小班數(shù)學(xué)教案三篇

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活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)手口一樣點數(shù)3以內(nèi)的數(shù)，并能精確說出它的總數(shù)。

2、學(xué)習(xí)感知3以內(nèi)的數(shù)量，引導(dǎo)孩子給數(shù)群匹配相應(yīng)數(shù)量的圓點。

活動重難點：

學(xué)習(xí)感知3以內(nèi)的數(shù)量，給數(shù)群匹配相應(yīng)數(shù)量的圓點。

活動打算：

教具：一張草地背景圖，圖上有三座小房子；磁性教具：（分別為1只小鹿、兩只小兔、三只熊貓的數(shù)群卡，耳罩、圍巾、帽子）

學(xué)具：與幼兒人數(shù)相同的數(shù)群卡片（1—3不同數(shù)量的禮物卡片）

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)手口一樣的點數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。

老師出示教具：今日的天氣真好，森林里嬉戲的小動物可多啦！小摯友們看看，都來了些什么動物呢？第種小動物有多少？老師：我們一起來數(shù)一數(shù)吧。

小結(jié)：一共有1只小鹿、兩只小兔、三只熊貓，我們通過點數(shù)就知道數(shù)到最終一個數(shù)就是它的總數(shù)。

老師：冬天來了，小動物們好冷，老師給它們打算了一些保暖的東西，看，（出示實物）（讓孩子逐一點數(shù)并說出總數(shù)：一個耳套，兩條圍巾，三頂帽子。）

小結(jié)：我們通過點數(shù)知道有個耳套，兩條圍巾，三頂帽子，把這些保暖的東西送給小動物，你想把什么送給小動物呢？

二、通過給小動物送禮物，學(xué)習(xí)感知3以內(nèi)的數(shù)量。

1、引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)等量數(shù)群卡匹配：你覺得一個耳套應(yīng)當(dāng)送給誰呢？你為什么覺得一個耳套應(yīng)當(dāng)送給一只小鹿呢？

小結(jié)：一只小鹿和一個耳套的數(shù)量是一樣的，所以把一只耳套送給一只小鹿。

2、用同樣的方法點數(shù)感知兩只小兔、三只熊貓分別和兩條圍巾、三頂帽子數(shù)量一樣多。

老師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：我們給一只小鹿送了一個耳套，給兩只小兔送了兩條圍巾……

3、學(xué)習(xí)數(shù)群卡與相應(yīng)數(shù)量的點卡匹配。

小動物們收到禮物都想回家了，我們送他們回家好嗎？它們的家在哪里呀？（出示三棟房子）這里有三棟房子，原委哪棟房子是小鹿、小兔、小熊的呢？）這些房子一樣嗎？有什么標(biāo)記？你覺得一個圓點、兩個圓點、三個圓點的房子是誰的？為什么？

4、引導(dǎo)幼兒小結(jié)：一個圓點可以表示全部數(shù)量是1的物體，兩個圓點可以表示……

三、操作活動，進(jìn)一步讓幼兒感知3以內(nèi)的數(shù)量。

1、我們班的小摯友很棒，老師也給你們打算了禮物呢！看看你們的凳子底下都藏著什么禮物？都有多要，拿出來看一看，并和旁邊的小摯友說說。

2、老師對個別進(jìn)行提問：XX，你收到了什么禮物呀？有多少呢？

四、引導(dǎo)幼兒整理操作材料。

活動反思：

在活動中讓幼兒在活動中感知3以內(nèi)的數(shù)，幼兒可以自主的選擇適合自己水平的數(shù)量卡，使不同層次的幼兒在這個環(huán)節(jié)中都有所提高，從而達(dá)到因材施教的目的。此次活動特別注意幼兒的情感體驗，使幼兒在心情愉悅的狀況下，不知不覺主動的學(xué)習(xí)，體驗數(shù)學(xué)活動的`歡樂。

小班數(shù)學(xué)教案篇2

設(shè)計意圖：

本活動的設(shè)計我以嬉戲貫穿整個活動，讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)圖形分類，適合小班幼兒的認(rèn)知特征。依據(jù)幼兒已有的學(xué)問閱歷和認(rèn)知特點，試圖讓幼兒從嬉戲中進(jìn)一步運用各種感官學(xué)習(xí)圖形，精確說出圖形的名稱及特征；并不受圖形顏色、大小的影響，按圓形、正方形、三角形進(jìn)行分類。分類是發(fā)展幼兒思維實力的過程，小班幼兒年齡小，只有在對物體特征有了正確的感知的基礎(chǔ)上，才能較好地對其進(jìn)行分類。嬉戲是幼兒最喜愛的活動，讓幼兒在嬉戲中學(xué)數(shù)學(xué)，能提高幼兒學(xué)習(xí)的有效性。

活動目標(biāo)：

1、能依據(jù)圓形、三角形、正方形的標(biāo)記將不同形態(tài)的圖形進(jìn)行分類。

2、能用語言表述自己的分類結(jié)果。

活動打算：

1、物質(zhì)打算：（1）大圓形、大三角形、大正方形各一個。（2）貼有圖形標(biāo)記的房子大圖（三角形、圓形、正方形）三張；裝有三角形、圓形、正方形卡片的塑料筐人手一份。（3）圖形（圓形、正方形、三角形）掛牌若干。

2、材料配套：幼兒活動操作材料《科學(xué)?圖形找摯友》。

活動過程：

一、嬉戲“看誰舉得對”，復(fù)習(xí)對圓形、三角形、正方形的相識。

1、引導(dǎo)語：今日老師打算了許多材料，請小摯友一起來玩嬉戲?，F(xiàn)在請小摯友取出椅子下老師打算的材料（裝有三角形、圓形、正方形卡片的塑料筐），做好打算，聽老師的口令，當(dāng)老師出示某個圖形，請小摯友找出一樣圖形的卡片舉起并說出名稱。

2、引導(dǎo)語：老師說出圖形名稱，請小摯友找出一樣形態(tài)的圖形卡片舉起來。（老師依據(jù)幼兒的熟識狀況，可適當(dāng)加快語速或動作，增加嬉戲的難度。）

二、嬉戲“圖形找家”：引導(dǎo)幼兒相識圖形標(biāo)記，按圖形標(biāo)記匹配相應(yīng)形態(tài)的圖形。

1、出示三張房子大圖，引導(dǎo)幼兒相識圖形標(biāo)記。

師：猜猜這些房子都是誰的家？（圖形）真好，再猜猜哪一座是圓形寶寶（三角形、正方形）的家？貼著圓形（三角形、正方形）就是圓形寶寶（三角形、正方形）的家。

2、師示范嬉戲“圖形找家”，如將圓形寶寶貼在貼有圓形的房子，邊說“我送圓形寶寶回家?！?/p>

3、請個別幼兒取出大塑料筐中其中一個圖形寶寶，并將其貼在相應(yīng)標(biāo)記的房子上，并能一邊送一邊講解并描述：我送圓形（三角形、正方形）寶寶回家。

4、引導(dǎo)全體幼兒將不同形態(tài)的圖形寶寶送回相應(yīng)的房子里，并表達(dá)：我送X形寶寶回家。

5、師幼一起檢查圖形寶寶們都回到自己的家嗎？

引導(dǎo)語：小摯友都把圖形送回家了，現(xiàn)在我們來看看圖形寶寶都回家了嗎？（師幼一一檢查了房子里的圖形，把迷路的圖形送回家。）

三、嬉戲“圖形找摯友”，讓幼兒解除顏色、大小的干擾進(jìn)行找摯友。

1、引導(dǎo)語：老師還有一個更好玩的嬉戲請小摯友再來玩玩，嬉戲之前先聽下嬉戲規(guī)則：當(dāng)音樂一響幼兒帶著掛牌起先找摯友，音樂停與摯友（相同圖形）手拉手。

2、師示范嬉戲的玩法。

3、請小摯友戴上圖形的掛牌，聽音樂起先嬉戲。（依據(jù)狀況適當(dāng)加大嬉戲難度）

4、結(jié)束語：今日玩了好幾個嬉戲，圖形寶寶們累了，它們要回家啦。請小摯友和圖形寶寶們說聲再見吧。區(qū)角活動時老師還會把圖形放到數(shù)學(xué)區(qū)請小摯友接著玩。

活動延長：

區(qū)域活動：將圓形、三角形、正方形卡片投放到數(shù)學(xué)區(qū)，讓幼兒接著分類。將掛牌投放到區(qū)角讓幼兒接著嬉戲。

小班數(shù)學(xué)教案篇3

活動目標(biāo)：

1、初步感受上、下、里、外等空間方位。

2、能按要求扮演角色參與嬉戲。

3、培育幼兒比較和推斷的實力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維實力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動打算：

1、設(shè)置一個家的場景。白兔和黑兔的頭飾。

2、實物水果。

3、《幼兒畫冊》。

活動過程：

一、起先部分

師：今日我們要到兔阿姨家去做客，做客的時候要留意些什么？

二、基本部分

1.看課件：兔阿姨出遠(yuǎn)門回來了，給兔寶寶帶來很多水果，看一看，說一說有哪些水果。

2.看課件，（老師將水果藏在桌子上、椅子下、籃子里和籃子外）

師：兔阿姨把很多水果都藏在家里了，請小摯友找一找?找到以后告知大家在哪里找到的。

3.接著看課件，我們再到另外的房間找一找，有沒有藏著的水果了。