班級管理愛心暖頑石廉村沈利蘋

愛心融化頑石叩開心靈之窗----廉村鎮(zhèn)高柳小學(xué)沈利蘋有幸成為一名人民教師，我深感傳道、授業(yè)、解惑之不易；而作為一名班主任，我更深刻體會到責(zé)任重大，這既關(guān)乎學(xué)生的健康成長，又是溝通學(xué)校與學(xué)生家庭的橋梁。要勝任這項(xiàng)工作，我們需要濃濃的愛心和足夠的耐心，更需要創(chuàng)造性地開創(chuàng)工作局面。因?yàn)楝F(xiàn)在孩子們的問題是越來越多了，所以我們的班級管理工作也應(yīng)該富有創(chuàng)造性，用真誠和愛心貼近學(xué)生，了解學(xué)生，叩開學(xué)生的心靈之窗，幫助他們健康快樂地成長和學(xué)習(xí)。下面我就舉例談?wù)勎以诎嗉壒芾碇械囊恍┓椒ǎ阂?、關(guān)注單親家庭兒童的成長案例一：我班的康康同學(xué)，父母離異，從小在這種單親家庭長大，性格比較孤僻，父親長年打工不在身邊，平時不得不依靠年邁的爺爺奶奶生活、學(xué)習(xí)。他行為習(xí)慣差，而且不按時完成作業(yè)，成了各科老師頭疼的一個學(xué)生。后來，我在家訪中跟他爺爺奶奶多次談心，從正面、側(cè)面去了解他，在這期間，只要他取得點(diǎn)滴的進(jìn)步，我就采取不同程度的鼓勵，使他產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與老師進(jìn)行交流，有什么心里話也愿意說出來。后來在班級中我多給予他自我表現(xiàn)的機(jī)會，還鼓勵同學(xué)們選他當(dāng)了勞動委員，使他消除了自卑心理，感覺到了自己的價值所在，他在班級集體中找到了自己的歸屬感，而且很愉悅地完成了老師們布置的各項(xiàng)任務(wù)。心靈感悟：小學(xué)生們都喜歡得到老師的表揚(yáng)和鼓勵，特別是這些低年級的學(xué)生，面對老師們的贊譽(yù)，是對他們小小自尊心的榮譽(yù)享受，也更能增強(qiáng)他們的勇氣和力量。但是由于每個學(xué)生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質(zhì)不同等方面的影響，學(xué)生中存在著較大的差異，有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事。作為教師，要正視學(xué)生的差異，對于“單親家庭兒童”中的“問題學(xué)生”要從關(guān)愛的態(tài)度出發(fā)，對他們要曉之以理、動之以情，用人格力量去感化他們，讓他們敢于去抒發(fā)內(nèi)心的感受，把委屈和高興訴諸于信任的人，使成長的道路更少羈絆！二、耐心疏導(dǎo)任性的留守兒童案例二：最近兩天，上課鈴響后，只要進(jìn)了教室，就看見琳琳的位置上空蕩蕩的，已經(jīng)連續(xù)兩天沒來上課了。是生病了還沒有好嗎？可事實(shí)遠(yuǎn)非想象中的那么簡單，第一天她為了去吃喜宴，謊稱自己不舒服請了一天假；今天她居然在家里看起了電視，毫無上學(xué)之意，任憑我們幾個老師輪流去“請”，愣是穩(wěn)如泰山，她奶奶也拿她沒辦法，直言讓她輟學(xué)在家領(lǐng)孩子得了。面對軟硬不吃的琳琳，身為班主任的我不能對她放任自流，生氣之余還是耐著性子又一次跨進(jìn)了她的家門，先是一番勸說，把厲害關(guān)系擺明，讓她在上學(xué)與不上學(xué)之間衡量；當(dāng)她出現(xiàn)動搖時，趕緊趁熱打鐵，幫她梳頭發(fā)，又說出了班里同學(xué)對她的想念，最后我軟看磨硬泡都不行，干脆摁住胳膊腿把她抱到學(xué)校，到了學(xué)校她居然不哭了，因?yàn)椴幌氘?dāng)著同學(xué)們的面覺得難堪，于是我又在班里幫她掩飾，在同學(xué)們熱情的圍繞中，琳琳一掃前態(tài)又高興地投入到了學(xué)習(xí)之中。在之后的談心中，我了解到這個孩子任性、執(zhí)拗的主要原因是因?yàn)楦改覆辉谏磉?，造成心理上有所?fù)擔(dān)和依賴，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，這是留守兒童常見的問題，也需要我們這些班主任老師認(rèn)真對待，悉心解決孩子們的思親難題。心靈感悟：現(xiàn)在很多家長同志選擇外出打工，將孩子早早地留守在家，孩子們在成長過程中遇到的很多難題是他們難以預(yù)見的，而大多數(shù)的留守兒童的問題表現(xiàn)出來時也都已成為了積習(xí)，要么孤傲難處，要么任性蠻橫，總而言之，對于留守兒童，班主任老師要付出更多的心血，要采取更加行之有效的方法來應(yīng)對孩子們越來越多