2023《金孔雀輕輕跳》教學(xué)反思

2023《金孔雀輕輕跳》教學(xué)反思【10篇】【完整版】

《金孔雀輕輕跳》教學(xué)反思1

我選教的是人音版小學(xué)音樂二年級(jí)上冊(cè)《金孔雀輕輕跳》這首歌，這是一首描寫傣族風(fēng)情的兒童歌曲，本課目標(biāo)旨在通過“聽音樂，看跳舞，學(xué)唱歌，學(xué)跳舞”的手段，將聽、視、唱、動(dòng)融為一體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺和視覺，在開發(fā)學(xué)生音樂智能的同時(shí)，使他們的其他智能構(gòu)造也得到肯定的協(xié)調(diào)進(jìn)展，并通過各種感官的同時(shí)活動(dòng)，更有效地感受綜合藝術(shù)的美。

為了激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的劇烈興趣，我思索應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中滲透新課程的理念，從感性、體驗(yàn)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參加意識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生用身體感覺音樂，用語言描述自己的體驗(yàn)，甚至用自己的方式表達(dá)切身的感受。比方，一開頭，全班學(xué)生聽著《小袋鼠》音樂做著得意的律動(dòng)進(jìn)教室，營(yíng)造了輕松開心的音樂氣氛，為整節(jié)課奠定了良好的情感基調(diào)。

在本課教學(xué)中，我能把握教學(xué)目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們沉醉在《金孔雀輕輕跳》這具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的歌曲的`氣氛中，提高他們學(xué)習(xí)的興趣，在教學(xué)環(huán)節(jié)上環(huán)環(huán)相扣，比擬清楚流暢。學(xué)生對(duì)唱曲的把握也較好。但還是有缺乏的地方，如對(duì)唱曲中每段歌詞的最終兩句均為同歌詞、同節(jié)奏，但不同旋律的這個(gè)難點(diǎn)的把握還不夠踏實(shí)。另外通過欣賞有關(guān)傣族人文風(fēng)情和一些經(jīng)典的孔雀舞的影碟，讓學(xué)生較深刻地了解傣族和傣族的文化藝術(shù)，培育了學(xué)生的民族驕傲感。

但在教學(xué)中，由于是異班教學(xué)，我在這方面預(yù)備的還不夠充分，細(xì)致。因此，有些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)達(dá)不到目標(biāo)的要求。如：太強(qiáng)調(diào)對(duì)傣族的介紹，沖淡了歌曲“孔雀”的主題；在唱歌訓(xùn)練方面，唱的次數(shù)較少，形式也較單調(diào)。在學(xué)舞蹈的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我也預(yù)備的不夠充分，以致不能讓學(xué)生很清楚地理解有關(guān)仿照孔雀的舞蹈動(dòng)作，對(duì)根本動(dòng)作的把握不夠精確，所以學(xué)生在參加活動(dòng)中，有點(diǎn)無所適從或是不太敢做動(dòng)作，以至這個(gè)環(huán)節(jié)的課堂氣氛沒有預(yù)設(shè)的抱負(fù)。

我還發(fā)覺語言是一堂課的靈魂，教師應(yīng)當(dāng)通過美麗的語言來感動(dòng)學(xué)生，來實(shí)現(xiàn)這堂課的教學(xué)，教師不應(yīng)過多的重復(fù)學(xué)生的語言；教師應(yīng)恰到好處的介紹傣族的風(fēng)俗風(fēng)情，如潑水節(jié)是傣族最有特色，最盛大的節(jié)日，在過潑水節(jié)時(shí)教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)在傣族的潑水節(jié)中誰潑到的水越多就越幸福，它象征著吉利幸福。所以，我認(rèn)為一個(gè)合格的音樂教師除了具備專業(yè)學(xué)問以外還要情感感人，語言美麗，把教學(xué)內(nèi)容演繹的淋漓盡致，恰到好處的使學(xué)生沉醉于音樂之中，讓他們不知不知的隨著音樂節(jié)奏動(dòng)起來，激發(fā)學(xué)生的音樂表演興趣和欲望。

音樂，作為人類的其次語言，它與人的心理，情感活動(dòng)具有形態(tài)上的全都性，它撥動(dòng)著人們的心弦，觸及這人們的靈魂，對(duì)人的心靈有著積極的陶冶作用?，F(xiàn)時(shí)，音樂又是一種表現(xiàn)藝術(shù)，音樂課上，學(xué)生或唱或跳或演或奏，通過對(duì)音樂的表現(xiàn)，使學(xué)生能夠充分地展現(xiàn)自我，獲得美的享受和勝利的愉悅。

總的來說，我在這課的教學(xué)上根本能達(dá)成目標(biāo)，欠缺的地方還需要向有閱歷的教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，讓以后的教學(xué)日趨完善，到達(dá)更好的效果。

《金孔雀輕輕跳》教學(xué)反思2

《金孔雀輕輕跳》是一首具濃郁傣族風(fēng)味的創(chuàng)作歌曲，依據(jù)這一特點(diǎn)，我采納了以學(xué)生唱、動(dòng)為主，了解傣族風(fēng)俗為輔的手段來教授本課。下面我就從優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面對(duì)本課進(jìn)展教學(xué)反思。

優(yōu)點(diǎn)一：課堂氣氛活潑，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高。人們說“興趣是最好的教師”，音樂新課標(biāo)也把培育學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣放在首位，為此，我特別注意這一點(diǎn)。首先，我利用多媒體播放課件，引導(dǎo)學(xué)生們觀賞漂亮的傣族風(fēng)光，了解傣族風(fēng)土人情，吸引他們的留意力，為引出歌曲做了良好的鋪墊。在歌曲學(xué)會(huì)以后，我邀請(qǐng)學(xué)生用一些簡(jiǎn)潔的小樂器如：鈴鼓、沙錘、木魚等為歌曲伴奏，我則用傣族樂器——葫蘆絲與他們一起演奏，學(xué)生表現(xiàn)出了極大的熱忱，人人爭(zhēng)當(dāng)小樂手，課堂氣氛非常熱鬧，在演奏的過程中，既培育了學(xué)生節(jié)奏感，又增加了對(duì)傣族音樂的了解。

優(yōu)點(diǎn)二：引導(dǎo)學(xué)生積極思索，注意培育學(xué)生創(chuàng)新力量。音樂制造是培育、進(jìn)展學(xué)生創(chuàng)新精神的一條有效途徑，它能喚起學(xué)生音樂情感，啟發(fā)和豐富其想象力。因此，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生為歌曲編創(chuàng)舞蹈這一環(huán)節(jié)，鼓舞學(xué)生開動(dòng)腦筋，自由編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，通過身體語言來表現(xiàn)歌曲，在唱唱跳跳中再一次體驗(yàn)歌曲風(fēng)格。學(xué)生們興致很高，積極思索，雖然最終有些學(xué)生舞姿不是很美麗，編的.動(dòng)作甚至有些可笑，但他們能夠積極參加，并在參加的過程中得到了歡樂，這就到達(dá)了本環(huán)節(jié)的教學(xué)目的。

接下來，我談?wù)劚咎谜n的缺乏之處：

缺點(diǎn)一：過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生唱歌的嘴形，要求他們噘著嘴唱，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生唱起歌來嘴巴別扭、難看。對(duì)于三年級(jí)小學(xué)生來說，只要他們唱得自然、美麗，不要大著嗓門舍命“喊歌”就可以了。我卻以*的發(fā)聲方法來訓(xùn)練他們，對(duì)他們而言，是有點(diǎn)要求過高。以后要留意依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，制定適合他們的發(fā)聲方法。

缺點(diǎn)二：在教唱歌曲時(shí)，沒有留意訂正字音。正所謂“字正才能腔圓”，在唱歌詞前，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生把歌詞朗讀一遍，字咬準(zhǔn)了，歌才能唱好。而我讓學(xué)生們直接唱歌詞，導(dǎo)致有些學(xué)生吐詞不太清晰，影響了演唱。假如在唱之前讓他們先練一練咬字和吐字，那么演唱起來效果會(huì)更好。

缺點(diǎn)三：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠。當(dāng)學(xué)生表演完后，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)的指出優(yōu)缺點(diǎn)，以利于其以后做得更好。我當(dāng)時(shí)只是每人嘉獎(jiǎng)一朵小紅花，詳細(xì)的評(píng)價(jià)語言比擬少，學(xué)生不明白應(yīng)從哪方面改良。今后在課堂評(píng)價(jià)方面應(yīng)予以加強(qiáng)。在學(xué)跳舞蹈的環(huán)節(jié)中應(yīng)留意學(xué)生的課堂常規(guī)，并在示范的時(shí)候自己要先做到位，讓學(xué)生從中看到美，感受到美，這樣學(xué)生才更情愿去學(xué)習(xí)。同時(shí)，也能讓學(xué)生提高自身的審美意識(shí)和審美品位。

音樂是歡樂的藝術(shù)，是美的藝術(shù)。在這布滿美的課堂上，教師應(yīng)當(dāng)象園丁一樣為孩子供應(yīng)一個(gè)適合自己的土壤，細(xì)心的培育他們，愛惜他們,讓他們感受音樂的奇妙與奇妙，感受生活的絢爛與美妙。在今后的教學(xué)中，我將不斷的總結(jié)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，探尋更好的教學(xué)方法，與同學(xué)們共同制造一個(gè)歡樂和諧的音樂課堂!

《金孔雀輕輕跳》教學(xué)反思3

人音版小學(xué)音樂二年級(jí)上冊(cè)《金孔雀輕輕跳》，這是一首描寫傣族風(fēng)情的兒童歌曲，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，我思索應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中滲透新課程的理念，從感性、體驗(yàn)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參加意識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生用身體感覺音樂，用語言描述自己的體驗(yàn)。

一、音樂內(nèi)容直觀化

《金孔雀輕輕跳》是我國(guó)少數(shù)民族傣族的歌曲，在導(dǎo)入這節(jié)課時(shí)，我首先讓學(xué)生觀賞教師帶來的孔雀舞。從同學(xué)們爭(zhēng)論對(duì)孔雀的熟悉后給他們看孔雀的圖片(白孔雀、藍(lán)孔雀、綠孔雀)，孔雀生活在漂亮的西雙版納，那里四季如春，而且那里還有“孔雀之鄉(xiāng)”的美譽(yù)。把學(xué)生帶入了一個(gè)美輪美奐的世界。從孔雀入手介紹傣族的民俗風(fēng)情(潑水節(jié)、竹樓)。

二、培育學(xué)生表現(xiàn)音樂的力量

新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中提到音樂教學(xué)中應(yīng)培育學(xué)生自信的演唱、表演力量，進(jìn)展學(xué)生的表演潛能，使學(xué)生能用音樂的形式表達(dá)個(gè)人情感并與他人溝通、融洽感情，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。在學(xué)習(xí)《金孔雀輕輕跳》時(shí)，我采納的是整體聽唱法教學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生自己爭(zhēng)論、發(fā)覺和解決歌曲難點(diǎn)。通過反復(fù)傾聽，以及葫蘆絲演奏歌曲，讓學(xué)生了解要用抒情美麗的聲音演唱歌曲。

三、拓展音樂學(xué)問，擴(kuò)大音樂文化視野

新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中告知我們音樂與相關(guān)文化是音樂課人文學(xué)科屬性的集中表達(dá)，是直接增進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它有助于擴(kuò)大學(xué)生音樂文化視野，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的體驗(yàn)與感覺，提高學(xué)生音樂鑒賞、表現(xiàn)、制造以及藝術(shù)審美的力量。在學(xué)生把握歌曲《金孔雀輕輕跳》之后，我讓學(xué)生總結(jié)出傣族音樂的特點(diǎn)。在此根底上，我讓學(xué)生進(jìn)一步了解我國(guó)少數(shù)民族的音樂。以激發(fā)學(xué)生深入了解、學(xué)習(xí)的熱忱。

這一節(jié)課后我發(fā)覺了自己許多缺乏之處，詳細(xì)概括如下：

一、教態(tài)親切但不夠精練，連接詞語太過貧乏。低段學(xué)生的教學(xué)應(yīng)當(dāng)從培育學(xué)生的音樂興趣開頭，教師應(yīng)當(dāng)多用孩子般的語氣和他們溝通溝通。

二、課堂應(yīng)急力量還有待提高。要充分發(fā)揮自己所學(xué)的專業(yè)學(xué)問，當(dāng)涉及到自己不是很有把握的學(xué)問領(lǐng)域要擅長(zhǎng)正視并交代清晰情愿和同學(xué)們課后一起去查找答案。

三、在課堂中教師對(duì)學(xué)生演唱歌曲的狀態(tài)還需要貫穿整個(gè)課堂中，應(yīng)做到抬眉亮眼，嘴型豎一點(diǎn)，聲音要豎，打哈欠的感覺，如：用高位置念題目、念歌詞等

《金孔雀輕輕跳》教學(xué)反思4

去年，我有幸參與了縣級(jí)的評(píng)優(yōu)課競(jìng)賽活動(dòng)，這次競(jìng)賽采納同課異構(gòu)的形式，競(jìng)賽的課題是小學(xué)音樂二年級(jí)上《金孔雀輕輕跳》這首歌，這是一首具有濃郁傣族風(fēng)味的歌曲，曲調(diào)清爽美麗，描繪了傣族小朋友和美麗的小孔雀在河邊輕輕的跳舞的漂亮情景，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的劇烈興趣，我思索應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中滲透新課程的理念，從感性、體驗(yàn)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參加意識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生用身體感覺音樂，用自己的方式表達(dá)切身的感受。

課一開頭，全班學(xué)生聽著《月光下的鳳尾竹》拍手進(jìn)教室，營(yíng)造了輕松開心的音樂氣氛，為整節(jié)課奠定了良好的情感基調(diào)。接著用了以學(xué)生聽、說、唱、跳、創(chuàng)為主，了解傣族風(fēng)俗為輔的手段來教授本課。下面我就從優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面對(duì)本課進(jìn)展教學(xué)反思。

優(yōu)點(diǎn)一：課堂氣氛活潑，環(huán)節(jié)比擬緊湊，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高。能和教師默契協(xié)作，學(xué)生表現(xiàn)了極深厚的興趣。首先，我以謎語導(dǎo)入的方法，激發(fā)學(xué)生的課堂興趣，接著利用多媒體播放課件，引導(dǎo)學(xué)生們觀賞漂亮的傣族風(fēng)光，了解傣族風(fēng)土人情，學(xué)跳孔雀舞來吸引他們的留意力，為引出歌曲做了良好的鋪墊。在歌曲學(xué)會(huì)以后，我邀請(qǐng)學(xué)生用一些簡(jiǎn)潔的小樂器如：三角鐵、雙響筒等為歌曲伴奏，學(xué)生表現(xiàn)出了極大的熱忱，人人爭(zhēng)當(dāng)小樂手，課堂氣氛非常熱鬧，在演奏的過程中，既培育了學(xué)生節(jié)奏感，又增加了對(duì)傣族音樂的了解，

優(yōu)點(diǎn)二：學(xué)生們通過本節(jié)課的活動(dòng)，感受到了音樂的美，更勇于表現(xiàn)美，敢于表現(xiàn)美。培育了學(xué)生創(chuàng)新力量。因此，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生為歌曲編創(chuàng)舞蹈這一環(huán)節(jié)，鼓舞學(xué)生開動(dòng)腦筋，自由編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，通過身體語言來表現(xiàn)歌曲，在唱唱跳跳中再一次體驗(yàn)歌曲風(fēng)格。學(xué)生們興致很高，積極思索，雖然最終有些學(xué)生舞姿不是很美麗，編的動(dòng)作甚至有些可笑，但他們能夠積極參加，并在參加的過程中得到了歡樂，這就到達(dá)了本環(huán)節(jié)的教學(xué)目的。

我認(rèn)為勝利的關(guān)鍵在于整個(gè)教學(xué)過程將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中*出來，給學(xué)生以最大的空間感受、體驗(yàn)、想象、表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，從而能夠充分展現(xiàn)才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗(yàn)勝利。

接下來，我談?wù)劚咎谜n的缺乏之處：

缺點(diǎn)一：我的語言有些太書面化，太生硬，語言還不夠精煉，低年級(jí)孩子對(duì)有些話語不能更好的理解，感覺學(xué)生和教師之間有距離。

缺點(diǎn)二：課堂上的應(yīng)急力量不強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生臨時(shí)的一些問題不能即使恰當(dāng)?shù)馁n予解答。

缺點(diǎn)三：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠。當(dāng)學(xué)生表演完后，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)的指出優(yōu)缺點(diǎn)，以利于其以后做得更好。詳細(xì)的評(píng)價(jià)語言比擬少，學(xué)生不明白應(yīng)從哪方面改良。今后在課堂評(píng)價(jià)方面應(yīng)予以加強(qiáng)。

在這次評(píng)優(yōu)課競(jìng)賽中，我榮獲了小學(xué)組競(jìng)賽的一等獎(jiǎng)，這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同組音樂教師的大力幫忙是分不開的，經(jīng)過她們屢次仔細(xì)的聽課、評(píng)課、指導(dǎo)，我把大家的意見融入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)里面。雖然競(jìng)賽的過程很辛苦，但是我從中收獲著新課改帶來的新理念，新思路，新方法，收獲著勝利的喜悅與汗水。

總之，音樂是歡樂的藝術(shù)，是美的藝術(shù)。在這布滿美的課堂上，我們音樂教師應(yīng)當(dāng)象園丁一樣為孩子供應(yīng)一個(gè)適合自己的土壤，細(xì)心的培育他們，愛惜他們,讓他們感受音樂的奇妙與奇妙，感受生活的絢爛與美妙。在今后的教學(xué)中，我將不斷的總結(jié)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，探尋更好的教學(xué)方法，與同學(xué)們共同制造一個(gè)歡樂和諧的音樂課堂!

《金孔雀輕輕跳》教學(xué)反思5

《金孔雀輕輕跳》是一首具濃郁傣族風(fēng)味的創(chuàng)作歌曲，依據(jù)這一特點(diǎn)，我采納了以學(xué)生唱、動(dòng)為主，了解傣族風(fēng)俗為輔的手段來教授本課。下面我就從優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面對(duì)本課進(jìn)展教學(xué)反思。

優(yōu)點(diǎn)一：課堂氣氛活潑，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高。人們說“興趣是最好的教師”，音樂新課標(biāo)也把培育學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣放在首位，為此，我特別注意這一點(diǎn)。首先，我利用多媒體播放課件，引導(dǎo)學(xué)生們觀賞漂亮的傣族風(fēng)光，了解傣族風(fēng)土人情，吸引他們的留意力，為引出歌曲做了良好的鋪墊。在歌曲學(xué)會(huì)以后，我邀請(qǐng)學(xué)生用一些簡(jiǎn)潔的小樂器如：鈴鼓、沙錘、木魚等為歌曲伴奏，我則用傣族樂器——葫蘆絲與他們一起演奏，學(xué)生表現(xiàn)出了極大的熱忱，人人爭(zhēng)當(dāng)小樂手，課堂氣氛非常熱鬧，在演奏的過程中，既培育了學(xué)生節(jié)奏感，又增加了對(duì)傣族音樂的了解。

優(yōu)點(diǎn)二：引導(dǎo)學(xué)生積極思索，注意培育學(xué)生創(chuàng)新力量。音樂制造是培育、進(jìn)展學(xué)生創(chuàng)新精神的一條有效途徑，它能喚起學(xué)生音樂情感，啟發(fā)和豐富其想象力。因此，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生為歌曲編創(chuàng)舞蹈這一環(huán)節(jié)，鼓舞學(xué)生開動(dòng)腦筋，自由編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，通過身體語言來表現(xiàn)歌曲，在唱唱跳跳中再一次體驗(yàn)歌曲風(fēng)格。學(xué)生們興致很高，積極思索，雖然最終有些學(xué)生舞姿不是很美麗，編的動(dòng)作甚至有些可笑，但他們能夠積極參加，并在參加的過程中得到了歡樂，這就到達(dá)了本環(huán)節(jié)的教學(xué)目的。

接下來，我談?wù)劚咎谜n的缺乏之處：

缺點(diǎn)一：過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生唱歌的嘴形，要求他們噘著嘴唱，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生唱起歌來嘴巴別扭、難看。對(duì)于三年級(jí)小學(xué)生來說，只要他們唱得自然、美麗，不要大著嗓門舍命“喊歌”就可以了。我卻以*的發(fā)聲方法來訓(xùn)練他們，對(duì)他們而言，是有點(diǎn)要求過高。以后要留意依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，制定適合他們的發(fā)聲方法。

缺點(diǎn)二：在教唱歌曲時(shí)，沒有留意訂正字音。正所謂“字正才能腔圓”，在唱歌詞前，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生把歌詞朗讀一遍，字咬準(zhǔn)了，歌才能唱好。而我讓學(xué)生們直接唱歌詞，導(dǎo)致有些學(xué)生吐詞不太清晰，影響了演唱。假如在唱之前讓他們先練一練咬字和吐字，那么演唱起來效果會(huì)更好。

缺點(diǎn)三：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠。當(dāng)學(xué)生表演完后，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)的指出優(yōu)缺點(diǎn)，以利于其以后做得更好。我當(dāng)時(shí)只是每人嘉獎(jiǎng)一朵小紅花，詳細(xì)的評(píng)價(jià)語言比擬少，學(xué)生不明白應(yīng)從哪方面改良。今后在課堂評(píng)價(jià)方面應(yīng)予以加強(qiáng)。在學(xué)跳舞蹈的環(huán)節(jié)中應(yīng)留意學(xué)生的課堂常規(guī)，并在示范的時(shí)候自己要先做到位，讓學(xué)生從中看到美，感受到美，這樣學(xué)生才更情愿去學(xué)習(xí)。同時(shí)，也能讓學(xué)生提高自身的審美意識(shí)和審美品位。

音樂是歡樂的藝術(shù)，是美的“藝術(shù)。在這布滿美的課堂上，教師應(yīng)當(dāng)象園丁一樣為孩子供應(yīng)一個(gè)適合自己的土壤，細(xì)心的培育他們，愛惜他們,讓他們感受音樂的奇妙與奇妙，感受生活的絢爛與美妙。在今后的教學(xué)中，我將不斷的總結(jié)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，探尋更好的教學(xué)方法，與同學(xué)們共同制造一個(gè)歡樂和諧的音樂課堂!

《金孔雀輕輕跳》教學(xué)反思6

上學(xué)期完畢時(shí)，當(dāng)我拿到周規(guī)劃看到有舞蹈《金孔雀》，這節(jié)活動(dòng)時(shí)，腦子有些蒙了，對(duì)于我這樣一個(gè)手腳動(dòng)作不協(xié)調(diào)，從來沒跳過舞的人來說，這節(jié)課對(duì)我是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。

在寒假里，我沒事就會(huì)找網(wǎng)上的一些傣族舞觀賞、學(xué)習(xí)，但總覺得自己跳得不好，看著別扭。開學(xué)后，又請(qǐng)教馬紅玉教師，才知道其實(shí)孩子們學(xué)的很簡(jiǎn)潔，只有四段四個(gè)動(dòng)作，第一段起床喝水，其次段梳理羽毛，第三段照鏡子，第四段跳舞，其中第四段對(duì)于我是最難的。在知道動(dòng)作后，我回家照著鏡子反復(fù)練習(xí)，最終在活動(dòng)課前把動(dòng)作練嫻熟。

活動(dòng)開頭，我先請(qǐng)幼兒看葫蘆絲的圖片，聽傣族的音樂，讓孩子們猜一猜這是那一個(gè)民族的音樂，然后欣賞有關(guān)傣族風(fēng)情圖片，引領(lǐng)幼兒感受傣族的風(fēng)土人情和介紹傣族語言的“小卜少和小卜冒”，以及孔雀開屏的圖片和視頻、傣族舞蹈的圖片和視頻，充分引起幼兒的興趣。

其次課時(shí)開頭教孩子們仿照孔雀的動(dòng)作學(xué)習(xí)舞蹈，先讓孩子們自己想，早上起床孔雀要先干什么，讓孩子依據(jù)自己起床后要做的事聯(lián)想到孔雀起床后要洗臉，然后做出動(dòng)作，孩子起床后要裝扮自己，孔雀就要梳理自己的羽毛，把自己裝扮的漂美麗亮的，然后再照照鏡子看裝扮好了沒有，最終要開屏跳舞了，要把自己最美的一面展現(xiàn)出來。孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下，跳的有模有樣，特別仔細(xì)，我感覺有幾個(gè)小女孩跳的特別的好。這次活動(dòng)也取得了預(yù)期的效果，預(yù)定目標(biāo)根本到達(dá)，孩子們玩的也很快樂。

活動(dòng)完畢后，我覺得自己能夠跳出來，已經(jīng)是很大的進(jìn)步，我問配班的王教師，她給我的建議是，跳得還可以，就是動(dòng)作有些僵硬。我想這些我以后肯定會(huì)留意，同時(shí)還要加強(qiáng)自己舞蹈方面的練習(xí)，不能再有這種手足無措的現(xiàn)象消失。

《金孔雀輕輕跳》教學(xué)反思7

《金孔雀輕輕跳》是一首具濃郁傣族風(fēng)味的創(chuàng)作歌曲，依據(jù)這一特點(diǎn)，我采納了以學(xué)生唱、動(dòng)為主，了解傣族風(fēng)俗為輔的手段來教授本課。下面我就從優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面對(duì)本課進(jìn)展教學(xué)反思。

優(yōu)點(diǎn)一：課堂氣氛活潑，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高。人們說“興趣是最好的教師”，音樂新課標(biāo)也把培育學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣放在首位，為此，我特別注意這一點(diǎn)。首先，我利用多媒體播放課件，引導(dǎo)學(xué)生們觀賞漂亮的傣族風(fēng)光，了解傣族風(fēng)土人情，吸引他們的留意力，為引出歌曲做了良好的鋪墊。在歌曲學(xué)會(huì)以后，我邀請(qǐng)學(xué)生用一些簡(jiǎn)潔的小樂器如：鈴鼓、沙錘、木魚等為歌曲伴奏，我則用傣族樂器——葫蘆絲與他們一起演奏，學(xué)生表現(xiàn)出了極大的熱忱，人人爭(zhēng)當(dāng)小樂手，課堂氣氛非常熱鬧，在演奏的過程中，既培育了學(xué)生節(jié)奏感，又增加了對(duì)傣族音樂的了解。

優(yōu)點(diǎn)二：引導(dǎo)學(xué)生積極思索，注意培育學(xué)生創(chuàng)新力量。音樂制造是培育、進(jìn)展學(xué)生創(chuàng)新精神的一條有效途徑，它能喚起學(xué)生音樂情感，啟發(fā)和豐富其想象力。因此，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生為歌曲編創(chuàng)舞蹈這一環(huán)節(jié)，鼓舞學(xué)生開動(dòng)腦筋，自由編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，通過身體語言來表現(xiàn)歌曲，在唱唱跳跳中再一次體驗(yàn)歌曲風(fēng)格。學(xué)生們興致很高，積極思索，雖然最終有些學(xué)生舞姿不是很美麗，編的動(dòng)作甚至有些可笑，但他們能夠積極參加，并在參加的過程中得到了歡樂，這就到達(dá)了本環(huán)節(jié)的教學(xué)目的。

接下來，我談?wù)劚咎谜n的缺乏之處：

缺點(diǎn)一：過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生唱歌的嘴形，要求他們噘著嘴唱，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生唱起歌來嘴巴別扭、難看。對(duì)于三年級(jí)小學(xué)生來說，只要他們唱得自然、美麗，不要大著嗓門舍命“喊歌”就可以了。我卻以*的發(fā)聲方法來訓(xùn)練他們，對(duì)他們而言，是有點(diǎn)要求過高。以后要留意依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，制定適合他們的發(fā)聲方法。

缺點(diǎn)二：在教唱歌曲時(shí)，沒有留意訂正字音。正所謂“字正才能腔圓”，在唱歌詞前，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生把歌詞朗讀一遍，字咬準(zhǔn)了，歌才能唱好。而我讓學(xué)生們直接唱歌詞，導(dǎo)致有些學(xué)生吐詞不太清晰，影響了演唱。假如在唱之前讓他們先練一練咬字和吐字，那么演唱起來效果會(huì)更好。

缺點(diǎn)三：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠。當(dāng)學(xué)生表演完后，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)的指出優(yōu)缺點(diǎn)，以利于其以后做得更好。我當(dāng)時(shí)只是每人嘉獎(jiǎng)一朵小紅花，詳細(xì)的評(píng)價(jià)語言比擬少，學(xué)生不明白應(yīng)從哪方面改良。今后在課堂評(píng)價(jià)方面應(yīng)予以加強(qiáng)。在學(xué)跳舞蹈的環(huán)節(jié)中應(yīng)留意學(xué)生的課堂常規(guī)，并在示范的時(shí)候自己要先做到位，讓學(xué)生從中看到美，感受到美，這樣學(xué)生才更情愿去學(xué)習(xí)。同時(shí)，也能讓學(xué)生提高自身的審美意識(shí)和審美品位。

音樂是歡樂的藝術(shù)，是美的藝術(shù)。在這布滿美的課堂上，教師應(yīng)當(dāng)象園丁一樣為孩子供應(yīng)一個(gè)適合自己的土壤，細(xì)心的培育他們，愛惜他們,讓他們感受音樂的奇妙與奇妙，感受生活的絢爛與美妙。在今后的教學(xué)中，我將不斷的總結(jié)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，探尋更好的教學(xué)方法，與同學(xué)們共同制造一個(gè)歡樂和諧的音樂課堂!

《金孔雀輕輕跳》教學(xué)反思8

這節(jié)課的《金孔雀輕輕跳》選自人音版第三冊(cè)音樂課本，一首二拍子的節(jié)奏規(guī)律濃濃傣族舞蹈風(fēng)格的歌曲。教學(xué)理念是：“以審美為核心，以興趣為動(dòng)力，構(gòu)建互動(dòng)型教學(xué)?！蔽覇l(fā)學(xué)生用身體動(dòng)作感受傣族舞蹈的風(fēng)格。所以選擇以孔雀為題材的教學(xué)設(shè)計(jì)。本課是以孔雀手勢(shì)和踮腳走兩個(gè)根本元素綻開的一堂自主、開放、活潑的舞蹈課。

激發(fā)學(xué)生的舞蹈興趣，關(guān)鍵要抓住他們的心理特征?！捌婀帧⒑脛?dòng)、擅長(zhǎng)仿照”是兒童的身心特點(diǎn)，所以本課通過觀看孔雀的特征以及教師的舞蹈，啟發(fā)學(xué)生仿照孔雀舞的根本動(dòng)作。通過觀賞教師的示范，觀看圖片，發(fā)揮想象。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，仿照學(xué)習(xí)孔雀的動(dòng)作。針對(duì)兒童“奇怪”的年齡特點(diǎn)，我的一段精彩的孔雀舞表演作為課堂的開場(chǎng)、新奇的引入，讓學(xué)生通過直觀的觀賞來感受舞蹈中的美感和樂趣。通過聽、說、想、做、跳等活動(dòng)進(jìn)展師生互動(dòng)，營(yíng)造輕松開心、生動(dòng)活潑的互動(dòng)氣氛，建立和諧的師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。從而始學(xué)生在學(xué)中玩，玩中創(chuàng)。我以大孔雀的消失，始終貫穿整堂課，和學(xué)生綻開一系列的互動(dòng)，從而使學(xué)生真正地全身心地參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，奇怪、好動(dòng)、仿照力強(qiáng)，形體靈活，比擬適合采納仿照性的形體舞蹈教學(xué)手段，進(jìn)展直觀的教學(xué)，讓學(xué)生在歡快的氣氛學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的舞蹈興趣，提高學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)。因而本課各個(gè)環(huán)節(jié)都以仿照為主線，將形象的舞蹈通過仿照動(dòng)物來綻開，引導(dǎo)學(xué)生專心體驗(yàn)小動(dòng)物。培育學(xué)生愛好舞蹈的情趣，進(jìn)展學(xué)生的鑒賞力量、想象力量和表現(xiàn)力量，提高學(xué)生對(duì)美更深一部的了解。一開頭教師抓住學(xué)生愛仿照表演的特點(diǎn)，利用舞蹈小律動(dòng)組織教學(xué)，通過形象生動(dòng)地和有節(jié)奏的形體動(dòng)作，讓學(xué)生比擬主動(dòng)自然集中了留意力，進(jìn)入學(xué)習(xí)中。總之，我是依據(jù)這一學(xué)段學(xué)生的身心特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)：以形象思維為主，奇怪、好動(dòng)、仿照力量強(qiáng)等，給出典型的節(jié)奏型，并與學(xué)生互動(dòng)感受傣族的孔雀舞特點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)他們的興趣和求知欲。

雖然我設(shè)計(jì)的很不錯(cuò)，但還是有的學(xué)生留意力不集中，不愛參加集體活動(dòng)。消失這種狀況我認(rèn)為還是教師講得多，學(xué)生做得少，生怕學(xué)生學(xué)不好，放開就不能收回來。這是我們大局部教師所犯的錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)還得改良。多創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)情境，讓學(xué)生自主的參加，不是教師教學(xué)生學(xué)。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，真正的“實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主。

《金孔雀輕輕跳》教學(xué)反思9

本課堂通過傾聽歌曲，感受歌曲節(jié)奏，歌曲模唱，按節(jié)奏朗讀歌詞并能填詞演唱來把握歌曲。到自己創(chuàng)編動(dòng)作，能用樂器為歌曲伴奏與最終開的一個(gè)小型音樂會(huì)來加以穩(wěn)固歌曲。讓學(xué)生在活動(dòng)過程中不斷熟識(shí)它，感受歌曲活潑、歡快的音樂心情和與少數(shù)民族的孩子們?cè)谝黄鸪杼铓g樂喜悅的心情。

接著觀看有關(guān)傣族的服飾、竹樓等相關(guān)視頻，擴(kuò)大學(xué)生音樂文化素養(yǎng)，提高學(xué)生音樂鑒賞，表現(xiàn)；制造及藝術(shù)審美力量的培育。同時(shí)不僅讓學(xué)生感受到歌曲的抒情美麗，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本首歌曲與喜愛傣族的熱忱。最終拓展局部中，人人參加編創(chuàng)傣族舞，真正做到了“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”發(fā)揮學(xué)生的編創(chuàng)力量，培育學(xué)生的自信念，讓學(xué)生去帶動(dòng)學(xué)生。學(xué)生們通過本節(jié)課的活動(dòng)，感受到了音樂的美，更勇于表現(xiàn)美，真正做到了新課標(biāo)以審美為核心的根本教育理念。

《金孔雀輕輕跳》教學(xué)反思10

上學(xué)期完畢時(shí)，當(dāng)我拿到周規(guī)劃看到有舞蹈《金孔雀》，這節(jié)活動(dòng)時(shí)，腦子有些蒙了，對(duì)于我這樣一個(gè)手腳動(dòng)作不協(xié)調(diào)，從來沒跳過舞的人來說，這節(jié)課對(duì)我是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。

在寒假里，我沒事就會(huì)找網(wǎng)上的一些傣族舞觀賞、學(xué)習(xí)，但總覺得自己跳得不好，看著別扭。開學(xué)后，又請(qǐng)教馬紅玉教師，才知道其實(shí)孩子們學(xué)的很簡(jiǎn)潔，只有四段四個(gè)動(dòng)作，第一段起床喝水，其次段梳理羽毛，第三段照鏡子，第四段跳舞，其中第四段對(duì)于我是最難的。在知道動(dòng)作后，我回家照著鏡子反復(fù)練習(xí)，最終在活動(dòng)課前把動(dòng)作練嫻熟。

活動(dòng)開頭，我先請(qǐng)幼兒看葫蘆絲的圖片，聽傣族的音樂，讓孩子們猜一猜這是那一個(gè)民族的音樂，然后欣賞有關(guān)傣族風(fēng)情圖片，引領(lǐng)幼兒感受傣族的風(fēng)土人情和介紹傣族語言的“小卜少和小卜冒”，以及孔雀開屏的圖片和視頻、傣族舞蹈的圖片和視頻，充分引起幼兒的興趣。

其次課時(shí)開頭教孩子們仿照孔雀的動(dòng)作學(xué)習(xí)舞蹈，先讓孩子們自己想，早上起床孔雀要先干什么，讓孩子依據(jù)自己起床后要做的事聯(lián)想到孔雀起床后要洗臉，然后做出動(dòng)作，孩子起床后要裝扮自己，孔雀就要梳理自己的羽毛，把自己裝扮的漂美麗亮的，然后再照照鏡子看裝扮好了沒有，最終要開屏跳舞了，要把自己最美的一面展現(xiàn)出來。孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下，跳的.有模有樣，特別仔細(xì)，我感覺有幾個(gè)小女孩跳的特別的好。這次活動(dòng)也取得了預(yù)期的效果，預(yù)定目標(biāo)根本到達(dá)，孩子們玩的也很快樂。

活動(dòng)完畢后，我覺得自己能夠跳出來，已經(jīng)是很大的進(jìn)步，我問配班的王教師，她給我的建議是，跳得還可以，就是動(dòng)作有些僵硬。我想這些我以后肯定會(huì)留意，同時(shí)還要加強(qiáng)自己舞蹈方面的練習(xí)，不能再有這種手足無措的現(xiàn)象消失。

《金孔雀輕輕跳》教學(xué)反思10篇擴(kuò)展閱讀

《金孔雀輕輕跳》教學(xué)反思10篇（擴(kuò)展1）——《金孔雀輕輕跳》教學(xué)反思10篇

《金孔雀輕輕跳》教學(xué)反思1

去年，我有幸參與了縣級(jí)的評(píng)優(yōu)課競(jìng)賽活動(dòng)，這次競(jìng)賽采納同課異構(gòu)的形式，競(jìng)賽的課題是小學(xué)音樂二年級(jí)上《金孔雀輕輕跳》這首歌，這是一首具有濃郁傣族風(fēng)味的歌曲，曲調(diào)清爽美麗，描繪了傣族小朋友和美麗的小孔雀在河邊輕輕的跳舞的漂亮情景，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的劇烈興趣，我思索應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中滲透新課程的理念，從感性、體驗(yàn)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參加意識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生用身體感覺音樂，用自己的方式表達(dá)切身的感受。

課一開頭，全班學(xué)生聽著《月光下的鳳尾竹》拍手進(jìn)教室，營(yíng)造了輕松開心的音樂氣氛，為整節(jié)課奠定了良好的情感基調(diào)。接著用了以學(xué)生聽、說、唱、跳、創(chuàng)為主，了解傣族風(fēng)俗為輔的手段來教授本課。下面我就從優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面對(duì)本課進(jìn)展教學(xué)反思。

優(yōu)點(diǎn)一：課堂氣氛活潑，環(huán)節(jié)比擬緊湊，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高。能和教師默契協(xié)作，學(xué)生表現(xiàn)了極深厚的興趣。首先，我以謎語導(dǎo)入的方法，激發(fā)學(xué)生的課堂興趣，接著利用多媒體播放課件，引導(dǎo)學(xué)生們觀賞漂亮的傣族風(fēng)光，了解傣族風(fēng)土人情，學(xué)跳孔雀舞來吸引他們的留意力，為引出歌曲做了良好的鋪墊。在歌曲學(xué)會(huì)以后，我邀請(qǐng)學(xué)生用一些簡(jiǎn)潔的小樂器如：三角鐵、雙響筒等為歌曲伴奏，學(xué)生表現(xiàn)出了極大的熱忱，人人爭(zhēng)當(dāng)小樂手，課堂氣氛非常熱鬧，在演奏的過程中，既培育了學(xué)生節(jié)奏感，又增加了對(duì)傣族音樂的了解，

優(yōu)點(diǎn)二：學(xué)生們通過本節(jié)課的活動(dòng)，感受到了音樂的美，更勇于表現(xiàn)美，敢于表現(xiàn)美。培育了學(xué)生創(chuàng)新力量。因此，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生為歌曲編創(chuàng)舞蹈這一環(huán)節(jié)，鼓舞學(xué)生開動(dòng)腦筋，自由編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，通過身體語言來表現(xiàn)歌曲，在唱唱跳跳中再一次體驗(yàn)歌曲風(fēng)格。學(xué)生們興致很高，積極思索，雖然最終有些學(xué)生舞姿不是很美麗，編的動(dòng)作甚至有些可笑，但他們能夠積極參加，并在參加的過程中得到了歡樂，這就到達(dá)了本環(huán)節(jié)的教學(xué)目的。

我認(rèn)為勝利的關(guān)鍵在于整個(gè)教學(xué)過程將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中*出來，給學(xué)生以最大的空間感受、體驗(yàn)、想象、表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，從而能夠充分展現(xiàn)才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗(yàn)勝利。

接下來，我談?wù)劚咎谜n的缺乏之處：

缺點(diǎn)一：我的語言有些太書面化，太生硬，語言還不夠精煉，低年級(jí)孩子對(duì)有些話語不能更好的理解，感覺學(xué)生和教師之間有距離。

缺點(diǎn)二：課堂上的“應(yīng)急力量不強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生臨時(shí)的一些問題不能即使恰當(dāng)?shù)馁n予解答。

缺點(diǎn)三：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠。當(dāng)學(xué)生表演完后，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)的指出優(yōu)缺點(diǎn)，以利于其以后做得更好。詳細(xì)的評(píng)價(jià)語言比擬少，學(xué)生不明白應(yīng)從哪方面改良。今后在課堂評(píng)價(jià)方面應(yīng)予以加強(qiáng)。

在這次評(píng)優(yōu)課競(jìng)賽中，我榮獲了小學(xué)組競(jìng)賽的一等獎(jiǎng)，這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同組音樂教師的大力幫忙是分不開的，經(jīng)過她們屢次仔細(xì)的聽課、評(píng)課、指導(dǎo)，我把大家的意見融入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)里面。雖然競(jìng)賽的過程很辛苦，但是我從中收獲著新課改帶來的新理念，新思路，新方法，收獲著勝利的喜悅與汗水。

總之，音樂是歡樂的藝術(shù)，是美的藝術(shù)。在這布滿美的課堂上，我們音樂教師應(yīng)當(dāng)象園丁一樣為孩子供應(yīng)一個(gè)適合自己的土壤，細(xì)心的培育他們，愛惜他們,讓他們感受音樂的奇妙與奇妙，感受生活的絢爛與美妙。在今后的教學(xué)中，我將不斷的總結(jié)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，探尋更好的教學(xué)方法，與同學(xué)們共同制造一個(gè)歡樂和諧的音樂課堂!

《金孔雀輕輕跳》教學(xué)反思2

我選教的是人音版小學(xué)音樂二年級(jí)上冊(cè)《金孔雀輕輕跳》這首歌，這是一首描寫傣族風(fēng)情的兒童歌曲，本課目標(biāo)旨在通過“聽音樂，看跳舞，學(xué)唱歌，學(xué)跳舞”的手段，將聽、視、唱、動(dòng)融為一體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺和視覺，在開發(fā)學(xué)生音樂智能的同時(shí)，使他們的其他智能構(gòu)造也得到肯定的協(xié)調(diào)進(jìn)展，并通過各種感官的同時(shí)活動(dòng)，更有效地感受綜合藝術(shù)的美。

為了激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的劇烈興趣，我思索應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中滲透新課程的理念，從感性、體驗(yàn)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參加意識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生用身體感覺音樂，用語言描述自己的體驗(yàn)，甚至用自己的方式表達(dá)切身的感受。比方，一開頭，全班學(xué)生聽著《小袋鼠》音樂做著得意的律動(dòng)進(jìn)教室，營(yíng)造了輕松開心的音樂氣氛，為整節(jié)課奠定了良好的情感基調(diào)。

在本課教學(xué)中，我能把握教學(xué)目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們沉醉在《金孔雀輕輕跳》這具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的歌曲的氣氛中，提高他們學(xué)習(xí)的興趣，在教學(xué)環(huán)節(jié)上環(huán)環(huán)相扣，比擬清楚流暢。學(xué)生對(duì)唱曲的把握也較好。但還是有缺乏的地方，如對(duì)唱曲中每段歌詞的最終兩句均為同歌詞、同節(jié)奏，但不同旋律的“這個(gè)難點(diǎn)的把握還不夠踏實(shí)。另外通過欣賞有關(guān)傣族人文風(fēng)情和一些經(jīng)典的孔雀舞的影碟，讓學(xué)生較深刻地了解傣族和傣族的文化藝術(shù)，培育了學(xué)生的民族驕傲感。

但在教學(xué)中，由于是異班教學(xué)，我在這方面預(yù)備的還不夠充分，細(xì)致。因此，有些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)達(dá)不到目標(biāo)的要求。如：太強(qiáng)調(diào)對(duì)傣族的介紹，沖淡了歌曲“孔雀”的主題；在唱歌訓(xùn)練方面，唱的次數(shù)較少，形式也較單調(diào)。在學(xué)舞蹈的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我也預(yù)備的不夠充分，以致不能讓學(xué)生很清楚地理解有關(guān)仿照孔雀的舞蹈動(dòng)作，對(duì)根本動(dòng)作的把握不夠精確，所以學(xué)生在參加活動(dòng)中，有點(diǎn)無所適從或是不太敢做動(dòng)作，以至這個(gè)環(huán)節(jié)的課堂氣氛沒有預(yù)設(shè)的抱負(fù)。

我還發(fā)覺語言是一堂課的靈魂，教師應(yīng)當(dāng)通過美麗的語言來感動(dòng)學(xué)生，來實(shí)現(xiàn)這堂課的教學(xué)，教師不應(yīng)過多的重復(fù)學(xué)生的語言；教師應(yīng)恰到好處的介紹傣族的風(fēng)俗風(fēng)情，如潑水節(jié)是傣族最有特色，最盛大的節(jié)日，在過潑水節(jié)時(shí)教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)在傣族的潑水節(jié)中誰潑到的水越多就越幸福，它象征著吉利幸福。所以，我認(rèn)為一個(gè)合格的音樂教師除了具備專業(yè)學(xué)問以外還要情感感人，語言美麗，把教學(xué)內(nèi)容演繹的淋漓盡致，恰到好處的使學(xué)生沉醉于音樂之中，讓他們不知不知的隨著音樂節(jié)奏動(dòng)起來，激發(fā)學(xué)生的音樂表演興趣和欲望。

音樂，作為人類的其次語言，它與人的心理，情感活動(dòng)具有形態(tài)上的全都性，它撥動(dòng)著人們的心弦，觸及這人們的靈魂，對(duì)人的心靈有著積極的陶冶作用?，F(xiàn)時(shí)，音樂又是一種表現(xiàn)藝術(shù)，音樂課上，學(xué)生或唱或跳或演或奏，通過對(duì)音樂的表現(xiàn)，使學(xué)生能夠充分地展現(xiàn)自我，獲得美的享受和勝利的愉悅。

總的來說，我在這課的教學(xué)上根本能達(dá)成目標(biāo)，欠缺的地方還需要向有閱歷的教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，讓以后的教學(xué)日趨完善，到達(dá)更好的效果。

《金孔雀輕輕跳》教學(xué)反思3

《金孔雀輕輕跳》是一首具濃郁傣族風(fēng)味的創(chuàng)作歌曲，依據(jù)這一特點(diǎn)，我采納了以學(xué)生唱、動(dòng)為主，了解傣族風(fēng)俗為輔的手段來教授本課。下面我就從優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面對(duì)本課進(jìn)展教學(xué)反思。

優(yōu)點(diǎn)一：課堂氣氛活潑，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高。人們說“興趣是最好的教師”，音樂新課標(biāo)也把培育學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣放在首位，為此，我特別注意這一點(diǎn)。首先，我利用多媒體播放課件，引導(dǎo)學(xué)生們觀賞漂亮的傣族風(fēng)光，了解傣族風(fēng)土人情，吸引他們的留意力，為引出歌曲做了良好的鋪墊。在歌曲學(xué)會(huì)以后，我邀請(qǐng)學(xué)生用一些簡(jiǎn)潔的小樂器如：鈴鼓、沙錘、木魚等為歌曲伴奏，我則用傣族樂器——葫蘆絲與他們一起演奏，學(xué)生表現(xiàn)出了極大的熱忱，人人爭(zhēng)當(dāng)小樂手，課堂氣氛非常熱鬧，在演奏的過程中，既培育了學(xué)生節(jié)奏感，又增加了對(duì)傣族音樂的了解。

優(yōu)點(diǎn)二：引導(dǎo)學(xué)生積極思索，注意培育學(xué)生創(chuàng)新力量。音樂制造是培育、進(jìn)展學(xué)生創(chuàng)新精神的一條有效途徑，它能喚起學(xué)生音樂情感，啟發(fā)和豐富其想象力。因此，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生為歌曲編創(chuàng)舞蹈這一環(huán)節(jié)，鼓舞學(xué)生開動(dòng)腦筋，自由編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，通過身體語言來表現(xiàn)歌曲，在唱唱跳跳中再一次體驗(yàn)歌曲風(fēng)格。學(xué)生們興致很高，積極思索，雖然最終有些學(xué)生舞姿不是很美麗，編的.動(dòng)作甚至有些可笑，但他們能夠積極參加，并在參加的過程中得到了歡樂，這就到達(dá)了本環(huán)節(jié)的教學(xué)目的。

接下來，我談?wù)劚咎谜n的缺乏之處：

缺點(diǎn)一：過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生唱歌的嘴形，要求他們噘著嘴唱，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生唱起歌來嘴巴別扭、難看。對(duì)于三年級(jí)小學(xué)生來說，只要他們唱得自然、美麗，不要大著嗓門舍命“喊歌”就可以了。我卻以*的發(fā)聲方法來訓(xùn)練他們，對(duì)他們而言，是有點(diǎn)要求過高。以后要留意依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，制定適合他們的發(fā)聲方法。

缺點(diǎn)二：在教唱歌曲時(shí)，沒有留意訂正字音。正所謂“字正才能腔圓”，在唱歌詞前，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生把歌詞朗讀一遍，字咬準(zhǔn)了，歌才能唱好。而我讓學(xué)生們直接唱歌詞，導(dǎo)致有些學(xué)生吐詞不太清晰，影響了演唱。假如在唱之前讓他們先練一練咬字和吐字，那么演唱起來效果會(huì)更好。

缺點(diǎn)三：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠。當(dāng)學(xué)生表演完后，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)的指出優(yōu)缺點(diǎn)，以利于其以后做得更好。我當(dāng)時(shí)只是每人嘉獎(jiǎng)一朵小紅花，詳細(xì)的評(píng)價(jià)語言比擬少，學(xué)生不明白應(yīng)從哪方面改良。今后在課堂評(píng)價(jià)方面應(yīng)予以加強(qiáng)。在學(xué)跳舞蹈的環(huán)節(jié)中應(yīng)留意學(xué)生的課堂常規(guī)，并在示范的時(shí)候自己要先做到位，讓學(xué)生從中看到美，感受到美，這樣學(xué)生才更情愿去學(xué)習(xí)。同時(shí)，也能讓學(xué)生提高自身的審美意識(shí)和審美品位。

音樂是歡樂的藝術(shù)，是美的藝術(shù)。在這布滿美的課堂上，教師應(yīng)當(dāng)象園丁一樣為孩子供應(yīng)一個(gè)適合自己的土壤，細(xì)心的培育他們，愛惜他們,讓他們感受音樂的奇妙與奇妙，感受生活的絢爛與美妙。在今后的教學(xué)中，我將不斷的總結(jié)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，探尋更好的教學(xué)方法，與同學(xué)們共同制造一個(gè)歡樂和諧的音樂課堂!

《金孔雀輕輕跳》教學(xué)反思4

《金孔雀輕輕跳》是一首具濃郁傣族風(fēng)味的創(chuàng)作歌曲，依據(jù)這一特點(diǎn)，我采納了以學(xué)生唱、動(dòng)為主，了解傣族風(fēng)俗為輔的手段來教授本課。下面我就從優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面對(duì)本課進(jìn)展教學(xué)反思。

優(yōu)點(diǎn)一：課堂氣氛活潑，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高。人們說“興趣是最好的教師”，音樂新課標(biāo)也把培育學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣放在首位，為此，我特別注意這一點(diǎn)。首先，我利用多媒體播放課件，引導(dǎo)學(xué)生們觀賞漂亮的傣族風(fēng)光，了解傣族風(fēng)土人情，吸引他們的留意力，為引出歌曲做了良好的鋪墊。在歌曲學(xué)會(huì)以后，我邀請(qǐng)學(xué)生用一些簡(jiǎn)潔的小樂器如：鈴鼓、沙錘、木魚等為歌曲伴奏，我則用傣族樂器——葫蘆絲與他們一起演奏，學(xué)生表現(xiàn)出了極大的熱忱，人人爭(zhēng)當(dāng)小樂手，課堂氣氛非常熱鬧，在演奏的過程中，既培育了學(xué)生節(jié)奏感，又增加了對(duì)傣族音樂的了解。

優(yōu)點(diǎn)二：引導(dǎo)學(xué)生積極思索，注意培育學(xué)生創(chuàng)新力量。音樂制造是培育、進(jìn)展學(xué)生創(chuàng)新精神的一條有效途徑，它能喚起學(xué)生音樂情感，啟發(fā)和豐富其想象力。因此，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生為歌曲編創(chuàng)舞蹈這一環(huán)節(jié)，鼓舞學(xué)生開動(dòng)腦筋，自由編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，通過身體語言來表現(xiàn)歌曲，在唱唱跳跳中再一次體驗(yàn)歌曲風(fēng)格。學(xué)生們興致很高，積極思索，雖然最終有些學(xué)生舞姿不是很美麗，編的動(dòng)作甚至有些可笑，但他們能夠積極參加，并在參加的過程中得到了歡樂，這就到達(dá)了本環(huán)節(jié)的教學(xué)目的。

接下來，我談?wù)劚咎谜n的缺乏之處：

缺點(diǎn)一：?過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生唱歌的嘴形，要求他們噘著嘴唱，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生唱起歌來嘴巴別扭、難看。對(duì)于三年級(jí)小學(xué)生來說，只要他們唱得自然、美麗，不要大著嗓門舍命“喊歌”就可以了。我卻以*的發(fā)聲方法來訓(xùn)練他們，對(duì)他們而言，是有點(diǎn)要求過高。以后要留意依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，制定適合他們的發(fā)聲方法。

缺點(diǎn)二：在教唱歌曲時(shí)，沒有留意訂正字音。正所謂“字正才能腔圓”，在唱歌詞前，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生把歌詞朗讀一遍，字咬準(zhǔn)了，歌才能唱好。而我讓學(xué)生們直接唱歌詞，導(dǎo)致有些學(xué)生吐詞不太清晰，影響了演唱。假如在唱之前讓他們先練一練咬字和吐字，那么演唱起來效果會(huì)更好。

缺點(diǎn)三：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠。當(dāng)學(xué)生表演完后，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)的指出優(yōu)缺點(diǎn)，以利于其以后做得更好。我當(dāng)時(shí)只是每人嘉獎(jiǎng)一朵小紅花，詳細(xì)的評(píng)價(jià)語言比擬少，學(xué)生不明白應(yīng)從哪方面改良。今后在課堂評(píng)價(jià)方面應(yīng)予以加強(qiáng)。

音樂是歡樂的藝術(shù)，是美的藝術(shù)。在這布滿美的`課堂上，教師應(yīng)當(dāng)象園丁一樣為孩子供應(yīng)一個(gè)適合自己的土壤，細(xì)心的培育他們，愛惜他們,讓他們感受音樂的奇妙與奇妙，感受生活的絢爛與美妙。在今后的教學(xué)中，我將不斷的總結(jié)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，探尋更好的教學(xué)方法，與同學(xué)們共同制造一個(gè)歡樂和諧的音樂課堂!

《金孔雀輕輕跳》教學(xué)反思5

《金孔雀輕輕跳》是人音版第三冊(cè)第九課的內(nèi)容。這是一首傣族的兒童歌曲，曲調(diào)清爽、美麗，旋律自然、流暢，好像傣家小姑娘與小孔雀那輕松的舞步，姿勢(shì)翩翩。我針對(duì)這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主和奇怪、好動(dòng)、仿照力強(qiáng)的身心特點(diǎn)設(shè)計(jì)本課。采納歌、舞、圖片、嬉戲等相結(jié)合的綜合手段進(jìn)展直觀教學(xué)。

一、有效運(yùn)用多媒體

在本課中，我充分運(yùn)用多媒體進(jìn)展教學(xué)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又起到了很好的教學(xué)幫助作用。

例如：舞蹈《雀之靈》片段導(dǎo)入，使學(xué)生在觀看舞蹈視頻的過程中，熟識(shí)孔雀的特點(diǎn)，自主發(fā)覺并能夠仿照孔雀舞中“孔雀頭冠”的動(dòng)作。從而，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并樂于和教師一起探究“伸展羽毛”、“展翅開屏”的舞蹈動(dòng)作以及仿照出教師做的孔雀舞動(dòng)作；再如，圖片視頻“傣族風(fēng)情”，學(xué)生通過大屏幕掃瞄“孔雀之鄉(xiāng)”，觀賞完短片之后，學(xué)生對(duì)傣族有了進(jìn)一步的了解，豐富了學(xué)生的學(xué)問及情感；此外，我制作的“卡拉OK”式的歌曲視頻也很好地發(fā)揮了作用。圖片和歌詞相結(jié)合，學(xué)生快速地熟識(shí)并理解了歌詞，同時(shí)，通過生僻字標(biāo)注，學(xué)生也能在觀看中解決生字。

二、有效提高音樂素養(yǎng)

在本課教學(xué)中，我積極引導(dǎo)學(xué)生參加演唱、傾聽、表演等各項(xiàng)音樂活動(dòng)，通過音樂藝術(shù)實(shí)踐，有效提高了學(xué)生的音樂素養(yǎng)，增加了學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信念。

首先，學(xué)生通過探究、仿照，把握了孔雀舞的根本動(dòng)作，在相互比美的情景中，增加了表現(xiàn)力，提升了舞蹈氣質(zhì)；在仿照葫蘆絲模唱的環(huán)節(jié)中，提示學(xué)生嘴巴放松、輕唱，聲音連貫、自然等，訓(xùn)練其發(fā)生方法及演唱技巧；我引導(dǎo)學(xué)生用食指仿照孔雀輕快的腳步和它一起舞蹈，以此來感受歌曲節(jié)奏，并滲透輕聲演唱；我還引導(dǎo)學(xué)生通過用線條、圖形或舞蹈動(dòng)作，來記錄所感受到的音樂，培育了學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞力及表現(xiàn)力……此外，我還通過“對(duì)口型學(xué)唱”、“接龍學(xué)唱”等方法，使學(xué)生在趣味活動(dòng)中，進(jìn)展聽唱法學(xué)唱的訓(xùn)練。

在和長(zhǎng)虹小學(xué)的同學(xué)們合作的這節(jié)課中，有我專業(yè)成長(zhǎng)的腳印，同時(shí)，也存在一些缺乏：

1.我對(duì)時(shí)間的把握不夠好，有些環(huán)節(jié)顯拖沓，以至于觀賞局部進(jìn)展得很匆忙。

2.課件出了點(diǎn)兒小問題，雖然自己彈唱彌補(bǔ)了，但還是影響了教學(xué)效果。

在以后的教學(xué)中，應(yīng)多多積存閱歷，做好充分的預(yù)備工作，更重要的是，要最大限度地發(fā)揮教學(xué)才智，面對(duì)生成資源，沉著面對(duì)，奇妙解決。此外，要調(diào)整好上課節(jié)奏，以到達(dá)更好的教學(xué)效果。

《金孔雀輕輕跳》教學(xué)反思6

上學(xué)期完畢時(shí)，當(dāng)我拿到周規(guī)劃看到有舞蹈《金孔雀》，這節(jié)活動(dòng)時(shí)，腦子有些蒙了，對(duì)于我這樣一個(gè)手腳動(dòng)作不協(xié)調(diào)，從來沒跳過舞的人來說，這節(jié)課對(duì)我是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。

在寒假里，我沒事就會(huì)找網(wǎng)上的一些傣族舞觀賞、學(xué)習(xí)，但總覺得自己跳得不好，看著別扭。開學(xué)后，又請(qǐng)教馬紅玉教師，才知道其實(shí)孩子們學(xué)的很簡(jiǎn)潔，只有四段四個(gè)動(dòng)作，第一段起床喝水，其次段梳理羽毛，第三段照鏡子，第四段跳舞，其中第四段對(duì)于我是最難的。在知道動(dòng)作后，我回家照著鏡子反復(fù)練習(xí)，最終在活動(dòng)課前把動(dòng)作練嫻熟。

活動(dòng)開頭，我先請(qǐng)幼兒看葫蘆絲的圖片，聽傣族的音樂，讓孩子們猜一猜這是那一個(gè)民族的音樂，然后欣賞有關(guān)傣族風(fēng)情圖片，引領(lǐng)幼兒感受傣族的風(fēng)土人情和介紹傣族語言的“小卜少和小卜冒”，以及孔雀開屏的圖片和視頻、傣族舞蹈的圖片和視頻，充分引起幼兒的興趣。

其次課時(shí)開頭教孩子們仿照孔雀的動(dòng)作學(xué)習(xí)舞蹈，先讓孩子們自己想，早上起床孔雀要先干什么，讓孩子依據(jù)自己起床后要做的事聯(lián)想到孔雀起床后要洗臉，然后做出動(dòng)作，孩子起床后要裝扮自己，孔雀就要梳理自己的羽毛，把自己裝扮的漂美麗亮的，然后再照照鏡子看裝扮好了沒有，最終要開屏跳舞了，要把自己最美的一面展現(xiàn)出來。孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下，跳的有模有樣，特別仔細(xì)，我感覺有幾個(gè)小女孩跳的特別的好。這次活動(dòng)也取得了預(yù)期的效果，預(yù)定目標(biāo)根本到達(dá)，孩子們玩的也很快樂。

活動(dòng)完畢后，我覺得自己能夠跳出來，已經(jīng)是很大的進(jìn)步，我問配班的王教師，她給我的建議是，跳得還可以，就是動(dòng)作有些僵硬。我想這些我以后肯定會(huì)留意，同時(shí)還要加強(qiáng)自己舞蹈方面的練習(xí)，不能再有這種手足無措的現(xiàn)象消失。

《金孔雀輕輕跳》教學(xué)反思7

人音版小學(xué)音樂二年級(jí)上冊(cè)《金孔雀輕輕跳》，這是一首描寫傣族風(fēng)情的兒童歌曲。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，我思索應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中滲透新課程的理念，從感受、體驗(yàn)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參加意識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生用身體感覺音樂，用音樂語言描述自己的體驗(yàn)。

一、直觀感受歌曲形象

導(dǎo)入這節(jié)課時(shí)，通過觀看《雀之靈》視頻讓學(xué)生觀賞孔雀舞?？纯兹傅膱D片（白孔雀、藍(lán)孔雀、綠孔雀），把學(xué)生帶入了一個(gè)美輪美奐的孔雀世界。在仿照教師示范孔雀舞中有節(jié)奏的說歌詞。讓學(xué)生從多角度體驗(yàn)孔雀的優(yōu)雅的姿勢(shì)，并把音樂和歌詞無形的滲透其中。

二、重點(diǎn)體驗(yàn)歌曲節(jié)奏

《金孔雀輕輕跳》曲調(diào)清爽、美麗，旋律多以三、五度音程進(jìn)展，配以“（XXXX|X—|）”為主的節(jié)奏。我創(chuàng)設(shè)了“孔雀點(diǎn)鼓”的節(jié)奏練習(xí)環(huán)節(jié)，在本課歌曲伴奏下，用鈴鼓和孔雀冠的手形結(jié)合打節(jié)奏。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受本課中重要節(jié)奏型，也在潛移默化中讓為打擊樂伴奏做鋪墊。仿照葫蘆絲音色的練習(xí)有效訓(xùn)練了學(xué)生的發(fā)聲，并從中指導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲的要領(lǐng)，讓學(xué)生了解要用抒情美麗的聲音演唱歌曲。

三、有效解決唱歌難點(diǎn)

新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中提到音樂教學(xué)中應(yīng)培育學(xué)生自信的演唱、表演力量，進(jìn)展學(xué)生的表演潛能，使學(xué)生能用音樂的形式表達(dá)個(gè)人情感并與他人溝通、融洽感情。在學(xué)習(xí)《金孔雀輕輕跳》時(shí)，我采納的是整體聽唱、對(duì)口型默唱、輕聲模唱的主要教學(xué)方法。在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生自己爭(zhēng)論、發(fā)覺和解決歌曲難點(diǎn)。通過反復(fù)傾聽、比照聽唱，以及利用字母譜視唱的方式解決歌曲難點(diǎn)的局部，有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

四、學(xué)問拓展豐富視野

在學(xué)生把握歌曲《金孔雀輕輕跳》之后，我讓學(xué)生總結(jié)出傣族音樂的特點(diǎn)。在此根底上讓學(xué)生充分感受傣族風(fēng)情，擴(kuò)大學(xué)生音樂文化視野，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受。

從整節(jié)課來看，我和學(xué)生協(xié)作的都很默契。學(xué)生在我一步步的引導(dǎo)下，開心而又順當(dāng)?shù)匕盐樟吮竟?jié)的教學(xué)內(nèi)容?？吹綄W(xué)生那布滿微笑的臉，我也快樂地笑了，這說明我本次的教學(xué)過程設(shè)計(jì)得還是比擬勝利的。

這一節(jié)課后我也發(fā)覺了自己許多缺乏之處，詳細(xì)概括如下：

一、教態(tài)親切但不夠精練，連接詞語太過貧乏。

二、在課堂中教師對(duì)學(xué)生演唱歌曲的狀態(tài)還需要貫穿整個(gè)課堂中，應(yīng)做到抬眉亮眼，嘴型豎一點(diǎn)，聲音要豎，打哈欠的感覺，如：用高位置念題目、念歌詞等。

《金孔雀輕輕跳》教學(xué)反思8

上學(xué)期完畢時(shí)，當(dāng)我拿到周規(guī)劃看到有舞蹈《金孔雀》，這節(jié)活動(dòng)時(shí)，腦子有些蒙了，對(duì)于我這樣一個(gè)手腳動(dòng)作不協(xié)調(diào)，從來沒跳過舞的人來說，這節(jié)課對(duì)我是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。

在寒假里，我沒事就會(huì)找網(wǎng)上的一些傣族舞觀賞、學(xué)習(xí)，但總覺得自己跳得不好，看著別扭。開學(xué)后，又請(qǐng)教馬紅玉教師，才知道其實(shí)孩子們學(xué)的很簡(jiǎn)潔，只有四段四個(gè)動(dòng)作，第一段起床喝水，其次段梳理羽毛，第三段照鏡子，第四段跳舞，其中第四段對(duì)于我是最難的。在知道動(dòng)作后，我回家照著鏡子反復(fù)練習(xí)，最終在活動(dòng)課前把動(dòng)作練嫻熟。

活動(dòng)開頭，我先請(qǐng)幼兒看葫蘆絲的圖片，聽傣族的音樂，讓孩子們猜一猜這是那一個(gè)民族的音樂，然后欣賞有關(guān)傣族風(fēng)情圖片，引領(lǐng)幼兒感受傣族的風(fēng)土人情和介紹傣族語言的“小卜少和小卜冒”，以及孔雀開屏的圖片和視頻、傣族舞蹈的圖片和視頻，充分引起幼兒的興趣。

其次課時(shí)開頭教孩子們仿照孔雀的動(dòng)作學(xué)習(xí)舞蹈，先讓孩子們自己想，早上起床孔雀要先干什么，讓孩子依據(jù)自己起床后要做的事聯(lián)想到孔雀起床后要洗臉，然后做出動(dòng)作，孩子起床后要裝扮自己，孔雀就要梳理自己的羽毛，把自己裝扮的漂美麗亮的，然后再照照鏡子看裝扮好了沒有，最終要開屏跳舞了，要把自己最美的一面展現(xiàn)出來。孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下，跳的.有模有樣，特別仔細(xì)，我感覺有幾個(gè)小女孩跳的特別的好。這次活動(dòng)也取得了預(yù)期的效果，預(yù)定目標(biāo)根本到達(dá)，孩子們玩的也很快樂。

活動(dòng)完畢后，我覺得自己能夠跳出來，已經(jīng)是很大的進(jìn)步，我問配班的王教師，她給我的建議是，跳得還可以，就是動(dòng)作有些僵硬。我想這些我以后肯定會(huì)留意，同時(shí)還要加強(qiáng)自己舞蹈方面的練習(xí)，不能再有這種手足無措的現(xiàn)象消失。

《金孔雀輕輕跳》教學(xué)反思9

《金孔雀輕輕跳》是人音版第三冊(cè)第九課的內(nèi)容。這是一首傣族的兒童歌曲，曲調(diào)清爽、美麗，旋律自然、流暢，好像傣家小姑娘與小孔雀那輕松的舞步，姿勢(shì)翩翩。我針對(duì)這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主和奇怪、好動(dòng)、仿照力強(qiáng)的身心特點(diǎn)設(shè)計(jì)本課。采納歌、舞、圖片、嬉戲等相結(jié)合的綜合手段進(jìn)展直觀教學(xué)。

一、有效運(yùn)用多媒體

在本課中，我充分運(yùn)用多媒體進(jìn)展教學(xué)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又起到了很好的教學(xué)幫助作用。

例如：舞蹈《雀之靈》片段導(dǎo)入，使學(xué)生在觀看舞蹈視頻的過程中，熟識(shí)孔雀的特點(diǎn)，自主發(fā)覺并能夠仿照孔雀舞中“孔雀頭冠”的動(dòng)作。從而，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并樂于和教師一起探究“伸展羽毛”、“展翅開屏”的舞蹈動(dòng)作以及仿照出教師做的孔雀舞動(dòng)作；再如，圖片視頻“傣族風(fēng)情”，學(xué)生通過大屏幕掃瞄“孔雀之鄉(xiāng)”，觀賞完短片之后，學(xué)生對(duì)傣族有了進(jìn)一步的了解，豐富了學(xué)生的學(xué)問及情感；此外，我制作的“卡拉OK”式的歌曲視頻也很好地發(fā)揮了作用。圖片和歌詞相結(jié)合，學(xué)生快速地熟識(shí)并理解了歌詞，同時(shí)，通過生僻字標(biāo)注，學(xué)生也能在觀看中解決生字。

二、有效提高音樂素養(yǎng)

在本課教學(xué)中，我積極引導(dǎo)學(xué)生參加演唱、傾聽、表演等各項(xiàng)音樂活動(dòng)，通過音樂藝術(shù)實(shí)踐，有效提高了學(xué)生的音樂素養(yǎng)，增加了學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信念。

首先，學(xué)生通過探究、仿照，把握了孔雀舞的根本動(dòng)作，在相互比美的情景中，增加了表現(xiàn)力，提升了舞蹈氣質(zhì)；在仿照葫蘆絲模唱的環(huán)節(jié)中，提示學(xué)生嘴巴放松、輕唱，聲音連貫、自然等，訓(xùn)練其發(fā)生方法及演唱技巧；我引導(dǎo)學(xué)生用食指仿照孔雀輕快的腳步和它一起舞蹈，以此來感受歌曲節(jié)奏，并滲透輕聲演唱；我還引導(dǎo)學(xué)生通過用線條、圖形或舞蹈動(dòng)作，來記錄所感受到的音樂，培育了學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞力及表現(xiàn)力……此外，我還通過“對(duì)口型學(xué)唱”、“接龍學(xué)唱”等方法，使學(xué)生在趣味活動(dòng)中，進(jìn)展聽唱法學(xué)唱的訓(xùn)練。

在和長(zhǎng)虹小學(xué)的同學(xué)們合作的這節(jié)課中，有我專業(yè)成長(zhǎng)的腳印，同時(shí)，也存在一些缺乏：

1.我對(duì)時(shí)間的把握不夠好，有些環(huán)節(jié)顯拖沓，以至于觀賞局部進(jìn)展得很匆忙。

2.課件出了點(diǎn)兒小問題，雖然自己彈唱彌補(bǔ)了，但還是影響了教學(xué)效果。

在以后的教學(xué)中，應(yīng)多多積存閱歷，做好充分的預(yù)備工作，更重要的是，要最大限度地發(fā)揮教學(xué)才智，面對(duì)生成資源，沉著面對(duì)，奇妙解決。此外，要調(diào)整好上課節(jié)奏，以到達(dá)更好的教學(xué)效果。

《金孔雀輕輕跳》教學(xué)反思10

《金孔雀輕輕跳》是一首具濃郁傣族風(fēng)味的創(chuàng)作歌曲，依據(jù)這一特點(diǎn)，我采納了以學(xué)生唱、動(dòng)為主，了解傣族風(fēng)俗為輔的手段來教授本課。下面我就從優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面對(duì)本課進(jìn)展教學(xué)反思。

優(yōu)點(diǎn)一：課堂氣氛活潑，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高。人們說“興趣是最好的教師”，音樂新課標(biāo)也把培育學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣放在首位，為此，我特別注意這一點(diǎn)。首先，我利用多媒體播放課件，引導(dǎo)學(xué)生們觀賞漂亮的傣族風(fēng)光，了解傣族風(fēng)土人情，吸引他們的留意力，為引出歌曲做了良好的鋪墊。在歌曲學(xué)會(huì)以后，我邀請(qǐng)學(xué)生用一些簡(jiǎn)潔的小樂器如：鈴鼓、沙錘、木魚等為歌曲伴奏，我則用傣族樂器——葫蘆絲與他們一起演奏，學(xué)生表現(xiàn)出了極大的熱忱，人人爭(zhēng)當(dāng)小樂手，課堂氣氛非常熱鬧，在演奏的過程中，既培育了學(xué)生節(jié)奏感，又增加了對(duì)傣族音樂的了解。

優(yōu)點(diǎn)二：引導(dǎo)學(xué)生積極思索，注意培育學(xué)生創(chuàng)新力量。音樂制造是培育、進(jìn)展學(xué)生創(chuàng)新精神的一條有效途徑，它能喚起學(xué)生音樂情感，啟發(fā)和豐富其想象力。因此，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生為歌曲編創(chuàng)舞蹈這一環(huán)節(jié)，鼓舞學(xué)生開動(dòng)腦筋，自由編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，通過身體語言來表現(xiàn)歌曲，在唱唱跳跳中再一次體驗(yàn)歌曲風(fēng)格。學(xué)生們興致很高，積極思索，雖然最終有些學(xué)生舞姿不是很美麗，編的動(dòng)作甚至有些可笑，但他們能夠積極參加，并在參加的過程中得到了歡樂，這就到達(dá)了本環(huán)節(jié)的教學(xué)目的。

接下來，我談?wù)劚咎谜n的缺乏之處：

缺點(diǎn)一：過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生唱歌的嘴形，要求他們噘著嘴唱，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生唱起歌來嘴巴別扭、難看。對(duì)于三年級(jí)小學(xué)生來說，只要他們唱得自然、美麗，不要大著嗓門舍命“喊歌”就可以了。我卻以*的發(fā)聲方法來訓(xùn)練他們，對(duì)他們而言，是有點(diǎn)要求過高。以后要留意依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，制定適合他們的發(fā)聲方法。

缺點(diǎn)二：在教唱歌曲時(shí)，沒有留意訂正字音。正所謂“字正才能腔圓”，在唱歌詞前，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生把歌詞朗讀一遍，字咬準(zhǔn)了，歌才能唱好。而我讓學(xué)生們直接唱歌詞，導(dǎo)致有些學(xué)生吐詞不太清晰，影響了演唱。假如在唱之前讓他們先練一練咬字和吐字，那么演唱起來效果會(huì)更好。

缺點(diǎn)三：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠。當(dāng)學(xué)生表演完后，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)的指出優(yōu)缺點(diǎn)，以利于其以后做得更好。我當(dāng)時(shí)只是每人嘉獎(jiǎng)一朵小紅花，詳細(xì)的評(píng)價(jià)語言比擬少，學(xué)生不明白應(yīng)從哪方面改良。今后在課堂評(píng)價(jià)方面應(yīng)予以加強(qiáng)。在學(xué)跳舞蹈的環(huán)節(jié)中應(yīng)留意學(xué)生的課堂常規(guī)，并在示范的時(shí)候自己要先做到位，讓學(xué)生從中看到美，感受到美，這樣學(xué)生才更情愿去學(xué)習(xí)。同時(shí)，也能讓學(xué)生提高自身的審美意識(shí)和審美品位。

音樂是歡樂的藝術(shù)，是美的藝術(shù)。在這布滿美的課堂上，教師應(yīng)當(dāng)象園丁一樣為孩子供應(yīng)一個(gè)適合自己的土壤，細(xì)心的培育他們，愛惜他們,讓他們感受音樂的奇妙與奇妙，感受生活的絢爛與美妙。在今后的教學(xué)中，我將不斷的總結(jié)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，探尋更好的教學(xué)方法，與同學(xué)們共同制造一個(gè)歡樂和諧的音樂課堂!

《金孔雀輕輕跳》教學(xué)反思10篇（擴(kuò)展2）——《金孔雀輕輕跳》教學(xué)反思10篇

《金孔雀輕輕跳》教學(xué)反思1

去年，我有幸參與了縣級(jí)的評(píng)優(yōu)課競(jìng)賽活動(dòng)，這次競(jìng)賽采納同課異構(gòu)的形式，競(jìng)賽的課題是小學(xué)音樂二年級(jí)上《金孔雀輕輕跳》這首歌，這是一首具有濃郁傣族風(fēng)味的歌曲，曲調(diào)清爽美麗，描繪了傣族小朋友和美麗的小孔雀在河邊輕輕的跳舞的漂亮情景，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的劇烈興趣，我思索應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中滲透新課程的理念，從感性、體驗(yàn)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參加意識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生用身體感覺音樂，用自己的方式表達(dá)切身的感受。

課一開頭，全班學(xué)生聽著《月光下的鳳尾竹》拍手進(jìn)教室，營(yíng)造了輕松開心的音樂氣氛，為整節(jié)課奠定了良好的情感基調(diào)。接著用了以學(xué)生聽、說、唱、跳、創(chuàng)為主，了解傣族風(fēng)俗為輔的手段來教授本課。下面我就從優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面對(duì)本課進(jìn)展教學(xué)反思。

優(yōu)點(diǎn)一：課堂氣氛活潑，環(huán)節(jié)比擬緊湊，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高。能和教師默契協(xié)作，學(xué)生表現(xiàn)了極深厚的興趣。首先，我以謎語導(dǎo)入的方法，激發(fā)學(xué)生的課堂興趣，接著利用多媒體播放課件，引導(dǎo)學(xué)生們觀賞漂亮的傣族風(fēng)光，了解傣族風(fēng)土人情，學(xué)跳孔雀舞來吸引他們的留意力，為引出歌曲做了良好的鋪墊。在歌曲學(xué)會(huì)以后，我邀請(qǐng)學(xué)生用一些簡(jiǎn)潔的小樂器如：三角鐵、雙響筒等為歌曲伴奏，學(xué)生表現(xiàn)出了極大的熱忱，人人爭(zhēng)當(dāng)小樂手，課堂氣氛非常熱鬧，在演奏的過程中，既培育了學(xué)生節(jié)奏感，又增加了對(duì)傣族音樂的了解，

優(yōu)點(diǎn)二：學(xué)生們通過本節(jié)課的活動(dòng)，感受到了音樂的美，更勇于表現(xiàn)美，敢于表現(xiàn)美。培育了學(xué)生創(chuàng)新力量。因此，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生為歌曲編創(chuàng)舞蹈這一環(huán)節(jié)，鼓舞學(xué)生開動(dòng)腦筋，自由編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，通過身體語言來表現(xiàn)歌曲，在唱唱跳跳中再一次體驗(yàn)歌曲風(fēng)格。學(xué)生們興致很高，積極思索，雖然最終有些學(xué)生舞姿不是很美麗，編的動(dòng)作甚至有些可笑，但他們能夠積極參加，并在參加的過程中得到了歡樂，這就到達(dá)了本環(huán)節(jié)的教學(xué)目的。

我認(rèn)為勝利的關(guān)鍵在于整個(gè)教學(xué)過程將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中*出來，給學(xué)生以最大的空間感受、體驗(yàn)、想象、表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，從而能夠充分展現(xiàn)才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗(yàn)勝利。

接下來，我談?wù)劚咎谜n的缺乏之處：

缺點(diǎn)一：我的語言有些太書面化，太生硬，語言還不夠精煉，低年級(jí)孩子對(duì)有些話語不能更好的理解，感覺學(xué)生和教師之間有距離。

缺點(diǎn)二：課堂上的“應(yīng)急力量不強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生臨時(shí)的一些問題不能即使恰當(dāng)?shù)馁n予解答。

缺點(diǎn)三：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠。當(dāng)學(xué)生表演完后，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)的指出優(yōu)缺點(diǎn)，以利于其以后做得更好。詳細(xì)的評(píng)價(jià)語言比擬少，學(xué)生不明白應(yīng)從哪方面改良。今后在課堂評(píng)價(jià)方面應(yīng)予以加強(qiáng)。

在這次評(píng)優(yōu)課競(jìng)賽中，我榮獲了小學(xué)組競(jìng)賽的一等獎(jiǎng)，這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同組音樂教師的大力幫忙是分不開的，經(jīng)過她們屢次仔細(xì)的聽課、評(píng)課、指導(dǎo)，我把大家的意見融入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)里面。雖然競(jìng)賽的過程很辛苦，但是我從中收獲著新課改帶來的新理念，新思路，新方法，收獲著勝利的喜悅與汗水。

總之，音樂是歡樂的藝術(shù)，是美的藝術(shù)。在這布滿美的課堂上，我們音樂教師應(yīng)當(dāng)象園丁一樣為孩子供應(yīng)一個(gè)適合自己的土壤，細(xì)心的培育他們，愛惜他們,讓他們感受音樂的奇妙與奇妙，感受生活的絢爛與美妙。在今后的教學(xué)中，我將不斷的總結(jié)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，探尋更好的教學(xué)方法，與同學(xué)們共同制造一個(gè)歡樂和諧的音樂課堂!

《金孔雀輕輕跳》教學(xué)反思2

人音版小學(xué)音樂二年級(jí)上冊(cè)《金孔雀輕輕跳》，這是一首描寫傣族風(fēng)情的兒童歌曲，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，我思索應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中滲透新課程的理念，從感性、體驗(yàn)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參加意識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生用身體感覺音樂，用語言描述自己的體驗(yàn)。

一、音樂內(nèi)容直觀化

《金孔雀輕輕跳》是我國(guó)少數(shù)民族傣族的歌曲，在導(dǎo)入這節(jié)課時(shí)，我首先讓學(xué)生觀賞教師帶來的孔雀舞。從同學(xué)們爭(zhēng)論對(duì)孔雀的熟悉后給他們看孔雀的圖片(白孔雀、藍(lán)孔雀、綠孔雀)，孔雀生活在漂亮的西雙版納，那里四季如春，而且那里還有“孔雀之鄉(xiāng)”的美譽(yù)。把學(xué)生帶入了一個(gè)美輪美奐的世界。從孔雀入手介紹傣族的民俗風(fēng)情(潑水節(jié)、竹樓)。

二、培育學(xué)生表現(xiàn)音樂的力量

新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中提到音樂教學(xué)中應(yīng)培育學(xué)生自信的演唱、表演力量，進(jìn)展學(xué)生的表演潛能，使學(xué)生能用音樂的形式表達(dá)個(gè)人情感并與他人溝通、融洽感情，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生享受到美的愉悅，受到情感的.陶冶。在學(xué)習(xí)《金孔雀輕輕跳》時(shí)，我采納的是整體聽唱法教學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生自己爭(zhēng)論、發(fā)覺和解決歌曲難點(diǎn)。通過反復(fù)傾聽，以及葫蘆絲演奏歌曲，讓學(xué)生了解要用抒情美麗的聲音演唱歌曲。

三、拓展音樂學(xué)問，擴(kuò)大音樂文化視野

新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中告知我們音樂與相關(guān)文化是音樂課人文學(xué)科屬性的集中表達(dá)，是直接增進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它有助于擴(kuò)大學(xué)生音樂文化視野，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的體驗(yàn)與感覺，提高學(xué)生音樂鑒賞、表現(xiàn)、制造以及藝術(shù)審美的力量。在學(xué)生把握歌曲《金孔雀輕輕跳》之后，我讓學(xué)生總結(jié)出傣族音樂的特點(diǎn)。在此根底上，我讓學(xué)生進(jìn)一步了解我國(guó)少數(shù)民族的音樂。以激發(fā)學(xué)生深入了解、學(xué)習(xí)的熱忱。

這一節(jié)課后我發(fā)覺了自己許多缺乏之處，詳細(xì)概括如下：

一、教態(tài)親切但不夠精練，連接詞語太過貧乏。低段學(xué)生的教學(xué)應(yīng)當(dāng)從培育學(xué)生的音樂興趣開頭，教師應(yīng)當(dāng)多用孩子般的語氣和他們溝通溝通。

二、課堂應(yīng)急力量還有待提高。要充分發(fā)揮自己所學(xué)的專業(yè)學(xué)問，當(dāng)涉及到自己不是很有把握的學(xué)問領(lǐng)域要擅長(zhǎng)正視并交代清晰情愿和同學(xué)們課后一起去查找答案。

三、在課堂中教師對(duì)學(xué)生演唱歌曲的狀態(tài)還需要貫穿整個(gè)課堂中，應(yīng)做到抬眉亮眼，嘴型豎一點(diǎn)，聲音要豎，打哈欠的感覺，如：用高位置念題目、念歌詞等

《金孔雀輕輕跳》教學(xué)反思3

《金孔雀輕輕跳》是一首具濃郁傣族風(fēng)味的創(chuàng)作歌曲，依據(jù)這一特點(diǎn)，我采納了以學(xué)生唱、動(dòng)為主，了解傣族風(fēng)俗為輔的手段來教授本課。下面我就從優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面對(duì)本課進(jìn)展教學(xué)反思。

優(yōu)點(diǎn)一：課堂氣氛活潑，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高。人們說“興趣是最好的教師”，音樂新課標(biāo)也把培育學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣放在首位，為此，我特別注意這一點(diǎn)。首先，我利用多媒體播放課件，引導(dǎo)學(xué)生們觀賞漂亮的傣族風(fēng)光，了解傣族風(fēng)土人情，吸引他們的留意力，為引出歌曲做了良好的鋪墊。在歌曲學(xué)會(huì)以后，我邀請(qǐng)學(xué)生用一些簡(jiǎn)潔的小樂器如：鈴鼓、沙錘、木魚等為歌曲伴奏，我則用傣族樂器——葫蘆絲與他們一起演奏，學(xué)生表現(xiàn)出了極大的熱忱，人人爭(zhēng)當(dāng)小樂手，課堂氣氛非常熱鬧，在演奏的過程中，既培育了學(xué)生節(jié)奏感，又增加了對(duì)傣族音樂的了解。

優(yōu)點(diǎn)二：引導(dǎo)學(xué)生積極思索，注意培育學(xué)生創(chuàng)新力量。音樂制造是培育、進(jìn)展學(xué)生創(chuàng)新精神的一條有效途徑，它能喚起學(xué)生音樂情感，啟發(fā)和豐富其想象力。因此，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生為歌曲編創(chuàng)舞蹈這一環(huán)節(jié)，鼓舞學(xué)生開動(dòng)腦筋，自由編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，通過身體語言來表現(xiàn)歌曲，在唱唱跳跳中再一次體驗(yàn)歌曲風(fēng)格。學(xué)生們興致很高，積極思索，雖然最終有些學(xué)生舞姿不是很美麗，編的動(dòng)作甚至有些可笑，但他們能夠積極參加，并在參加的過程中得到了歡樂，這就到達(dá)了本環(huán)節(jié)的教學(xué)目的。

接下來，我談?wù)劚咎谜n的缺乏之處：

缺點(diǎn)一：過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生唱歌的嘴形，要求他們噘著嘴唱，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生唱起歌來嘴巴別扭、難看。對(duì)于三年級(jí)小學(xué)生來說，只要他們唱得自然、美麗，不要大著嗓門舍命“喊歌”就可以了。我卻以*的發(fā)聲方法來訓(xùn)練他們，對(duì)他們而言，是有點(diǎn)要求過高。以后要留意依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，制定適合他們的發(fā)聲方法。

缺點(diǎn)二：在教唱歌曲時(shí)，沒有留意訂正字音。正所謂“字正才能腔圓”，在唱歌詞前，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生把歌詞朗讀一遍，字咬準(zhǔn)了，歌才能唱好。而我讓學(xué)生們直接唱歌詞，導(dǎo)致有些學(xué)生吐詞不太清晰，影響了演唱。假如在唱之前讓他們先練一練咬字和吐字，那么演唱起來效果會(huì)更好。

缺點(diǎn)三：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠。當(dāng)學(xué)生表演完后，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)的指出優(yōu)缺點(diǎn)，以利于其以后做得更好。我當(dāng)時(shí)只是每人嘉獎(jiǎng)一朵小紅花，詳細(xì)的評(píng)價(jià)語言比擬少，學(xué)生不明白應(yīng)從哪方面改良。今后在課堂評(píng)價(jià)方面應(yīng)予以加強(qiáng)。在學(xué)跳舞蹈的環(huán)節(jié)中應(yīng)留意學(xué)生的課堂常規(guī)，并在示范的時(shí)候自己要先做到位，讓學(xué)生從中看到美，感受到美，這樣學(xué)生才更情愿去學(xué)習(xí)。同時(shí)，也能讓學(xué)生提高自身的審美意識(shí)和審美品位。

音樂是歡樂的藝術(shù)，是美的藝術(shù)。在這布滿美的課堂上，教師應(yīng)當(dāng)象園丁一樣為孩子供應(yīng)一個(gè)適合自己的土壤，細(xì)心的培育他們，愛惜他們,讓他們感受音樂的奇妙與奇妙，感受生活的絢爛與美妙。在今后的教學(xué)中，我將不斷的總結(jié)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，探尋更好的教學(xué)方法，與同學(xué)們共同制造一個(gè)歡樂和諧的音樂課堂!

《金孔雀輕輕跳》教學(xué)反思4

《金孔雀輕輕跳》是一首具濃郁傣族風(fēng)味的創(chuàng)作歌曲，依據(jù)這一特點(diǎn)，我采納了以學(xué)生唱、動(dòng)為主，了解傣族風(fēng)俗為輔的手段來教授本課。下面我就從優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面對(duì)本課進(jìn)展教學(xué)反思。

優(yōu)點(diǎn)一：課堂氣氛活潑，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高。人們說“興趣是最好的教師”，音樂新課標(biāo)也把培育學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣放在首位，為此，我特別注意這一點(diǎn)。首先，我利用多媒體播放課件，引導(dǎo)學(xué)生們觀賞漂亮的傣族風(fēng)光，了解傣族風(fēng)土人情，吸引他們的留意力，為引出歌曲做了良好的鋪墊。在歌曲學(xué)會(huì)以后，我邀請(qǐng)學(xué)生用一些簡(jiǎn)潔的小樂器如：鈴鼓、沙錘、木魚等為歌曲伴奏，我則用傣族樂器——葫蘆絲與他們一起演奏，學(xué)生表現(xiàn)出了極大的熱忱，人人爭(zhēng)當(dāng)小樂手，課堂氣氛非常熱鬧，在演奏的過程中，既培育了學(xué)生節(jié)奏感，又增加了對(duì)傣族音樂的了解。

優(yōu)點(diǎn)二：引導(dǎo)學(xué)生積極思索，注意培育學(xué)生創(chuàng)新力量。音樂制造是培育、進(jìn)展學(xué)生創(chuàng)新精神的一條有效途徑，它能喚起學(xué)生音樂情感，啟發(fā)和豐富其想象力。因此，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生為歌曲編創(chuàng)舞蹈這一環(huán)節(jié)，鼓舞學(xué)生開動(dòng)腦筋，自由編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，通過身體語言來表現(xiàn)歌曲，在唱唱跳跳中再一次體驗(yàn)歌曲風(fēng)格。學(xué)生們興致很高，積極思索，雖然最終有些學(xué)生舞姿不是很美麗，編的動(dòng)作甚至有些可笑，但他們能夠積極參加，并在參加的過程中得到了歡樂，這就到達(dá)了本環(huán)節(jié)的教學(xué)目的。

接下來，我談?wù)劚咎谜n的缺乏之處：

缺點(diǎn)一：過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生唱歌的嘴形，要求他們噘著嘴唱，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生唱起歌來嘴巴別扭、難看。對(duì)于三年級(jí)小學(xué)生來說，只要他們唱得自然、美麗，不要大著嗓門舍命“喊歌”就可以了。我卻以*的發(fā)聲方法來訓(xùn)練他們，對(duì)他們而言，是有點(diǎn)要求過高。以后要留意依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，制定適合他們的發(fā)聲方法。

缺點(diǎn)二：在教唱歌曲時(shí)，沒有留意訂正字音。正所謂“字正才能腔圓”，在唱歌詞前，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生把歌詞朗讀一遍，字咬準(zhǔn)了，歌才能唱好。而我讓學(xué)生們直接唱歌詞，導(dǎo)致有些學(xué)生吐詞不太清晰，影響了演唱。假如在唱之前讓他們先練一練咬字和吐字，那么演唱起來效果會(huì)更好。

缺點(diǎn)三：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠。當(dāng)學(xué)生表演完后，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)的指出優(yōu)缺點(diǎn)，以利于其以后做得更好。我當(dāng)時(shí)只是每人嘉獎(jiǎng)一朵小紅花，詳細(xì)的評(píng)價(jià)語言比擬少，學(xué)生不明白應(yīng)從哪方面改良。今后在課堂評(píng)價(jià)方面應(yīng)予以加強(qiáng)。在學(xué)跳舞蹈的環(huán)節(jié)中應(yīng)留意學(xué)生的課堂常規(guī)，并在示范的時(shí)候自己要先做到位，讓學(xué)生從中看到美，感受到美，這樣學(xué)生才更情愿去學(xué)習(xí)。同時(shí)，也能讓學(xué)生提高自身的審美意識(shí)和審美品位。

音樂是歡樂的藝術(shù)，是美的“藝術(shù)。在這布滿美的課堂上，教師應(yīng)當(dāng)象園丁一樣為孩子供應(yīng)一個(gè)適合自己的土壤，細(xì)心的培育他們，愛惜他們,讓他們感受音樂的奇妙與奇妙，感受生活的絢爛與美妙。在今后的教學(xué)中，我將不斷的總結(jié)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，探尋更好的教學(xué)方法，與同學(xué)們共同制造一個(gè)歡樂和諧的音樂課堂!

《金孔雀輕輕跳》教學(xué)反思5

這是一首描寫描寫傣族風(fēng)情的兒童歌曲，我在設(shè)計(jì)這節(jié)的導(dǎo)入時(shí)，把熱帶雨林、傣族民俗建筑等放在前面，首先感受傣族的風(fēng)土人情，這讓學(xué)生似乎真正走進(jìn)了傣家，進(jìn)入傣族動(dòng)物園，觀看孔雀，感受傣族人民的生活及風(fēng)土人情。孩子們特別喜愛，為整節(jié)奠定了良好的情感根底。

然后教師范唱，讓學(xué)生感受這首奇妙的傣族歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《金孔雀輕輕跳》這首歌曲的熱忱，然后學(xué)習(xí)這首歌曲，拓展局部還參加了感受傣族的潑水節(jié)的歡樂，使孩子更加喜愛我國(guó)少數(shù)民族的民族化。拓展感受楊麗萍教師的孔雀舞，最終教師為同學(xué)們用葫蘆絲演奏《金孔雀輕輕跳》這首歌曲。

堂生成亮點(diǎn)：

1感受傣族的風(fēng)土人情，這讓學(xué)生似乎真正走進(jìn)了傣家，進(jìn)入傣族動(dòng)物園，觀看孔雀，感受傣族人民的生活及風(fēng)土人情。使學(xué)生喜愛我們宏大的祖國(guó)，體驗(yàn)它不同民族的歷史化，培育愛國(guó)主義情感，增加集體主義精神這塊。

2通過這節(jié)歌曲演唱的學(xué)習(xí)，從聽入手，讓學(xué)生感受歌曲的心情、熟識(shí)音樂的旋律，再引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中感受歌曲的節(jié)奏，熟識(shí)歌詞。依據(jù)標(biāo)要求，讓學(xué)生充分體驗(yàn)歌曲，仿照孔雀的動(dòng)作及教師教學(xué)的律動(dòng)動(dòng)作，進(jìn)而對(duì)唱曲的旋律進(jìn)展有效地把握，使學(xué)生感受到歌曲的抒情美麗，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本首歌曲與喜愛傣族的熱忱。這節(jié)我把感知放在重要位置。在學(xué)生演唱當(dāng)中，我采納多種方法使學(xué)生演唱不枯燥，孩子們對(duì)我的指揮手工能夠做出精確的推斷。

堂中孩子們跟著學(xué)習(xí)根本的傣族舞蹈動(dòng)作，參加編創(chuàng)傣族舞，培育學(xué)生的自信念，讓學(xué)生去帶動(dòng)學(xué)生。然后讓感受楊麗萍教師的孔雀舞，最終教師為同學(xué)們用葫蘆絲演奏《金孔雀輕輕跳》這首歌曲。讓學(xué)生感受到《金孔雀輕輕跳》這首歌曲的旋律采納不同的方式展現(xiàn)的魅力，熟悉和感受民族器樂的魅力，從而激發(fā)喜愛我國(guó)博大精深民族音樂化，促進(jìn)學(xué)生更勇于表現(xiàn)美，真正做到了新標(biāo)以審美為核心的根本教育理念。

堂缺乏之處：

1、堂當(dāng)中激發(fā)學(xué)生的語言不夠充分。

2教學(xué)評(píng)價(jià)不夠到位，由于關(guān)注學(xué)生有些片面。

在播放楊麗萍教師的孔雀舞時(shí)，播放不太流暢，孩子們對(duì)舞蹈感受不夠完整。

我節(jié)總體我覺得很勝利。這首歌曲我已經(jīng)教學(xué)過許多年，我在想，教學(xué)相長(zhǎng)，同時(shí)也是常教常親，總有挖不完的東西，學(xué)不完的學(xué)問。

《金孔雀輕輕跳》教學(xué)反思6

《金孔雀輕輕跳》是人音版第三冊(cè)第九課的內(nèi)容。這是一首傣族的兒童歌曲，曲調(diào)清爽、美麗，旋律自然、流暢，好像傣家小姑娘與小孔雀那輕松的舞步，姿勢(shì)翩翩。我針對(duì)這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主和奇怪、好動(dòng)、仿照力強(qiáng)的身心特點(diǎn)設(shè)計(jì)本課。采納歌、舞、圖片、嬉戲等相結(jié)合的綜合手段進(jìn)展直觀教學(xué)。

一、有效運(yùn)用多媒體

在本課中，我充分運(yùn)用多媒體進(jìn)展教學(xué)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又起到了很好的教學(xué)幫助作用。

例如：舞蹈《雀之靈》片段導(dǎo)入，使學(xué)生在觀看舞蹈視頻的過程中，熟識(shí)孔雀的特點(diǎn)，自主發(fā)覺并能夠仿照孔雀舞中“孔雀頭冠”的動(dòng)作。從而，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并樂于和教師一起探究“伸展羽毛”、“展翅開屏”的舞蹈動(dòng)作以及仿照出教師做的孔雀舞動(dòng)作；再如，圖片視頻“傣族風(fēng)情”，學(xué)生通過大屏幕掃瞄“孔雀之鄉(xiāng)”，觀賞完短片之后，學(xué)生對(duì)傣族有了進(jìn)一步的了解，豐富了學(xué)生的學(xué)問及情感；此外，我制作的“卡拉OK”式的歌曲視頻也很好地發(fā)揮了作用。圖片和歌詞相結(jié)合，學(xué)生快速地熟識(shí)并理解了歌詞