生物教學(xué)工作自我鑒定五篇

生物教學(xué)工?作自我鑒定?五篇本學(xué)?期我擔(dān)任七?年級(jí)三個(gè)班?生物學(xué)工作?，這一學(xué)期?來(lái)我認(rèn)真轉(zhuǎn)?變思想，進(jìn)?取探索，改?革教學(xué)，現(xiàn)?鑒定如下：?備課時(shí)，?針對(duì)各班實(shí)?際情景，精?心備課設(shè)計(jì)?導(dǎo)學(xué)案。備?課時(shí)不但備?學(xué)生并且備?教材備教法?，根據(jù)教材?資料及學(xué)生?的實(shí)際，設(shè)?計(jì)課的類型?，擬定采用?的教學(xué)方法?，并對(duì)教學(xué)?過(guò)程的程序?及時(shí)間安排?都作了詳細(xì)?的記錄，認(rèn)?真寫(xiě)好教案?。每一課都?做到“有備?而來(lái)”，每?堂課都在課?前做好充分?的準(zhǔn)備，課?后回顧、反?思自我上課?時(shí)的切身體?會(huì)或疏漏，?記下學(xué)生學(xué)?習(xí)中的閃光?點(diǎn)或困惑，?以這樣的方?式積累教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)和吸取?教訓(xùn)。提?倡學(xué)生自主?性學(xué)習(xí)。新?課改下的教?師不再只是?灌輸者而是?教學(xué)活動(dòng)的?組織者、指?導(dǎo)者和參與?者。教學(xué)要?突出過(guò)程性?，要注重學(xué)?習(xí)過(guò)程以及?學(xué)生在學(xué)習(xí)?過(guò)程中的感?受和體驗(yàn)。?使學(xué)生真正?成為學(xué)習(xí)的?主人，使學(xué)?習(xí)成了他們?的需求。學(xué)?中有發(fā)現(xiàn)，?學(xué)中有樂(lè)趣?，學(xué)中有收?獲。在教學(xué)?中尊重孩子?的不一樣興?趣愛(ài)好，不?一樣的生活?感受和不一?樣的表現(xiàn)形?式，使他們?構(gòu)成自我不?一樣的風(fēng)格?，不強(qiáng)求一?律。有意識(shí)?地以學(xué)生為?主體，教師?為主導(dǎo)，充?分調(diào)動(dòng)他們?的學(xué)習(xí)興趣?及學(xué)習(xí)進(jìn)取?性。讓他們?的天性和個(gè)?性得以自由?健康的發(fā)揮?。布置練?習(xí)做到精讀?精練。有針?對(duì)性，有層?次性。為了?做到這點(diǎn)，?我對(duì)各種輔?助資料進(jìn)行?篩選，力求?每一次練習(xí)?都起到最大?的效果。同?時(shí)對(duì)學(xué)生的?練習(xí)講評(píng)及?時(shí)、認(rèn)真，?分析并記錄?學(xué)生的學(xué)習(xí)?情景，將他?們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)?程中出現(xiàn)的?問(wèn)題作出分?類鑒定，再?進(jìn)行透切的?評(píng)講，并針?對(duì)有關(guān)情景?及時(shí)改善教?學(xué)方法，做?到有的放矢?。作為教?師，應(yīng)當(dāng)明?白任何學(xué)生?都會(huì)同時(shí)存?在優(yōu)點(diǎn)和缺?點(diǎn)兩方面，?對(duì)優(yōu)生的優(yōu)?點(diǎn)是顯而易?見(jiàn)的，對(duì)后?進(jìn)生則易于?發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)?，尤其是在?學(xué)習(xí)上后進(jìn)?的學(xué)生，往?往得不到教?師的肯定，?而后進(jìn)生轉(zhuǎn)?化成功與否?，直接影響?著全班學(xué)生?的整體成績(jī)?。所以，我?首先幫忙后?進(jìn)生找到優(yōu)?、缺點(diǎn)，以?發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，?克服缺點(diǎn)。?其次以平常?的心態(tài)對(duì)待?：后進(jìn)生也?是孩子，厭?惡、責(zé)罵只?能適得其反?，他們應(yīng)當(dāng)?享有同其它?學(xué)生同樣的?平等和民主?，也應(yīng)當(dāng)在?稍有一點(diǎn)提?高時(shí)得到教?師的肯定。?要提高后進(jìn)?生的成績(jī)，?首先要解決?他們心結(jié)，?讓他們意識(shí)?到學(xué)習(xí)的重?要性和必要?性，使之對(duì)?學(xué)習(xí)萌發(fā)興?趣。所以我?經(jīng)過(guò)各種途?徑激發(fā)他們?的求知欲和?上進(jìn)心，讓?他們意識(shí)到?學(xué)習(xí)并不是?一項(xiàng)任務(wù)，?也不是一件?痛苦的事情?。而是充滿?樂(lè)趣的。從?而自覺(jué)的把?身心投放到?學(xué)習(xí)中去。?以上是對(duì)?本學(xué)期教學(xué)?工作作出鑒?定，今后發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克?服不足，鑒?定經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?，提高自我?的教學(xué)本事?。生物教?學(xué)工作自我?鑒定（二）?__～_?_學(xué)年度已?經(jīng)結(jié)束，驀?然回首，有?喜有憂。在?這一學(xué)年里?，本人開(kāi)始?擔(dān)任教導(dǎo)處?教務(wù)員，著?重協(xié)助本校?教導(dǎo)處日常?事務(wù)及學(xué)校?電教和輔助?人事工作，?并擔(dān)任八年?級(jí)生物教學(xué)?。回顧這?一學(xué)年來(lái)，?本人一向以?實(shí)的精神做?好每一項(xiàng)工?作，一向把?領(lǐng)導(dǎo)安排的?工作干完才?下班，工作?收到了好的?實(shí)效，受到?李校長(zhǎng)的好?評(píng)?，F(xiàn)將有?關(guān)工作情景?簡(jiǎn)述如下：?思想作風(fēng)?我能堅(jiān)持?每一天看書(shū)?看報(bào)，收看?收聽(tīng)新聞，?養(yǎng)成關(guān)心國(guó)?內(nèi)外大事的?習(xí)慣，努力?提高自我的?政治思想水?平，牢記全?心全意為人?民服務(wù)的宗?旨。堅(jiān)持理?論聯(lián)系實(shí)際?，學(xué)以致用?，端正自我?的世界觀、?人生觀、價(jià)?值觀，注重?日常良好工?作作風(fēng)的養(yǎng)?成。顧全大?局、服從安?排，進(jìn)取參?加學(xué)校組織?的一切會(huì)議?和各種活動(dòng)?。我進(jìn)取?參加學(xué)校各?種活動(dòng)，加?強(qiáng)師德修養(yǎng)?，嚴(yán)格約束?自我，教書(shū)?育人，為人?師表，服從?領(lǐng)導(dǎo)安排，?注意與同事?、學(xué)生搞好?團(tuán)結(jié)，虛心?向老教師學(xué)?習(xí)。經(jīng)過(guò)學(xué)?習(xí)新的《課?程標(biāo)準(zhǔn)》，?使自我逐步?領(lǐng)會(huì)到一切?為了人的發(fā)?展的教學(xué)理?念。樹(shù)立了?學(xué)生主體觀?，貫徹了民?主教學(xué)的思?想，構(gòu)建了?一種民主和?諧平等的新?型師生關(guān)系?，使尊重學(xué)?生人格，尊?重學(xué)生觀點(diǎn)?，承認(rèn)學(xué)生?個(gè)性差異，?進(jìn)取創(chuàng)造和?供給滿足不?一樣學(xué)生學(xué)?習(xí)成長(zhǎng)條件?的理念落到?實(shí)處。將學(xué)?生的發(fā)展作?為教學(xué)活動(dòng)?的出發(fā)點(diǎn)和?歸宿，重視?學(xué)生獨(dú)立性?，自主性的?培養(yǎng)與發(fā)揮?。我嚴(yán)格?遵守學(xué)校的?各項(xiàng)規(guī)章制?度，我能嚴(yán)?格遵守學(xué)校?各種規(guī)章制?度不遲到、?不早退、有?事全安排在?節(jié)假日，從?不請(qǐng)假。在?工作中，進(jìn)?取、主動(dòng)，?任勞任怨，?具有強(qiáng)烈的?事業(yè)心和高?度的職責(zé)感?。平時(shí)，尊?敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)?結(jié)同事，對(duì)?人真誠(chéng)，能?正確處理好?與領(lǐng)導(dǎo)同事?之間的關(guān)系?，從不斤斤?計(jì)較，人際?關(guān)系和諧融?洽，從不鬧?無(wú)原則的糾?紛，處處以?一名人民教?師的要求來(lái)?規(guī)范自我的?言行，毫不?松懈地培養(yǎng)?自我的綜合?素質(zhì)和本事?。工作敬?業(yè)一、用?一顆熱愛(ài)教?育的心去抓?好生物教學(xué)?工作。教?學(xué)工作是學(xué)?校各項(xiàng)工作?的中心，也?是檢驗(yàn)一個(gè)?教師工作成?敗的關(guān)鍵。?熱愛(ài)教育教?學(xué)工作是教?師的天職。?我是屬于熱?愛(ài)教學(xué)工作?的那種教師?，我深愛(ài)著?我的學(xué)生。?一學(xué)年來(lái)，?我在堅(jiān)持抓?好新課程理?念學(xué)習(xí)和應(yīng)?用的同時(shí)，?我進(jìn)取探索?教育教學(xué)規(guī)?律，充分運(yùn)?用學(xué)?，F(xiàn)有?的教育教學(xué)?資源，改革?教學(xué)方法，?取得了明顯?效果。在擔(dān)?任八年級(jí)的?生物教學(xué)中?，我竭力做?到上好每一?堂課;盡力?關(guān)心和愛(ài)護(hù)?每一位學(xué)生?，不放棄每?一個(gè)學(xué)生。?此刻在校的?學(xué)生多數(shù)學(xué)?習(xí)習(xí)慣差：?上課不聽(tīng)講?，愛(ài)接嘴，?教師說(shuō)上句?，他說(shuō)下句?，平時(shí)大部?分學(xué)生經(jīng)常?不完成作業(yè)?;基礎(chǔ)知識(shí)?差，寫(xiě)字草?書(shū)現(xiàn)象十分?嚴(yán)重，應(yīng)對(duì)?這樣的一群?學(xué)生，我沒(méi)?有埋怨和氣?餒，而是應(yīng)?對(duì)現(xiàn)實(shí)，用?發(fā)展的觀點(diǎn)?看學(xué)生，因?勢(shì)利導(dǎo)，化?消極因素為?進(jìn)取因素，?真正做到曉?之以理，動(dòng)?之以情，千?方百計(jì)改變?自我的教育?教學(xué)方法。?二、用活?到老學(xué)到老?的心去充實(shí)?自我。不?滿足現(xiàn)狀，?進(jìn)取參加各?類進(jìn)修，不?斷提升自身?業(yè)務(wù)本事。?這幾年我利?用節(jié)假日休?息時(shí)間自學(xué)?專業(yè)知識(shí)，?參加了江蘇?教育學(xué)院生?物教育自學(xué)?考試，幾乎?每門科目都?進(jìn)修兩次或?以上才能過(guò)?關(guān)，在即將?拿到本科文?憑時(shí)我真正?學(xué)會(huì)了自學(xué)?的本領(lǐng)。這?幾年每年的?暑假我總是?利用休息的?時(shí)間，參加?省級(jí)、市級(jí)?的各種培訓(xùn)?，學(xué)會(huì)了如?何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)?資源優(yōu)化課?堂教學(xué)，學(xué)?習(xí)制作課件?豐富課堂教?學(xué)，學(xué)會(huì)了?管理學(xué)校機(jī)?房，學(xué)會(huì)了?協(xié)助學(xué)校管?理教育系統(tǒng)?的教職工人?事電子檔案?、省人事廳?職稱電子檔?案、泰州市?職稱電子檔?案和學(xué)生學(xué)?籍電子檔案?。本學(xué)年，?我又協(xié)助教?導(dǎo)主任完成?教導(dǎo)處的部?分工作，有?機(jī)會(huì)多次到?市級(jí)學(xué)校參?悟新課程改?革精神，平?時(shí)工作中做?個(gè)細(xì)心的人?，記錄下教?學(xué)中和教務(wù)?中的點(diǎn)點(diǎn)滴?滴。三、?用一顆勤勤?懇懇的心去?對(duì)待學(xué)校工?作。1)?教務(wù)工作方?面這學(xué)年?，我作為學(xué)?校的教務(wù)員?，主要協(xié)助?學(xué)校教務(wù)工?作。由于，?我是第一次?走上這一崗?位，對(duì)要面?臨的工作十?分陌生，心?中一向沒(méi)有?底，不明白?自我是不是?能勝任這一?工作。為此?，我也在這?一方面下了?一些功夫。?在業(yè)務(wù)進(jìn)修?方面，為了?提高自身管?理本事，經(jīng)?常利用業(yè)余?時(shí)間閱讀教?育書(shū)刊，為?自我充電。?經(jīng)過(guò)報(bào)刊、?互聯(lián)網(wǎng)等途?徑不斷學(xué)習(xí)?先進(jìn)的教育?理念，提高?教育管理本?事。不急功?近利，不計(jì)?較個(gè)人得失?，在工作中?力求無(wú)愧于?心。我在工?作中奉行管?理就是服務(wù)?人，管理就?是幫忙人的?指導(dǎo)思想。?每一次我都?能盡早把通?知發(fā)到各個(gè)?辦公室，告?知教師們有?關(guān)事項(xiàng)，鼓?勵(lì)教師們進(jìn)?取參加各校?的教研活動(dòng)?和各級(jí)各類?論文評(píng)比活?動(dòng)，并做好?登記和匯總?工作。在有?需要教師配?合開(kāi)展的工?作時(shí)，我盡?量向教師講?清要求，爭(zhēng)?取他們的支?持，讓他們?能愉快地參?與到工作中?。教導(dǎo)處工?作細(xì)、雜、?煩，我總是?認(rèn)真協(xié)助教?導(dǎo)主任或其?他部門需要?配合的工作?我也總是進(jìn)?取參與，認(rèn)?真完成，從?不無(wú)故推諉?。2)人?事管理輔助?工作。認(rèn)?真采集每位?教職工的信?息，輸入微?機(jī)后，并打?印后認(rèn)真核?對(duì)。所以無(wú)?論是江蘇省?教職工信息?系統(tǒng)，還是?江蘇省實(shí)名?制編制上報(bào)?信息，泰州?市職稱實(shí)名?制管理電子?信息都做到?準(zhǔn)確無(wú)誤，?無(wú)論是在工?作日還是在?暑期或是節(jié)?假日統(tǒng)計(jì)上?報(bào)都做到快?速、及時(shí)、?不延誤。?3)電教管?理工作。?作為學(xué)校的?信息員之一?，我將收到?的文件通知?及時(shí)傳到達(dá)?各部門或各?人，使學(xué)校?的管理工作?和教學(xué)教研?工作有條不?紊地進(jìn)行著?。作為學(xué)?校網(wǎng)絡(luò)管理?員，為了配?合我校信息?化工作開(kāi)展?和教育現(xiàn)代?化強(qiáng)市建設(shè)?的情景，我?利用節(jié)假日?、寒暑假認(rèn)?真學(xué)習(xí)了省?市級(jí)的舉辦?各類信息化?培訓(xùn)：校校?通工程學(xué)習(xí)?培訓(xùn)，現(xiàn)代?教育技術(shù)培?訓(xùn)，3DM?a_動(dòng)畫(huà)培?訓(xùn)，江蘇省?初中英語(yǔ)聽(tīng)?力口語(yǔ)自動(dòng)?化考試培訓(xùn)?等，并回校?后對(duì)教師進(jìn)?行校本培訓(xùn)?。在校校通?工程、教育?現(xiàn)代化創(chuàng)立?等過(guò)程中，?認(rèn)真負(fù)責(zé)每?一項(xiàng)工作，?無(wú)論是準(zhǔn)備?工作、設(shè)備?購(gòu)置、驗(yàn)收?、安裝調(diào)試?，還是日常?維護(hù)服務(wù)工?作，做到心?細(xì)，這學(xué)校?挽回了多次?不必要的經(jīng)?濟(jì)損失。進(jìn)?取完成網(wǎng)絡(luò)?及計(jì)算機(jī)軟?、硬件維護(hù)?工作，能夠?及時(shí)排除學(xué)?校各部門的?計(jì)算機(jī)故障?，保證了網(wǎng)?絡(luò)及計(jì)算機(jī)?等設(shè)備的正?常運(yùn)行。加?強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)?維護(hù)工作，?保證了學(xué)校?網(wǎng)絡(luò)的正常?運(yùn)行。進(jìn)一?步進(jìn)行學(xué)校?網(wǎng)站的完善?和調(diào)整工作?，為適應(yīng)學(xué)?校管理和教?育教學(xué)需要?，在原有的?基礎(chǔ)上已經(jīng)?進(jìn)行了多次?調(diào)整，努力?做到及時(shí)充?實(shí)和更新網(wǎng)?站資料，推?動(dòng)學(xué)校教育?教學(xué)工作的?開(kāi)展。生?物教學(xué)工作?自我鑒定（?三）為了?使教學(xué)工作?有計(jì)劃，有?組織，有步?驟地開(kāi)展。?立足此刻，?放眼未來(lái)，?為使今后的?工作取得更?大的提高，?現(xiàn)對(duì)自我教?學(xué)工作作出?鑒定，期望?能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，克服不足?，鑒定檢驗(yàn)?教訓(xùn)，繼往?開(kāi)來(lái)，以促?進(jìn)教訓(xùn)工作?更上一層樓?。在教學(xué)?的過(guò)程中，?如何在簡(jiǎn)便?的氣氛中讓?學(xué)生學(xué)好知?識(shí)是我一向?的探求方向?。學(xué)生是主?體。所以，?在教學(xué)之前?，認(rèn)真細(xì)致?地研究教材?，研究學(xué)生?掌握知識(shí)的?方法。經(jīng)過(guò)?鉆研教學(xué)大?綱和教材，?不斷探索，?嘗試各種教?學(xué)的方法，?這些都是必?不可少的前?提。作為生?物課單單做?好這些還遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不夠，要?讓生命活動(dòng)?的過(guò)程留在?學(xué)生的記憶?中。提高學(xué)?生學(xué)習(xí)生物?的興趣和提?高課堂的時(shí)?間效率是關(guān)?鍵。首先?，我常常利?用網(wǎng)絡(luò)資源?、各類相關(guān)?專業(yè)的書(shū)報(bào)?雜志了解現(xiàn)?代生物科學(xué)?的動(dòng)向，搜?集一些新的?生物學(xué)成果?介紹給學(xué)生?，以激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，也開(kāi)拓?自我的教學(xué)?視野和思維?。我在教學(xué)?中，同時(shí)也?鼓勵(lì)學(xué)生收?集身邊有關(guān)?生物的問(wèn)題?，在課堂上?開(kāi)辟一片互?相交流、互?相討論關(guān)注?問(wèn)題的天地?。經(jīng)過(guò)這樣?的資料互動(dòng)?形式把課堂?教學(xué)與社會(huì)?生活聯(lián)系起?來(lái)，體現(xiàn)生?物學(xué)科的社?會(huì)性一面。?其次，教?育心理學(xué)研?究證明：人?的認(rèn)識(shí)活動(dòng)?總是和情感?緊密聯(lián)系的?，是在情感?的推動(dòng)下進(jìn)?行的。豐富?多彩的生物?課活動(dòng)貼合?學(xué)生的生理?和心理成長(zhǎng)?規(guī)律，既擴(kuò)?大學(xué)生的知?識(shí)視野，激?發(fā)求知興趣?，也增強(qiáng)他?們學(xué)習(xí)生物?學(xué)的進(jìn)取性?和主動(dòng)性。?經(jīng)過(guò)課外科?技活動(dòng)把生?物課堂延伸?到課外，為?他們發(fā)展自?我的愛(ài)好和?特長(zhǎng)供給了?機(jī)會(huì)，經(jīng)過(guò)?發(fā)現(xiàn)、探索?和解決一些?生物學(xué)問(wèn)題?，了解生物?科學(xué)在人類?生存和發(fā)展?以及現(xiàn)代化?建設(shè)中的使?用，更有助?于學(xué)生的興?趣、愛(ài)好升?華為夢(mèng)想和?志向，有利?于因材施教?和培養(yǎng)生物?科學(xué)的后備?人才。再?次，教育心?理學(xué)的研究?還告訴我們?：具體的東?西比抽象的?東西容易被?感知，人獲?得知識(shí)是經(jīng)?過(guò)各種感覺(jué)?器官來(lái)感知?的，使用的?感官越多收?獲也越大。?所以，課堂?上，我習(xí)慣?經(jīng)過(guò)媒體影?片、實(shí)物觀?察、實(shí)驗(yàn)操?作、掛圖演?示、實(shí)地參?觀、事例說(shuō)?明、主角扮?演等手段把?復(fù)雜的問(wèn)題?簡(jiǎn)單化處理?后呈此刻學(xué)?生面前，讓?學(xué)生學(xué)得更?簡(jiǎn)便也讓學(xué)?生能夠更多?的參與到課?堂之中得到?更多的操作?技巧。同時(shí)?，課堂上我?重視德育的?滲透工作，?讓學(xué)生在學(xué)?習(xí)生物知識(shí)?的同時(shí)，陶?冶他們愛(ài)自?然、愛(ài)科學(xué)?、愛(ài)祖國(guó)、?愛(ài)勞動(dòng)的思?想情操，樹(shù)?立關(guān)心生態(tài)?環(huán)境等的思?想，促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)展?和個(gè)性培養(yǎng)?。經(jīng)過(guò)兩?年的努力，?我根據(jù)生物?學(xué)科的特點(diǎn)?，迎合學(xué)生?好奇心強(qiáng)的?特性，大膽?地進(jìn)行課堂?改革。把課?堂與生活拉?近，以形式?多樣的探究?活動(dòng)為主，?讓生物課的?范圍擴(kuò)大到?生活的方方?面面。教學(xué)?上基本創(chuàng)立?了一個(gè)師生?同樂(lè)，以生?為本的課堂?氛圍，學(xué)生?們都喜歡我?的課，所教?班級(jí)的生物?考試成績(jī)均?能堅(jiān)持前列?。同時(shí)，教?學(xué)過(guò)程中，?我善于鑒定?經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)?學(xué)術(shù)論文，?和同行進(jìn)行?交流，提高?自我的專業(yè)?知識(shí)，撰寫(xiě)?的論文多次?獲獎(jiǎng)。我進(jìn)?取地?fù)?dān)任學(xué)?校的生物公?開(kāi)課任務(wù)，?進(jìn)取參與市?區(qū)交流活動(dòng)?、培訓(xùn)課程?，提升自我?的教學(xué)本事?。最終，?工作中我取?得了必須的?成績(jī)。但存?在的不足是?，學(xué)生的知?識(shí)結(jié)構(gòu)還不?是很完整，?學(xué)生的知識(shí)?系統(tǒng)還存在?很多真空的?部分。尤其?是后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工作方?面作的不夠?，使他們學(xué)?得不簡(jiǎn)便，?提高也較慢?，興趣和求?知欲有待于?增加。生?物教學(xué)工作?自我鑒定（?四）1、?在學(xué)習(xí)生物?學(xué)知識(shí)之前?，幫忙學(xué)生?樹(shù)立正確的?生物學(xué)觀點(diǎn)?樹(shù)立正確?的生物學(xué)觀?點(diǎn)是學(xué)習(xí)生?物的重要目?標(biāo)之一，正?確的生物學(xué)?觀點(diǎn)又是學(xué)?習(xí)、研究生?物學(xué)的有力?武器，有了?正確的生物?學(xué)觀點(diǎn)，就?能夠更迅速?更準(zhǔn)確地學(xué)?到生物學(xué)知?識(shí)。所以在?生物學(xué)學(xué)習(xí)?中，要注重?樹(shù)立生命物?質(zhì)性、結(jié)構(gòu)?與功能相統(tǒng)?一、生物的?整體性、生?命活動(dòng)對(duì)立?統(tǒng)一、生物?進(jìn)化和生態(tài)?學(xué)等觀點(diǎn)。?2、倡導(dǎo)?探究性學(xué)習(xí)?生物學(xué)知識(shí)?，注重培養(yǎng)?學(xué)生的自主?、合作和交?流等各方面?本事探究?性學(xué)習(xí)，有?助于學(xué)生構(gòu)?成對(duì)生命世?界的正確熟?悉、對(duì)科學(xué)?本質(zhì)的理解?和對(duì)生物學(xué)?規(guī)律的領(lǐng)悟?，增進(jìn)獨(dú)立?思考的本事?，建立多領(lǐng)?域的、融合?的合理知識(shí)?結(jié)構(gòu)與技能?結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成?實(shí)事求是的?科學(xué)態(tài)度，?體驗(yàn)豐富而?完整的學(xué)習(xí)?過(guò)程。課堂?教學(xué)結(jié)合研?究性學(xué)習(xí)活?動(dòng)的開(kāi)展提?高學(xué)生的探?究、協(xié)作的?本事。3?、教育學(xué)生?在學(xué)習(xí)生物?學(xué)的過(guò)程中?注重理論聯(lián)?系實(shí)際注?重與現(xiàn)實(shí)生?活的聯(lián)系，?融入了以學(xué)?生發(fā)展為本?的理念，激?發(fā)學(xué)生到生?活中尋找學(xué)?習(xí)生物學(xué)知?識(shí)的愛(ài)好，?有利于主動(dòng)?獲取知識(shí)的?學(xué)習(xí)方式的?建立;使學(xué)?習(xí)資料更具?實(shí)用性，更?有利于對(duì)生?物學(xué)核心知?識(shí)和方法的?理解，對(duì)生?物科學(xué)價(jià)值?的正確熟悉?，幫忙學(xué)生?規(guī)劃人生，?促進(jìn)全面發(fā)?展。4、?精心設(shè)計(jì)課?堂教學(xué)，精?選有效的教?學(xué)方式，從?而轉(zhuǎn)變學(xué)生?的學(xué)習(xí)方式?進(jìn)取創(chuàng)設(shè)?問(wèn)題情境，?正確引導(dǎo)學(xué)?生在學(xué)習(xí)中?領(lǐng)會(huì)生物學(xué)?知識(shí)間的內(nèi)?存、本質(zhì)的?聯(lián)系，學(xué)會(huì)?運(yùn)用舊知識(shí)?和已有的學(xué)?習(xí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)?新的知識(shí)，?經(jīng)過(guò)概念圖?的學(xué)習(xí)法構(gòu)?建生物學(xué)知?識(shí)框架和知?識(shí)體系，到?達(dá)事半倍的?學(xué)習(xí)效果。?5、據(jù)不?一樣層次同?學(xué)學(xué)習(xí)理解?本事的不一?樣，布置彈?性作業(yè)由?于學(xué)生在初?中學(xué)習(xí)時(shí)，?缺乏學(xué)習(xí)生?物學(xué)的動(dòng)力?和熱情而不?夠重視，導(dǎo)?致初中生物?知識(shí)嚴(yán)重欠?缺，影響高?中生物學(xué)的?學(xué)習(xí)，所以?，剛開(kāi)始放?慢速度，以?便讓學(xué)生能?盡快把握高?中生物學(xué)的?學(xué)習(xí)方法，?同時(shí)將作業(yè)?分為兩個(gè)層?次(A級(jí)為?全班必做題?，B級(jí)為選?做題)，另?外鼓勵(lì)學(xué)有?余力的同學(xué)?嘗試破了往?年的高考試?題，使每個(gè)?學(xué)生都能學(xué)?有所得，堅(jiān)?持長(zhǎng)久的學(xué)?習(xí)生物學(xué)熱?情和學(xué)習(xí)干?勁。6、?鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)?手制作生物?模型，親自?預(yù)備實(shí)驗(yàn)材?料，開(kāi)展家?庭小實(shí)驗(yàn)的?活動(dòng)，加深?對(duì)知識(shí)的理?解和把握。?7、科學(xué)?指導(dǎo)各班的?生物科代表?開(kāi)展工作，?及時(shí)收集同?學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)?程中的問(wèn)題?，征集學(xué)生?對(duì)教學(xué)的提?議。8、?章節(jié)復(fù)習(xí)時(shí)?采用問(wèn)題性?答疑替代傳?統(tǒng)的知識(shí)性?回顧和歸納?，引導(dǎo)學(xué)生?學(xué)會(huì)對(duì)章節(jié)?的知識(shí)進(jìn)行?自我小結(jié)，?學(xué)會(huì)構(gòu)建章?節(jié)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)?。9、及?時(shí)肯定學(xué)生?的點(diǎn)滴提高?，開(kāi)放課堂?教學(xué)，鼓勵(lì)?學(xué)生暢所欲?言，培養(yǎng)學(xué)?生的膽量，?敢于表達(dá)自?我的觀點(diǎn)，?同時(shí)教育學(xué)?生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)?，學(xué)會(huì)思考?。生物教?學(xué)工作自我?鑒定（五）?一學(xué)期來(lái)?，本人認(rèn)真?備課、上課?、及時(shí)批改?作業(yè)、講評(píng)?作業(yè)，做好?課后輔導(dǎo)工?作，廣泛涉?獵各種知識(shí)?，構(gòu)成比較?完整的知識(shí)?結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格?要求學(xué)生，?尊重學(xué)生，?發(fā)揚(yáng)教學(xué)民?主，使學(xué)生?學(xué)有所得，?不斷提高，?從而不斷提?高自我的教?學(xué)水平和思?想覺(jué)悟，并?順利完成教?育教學(xué)任務(wù)?。下頭是?本人的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)?。1、要?提高教學(xué)質(zhì)?量，關(guān)鍵是?上好課。為?了上好課，?我做了下頭?的工作：?⑴課前準(zhǔn)備?：(備好課?)①認(rèn)真?鉆研教材，?對(duì)教材的基?本思想、基?本概念，每?句話、每個(gè)?字都弄清楚?，了解教材?的結(jié)構(gòu)，重?點(diǎn)與難點(diǎn)，?掌握知識(shí)的?邏輯，能運(yùn)?用自如，明?白應(yīng)補(bǔ)充哪?些資料，怎?樣才能教好?。②了解?學(xué)生原有的?知識(shí)技能的?質(zhì)量，他們?的興趣、需?要、方法、?習(xí)慣，學(xué)習(xí)?新知識(shí)可能?會(huì)有哪些困?難，采取相?應(yīng)的預(yù)防措?施。③研?究教法，解?決如何把已?掌握的教材?傳授給學(xué)生?，包括如何?組織教材、?如何安排每?節(jié)課的活動(dòng)?。⑵課堂?上的情景：?①組織課?堂教學(xué)：關(guān)?注全體學(xué)生?，注意信息?反饋，調(diào)動(dòng)?學(xué)生的有意?注意，使其?堅(jiān)持相對(duì)穩(wěn)?定性，同時(shí)?激發(fā)學(xué)生的?情感，使他?們產(chǎn)生愉悅?的心境，創(chuàng)?造良好的課?堂氣氛。始?終關(guān)注學(xué)生?的聽(tīng)課情景?，提問(wèn)面向?全體學(xué)生，?注意引發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)的興?趣，課堂上?講練結(jié)合，?采取多種教?學(xué)手段來(lái)調(diào)?動(dòng)學(xué)生的進(jìn)?取性―――?導(dǎo)演好每堂?課。使每個(gè)?學(xué)生都參與?其中發(fā)揮她?們的主動(dòng)性?。改學(xué)生被?動(dòng)聽(tīng)課為主?動(dòng)學(xué)習(xí)，想?學(xué)習(xí)，要學(xué)?習(xí)。②課?堂語(yǔ)言：本?人異常注意?語(yǔ)言的錘煉?，力求語(yǔ)言?簡(jiǎn)潔明了并?且要生動(dòng)，?克服重復(fù)的?毛病。所以?我不斷的有?意識(shí)的錘煉?自我的課堂?語(yǔ)言。此刻?已經(jīng)克服了?以前的許多?不規(guī)范的教?學(xué)語(yǔ)言，慢?慢的在這方?面完善自我?的基本功。?⑶課后的?