大班社會(huì)教案《我也有長(zhǎng)處》含反思

-5-大班社會(huì)教案《我也有長(zhǎng)處》含反思【--大班社會(huì)教案】大班社會(huì)教案《我也有特長(zhǎng)》含反思適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓小朋友在溝通、敘述活動(dòng)中，進(jìn)一步了解別人和自己的特長(zhǎng)，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，通過(guò)故事，讓小朋友了解動(dòng)物的特長(zhǎng)，喜愛(ài)參加嬉戲，體驗(yàn)，快來(lái)看看小朋友園大班社會(huì)《我也有特長(zhǎng)》含反思教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)故事，讓小朋友了解動(dòng)物的特長(zhǎng)。2、在溝通、敘述活動(dòng)中，進(jìn)一步了解別人和自己的特長(zhǎng)，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。3、喜愛(ài)參加嬉戲，體驗(yàn)。4、在活動(dòng)中將小朋友可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)?；顒?dòng)預(yù)備：1、活動(dòng)前了解常見(jiàn)動(dòng)物的特長(zhǎng)及特有的本事。2、課件《小河馬找特長(zhǎng)》。3、有關(guān)人們特長(zhǎng)的調(diào)查表。(事先和父母一起完成)活動(dòng)過(guò)程：一、以課件引出故事《小河馬找特長(zhǎng)》。播放課件，出示故事中的小動(dòng)物，提問(wèn)：小朋友，看看誰(shuí)來(lái)了?(小猴、小鳥(niǎo)、小鹿)這些小動(dòng)物都有哪些本事?(小朋友自由敘述：小猴會(huì)跳、會(huì)爬樹(shù);小鳥(niǎo)會(huì)飛;小鹿會(huì)跑等等)原來(lái)小動(dòng)物們這么有本事，正好森林里要進(jìn)行看誰(shuí)本事大的競(jìng)賽，我們一起來(lái)看看它們會(huì)得獎(jiǎng)嗎?(評(píng)析：教學(xué)導(dǎo)入抓住小朋友已有的生活閱歷回顧，既提出了說(shuō)話的話題，又起到激發(fā)其愛(ài)好的作用，還為下一步學(xué)習(xí)內(nèi)容作了鋪墊，并且一改過(guò)去一問(wèn)一答的形式，為每個(gè)小朋友供應(yīng)說(shuō)話的機(jī)會(huì))1、觀賞第一段提問(wèn)：(1)小動(dòng)物都得了獎(jiǎng)很快樂(lè)，可小河馬哭了為什么?幼1：小河馬沒(méi)得到獎(jiǎng)。幼2：由于小河馬它沒(méi)有特長(zhǎng)。(2)為什么沒(méi)得到獎(jiǎng)?你覺(jué)得它應(yīng)當(dāng)參與什么競(jìng)賽?幼1：它力氣大可以參與舉重競(jìng)賽。幼2：河馬會(huì)游泳，可以參與游泳競(jìng)賽。2、觀賞其次段：小朋友幫忙想了許多方法，森林里的小動(dòng)物也都想關(guān)心它，我們一起來(lái)看看大家是怎樣關(guān)心它的。(1)分別觀賞第一、二、三小段圖像，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)關(guān)心了小河馬?是怎樣幫它呢?(小朋友看圖像自由敘述)(2)看課件：那來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們是怎樣關(guān)心小河馬的?3、小動(dòng)物的這些本事都不適合小河馬，小河馬好難過(guò)。它沒(méi)精打采地來(lái)到河邊，觀察一只小松鼠來(lái)了想過(guò)河，怎么辦呢?(關(guān)心小松鼠過(guò)河)那怎么幫?(小朋友敘述：可以讓小松鼠坐在河馬的背上，河馬把它背過(guò)河)小朋友說(shuō)對(duì)了，真的小河馬用自己的特長(zhǎng)關(guān)心了小松鼠。(觀賞課件第三段)(評(píng)析：通過(guò)逐段觀賞和有別于以往觀賞全文提問(wèn)全文的做法，使小朋友的思維想象力量得到了真正的進(jìn)展。同時(shí)讓小朋友理解了角色特點(diǎn)和情節(jié)進(jìn)展線索,有效地調(diào)動(dòng)了小朋友主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。)二、組織小朋友爭(zhēng)論。小河馬最終找到了自己的特長(zhǎng)，而且還能關(guān)心別人，真為它興奮(我們來(lái)為它鼓鼓掌吧!)那你還知道哪些動(dòng)物有什么特長(zhǎng)?可以為別人做什么?(小狗可以看門(mén);小貓可以捉老鼠;啄木鳥(niǎo)會(huì)給大樹(shù)捉蟲(chóng);蜜蜂會(huì)采蜜等等)(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步為每個(gè)小朋友供應(yīng)表達(dá)的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮了小朋友的樂(lè)觀性和主動(dòng)性，避開(kāi)了表面化的灌輸，讓其在教學(xué)過(guò)程中自己去感悟，有效地培育了學(xué)習(xí)力量。)三、拓展生活閱歷。1、小動(dòng)物有自己的特長(zhǎng)，我們每個(gè)人也都有自己的特長(zhǎng)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么特長(zhǎng)?幼1：我會(huì)跳拉丁舞。幼2：我的鋼琴?gòu)椀煤芎?。?：我會(huì)溜冰、唱英文歌鼓舞小朋友大膽在集風(fēng)光前展現(xiàn)自己的才藝，與大家一起共享。2、你還知道哪些人有什么特長(zhǎng)?(展現(xiàn)調(diào)查表，分別介紹、溝通)幼1：劉翔是跨欄高手。幼2：我爸爸是電腦專(zhuān)家，什么電腦壞了都能修好。幼3：警察叔叔能發(fā)覺(jué)壞人的一舉一動(dòng)，很快就能抓到他們老師小結(jié)：動(dòng)物的特長(zhǎng)是天生就有的(與生俱來(lái)的)，而人類(lèi)的很多特長(zhǎng)往往是通過(guò)自己的努力得到的(就象運(yùn)動(dòng)員一樣，他們都是通過(guò)刻苦努力才得到的)，我們要努力哦!使自己的特長(zhǎng)更多更強(qiáng)，把別人的特長(zhǎng)也變?yōu)樽约旱奶亻L(zhǎng)。3、問(wèn)問(wèn)其他小朋友他們還有哪些特長(zhǎng)?這些特長(zhǎng)是怎么來(lái)的?去和小伙伴講一講，表演一下。小朋友分散溝通、表演，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。(評(píng)析：分組爭(zhēng)論為小朋友供應(yīng)了一個(gè)比較自由的空間，這個(gè)環(huán)節(jié)支配使活動(dòng)氣氛達(dá)到了**。小朋友分別表演、介紹自己的特長(zhǎng)，表達(dá)了不同感受，從而產(chǎn)生情感共鳴。讓孩子在輕松開(kāi)心的氣氛中感知、體驗(yàn)、嘗試，較好地進(jìn)展了小朋友的制造性思維，提高了小朋友說(shuō)完整語(yǔ)句的力量。)4、說(shuō)說(shuō)你想把誰(shuí)的特長(zhǎng)也變?yōu)樽约旱奶亻L(zhǎng)。幼1：林林畫(huà)畫(huà)得很好，我要把她的特長(zhǎng)變成自己的特長(zhǎng)。幼2：我想跟菲菲學(xué)跳舞活動(dòng)反思：本次活動(dòng)以故事中小動(dòng)物的特長(zhǎng)來(lái)引出人類(lèi)的特長(zhǎng)，小朋友通過(guò)找特長(zhǎng)的活動(dòng)，既能觀賞自己，又能觀賞別人。在正確的熟悉自己的同時(shí)，也能看到別人的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)。尤其是當(dāng)小朋友將自己繪制的四周生活中人們特長(zhǎng)的調(diào)查表向大家介紹時(shí)，那些圖片、畫(huà)面深深地吸引了小朋友的留意，更讓小朋友深切地感受到了每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)，讓小朋友學(xué)會(huì)相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。為小朋友樹(shù)立自信念，形成樂(lè)觀向上、樂(lè)觀健康的生活態(tài)度搭建一個(gè)輕