2023年8月教師工作總結(jié)范文

2023年8月教師工作總結(jié)范文_教師8月份工作總結(jié)

<細心整理了《XX年6月教師工作總結(jié)范文》，望給大家?guī)韼兔?

在這一學期里，本人在學校的工作安排下，擔當了初三語文教學工作。一學期以來，在學校領(lǐng)導的關(guān)懷、支持下，盡職盡責做好各項工作?，F(xiàn)詳細總結(jié)如下：

思想上，堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，積極參與學校的政治學習，提高思想覺悟，喜愛黨的教育事業(yè)，自覺遵守《教師法》中的法律法規(guī)，仔細執(zhí)行教育方針，努力探究教育教學規(guī)律，積極參與教研活動，聽從安排，仔細完成各項工作，到處以身作則，為人師表，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

在教學工作方面，面臨畢業(yè)考試，整學期的教學任務(wù)都相對特別重。但不管怎樣，為了把自己的教學水平提高，我爭取時機多出外聽課，從中學習別人的特長，領(lǐng)悟其中的教學藝術(shù)。平常還虛心請教有閱歷的教師。每上一節(jié)課，我都做好充分的預(yù)備，決不打無預(yù)備的仗。在備課過程中仔細分析教材，依據(jù)教材的特點及學生的實際狀況設(shè)計教案。在課堂上運用多種教學方法，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，活潑課堂氣氛，提高教學質(zhì)量。并仔細寫好教學規(guī)劃，仔細學習教學大綱。努力做到“教書”和“育人”，在教予學問的過程中對學生進展情感教育。

學生進入中學之后，絕大局部的時間是在學校度過的，學校是培育學生健全人格，促進其良好的社會適應(yīng)力量的主要場所，而教師是學校教育的主要推動者。初三一般班的學生因其自身的特別性，除了承受升學的壓力外還必需面對自身的現(xiàn)狀，因此，平常易消失的突發(fā)狀況也較簡單。所以，平常在對待學生方面，對學生急躁指導，賜予適當時機進展鼓舞。喜愛學生，關(guān)懷學生學習以及生活，使學生德、智、體等全面進展。并主動與學生家長聯(lián)系，運用學校、家庭各種因素提高學生的成績。固然，針對不同性格以及家庭環(huán)境的學生要采納不同的教育方法。這一點，我還必需不斷的進展摸索。

作為一名教師，面對的是一個班級幾十名學生。在班級教學中，不僅有教師與學生的互動，學生與學生之間也存在著互動，要使整個課堂的互動成為有效教學的積極因素，教師就需要進展有效的班級與課堂治理。因此，作為一名中學教師，要想勝任教學，需要更加努力的工作，更加積極參與素養(yǎng)教育的實踐，不斷的學習，不斷的更新教育理念，不斷的提高自己，這樣才能賜予下一代更好的教育!

在這一學期中，取得了肯定的成績也發(fā)覺了一些自身的缺乏，盼望在下一學期的工作中能夠使自己得到進一步進步和完善。

最新物理教師期末工作總結(jié)

數(shù)學教師期末總結(jié)范文參考

中職教師期末個人工作總結(jié)

20xx小學音樂教師期末工作總結(jié)

骨干教師上半年期末工作總結(jié)

班主任教師學期期末總結(jié)范文

初一語文教師期末工作總結(jié)例文

教師個人期末工作總結(jié)參考

高中教師期末個人工作總結(jié)

期末學期教師工作總結(jié)參考

2023年9月教師工作總結(jié)

<本學期，我校為進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面進展，打好根底，培育學生創(chuàng)新力量”的辦學宗旨，以自主——創(chuàng)新課堂教學模式的討論與運用為重點，以抓好科研興教為先導，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量、師資高水平、治理高效率。

一、抓《標準》學習轉(zhuǎn)變教育觀念

現(xiàn)代社會對教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。全球化、信息化和高科技進展的趨勢，要求現(xiàn)代公民具備創(chuàng)新的精神、開放的視野、合作的意識，以及搜集、處理、溝通信息的力量。新的課程標準正是應(yīng)時代要求，對各個學科的教學內(nèi)容、教學方式、教學評估、教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求。為此，我們在開學前夕，組織學科骨干教師參與了處教研室舉辦的新課程標準及教材培訓，并責成靳淑英、陳肖琳、耿曉娟、黃麗娜、陳艷紅等教師于學期初在校內(nèi)分學段進展了二次培訓，使教師們進一步明確《課程標準》鮮亮的理念、全新的框架、明晰的目標，有效的學習使教師對新課程標準的根本理念、設(shè)計思路、課程目標、內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解。各科教育教學改革在新課程標準的指導下躍上了一個新的臺階，各教研組走出了自己的路子。如語文教學中低年級的課前5分鐘演講溝通、新聞快遞、兒歌擂臺賽、課文故事續(xù)編;中年級的課外閱讀反應(yīng)、每日成語接輪、定詞編講故事以及高年級的循環(huán)日記競賽、想象作文閱讀等均使學生在實踐中增加了各種場合學語文、用語文的意識，提高了他們的語文綜合素養(yǎng)。

更為可喜的是我們在討論性學習課程的試驗方面也邁出了新的步伐，在屢次學習培訓的根底上，確定了試驗教師——郭志紅、韓德新、崔利、郭計紅、鐘青、靳淑英、王麗榮、陳肖琳、耿曉娟、孫曉靜等，組織了試驗課題的評審論證，并于10月中旬舉辦了開題報告，通過溝通，大家更加明確了各自課題討論的目的與意義，更加完善了試驗方案。12月初，舉辦探究性學習中期小結(jié)，試驗教師人人編寫案例，并將活動成果進展階段展現(xiàn)?，F(xiàn)已選送優(yōu)秀案例5篇參與省級評比：陳肖琳的《了解唐代宏大詩人——李白詩作》;耿曉娟、韓德新的《給廢舊電池找條出路》;孫曉靜的《亂花錢對小學生的危害》;崔利的《近視眼的病因調(diào)查》;郭志紅的《我們身邊的亂砍亂伐現(xiàn)象》。學期末了，我們又召開了結(jié)題大會，各課題試驗教師仔細撰寫出結(jié)題報告，課題組成員就各自討論的課題進展了較為全面的闡述，具體地介紹了各自討論探討的過程，展現(xiàn)了討論的成果，有的還繪聲繪色地敘述了課題討論中的小插曲，布滿自信地提出了對已有現(xiàn)象的思索及建議，并談了活動的收獲及切身感受。我們的探究性學習試驗還在起步、摸索階段，但它已留給我們很多的思索——學生是課題討論中最活潑的小仆人，更是討論性活動中的最大受益者。他們年齡雖小，但主動參加，樂于探究，勤于動手、動口、動腦，他們錄音采訪、跟蹤調(diào)查、圖片展覽、宣傳接力、利用課余時間在家中、閱覽室、圖書室、書店、網(wǎng)上搜集資料，對生活中的事情多了一份關(guān)懷，多了一份思索，遠遠突破了預(yù)期設(shè)想的效果，拓寬了活動的主題，使之延長到更寬闊的生活中去。我們欣喜地看到他們身上所隱藏的才智與潛能是無窮的。討論性學習活動的開展正是為他們制造了一個氣氛、一個情景，使其如魚得水，走出課堂，走向社會、家庭，走向更寬闊的空間，將對課本學問的學習轉(zhuǎn)到對社會現(xiàn)象的關(guān)注。這不僅是一種學習觀念的轉(zhuǎn)變，更是一種社會責任感的培育，是創(chuàng)新精神與實踐力量的培育，將為其在將來的時間熱心效勞社會打下一個堅實的根底，這正是我們所盼望的。

二、抓課堂改革深入模式討論

我們每位教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探究的學習環(huán)境，讓學生在獲得學問和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的根本指導思想，把教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同進展的過程。我們組織了第六屆同組共研一課活動，各教研組在組長帶著下，憑借教材，緊扣新的課程標準及我?！白灾鲃?chuàng)新”課堂模式，細心設(shè)計，公開輪講，仔細聽評，反復修改，提煉推敲出一個個獨具年段特色的精彩案例，本學期共研活動有17個教研組、66位教師共研公開課53節(jié)。在11月中旬舉辦的第六屆教學節(jié)活動中，22位教師代表各教研組進展了展現(xiàn)，8節(jié)課被評為優(yōu)質(zhì)課。在本屆教學節(jié)活動中，執(zhí)教者客觀的自評介紹，看課人真實的評價溝通，熱鬧的爭論爭議，學生家長由衷的贊許，都使我們欣慰地感受到本屆教學節(jié)所表達出的我校課堂教改上取得的突破性進展——

1、開放性，突破原有學科教學的封閉狀態(tài)，把學生置于一種開放、主動、多元的學習環(huán)境和學習態(tài)勢中。如《草原》一課，教師運用電腦課件出示中國地圖伴著悠揚的旋律向?qū)W生簡介內(nèi)蒙古大草原的位置，并請他們同老舍一起走進草原，為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習情境，引導學生運用自己喜愛的形式、方法，學習和探討自己喜愛的學問和內(nèi)容，自由讀、大膽想、盡情說、登臺表演小品，充分發(fā)表自己的感受、體會，發(fā)表自己獨特的見解，觀賞草原如詩如畫般綺麗的風光，了解那里的風土人情,感受蒙古人民的熱忱好客，深刻體會蒙漢兩族人民的深情厚誼及老舍先生字里行間流露出的對祖國的無限喜愛;又如《圓的周長》的設(shè)計給學生供應(yīng)自主探究的契機，學生通過量、饒、滾找出周長和直徑的倍數(shù)關(guān)系，用計數(shù)器把測量的周長和直徑的倍數(shù)關(guān)系算出，填寫報告單，觀看數(shù)據(jù)發(fā)覺倍數(shù)關(guān)系，由“是——也是——還是——總是”最終概括為圓的周長總是直徑的三倍多一些。”較強的數(shù)學思想方法得于滲透。學生在觀看、操作、爭論、溝通、猜想、歸納、分析和整理的過程中，周長公式的形成、獲得、應(yīng)用了然于心。

2、提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參加者?！边@一觀念確實立，使課堂灌輸?shù)氖袌龃蟠鬁p弱。如《乘法的簡算》一組連乘計算題計算，學生發(fā)覺了交換因數(shù)的位置，積不變的規(guī)律，然后觀看數(shù)字特征，變序、加括號到達簡算。設(shè)計無論是問題的提出，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié)，都表達學生自主探究、討論。又如《各種各樣的葉》一課教學，電腦課件貫穿教學過程始終在認葉子、觀賞葉子的環(huán)節(jié)中，擬人動畫的教學手段輕松引導學生學會學習方法，形象生動的畫面，美麗的背景圖案和背景音樂完善的結(jié)合，制造了生動好玩的課堂氣氛，讓學生在美的觀賞中增長學問。

3、突出過程性，注意學習結(jié)果，更注意學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。如《相遇應(yīng)用題》以討論兩個物體的運動狀況，教師導演，學生表演，設(shè)計了從“相距——縮短——穿插——相背”兩物體之間的距離變化狀況，感受相向運動中，隨著時間的推移，路程漸漸縮短的規(guī)律。得出兩物體相向運動中的速度、時間和路程之間的數(shù)量關(guān)系。一段小小的表演，如同吃了一盆八寶菜，各種養(yǎng)分成分都有了。使學生的才智、力量、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，，心理得到滿意，學生成了學習的仆人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)覺，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設(shè)計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。又如《圓明園的消滅》一課教學的最終環(huán)節(jié)，教師組織學生圍繞“是否有必要恢復圓明園的舊貌”這一問題，各抒己見，自由辯論，使他們帶著問題走進圖書館，走向網(wǎng)絡(luò)資源，獨立思索，將課內(nèi)學習延長進展為課外自主自覺地學習，擴大了視野。

作為一個契機，我們在總結(jié)成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求進展,不斷地將公開課上的精華延長運用于日常教學實踐，并努力處理好以下幾個關(guān)系——1、多媒體課件與教學內(nèi)容的關(guān)系(課件與內(nèi)容揉不到一起，兩張皮;學生僅被課件的顏色、形象所吸引，樂而不學;少數(shù)課件制作只求新，不求實，影響教學效率。只有將教材把握準，課件才能顯神威);2、學生質(zhì)疑與讀書思索的關(guān)系(學生只讀書、不思索，提問漫無邊際，不假思考，沒有爭論、探究的價值。讀書應(yīng)有目標，讀前有要求，讀后要落實，教師應(yīng)交給學生提問的方法，培育其讀書思索的好習慣);3、培育創(chuàng)新意識與進展安康共性的關(guān)系(與其讓學生重復地學習，真不如留出一些時間，讓其綻開想象的翅膀，異想天開)。

三、抓課題實施以科研促進展

學校現(xiàn)在擔當?shù)慕虒W科研課題有以下幾個：(1)山西省教科所的創(chuàng)新教育試驗討論——《小學生自主創(chuàng)新教育試驗討論》;(2)山西教育學會的探究式教學試驗討論——《構(gòu)建自主—創(chuàng)新教學模式試驗討論》;(3)陽泉市教育科學重點課題——《構(gòu)建自主—創(chuàng)新教學模式試驗討論》。

圍繞課題討論，我們主要抓了課堂教學研討和教學閱歷總結(jié)。XX年11月21日教師趙玉文師以六年制語文11冊《草原》一課參與了山西省第五屆示范小學課堂教學改革展現(xiàn)會，并被譽為本次活動精彩的壓軸課，評委在點評時確定了這節(jié)課教學的以下特點：1、教學環(huán)節(jié)設(shè)計有探究性、鼓勵性，表達在引導學生各環(huán)節(jié)的質(zhì)疑探究，教學始終貫穿的鼓勵方法(目標、語言、形體、獎卡等)，各設(shè)計的不同層次的訓練上。2、在時間安排上極大限度地把時間還給學生，讓學生自學、互學、教師低下頭與學生共同學，40分鐘時間學生活動了30分鐘，充分表達學生學習的自主性。3、表達了向?qū)W習語言并運用語言的訓練，表達在學生對語文文字的賞析、理解、體會的表達、溝通、誦讀等，學生表達充分，暢所欲言，在各環(huán)節(jié)中還表達了不同形式的讀的訓練。4、采納現(xiàn)代教育技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)學習氣氛，讓學生愛美、觀賞美、理解美、贊揚美。12月5日教師王桂榮、董文杰分別以《乘法的簡算》、《圓明園的消滅》參與陽泉市陶研會第六次學術(shù)年會暨小學課堂教學研討會，兩節(jié)課均受到與會代表的好評并被評為優(yōu)質(zhì)觀摩課。XX年1月12日應(yīng)盂縣教育局邀請我校參與了由盂縣教育局舉辦的“洪城河小學、盂縣試驗小學課堂教學改革溝通會”，數(shù)學教師王桂榮和語文教師趙玉文分別作課《熟悉一位小數(shù)》、《草原》，受到與會200多名代表的好評。

每個教師都能圍繞課題進展自己的子課題討論，都能不斷地總結(jié)閱歷撰寫教學論文。本學期，教師模式運用的討論論文60篇獲得省級嘉獎，其中13篇分獲山西教育學會一、二、三等獎、7篇分獲省陶研會一、二、三等獎、還有3篇分別發(fā)表于《陽泉教育》、《山西省根底教育課程改革》、《創(chuàng)新教育文薈》。我們認為教師撰寫論文的過程，它本身的意義在于：促使教師不斷總結(jié)，不斷反思，不斷深化熟悉，不斷提高自己。

我們堅持常思索、常討論、常總結(jié)，力爭教學高質(zhì)量、課堂高效率，取得了可喜的成績——10月底郭計紅以《各種各樣的葉》參與處自然賽講，被評為處電教能手;11月初王麗榮、李巧蓮分別以《灰雀》、《千米的熟悉》的教學獲市教學能手稱號;11月21日趙玉文《草原》一課參與山西省第五屆示范小學課堂教學改革展現(xiàn)會獲一等獎;11月底處第5批“推門好課”教師的復查驗收中，我校27%的課被評為特優(yōu)課，67%的課被評為優(yōu)秀課;12月5日王桂榮、董文杰分別以《乘法的簡算》、《圓明園的消滅》參與陽泉市陶研會第六次學術(shù)年會暨小學課堂教學研討會被評為優(yōu)質(zhì)觀摩課;12月中旬，11位教師還參與了山西省《教與愛》名師授徒研修部的學習培訓，傾聽名師張鈞篪的專題講座，觀摩其示范教學，領(lǐng)悟名師的高尚師德，探究名師精湛的課堂教藝，并在全校公開教學，受到名師認可和聽課教師的全都好評。

教學的一次次實踐，使每位教師真正從思想上熟悉到課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往互動的舞臺;課堂不是對學生進展訓練的場所，而是引導學生進展的場所;課堂不只是傳授學問的場所，而且更應(yīng)當是探究學問的場所;課堂不是教師行為模式化運作的場所，而是教師教育才智充分呈現(xiàn)的場所。

四、抓信息教育努力超常規(guī)進展

今日的學校要飛躍，必搶占信息教育這一制高點。我們的做法是：重點投入，超前進展。今年集中財力30余萬元裝備學生氣房一套，購置教師計算機25臺，各部門和教師辦公室到達了一室一臺，加原有的機子共60多臺。我們建立了校園網(wǎng)，并與國際互聯(lián)網(wǎng)接通。校園網(wǎng)的建立使我校學校治理和信息教育實現(xiàn)了跨越式飛躍，形成了教學資源共享，教學治理網(wǎng)絡(luò)化。

更多文章

最新物理教師期末工作總結(jié)

數(shù)學教師期末總結(jié)范文參考

中職教師期末個人工作總結(jié)

20xx小學音樂教師期末工作總結(jié)

骨干教師上半年期末工作總結(jié)

班主任教師學期期末總結(jié)范文

初一語文教師期末工作總結(jié)例文

教師個人期末工作總結(jié)參考

高中教師期末個人工作總結(jié)

期末學期教師工作總結(jié)參考

2023年5月教師工作總結(jié)

<細心整理了《XX年5月教師工作總結(jié)》，望給大家?guī)韼兔?

百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本?！本烤故裁词菐煹聨燂L?所謂師德，就是教師具備的最根本的道德素養(yǎng);師風，是教師這個行業(yè)的風氣風氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人