(tīng)課，了解教學(xué)情況;組織觀摩、研討，開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)。做到集體聽(tīng)課與隨機(jī)聽(tīng)課相結(jié)合，檢查聽(tīng)課與研究聽(tīng)課相結(jié)合，聽(tīng)課與評(píng)課相結(jié)合。

三考。不只看期末大考成績(jī)，還考查平時(shí)知識(shí)掌握的程度。不同的年段進(jìn)行不同的知識(shí)和能力的檢測(cè)。

學(xué)校除了“一查二聽(tīng)三考”之外，其次就是抓好兩頭，促進(jìn)全部年級(jí)均衡發(fā)展。作為起始年級(jí)的一年級(jí)，我們高度重視。從發(fā)展的角度講，有好多良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣需要在一年級(jí)培養(yǎng)，一旦打好良好的基礎(chǔ)，學(xué)生將終身收益，教師將一勞多獲。六年級(jí)作為小學(xué)畢業(yè)年級(jí)，我們更不能忽視。我們非常重視對(duì)六年級(jí)進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，定期召開(kāi)任課老師會(huì)議，研究教材、研究教法、研究評(píng)價(jià)方法，進(jìn)行質(zhì)量分析，提出改進(jìn)措施。在密切關(guān)注一年級(jí)和六年級(jí)“兩頭”的同時(shí)，我們將帶動(dòng)其他年級(jí)共同努力，達(dá)到共同提高的目的。

2、以教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)、行政人員“蹲點(diǎn)”guǎnlǐ為載體

教研組長(zhǎng)和本組教師朝夕相處，與教師溝通交流的最多，對(duì)本組教師的教學(xué)情況最清楚。我們依托教研組長(zhǎng)，組織集體備課，抽查各班的作業(yè)并提出改進(jìn)的意見(jiàn)。由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)guǎnlǐ，體現(xiàn)了“早、快”的特點(diǎn)，即:發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題早，解決問(wèn)題的速度快。行政人員到教研組“蹲點(diǎn)”，以提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，參與教研組、備課組的活動(dòng)，深入了解所在年級(jí)課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)及薄弱環(huán)節(jié)所在，擬訂出幫扶薄弱的可操作的具體措施。以教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)、行政人員“蹲點(diǎn)”guǎnlǐ為載體，環(huán)節(jié)少，效率高。

3、以教師自我guǎnlǐ為主體

有什么樣的老師，就有什么樣的學(xué)生，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，實(shí)際上對(duì)教師提出了更高的要求。為培養(yǎng)一支敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)的教師隊(duì)伍，我們堅(jiān)持做教學(xué)guǎnlǐ的參與者，努力體現(xiàn)以人為本的思想，要求每位教師自己對(duì)照有關(guān)制度，檢查自己的教學(xué)行為是否規(guī)范、得當(dāng)。我們引導(dǎo)老師們樹(shù)立全新的教育思想，樹(shù)立正確的人才觀、質(zhì)量觀;以“備好課、上好課、評(píng)好課、命好題、育好人”為目標(biāo)，以提高教師新課程教學(xué)能力為重點(diǎn)，實(shí)行校本教研，全面提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師是學(xué)校的主人，以教師自我guǎnlǐ為主體，抓住了教學(xué)guǎnlǐ的根本。

三、實(shí)扎實(shí)有效教學(xué)

教師的生命在課堂，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵也在課堂。我們要求教師每一堂課都要扎實(shí)有效。上課之前，要對(duì)這節(jié)課的目標(biāo)、內(nèi)容清楚;課堂上要控制講的時(shí)間，給足學(xué)生練習(xí)的時(shí)間，根據(jù)學(xué)生的當(dāng)堂練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)地解決問(wèn)題;課后，都要問(wèn)一問(wèn)自己:這節(jié)課，我教了什么?學(xué)生學(xué)會(huì)了什么?哪些是有效的教學(xué)?哪些是無(wú)效的?通過(guò)教后反思，及時(shí)的改進(jìn)教學(xué)。如何上出高質(zhì)量，扎實(shí)有效的語(yǔ)文課呢?我們認(rèn)為:

1、備課要有深度

教師個(gè)人鉆研教材的能力是有限的，有的備課還浮于表面。我校充分發(fā)揮市、區(qū)骨干教師的作用，發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢(shì)，在教師個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，進(jìn)行二次備課集體備課。由骨干教師、有經(jīng)驗(yàn)的老教師解讀教材，介紹好的教學(xué)方法，指出學(xué)生可能出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，可以使其他教師準(zhǔn)確地把握教材，有效地避免在教學(xué)上走彎路。我們努力以有效的研討彌補(bǔ)個(gè)人鉆研的不足，以集體的豐富資源彌補(bǔ)個(gè)人資源的不足。二次備課后，教師根據(jù)各班學(xué)生的實(shí)際，自己的教學(xué)特點(diǎn)，再次修改教案也就是三次備課。教師只有過(guò)了教材關(guān)，才能在課堂上有的放矢。

2、課堂上要精講

教師要提高課堂教學(xué)的效益，除了過(guò)好教材關(guān)，還要過(guò)好上課關(guān)。課堂應(yīng)該是師生活動(dòng)、交流、啟迪智慧的平臺(tái)。教師在課堂上的講解要精當(dāng)，準(zhǔn)確，易懂。我們要求教師不要“滿(mǎn)堂講”，不要面面俱到，要舍得取舍。我們的課堂教學(xué)模式是:課堂40分鐘，用10分鐘復(fù)習(xí)舊知;花20分鐘教授新知，講解重點(diǎn)段落，分析精彩片段;留出10分鐘做練習(xí)。我們?cè)噲D通過(guò)這樣的教學(xué)模式來(lái)切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效。

3、作業(yè)要精癬精批

為了鞏固教學(xué)的效果，教師要選擇一些習(xí)題。通過(guò)學(xué)生的作業(yè)反饋，可以發(fā)現(xiàn)我們教學(xué)中的問(wèn)題。因此，習(xí)題的選擇要有針對(duì)性、實(shí)效性，要適量。教研組統(tǒng)一課堂作業(yè)，教師設(shè)計(jì)個(gè)性化、符合學(xué)生實(shí)際、有實(shí)效性的家庭作業(yè)。教師在批改的過(guò)程中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的共性的問(wèn)題，及時(shí)評(píng)講、反愧訂正，并及