社會(huì)調(diào)查研究的方法論

社會(huì)調(diào)查研究的方法論1.社會(huì)研究的研究對(duì)象社會(huì)學(xué)的對(duì)象包括各部分具有深度的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，從社會(huì)表層及形態(tài)基礎(chǔ)(地理的、人口的、生態(tài)的、工具的等)到由活的日常實(shí)際所構(gòu)成的上層建筑，復(fù)至集體的價(jià)值觀念和思想，最后直至既是集體的又是個(gè)人的社會(huì)意識(shí)，都是不斷往復(fù)運(yùn)動(dòng)，組成了社會(huì)現(xiàn)實(shí)之網(wǎng)，所有這些縱深層次互相滲透。構(gòu)成一個(gè)不可分割的整體——社會(huì)現(xiàn)象。1.1社會(huì)研究的研究對(duì)象1.社會(huì)研究的研究對(duì)象構(gòu)成要素：人口、地理環(huán)境、社會(huì)關(guān)系、社會(huì)制度、社會(huì)意識(shí)；社會(huì)生活：勞動(dòng)、家庭、文化、閑暇、教育、理財(cái)；社會(huì)行為的性質(zhì)：政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、心理。1.1社會(huì)研究的研究對(duì)象分類(lèi)社會(huì)研究是通過(guò)對(duì)感性材料進(jìn)行思維加工來(lái)探索真理的理性認(rèn)識(shí)活動(dòng)，1.社會(huì)研究的研究對(duì)象宏觀層次：社會(huì)變遷(《新教倫理與資本主義精神》)、社會(huì)結(jié)構(gòu)(《論法的精神》)、社會(huì)行為和態(tài)度(《自殺論》)；微觀層次：人的社會(huì)化、人際關(guān)系、個(gè)人與社會(huì)環(huán)境的相互作用；社會(huì)單位層次：社會(huì)組織(《科層現(xiàn)象》)、社會(huì)群體(《街角社會(huì)》)、社區(qū)(《江村經(jīng)濟(jì)》)1.2社會(huì)研究的研究層次2.社會(huì)調(diào)查研究的方法體系分為三個(gè)層次：(1)方法論。主要探討研究的基本假設(shè)、邏輯、原則、規(guī)則、程序等問(wèn)題，它是指導(dǎo)研究的一般思想方法或哲學(xué)。實(shí)證主義學(xué)派人文主義學(xué)派

馬克思主義學(xué)派2.社會(huì)調(diào)查研究的方法體系分為三個(gè)層次：(2)研究方式或研究法。貫穿于調(diào)查研究全過(guò)程的程序、步驟和操作方式，表明研究者是通過(guò)何種具體途徑得出研究結(jié)論的。包含研究法及研究設(shè)計(jì)。

研究法：統(tǒng)計(jì)調(diào)查研究、實(shí)地研究、實(shí)驗(yàn)研究和間接研究

研究設(shè)計(jì)：描述性(解釋性、探索性)；橫剖(縱剖)；普查(抽樣、個(gè)案)2.社會(huì)調(diào)查研究的方法體系分為三個(gè)層次：(3)具體方法。具體方法是在社會(huì)調(diào)查研究的某一階段中使用的方法、技術(shù)、工具等。

數(shù)據(jù)搜集方法：?jiǎn)柧怼⒃L談、觀察、量表、實(shí)驗(yàn)和文獻(xiàn)法；

理論分析方法：功能分析、結(jié)構(gòu)分析、階級(jí)分析和歷史分析。

實(shí)證主義人文主義馬克思主義3.1.研究范式范式：某一特定學(xué)科的科學(xué)家所共有的基本世界觀；范式是由其特有的觀察角度、基本假設(shè)、概念體系和研究方式構(gòu)成，它表示科學(xué)家看待和解釋世界的基本方式。3.社會(huì)調(diào)查研究的一般程序3.1.研究范式社會(huì)事實(shí)范式：杜爾凱姆(社會(huì)結(jié)構(gòu)和文化)社會(huì)定義范式：韋伯(主觀性質(zhì)：國(guó)家制度階級(jí))社會(huì)行為范式：斯金納(經(jīng)驗(yàn)觀察、因果關(guān)系)3.社會(huì)調(diào)查研究的一般程序問(wèn)題總結(jié)階段3.研究成果的應(yīng)用2.總結(jié)與評(píng)估1.研究成果的應(yīng)用準(zhǔn)備階段1.確定調(diào)查任務(wù)2.提出研究假設(shè)3.制定調(diào)查方案調(diào)查階段1.進(jìn)入調(diào)查現(xiàn)場(chǎng)2.選擇調(diào)查方法3.收集調(diào)查資料研究階段3.理論分析2.統(tǒng)計(jì)分析1.審查、整理資料3.社會(huì)調(diào)查研究的一般程序3.社會(huì)調(diào)查研究的一般程序3.2問(wèn)題3.2.1問(wèn)題的提出

觀察(交流、閱讀)

工作學(xué)習(xí)中所遇到的困難

邏輯思考/頭腦風(fēng)暴法充值問(wèn)題….房產(chǎn)開(kāi)發(fā)問(wèn)題….3.2.2選題的重要性（1）決定調(diào)查的方向（2）體現(xiàn)調(diào)查的水平（3）制約調(diào)查的過(guò)程（4）影響調(diào)查的質(zhì)量3.2.3選題的標(biāo)準(zhǔn)（1）重要性—調(diào)查課題所具有的意義或價(jià)值（2）創(chuàng)造性—調(diào)查課題應(yīng)該有創(chuàng)新或獨(dú)特性（3）可行性—在現(xiàn)有主、客觀條件下可以完成所選調(diào)查課題（4）合適性—適合研究者的個(gè)人特點(diǎn)：對(duì)課題的興趣、對(duì)與課題相關(guān)的社會(huì)生活領(lǐng)域所熟悉的程度、以及研究者所具有的各種資源等3.3確定調(diào)查內(nèi)容---概念的操作化3.3.1區(qū)分三個(gè)概念：概念：是對(duì)現(xiàn)象的抽象，是一類(lèi)事物的屬性在人們主觀上的反映。變量：包括若干個(gè)范疇、值或亞概念的概念。指標(biāo)：表示一個(gè)概念或變量含義的一組可觀察到的事物，稱為這一概念或變量的一組指標(biāo)。武漢選美…3.3.2操作化的過(guò)程操作化即將抽象的概念轉(zhuǎn)化為可觀察的具體指標(biāo)的過(guò)程。3.3確定調(diào)查內(nèi)容---概念的操作化操作化的方法1．概念澄清與界定2．發(fā)展測(cè)量指標(biāo)（1）列出概念的維度（2）建立測(cè)量指標(biāo)風(fēng)笑天在研究獨(dú)生子女的教育問(wèn)題時(shí)，需要了解和比較獨(dú)生子女父母與非獨(dú)生子女父母在溺愛(ài)孩子方面的行為表現(xiàn)和心理狀態(tài)。研究中，他對(duì)“溺愛(ài)孩子”的概念進(jìn)行了如下的操作化處理：首先，根據(jù)“溺愛(ài)孩子”概念的名義定義，將其操作化為四個(gè)不同的維度，以反映這一概念的四個(gè)不同層面。這四個(gè)維度是：(1)不注意培養(yǎng)孩子的生活自理能力；(2)不注意培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣；(3)對(duì)孩子過(guò)分遷就；(4)物質(zhì)上對(duì)孩子盡量滿足。然后，在每個(gè)維度上選擇若干個(gè)具體指標(biāo)。比如，第一個(gè)維度所選擇的指標(biāo)有是否自己洗頭、洗澡、穿衣、收拾書(shū)包、整理床鋪、自己上下學(xué)。第二個(gè)維度所選擇的指標(biāo)有在家是否抹桌、掃地、洗碗、洗手絹、上街買(mǎi)東西等。”3.3確定調(diào)查內(nèi)容---概念的操作化3.3.3操作化示例----溺愛(ài)孩子陳皆明博士在有關(guān)父母投資與子女贍養(yǎng)關(guān)系的研究中,將“父母投資”定義為“父母為子女所做的各種幫助”，并操作化為“早期家庭幫助”、“較近期的幫助”和目前“正在給予的幫助”三個(gè)大的方面以及一系列具體的指標(biāo)。3.3確定調(diào)查內(nèi)容---概念的操作化3.3.3操作化示例----父母投資根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)模型，將館長(zhǎng)在圖書(shū)館IT建設(shè)過(guò)程中所表現(xiàn)出的基本能力分為行政能力、業(yè)務(wù)能力、相對(duì)地位3種，并從短期措施