三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)

北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊教課計(jì)劃設(shè)計(jì)一、學(xué)情剖析因?yàn)槎昙壭律肴昙壍膶W(xué)生面對從頭分班的新狀況，新學(xué)生、新班級還沒有成立新集體。只好就原二年級學(xué)生身心特色整體概括：經(jīng)過兩年的小學(xué)生活，孩子們基本懂得了學(xué)習(xí)的習(xí)慣和慣例。但孩子們因?yàn)榇嬖谥睦硖厣八枷氚l(fā)展不一致，這就需要教師在教課中，在面向全體學(xué)生的同時，更要注意因材施教。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況看，大多數(shù)學(xué)生可以掌握所學(xué)的知識技術(shù)，達(dá)到該冊的目標(biāo)要求。但仍有少量同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，有待于此后踴躍指引，讓他們達(dá)到學(xué)段目標(biāo)。因此在新的學(xué)期里，在正直學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)增強(qiáng)培育他們的各樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提升成績。二、教材剖析本冊教材共分三個領(lǐng)域，八個單元。（一）數(shù)與代數(shù)1．第一單元“混淆運(yùn)算”（乘加、乘減、除加、除減、加減混淆以及兩步有括號式題）。聯(lián)合實(shí)質(zhì)情境，使學(xué)生領(lǐng)會到要按照“先乘除、后加減”及“先算括號里面的”運(yùn)算次序，能依據(jù)這些運(yùn)算次序計(jì)算有關(guān)問題，并能解決一些實(shí)質(zhì)問題。2．第三單元“加與減”聯(lián)合詳細(xì)情境，探究計(jì)算萬之內(nèi)加減法及連加、邊減和加減混淆的計(jì)算方法；養(yǎng)成對計(jì)算結(jié)果的大概范圍進(jìn)行預(yù)計(jì)的習(xí)慣；能在詳細(xì)情境中提出問題，能運(yùn)用學(xué)到的知識解決一些簡單的實(shí)質(zhì)問題。3．第四單元“乘與除”在這個單元中學(xué)生主要學(xué)習(xí)（百之內(nèi)）一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算。聯(lián)合詳細(xì)情境，感覺乘除法計(jì)算與實(shí)質(zhì)生活的親密聯(lián)系，探究一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，體驗(yàn)算法的多樣化，并能正確地計(jì)算。經(jīng)歷從實(shí)質(zhì)情境中提出問題和解決問題的過程，培育用乘除法1的知識解決簡單實(shí)質(zhì)問題的能力。4．第六單元“乘法”在這個單元中學(xué)生主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘。能聯(lián)合詳細(xì)情境提出問題，列出乘法算式，探究兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，經(jīng)歷與別人溝通各自算法的過程，體驗(yàn)算法的多樣化，并能選擇適合的計(jì)算方法。能正確計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。能解決生活中的簡單問題。能聯(lián)合詳細(xì)情境進(jìn)行估量，并解說估量的過程。5．第七單元“年、月、日”本單元主要學(xué)習(xí)年、月、日的有關(guān)知識。認(rèn)識年、月、日，認(rèn)識它們之間的關(guān)系；認(rèn)識平年、閏年，能判斷平年和閏年。領(lǐng)會引入24時記時法的必需性，認(rèn)識24時記時法。感覺時間中的數(shù)學(xué)識題，培育時間觀點(diǎn)。能解決一些簡單的實(shí)質(zhì)問題。6．第八單元“認(rèn)識小數(shù)”聯(lián)合購物的詳細(xì)情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)；感覺比較小數(shù)大小的過程；會計(jì)算一位小數(shù)的加減運(yùn)算，能解決一些有關(guān)的簡單問題；能運(yùn)用小數(shù)表示平時生活中的一些事物，并進(jìn)行溝通。（二）空間與圖形1．第二單元“察看物體”在這一單元里學(xué)生學(xué)會從多方向察看立體圖形。發(fā)展學(xué)生的空間觀點(diǎn)，培育學(xué)生的察看能力和著手操作能力。2．第五單元“周長”本單元主要學(xué)習(xí)周長的觀點(diǎn)，并計(jì)算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。聯(lián)合詳細(xì)事物或圖形認(rèn)識周長。探究并掌握長方形、正方形的周長的計(jì)算方法。聯(lián)合詳細(xì)情境，感知圖形知識與實(shí)質(zhì)生活的親密聯(lián)系，成立初步的空間觀點(diǎn)。（三）數(shù)學(xué)好玩本冊教材在數(shù)學(xué)好玩中安排了“校園中的丈量”“搭配中的學(xué)識”“時間與數(shù)學(xué)”三個專題活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，領(lǐng)會數(shù)學(xué)思想，鍛煉思想能力，累積思慮經(jīng)驗(yàn)，寬闊眼界。2三、提升教課質(zhì)量的詳細(xì)舉措從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)指引學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感覺生活中到處有數(shù)學(xué)。增強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，指引學(xué)生踴躍參加知識的形成過程，感覺成功的體驗(yàn)。指引學(xué)生揭露知識間的聯(lián)系，探究規(guī)律。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，著重培育自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊敬學(xué)生個體差別，鼓舞學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，指引學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。著重培育學(xué)生的思想靈巧性和創(chuàng)新意識。著重讓學(xué)生參加小組合作學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的合作、溝通意識。按照學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教課策略。增強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是后進(jìn)生