1到5的認(rèn)識(shí)教學(xué)心得

1到5的認(rèn)識(shí)教學(xué)心得1-5的熟悉”是數(shù)概念中最根底的學(xué)問之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開頭。在入學(xué)前，學(xué)生對1~5的數(shù)大多已經(jīng)會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫了，但是對于1~5的書寫還不是那么標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，學(xué)生對于數(shù)的概念還不是很清晰，但是數(shù)概念的建立對于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是特別重要的?；谝陨线@些緣由，我在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，旨在幫忙學(xué)生建立根本的數(shù)感，并能標(biāo)準(zhǔn)地書寫1~5這五個(gè)數(shù)字。對于這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我積極地進(jìn)展思索，分析學(xué)生的學(xué)情和原有的學(xué)問閱歷背景，然后依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的編寫意圖，凸現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，使教學(xué)切實(shí)為學(xué)生的進(jìn)展效勞。

一、創(chuàng)設(shè)情境，增加數(shù)學(xué)課堂魅力。俗話說：“良好的開端是勝利的一半”。而興趣是學(xué)習(xí)入門的向?qū)?，是激發(fā)學(xué)生求知欲、吸引學(xué)生樂學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力，因此，在上課時(shí)，我就以朋友幫忙朋友的活動(dòng)把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來。新課程標(biāo)準(zhǔn)突出強(qiáng)調(diào)了不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)問的傳授，更要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育，特殊是小學(xué)一年級(jí)階段，學(xué)習(xí)預(yù)備期的數(shù)學(xué)教學(xué)，更應(yīng)當(dāng)留意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)素養(yǎng)?！霸⒔逃跇贰笔冀K是小學(xué)教學(xué)應(yīng)遵循的教學(xué)原則。本課時(shí)，我說的是動(dòng)物是人類的好朋友，我們要善待小動(dòng)物，通過讓小朋友看課本上野生動(dòng)物的情境圖，這么多得意的動(dòng)物中，你們喜愛哪一種?數(shù)出你們喜愛的動(dòng)物的個(gè)數(shù)，用一樣的小圓片表示出來，一下子就吸引了學(xué)生的留意力，激發(fā)他們的奇怪心和求知欲，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為順當(dāng)開展15的教學(xué)做好了鋪墊。

二、數(shù)學(xué)課堂“動(dòng)起來”，讓學(xué)生“做”出數(shù)學(xué)的精彩，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，讓數(shù)學(xué)課堂生動(dòng)化是新教材的特點(diǎn)之一。操作與實(shí)踐，探究與發(fā)覺是理解數(shù)學(xué)是重要條件，要使學(xué)生不是記數(shù)學(xué)、背數(shù)學(xué)，而是在活動(dòng)中探究、活動(dòng)中發(fā)覺、活動(dòng)中進(jìn)展，那么數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)化對小學(xué)階段的學(xué)生來說，更表達(dá)出其必要性。在本節(jié)課中，我設(shè)計(jì)了擺小棒，擺圓片，猜點(diǎn)子圖的嬉戲，使學(xué)生通過自己的動(dòng)手體驗(yàn)，真正體會(huì)15的根本含義和數(shù)序，符合了一年級(jí)小朋友以嬉戲?yàn)橹鞯膶W(xué)習(xí)特點(diǎn)，把教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，讓數(shù)學(xué)學(xué)問成為學(xué)生看得見、聽得到的現(xiàn)實(shí)生活。

學(xué)生在整堂課堂中反響積極，有劇烈的求知欲望，教學(xué)效果不錯(cuò)，但在這個(gè)勞碌的一周教學(xué)工作中，我可能沒有將許多問題考慮細(xì)致，還是忽視了一些小朋友，在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)把全部的小朋友全都互動(dòng)起來。作為教師還應(yīng)更關(guān)注群體教學(xué)環(huán)境下的個(gè)別學(xué)生，克制這些學(xué)生為活動(dòng)而活動(dòng)，這樣激發(fā)了學(xué)生參加課堂教學(xué)的積極性，讓課堂煥發(fā)了生命的活力。

1到5的熟悉教學(xué)心得共享

一、課堂行為標(biāo)準(zhǔn)方面

1、學(xué)具使用

這節(jié)課用到了學(xué)具小棒，我在早上才把學(xué)具袋里的小棒發(fā)給每一個(gè)孩子，學(xué)具袋放在他們的小抽屜里。而郭教師們的建議則是：應(yīng)當(dāng)在前幾天就把整袋學(xué)具發(fā)給孩子們。這樣做，孩子們就不會(huì)在上課的時(shí)候總是玩學(xué)具，由于他們在前幾天就可能玩膩了。是的，今日上課的時(shí)候，我看到有好幾個(gè)孩子始終在玩手中的小棒，始終需要我的提示?，F(xiàn)在想想，這也不能怪我們的孩子，由于他們第一次接觸學(xué)具，奇怪的天性喚起了他們的玩心。因此，我把這階段常會(huì)用到的小棒給孩子們自己保管，用橡皮筋綁好放在鉛筆盒里。

上課使用小棒的時(shí)候，有的孩子用好了就會(huì)亂放，或者手上拿著停不下來。這時(shí)候，就需要用統(tǒng)一的指令性語言“把小棒放到桌子的左上角”或“推成一堆放在一旁”等。這樣做不僅不會(huì)造成學(xué)具的喪失，還能掌握學(xué)生的留意力這也是幾位教師傳授給我的閱歷之一。

2、紀(jì)律問題

這節(jié)課總體說來紀(jì)律不錯(cuò)，郭教師說我們班學(xué)生挺寧靜的。但是，上課期間我也看到有幾個(gè)愛說話的孩子總是時(shí)不時(shí)地跟四周的孩子交頭接耳，這也是我比擬頭痛的一點(diǎn)。郭教師給我提了一些好建議a.利用“小組爭星”，給紀(jì)律好的小組加星，不好的小組減星。b.表揚(yáng)和贊美行為上做得好的孩子，比方“xxx，你做得真棒，教師真喜愛你!”值得留意的是，課堂內(nèi)全部的表揚(yáng)和批判都要準(zhǔn)時(shí)，只有準(zhǔn)時(shí)的才是有效的(這個(gè)留意點(diǎn)是林教師告知我的)。

二、課堂教學(xué)方面

1、加強(qiáng)對“數(shù)”的強(qiáng)化和深化

這節(jié)課學(xué)習(xí)的是“15的熟悉及書寫”，那么對于數(shù)15需要進(jìn)展強(qiáng)化和拓展。比方，在教學(xué)“1”的過程中，我用課件里的圖片，讓孩子們說出“1個(gè)太陽”。其實(shí)孩子們都知道“1”，因而對于“1個(gè)太陽”的熟悉確定不在話下。所以，郭教師給我的建議是可以從“1個(gè)太陽”說到班級(jí)里的“1個(gè)小朋友”，再到“1群小朋友”。。。最終到“1根小棒”。這樣的學(xué)問拓展與延長，不僅使得學(xué)生對“1”的熟悉從直觀到抽象，還能讓我的教學(xué)順當(dāng)而又自然地得到過渡。

2.生動(dòng)好玩的課堂語言

在課堂語言方面，我需要更多生動(dòng)的元素。是的，只有豐富生動(dòng)的語言才能喚醒孩子們求知的心靈，才能使教學(xué)到達(dá)滿足的效果。比方，今日學(xué)習(xí)15的熟悉時(shí)，我們可以說“數(shù)字寶寶1.”等，還有“數(shù)字王國，動(dòng)物樂園”等等。這一方面，我想多去聽聽語文教師的課，應(yīng)當(dāng)會(huì)有許多的收獲。固然，數(shù)學(xué)語言的精煉性也是必需要有的。

1到5的熟悉教學(xué)心得共享

教學(xué)《1-5的熟悉》這節(jié)課中，主要是把認(rèn)數(shù)與生活相聯(lián)系。本節(jié)課依據(jù)小朋友寵愛小動(dòng)物的特點(diǎn)，讓學(xué)生一起到動(dòng)物園游一游。學(xué)生們一開頭便心情高漲。他們積極思索、踴躍發(fā)言、爭著搶著回答下列問題，充分表達(dá)了“我要學(xué)”的愿望。在巡游動(dòng)物園過程中，我先讓學(xué)生說說喜愛的小動(dòng)物，然后數(shù)一數(shù)喜愛的小動(dòng)物的個(gè)數(shù)，最終用一樣個(gè)數(shù)的小圓片表示出來。通過創(chuàng)設(shè)的情景和擺圓片的操作過程，穩(wěn)固了學(xué)生熟悉數(shù)1-5這一學(xué)問點(diǎn)。

雖完成了教學(xué)任務(wù)，但是自己也做得不夠全面的地方一下是自己缺乏的幾點(diǎn)：

1.在看圖數(shù)數(shù)時(shí)，并沒有和學(xué)生一起在圖上點(diǎn)著圖來數(shù)數(shù)，應(yīng)當(dāng)訓(xùn)練孩子們自己用手在圖上一個(gè)一個(gè)的數(shù)數(shù);

2.上課時(shí)語言欠精確，同學(xué)們在圖上數(shù)完數(shù)后就讓他們在教室數(shù)一數(shù)，同學(xué)們答復(fù)不精確是時(shí)候沒有準(zhǔn)時(shí)更正，同