二年級下冊《克和千克》詳細(xì)案例

生活中體驗，活動中知——《克和千克》教學(xué)設(shè)計舒菊梅教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書數(shù)學(xué)》二年級下冊。教材分析："克和千克是教版二年級下冊內(nèi)容，本節(jié)課是在學(xué)生初步建立物體有輕重的觀念基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，既是質(zhì)量單位教學(xué)"起始課，同時又是后續(xù)學(xué)"噸的認(rèn)識"的前提和基礎(chǔ)。本課教的重點(diǎn)是讓學(xué)生初步建立1克千的質(zhì)量觀念。在日常生活中，學(xué)生雖然直接或間接地接觸過質(zhì)量問題，對表示物體輕重的質(zhì)量單位也已經(jīng)有所了解，但卻缺乏對這些單位的具體感知，大分學(xué)生對克與千克的質(zhì)量觀念比較淡薄，況且質(zhì)量單位不像長度單位那樣直觀、具體，不能僅靠察得到，更多的需依靠肌肉感覺來感知，因此，對于二年級的學(xué)生來說，克和千克質(zhì)量觀念的建具有一定的挑戰(zhàn)性。由此也給教學(xué)帶來了一定的難度。設(shè)計理念：數(shù)學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上千克是小學(xué)數(shù)學(xué)量與計量知識的一個重要內(nèi)容。學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識，建立了步的質(zhì)量觀念。這節(jié)課認(rèn)識質(zhì)量單位，不僅要讓學(xué)生知道質(zhì)量單位的名稱和單位之間的進(jìn)率，更要的是了解每一個單位的實(shí)際有多重，能夠在實(shí)際生活中應(yīng)用。為了做到這一點(diǎn)，教學(xué)時我讓學(xué)通過看一看、掂一掂、比一比、猜一猜、稱一稱、說一說等實(shí)踐活動，了解1克1千克多重，而初步建立起1克1千的觀念。同時使學(xué)生了解在生活中有各種各樣的秤可以幫助我們知道品的質(zhì)量。一、要依據(jù)學(xué)生已有的生活體驗。數(shù)學(xué)課程要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識體驗是《課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念之一。在備課時教師要吃透教材的編寫意圖，創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境和問題情境。猜一，估一估哪個盒子裝的東西重，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。本節(jié)課我先出示一些物品，讓學(xué)生學(xué)找這些物品的共同之處，從而感受到克和千克這一知識其實(shí)就存在生活當(dāng)中，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建信心。二、通過多種活動感受1克和1克。質(zhì)量單位不像長度單位那樣直觀、具體，不能靠眼睛觀察得到，只能靠肌肉感覺來感知1克有多重？千克多重？在教學(xué)中充分尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，所列舉的例子都是學(xué)生經(jīng)常能觸到或看到的。課前準(zhǔn)備了充分的教具、學(xué)具和實(shí)物，調(diào)動多種感官協(xié)作學(xué)習(xí)。教學(xué)中我采取多種學(xué)習(xí)方式幫助學(xué)生建立1克千克的觀念：1.通掂一掂的活動讓每位學(xué)生親身體驗克和1千有多重。2.給生提供實(shí)際測量物品的機(jī)。如問知道這一枚2分硬幣有多重？說明“要知道物品的輕重，可以用秤稱生說你認(rèn)識哪些秤，再通過課件演示介紹秤的演變過程及認(rèn)識盤的使用方法。再讓學(xué)生自主動手操作稱出1千克的沙子。

3.通估一估的活動讓學(xué)生對1克有更深一步的體驗。通過先掂一掂手中的一包面粉和一袋洗衣液，讓學(xué)生先估一估，看看它是比1千克還是比千克，是同樣重。讓學(xué)生比較估測與實(shí)際測量所得結(jié)果的差別，讓學(xué)生在修正的過程逐步建立質(zhì)量單位與具體實(shí)物的關(guān)系。4.運(yùn)用對比的方法建立知識間的聯(lián)系手掂兩袋面粉手掂1個2分幣樣過比較，學(xué)生對這兩個單位的實(shí)際“輕重”形成較鮮明的表象，也容易掌握單位間的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：1.在體生活情境中，認(rèn)識質(zhì)量位克和千克，知道克1000克2.通掂一掂、比一比、稱一稱活動，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，并學(xué)會以此為標(biāo)準(zhǔn)去估量物體的質(zhì)量。3.了克和千克在生活中的作用體會到質(zhì)量單位與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值。教學(xué)重點(diǎn)：1.建克和千克的觀念，知道它的關(guān)系。2.克千克質(zhì)量觀念的建立。教學(xué)難點(diǎn)：克和千克質(zhì)量觀念的建立。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、天平、盤秤、分硬幣、豆、綠豆、沙子、洗衣液1克的東西等等。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1.背賽跑的游戲兩學(xué)上前，讓學(xué)生選一選，你會選擇背誰2.猜猜師出示兩個一模一樣的盒子，但是里面裝的東西卻不一樣。學(xué)生猜一猜，哪個盒子里的東西會更重一些呢？師提問：究竟是哪個盒子會更重呢？你們有什么好辦法知道？師板書：掂一掂、比一比?！驹O(shè)計意圖利用游戲極大的激發(fā)了學(xué)生的積極性學(xué)生一開始便以一種愉悅的狀態(tài)投入到整堂課的學(xué)習(xí)當(dāng)中。從學(xué)生的生活入手，聯(lián)系生活，貼近生活，從而縮短了學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間間的距離，可以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的情感體驗，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而能主動的學(xué)習(xí)新知。二、探究體驗，學(xué)習(xí)新知1.認(rèn)秤。師提問：這枚2分幣到底有多呢？你們有什么辦法知道？（板書：稱一稱。）(1)說一說生活中你知道的秤?！驹O(shè)計意圖學(xué)生在日常生活中已經(jīng)見過多重秤，讓學(xué)生自由說可以激發(fā)學(xué)生的興趣，建立充足的信心。(2)走進(jìn)秤的大家庭，了解各種秤。(3)介紹天平。

2.認(rèn)克。(1)師提問：這枚2分幣該用種秤來稱合適呢？用天平稱一稱。(2)體驗1克①掂一掂、說一說。②找一找籃子里重1克東西。③說一說生活中你見過的1克物品?！驹O(shè)計意圖過枚2分硬的質(zhì)量建立克表象，并在掂其他物品的活動中加深這一表象。(3)體驗10克。①師提問：一枚2分幣重1克2枚呢3枚呢8呢？10枚？②找一找籃子里重克的西再掂一掂。(4)體驗50克。①估一估。②掂一掂、說一說。(5)體驗克①出示一包面粉，提問：這包面粉有多重呢？你怎么知道的？（板書：看一看）②理解“凈含量3.認(rèn)千克、學(xué)習(xí)克1千。(3)體驗克認(rèn)識1千克①師提問一包面粉500克兩面粉多少克？（生回答）師：你是怎么知道的？指名上來寫一寫1000克。指名學(xué)生板書，提問：有不同寫法的嗎？提問：寫成1千對嗎？為什么？②認(rèn)識千。出示洗衣液提問：這包洗衣液又重多少呢？你是怎么知道的？(2)1000克1千①掂一掂，比一比手洗液，一手拿2包粉）②介紹盤秤。③稱一稱洗衣液和2包粉。提問：表盤上的指針指向了幾，說明它有多重呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？(3)找一找桌子上其他重千克東西再掂一掂。(4)說一說生活中你見過的其他約重千克的物品。【設(shè)計意圖】增加學(xué)生的參與度充分讓學(xué)生體驗與感知。通過掂不同物品引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)克與千克的關(guān)系。三、鞏固新知

1.輕松片刻，回憶一下我們剛才受到的和千克物體的重量。2.分類整理。3.圈一圈。師：這些物體用什么做單位合適呢？為什么？4.小故事：猴子下山錯四、全課總結(jié)1.這節(jié)課