《創(chuàng)意思維概論》-課程教學(xué)大綱

PAGEPAGE10《創(chuàng)意思維概論》課程教學(xué)大綱一、課程基本信息課程代碼：16036703課程名稱：創(chuàng)意思維概論英文名稱：Introductiontocreativeidea課程類別：專業(yè)課學(xué)時(shí)：48學(xué)分：3適用對(duì)象:文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)考核方式：考查先修課程：無(wú)課程簡(jiǎn)介創(chuàng)意思維訓(xùn)練對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性能力具有一定的戰(zhàn)略意義。本課程通過(guò)創(chuàng)新課程的理性把握（創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)、創(chuàng)新方法的掌握、創(chuàng)新能力的提高）和課程創(chuàng)新的感性熏陶，塑造學(xué)生良好的創(chuàng)造性品格，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、善于提問(wèn)，將本課程所學(xué)知識(shí)能夠應(yīng)用于日常生活和其他課程學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。本課程主要內(nèi)容包括創(chuàng)意思維的相關(guān)概念與特征、創(chuàng)意思維各種分類及特點(diǎn)、多種創(chuàng)意思維方法等。Creativethinkingtraininghasacertainstrategicsignificanceforstrengtheningstudents'creativeability.Themainpurposeofthiscourseistoenablestudentstoformagoodcreativecharacterthroughtherationalgraspofinnovativecourses(cultivationofinnovativeawareness,masteryofinnovativemethods,andimprovementofinnovativeability)andtheperceptualinfluenceofcurriculuminnovation.Studentslearntothinkindependentlyandaregoodataskingquestions.Theknowledgelearnedinthiscoursecanbeusedindailylifeandothercoursestoimprovestudents'creativethinkingability.Themaincontentofthiscourseincludesrelatedconceptsandcharacteristicsofcreativethinking,variousclassificationsandcharacteristicsofcreativethinking,andmultiplecreativethinkingmethods.三、課程性質(zhì)與教學(xué)目的本課程為文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的專業(yè)選修課，旨在促使學(xué)生了解人類文明中最基本的知識(shí)領(lǐng)域和思維方法，掌握創(chuàng)意思維的基本原理和原則，通過(guò)多種訓(xùn)練，提高學(xué)生創(chuàng)意思維能力，拓展其思維廣度，延伸其思維深度，推進(jìn)其思維速度，提高其思維精度，挖掘其創(chuàng)意思維潛能，喚醒創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)造欲望、開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛能、塑造創(chuàng)新品格、培養(yǎng)學(xué)生成為具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才，并引導(dǎo)學(xué)生將自己所學(xué)創(chuàng)意思維及方法與國(guó)家改革需求緊密聯(lián)系，積極為提升國(guó)家創(chuàng)新力與競(jìng)爭(zhēng)力做出自己的一份貢獻(xiàn)。四、教學(xué)內(nèi)容及要求第一章導(dǎo)論目的與要求掌握國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略背景、原則、目標(biāo)及部署熟悉國(guó)家創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享五大發(fā)展理念。了解課程主要內(nèi)容及學(xué)習(xí)困惑與誤區(qū)了解創(chuàng)造、創(chuàng)意（創(chuàng)新）、創(chuàng)意思維的基本概念初步理解知識(shí)、觀念、問(wèn)題意識(shí)、思維品質(zhì)等要素對(duì)創(chuàng)意思維的影響了解良好創(chuàng)意思維品質(zhì)提升的路徑、方法教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)課程簡(jiǎn)介與概念界定主要內(nèi)容創(chuàng)新中國(guó)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)、課程教學(xué)目的、課程內(nèi)容、考試方式、課程學(xué)習(xí)困惑與誤區(qū)、創(chuàng)意思維概念基本概念和知識(shí)點(diǎn)創(chuàng)意、創(chuàng)意思維、三大困惑、三大誤區(qū)問(wèn)題與應(yīng)用創(chuàng)意思維的幾層含義分別是什么？第二節(jié)創(chuàng)意思維主要內(nèi)容創(chuàng)意思維活動(dòng)的基本要素、個(gè)性培養(yǎng)、訓(xùn)練方法基本概念和知識(shí)點(diǎn)知識(shí)、觀念、問(wèn)題意識(shí)、思維品質(zhì)、思維品質(zhì)個(gè)性培養(yǎng)問(wèn)題與應(yīng)用創(chuàng)意思維品質(zhì)培養(yǎng)過(guò)程中的八個(gè)方面要求有哪些？第三節(jié)創(chuàng)新與創(chuàng)造1.主要內(nèi)容“十三五”國(guó)家發(fā)展理念、創(chuàng)新內(nèi)涵、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、創(chuàng)造定義及類型、創(chuàng)造的主觀動(dòng)因、國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略綱要主要內(nèi)容2.基本概念和知識(shí)點(diǎn)創(chuàng)新、創(chuàng)新力、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略背景、創(chuàng)造、創(chuàng)在力、創(chuàng)造力測(cè)試問(wèn)題與應(yīng)用創(chuàng)造主要類型有哪些？運(yùn)用創(chuàng)造力測(cè)試進(jìn)行測(cè)試（三）思考與實(shí)踐創(chuàng)意思維學(xué)習(xí)誤區(qū)有哪些？如何解決？創(chuàng)新中國(guó)所面臨的困境及思考有哪些？（四）教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：課堂講授、課堂討論教學(xué)手段：多媒體教學(xué)第二章創(chuàng)意路上的潛在障礙——思維定勢(shì)（一）目的與要求1.了解思維定勢(shì)的概念2.了解思維定勢(shì)的特征3.識(shí)別各類思維定勢(shì)4.掌握突破思維定勢(shì)的方法5.培養(yǎng)學(xué)生勇于突破思維定勢(shì)樹(shù)立創(chuàng)意自信（二）教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)思維定勢(shì)及其形成1.主要內(nèi)容思維定勢(shì)及其影響，思維定勢(shì)特征2.基本概念和知識(shí)點(diǎn)思維定勢(shì)內(nèi)涵、固定化、隱匿性、固定性、思維定勢(shì)正負(fù)面影響問(wèn)題與應(yīng)用思維定勢(shì)特征有哪些，為什么要突破思維定勢(shì)？由西方國(guó)家疫情期間搶衛(wèi)生紙的從眾定勢(shì)案例，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到我國(guó)在抗擊新冠肺炎期間取得的重大勝利，使學(xué)生充分了解社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。第二節(jié)思維定勢(shì)分類1.主要內(nèi)容思維定勢(shì)類型及案例2.基本概念和知識(shí)點(diǎn)權(quán)威定勢(shì)、從眾定勢(shì)、唯經(jīng)驗(yàn)定勢(shì)、唯書(shū)本定勢(shì)問(wèn)題與應(yīng)用思維定勢(shì)還有哪些其它類型？舉例說(shuō)明第三節(jié)突破思維定勢(shì)主要內(nèi)容突破思維定式思路示例，突破思維定式實(shí)訓(xùn)基本概念和知識(shí)點(diǎn)突破思維定式測(cè)試、突破思維定式實(shí)踐訓(xùn)練方法問(wèn)題與應(yīng)用如何突破思維定式？方法有哪些？（三）思考與實(shí)踐日常生活或?qū)W習(xí)中的權(quán)威定勢(shì)有哪些？從眾定勢(shì)心理學(xué)與社會(huì)學(xué)原因是什么？洗發(fā)水廣告最忌從眾，設(shè)計(jì)一款與眾不同的創(chuàng)意洗發(fā)水廣告。（四）教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：課堂講授、分組討論、課堂討論教學(xué)手段：多媒體教學(xué)第三章確定性創(chuàng)意的形式邏輯思維（一）目的與要求1.掌握概念、判斷、推理的含義2.了解形式邏輯思維的規(guī)律與特點(diǎn)3.運(yùn)用形式邏輯思維的方法進(jìn)行創(chuàng)意實(shí)踐4.運(yùn)用綜合方法正確認(rèn)識(shí)“五位一體”中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)（二）教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)形式邏輯思維及其特點(diǎn)1.主要內(nèi)容形式邏輯思維概念，確定性下的基本思維形式，形式邏輯的方法，邏輯思維在創(chuàng)意思維中的作用及基本思維策略、類比構(gòu)想的創(chuàng)意與表現(xiàn)2.基本概念和知識(shí)點(diǎn)形式邏輯思維、邏輯思維基本形式（概念、判斷、推理）、形式邏輯的方法（分析與綜合、分類與比較、歸納與演繹、具體與抽象）、直接類比、屬性因果類比、擬人類比、仿生類比問(wèn)題與應(yīng)用邏輯思維的基本形式及其在創(chuàng)意思維中的作用及策略有哪些？舉例說(shuō)明生活中運(yùn)用類比法進(jìn)行的創(chuàng)意活動(dòng)有哪些？如何充分理解五位一體”中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)？第二節(jié)形式邏輯思維創(chuàng)意的思路示例1.主要內(nèi)容形式邏輯思維創(chuàng)意的案例解析2.基本概念和知識(shí)點(diǎn)巧尋官印，宋慈斷案，兩難問(wèn)題，叩診術(shù)問(wèn)題與應(yīng)用形式邏輯思維在創(chuàng)意思維中的應(yīng)用思路有哪些第三節(jié)形式邏輯思維創(chuàng)意實(shí)訓(xùn)導(dǎo)引1.主要內(nèi)容邏輯思維訓(xùn)練，邏輯方法的思維訓(xùn)練，推理思維訓(xùn)練，判斷分析思維訓(xùn)練2.基本概念和知識(shí)點(diǎn)抽象與具體訓(xùn)練，概念限制訓(xùn)練，仿生問(wèn)題，仿寫文章訓(xùn)練，熊本縣案例分析問(wèn)題與應(yīng)用理論聯(lián)系實(shí)際，我們生活中還有哪些東西是仿生的結(jié)果，還有哪些東西我們還不滿意，需要通過(guò)仿生來(lái)改善呢？（三）思考與實(shí)踐形式邏輯思維的特點(diǎn)是什么？如何應(yīng)用？（四）教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：課堂講授、分組討論、課堂討論教學(xué)手段：多媒體教學(xué)第四章不確定性創(chuàng)意的辨證思維（一）目的與要求1.掌握辯證思維的三大規(guī)律2.了解辯證思維中的概念、判斷、推理的涵義3.學(xué)會(huì)辯證的看待問(wèn)題、思考問(wèn)題4.培養(yǎng)學(xué)生敢于破格，敢于創(chuàng)新的創(chuàng)新精神5.了解多角度看待問(wèn)題，塑造良好的“逆商”。（二）教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)辯證思維及其特征1.主要內(nèi)容辯證思維的特點(diǎn)，唯物辯證法的三大規(guī)律，三大規(guī)律制約下的概念、辯證、推理，邏輯思維與創(chuàng)意思維2.基本概念和知識(shí)點(diǎn)辯證思維的特點(diǎn)，對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律、質(zhì)量互變規(guī)律、否定之否定規(guī)律問(wèn)題與應(yīng)用辯證思維的三大規(guī)律在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)實(shí)例有哪些？通過(guò)反戰(zhàn)宣傳廣告，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)的危害性，中國(guó)國(guó)防及社會(huì)治安的安全性，增強(qiáng)學(xué)生國(guó)家自豪感，培養(yǎng)學(xué)生反戰(zhàn)爭(zhēng)和平主義情懷。第二節(jié)辯證思維的創(chuàng)意思路示例1.主要內(nèi)容辯證思維的創(chuàng)意案例解析2.基本概念和知識(shí)點(diǎn)多與少、有限與無(wú)限、生與死、虛與實(shí)、是與非、繁與簡(jiǎn)、淘金與賣水問(wèn)題與應(yīng)用辯證思維在創(chuàng)意思維中的應(yīng)用的原理及思路第三節(jié)辯證思維的創(chuàng)意實(shí)訓(xùn)導(dǎo)引1.主要內(nèi)容名言警句的辯證思維分析，材料分析訓(xùn)練，另類觀察，啟發(fā)訓(xùn)練2.基本概念和知識(shí)點(diǎn)名言警句辯證思維，創(chuàng)意度，觀察視角，蝴蝶效應(yīng)問(wèn)題與應(yīng)用《奧巴馬鄰居賣房》這個(gè)故事對(duì)你有什么啟示？說(shuō)說(shuō)你對(duì)機(jī)會(huì)的看法。（三）思考與實(shí)踐辯證思維的特點(diǎn)有哪些？舉出具體案例說(shuō)明。（四）教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：課堂講授、分組討論、課堂討論教學(xué)手段：多媒體教學(xué)第五章形象思維（一）目的與要求1.掌握聯(lián)想、想象、直覺(jué)與靈感的概念2.了解聯(lián)想與想象思維的類型3.熟練使用想象、聯(lián)想、直覺(jué)與靈感的方法4.掌握信息交合發(fā)、焦點(diǎn)法和頭腦風(fēng)暴法方法及應(yīng)用5.辨析東西方想象思維區(qū)別，激發(fā)學(xué)生想象力（二）教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)形象思維及其特征1.主要內(nèi)容形象思維的內(nèi)涵及分類，聯(lián)想、想象、直覺(jué)與靈感概念及特征，形象思維與創(chuàng)意2.基本概念和知識(shí)點(diǎn)形象思維，聯(lián)想、想象、直覺(jué)與靈感，相似聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想、相關(guān)聯(lián)想、因果聯(lián)想3.問(wèn)題與應(yīng)用聯(lián)想思維的類型及特點(diǎn)有哪些？靈感發(fā)明有哪些？東方與西方想象力區(qū)別有哪些？東方想象力的優(yōu)勢(shì)是什么？第二節(jié)形象思維創(chuàng)意的思路示例1.主要內(nèi)容形象思維創(chuàng)意思路示例，聯(lián)想、想象思維的創(chuàng)意實(shí)訓(xùn)引導(dǎo)2.基本概念和知識(shí)點(diǎn)形象思維在創(chuàng)意應(yīng)用中的作用問(wèn)題與應(yīng)用通過(guò)案例理解創(chuàng)意產(chǎn)品中形象思維的應(yīng)用思路第三節(jié)形象思維的創(chuàng)意實(shí)訓(xùn)引導(dǎo)1.主要內(nèi)容聯(lián)想思維的訓(xùn)練，想象思維訓(xùn)練，想象聯(lián)想思維綜合訓(xùn)練，形象思維創(chuàng)意方法及運(yùn)用程序2.基本概念和知識(shí)點(diǎn)提高聯(lián)想思維速度與數(shù)量訓(xùn)練，平常想象訓(xùn)練，無(wú)意想象訓(xùn)練，聯(lián)想法、焦點(diǎn)法、信息交合法、頭腦風(fēng)暴法問(wèn)題與應(yīng)用焦點(diǎn)法、信息交合法、頭腦風(fēng)暴法操作程序及應(yīng)用（三）思考與實(shí)踐形象思維的訓(xùn)練途徑有哪些？運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法想出提高綜藝節(jié)目收視率方法。（四）教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：課堂講授、分組討論、課堂討論教學(xué)手段：多媒體教學(xué)第六章反其道創(chuàng)意的逆向思維（一）目的與要求1.了解逆向思維的概念2.掌握逆向思維的方法3.熟悉逆向思維的訓(xùn)練4.提高學(xué)生逆向思維能力及創(chuàng)造力（二）教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)逆向思維及其特征1.主要內(nèi)容逆向思維的含義，逆向思維的特點(diǎn)、逆向思維的方法2.基本概念和知識(shí)點(diǎn)逆向思維特點(diǎn)，缺點(diǎn)逆向、原理逆向、屬性逆向、方法逆向、形式逆向3.問(wèn)題與應(yīng)用逆向思維的方法有哪些？列舉實(shí)際案例。通過(guò)《雛菊女孩》案例啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行“戰(zhàn)爭(zhēng)”與“和平”主題的討論與思考。第二節(jié)逆向思維的訓(xùn)練1.主要內(nèi)容逆向思維的創(chuàng)意思路示例，逆向思維的實(shí)訓(xùn)引導(dǎo)2.基本概念和知識(shí)點(diǎn)逆向思維的日常行為訓(xùn)練，反轉(zhuǎn)型逆向思維訓(xùn)練，轉(zhuǎn)換型逆向思維訓(xùn)練，缺點(diǎn)逆用型思維訓(xùn)練問(wèn)題與應(yīng)用逆向思維訓(xùn)練方法有哪些，如何應(yīng)用？（三）思考與實(shí)踐列舉生活、學(xué)習(xí)中運(yùn)用逆向思維創(chuàng)意案例？（四）教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：課堂講授、分組討論、課堂討論教學(xué)手段：多媒體教學(xué)第七章聚散自由創(chuàng)意的發(fā)散與聚合思維（一）目的與要求1.了解發(fā)散思維與聚合思維的概念2.熟悉發(fā)散思維的方法3.把握發(fā)散思維與聚合思維的統(tǒng)一運(yùn)用4.提高學(xué)生發(fā)散思維與聚合思維綜合運(yùn)用能力（二）教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)發(fā)散思維與聚合思維1.主要內(nèi)容發(fā)散思維概述，聚合思維概述，發(fā)散思維與聚合思維的統(tǒng)一2.基本概念和知識(shí)點(diǎn)發(fā)散思維、聚合思維、流暢性、變通性、獨(dú)特性問(wèn)題與應(yīng)用發(fā)散思維與聚合思維如何統(tǒng)一？第二節(jié)發(fā)散思維與聚合思維訓(xùn)練1.主要內(nèi)容發(fā)散思維與聚合思維思路示例，發(fā)散思維與聚合思維實(shí)訓(xùn)引導(dǎo)2.基本概念和知識(shí)點(diǎn)發(fā)散思維與聚合思維訓(xùn)練方法，思維導(dǎo)圖鑒賞與繪制問(wèn)題與應(yīng)用如何運(yùn)用發(fā)散思維與聚合思維進(jìn)行創(chuàng)意實(shí)踐？通過(guò)《關(guān)于切實(shí)解決老年人運(yùn)用智能技術(shù)困難的實(shí)施方案》思維導(dǎo)圖的分析在學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖繪制原理方法的基礎(chǔ)上，思考我國(guó)人口老齡化帶來(lái)的深層社會(huì)問(wèn)題，如果從自身做起從各方面孝敬老人，并如何做到老吾老而人之老。（三）思考與實(shí)踐訓(xùn)練發(fā)散思維與聚合思維繪制思維導(dǎo)圖（四）教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：課堂講授、分組討論、課堂討論教學(xué)手段：多媒體教學(xué)五、各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)分配教