幼兒園中班社會領域教案(15篇)

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序動畫片是孩子們特別喜愛的藝術表現(xiàn)形式，它是孩子們生活中不行缺少的組成部分。孩子們從動畫片中學學問，學做人的道理。我們這些成年人也是在不同種類的動畫片中成長起來的。

把動畫片中孩子們熟識的動畫人物與音樂聯(lián)系起來，這是我們正在大膽嘗試的內(nèi)容，通過動畫片孩子們對音樂的認知和愛好有了很大的提高。

活動名稱：白雪公主

年齡班：中班

教學目標：

1、引導幼兒會議“白雪公主”動畫片中的主要人物，了解人物的性格特點和外形特征；

2、聽辯小三、大二、減三和弦，并與“白雪公主”中的人物相聯(lián)系，感受各種和弦的特點；

3、培育幼兒的動手操作實力和表現(xiàn)實力。

教學打算：

1、“白雪公主”的錄像帶；2、彩虹紙、剪刀、膠棒、亮紙、黑色塑料袋、棉花等

教化過程：

一、啟發(fā)提問

1、與幼兒一起回憶“白雪公主”中都有哪些人物？

幼兒1：老師，我知道有“白雪公主和王子”。

幼兒2：有王后。

幼兒3：有七個小矮人。

2、老師：那王后是個什么樣的人？她穿什么樣的衣服？老師引導幼兒回憶這些人物在片中的外形和衣著有什么特點？請幼兒用詞語來形容一下這些人物

幼兒1：王后有點像女巫。

幼兒2：是個邪惡的人。

老師：你從什么地方看出她邪惡了？

幼兒2：女巫給白雪公主毒蘋果的時候，她的眼睛。

幼兒3：王后總穿黑色的衣服。老師：那皇后為什么總穿黑色的衣服呢？

幼兒4：因為黑色讓人覺得心里不舒適。

幼兒5：黑色的衣服，在王后黑天做壞事的時候不簡單被人發(fā)覺。

3、老師：白雪公主是什么樣的人？

幼兒1：讓人覺得很美

幼兒2：和善

幼兒3：我覺得白雪公主像雪花一樣。

4：老師：七個小矮人長的什么樣呀？他們是一群什么樣的人？

幼兒1：帶著小帽子。

幼兒2：每種帽子的顏色還不一樣。

幼兒3：六個小矮人有胡子，一個年輕的沒有胡子。

幼兒4：我覺得他們有點愛開玩笑。

二、聽音辯人物

1、老師：今日，老師把“白雪公主”中的人物請到了班里，在他們出來之前，都會有一段音樂，咱們小摯友猜一猜這是哪個人物來了。

2、請配班老師彈奏大三和弦。（注：三種和弦在同一音區(qū)，出現(xiàn)的方式、節(jié)奏相同）

幼兒1：七個小矮人。

幼兒2：不是，像王子和公主。

幼兒3：似乎就是白雪公主。（幼兒出現(xiàn)爭議，相互在下面爭論）

老師：“別焦急，再聽一聽下面這段音樂，你們認為是誰？”

3、演奏小三和弦

幼兒1：這是七個小矮人。老師：為什么？

幼兒1：因為這段音樂比剛才的聽起來細、尖。

老師：為什么聽起來細、尖的就是七個小矮人呢？

幼兒2：因為小矮人小，細、尖的音樂讓人覺得年輕。

幼兒3：小矮人很調(diào)皮，這段音樂聽起來讓人覺得興奮。

4、老師：請幼兒比較大三和弦和小三和弦。

幼兒1：第一段音樂像白雪公主，因為聽起來很美。

幼兒2：讓人覺得心里舒適。

老師：請出白雪公主，（在大三和弦的伴奏下）“白雪公主”確定幼兒的說法。請出“七個小矮人”（在小三和弦的伴奏下），確定幼兒的說法。

5、彈奏減三和弦（幼兒有的捂耳朵，有的打了個哆嗦，有的哎呀呀的叫）

老師：這是誰來了？

幼兒：是女巫。

幼兒1：好可怕呀！

幼兒2：可真難聽。

老師：出示女巫（在減三和弦下）

6、老師與幼兒一起總結三種和弦的音質(zhì)特點，請幼兒多聽。

三、動手操作：

1、引發(fā)幼兒要表演“白雪公主”的通話劇的愛好（老師：三位主要人物都到氣了，你們想不想也演一次白雪公主的故事呀？）

2、幼兒分成小組進行主要人物的道具制作。

活動評價：

老師能從幼兒的特點和愛好動身，把孩子們喜愛的動畫片中的人物與音樂、美工奇妙的結合在一起。在回憶故事情節(jié)時，幼兒的語言表達實力和詞匯的運用實力得到了很大的發(fā)展、豐富。幼兒在整個活動過程中，主動的思索，努力的表達自己的想法，對活動表現(xiàn)出的愛好很大。通過對人物性格的理解，使幼兒分別明白了大三、小三、減三和弦音質(zhì)特點，以及不同的音樂能刻畫出不同的人物性格來這樣比較抽象的概念。

幼兒園中班社會領域教案2

活動目標：

1、學習接打電話的禮貌用語和留意事項。

2、感受接打電話的樂趣，情愿在接打電話的過程中表達出自己的感情。體會與人正確開心地交往。

活動打算：

電話機，一次性紙杯、毛線，幼兒用書。

活動過程

一、復習歌曲《打電話》引出活動主題,引發(fā)幼兒對活動的愛好。

1、你們會唱打電話的歌曲嗎?我們一起來唱一唱。

2、你們知道歌曲里唱了一件什么事情嗎?(兩個娃娃打電話的事情)

老師小結：剛剛我們唱了一首《打電話》的歌曲，歌曲里唱了一件兩個小娃娃打電話的事情。

二、激勵幼兒說出自己打電話的閱歷。

1、你們平常打過電話嗎?你都和誰打過電話?

2、請你和好摯友說說，引導幼兒相互溝通自己的閱歷。

老師小結：依據(jù)孩子的探討結果進行小結。

三、引導幼兒學習接打電話時的禮貌用語和留意事項。

1、老師在口袋里拿出一部手機，手機鈴響了：喂，您好，請問你找誰?……請稍等，我正在給小摯友上課，等下課后再打給你，好嗎?再見!

2、引導幼兒回憶并復述剛才老師打電話的內(nèi)容：小摯友，老師剛才在做什么?都說了些什么?

3、請幼兒說說打電話時應當怎樣禮貌地與人交談(引導幼兒舉手告知老師)

老師小結：在接打電話時，主動撥電話的一方要先說自己是誰，再說要“請”誰來接電話;打錯了電話時，要說“對不起”;接電話的一方要說“請問您找誰、請稍等、對不起，您打錯了”等;雙方在接打電話時都要主動說“您好”，掛電話時都要說“再見”。

4、誰知道還要留意哪些打電話的問題呢?

引導幼兒說出：打電話的時間不要過早或過晚，以免影響別人休息;也不能在別人工作、學習或有事的時候打電話。

四、幼兒嘗試用禮貌用語兩兩結伴玩“打電話”的嬉戲。

1、剛才小摯友們都了解了應當怎樣打電話了，那我們現(xiàn)在就把自己的一只手當做小電話，和身邊的小摯友來玩一玩“打電話”的嬉戲吧!

2、帶領幼兒玩打電話的嬉戲嘗試運用各種禮貌用語。

五、制作“電話”。

1、剛才小摯友們都學會了怎樣打電話了，可是你們想不想自己動手學做電話呢?

老師小結：把毛線的一頭綁在牙簽上，將毛線的另一頭從杯子上面的小洞穿過去后來出來，然后再穿過一個杯子，將毛線綁在令一個牙簽上，瞧!電話就這樣做好了。小摯友在區(qū)域活動時也可以去試衣試。

2、引導幼兒用毛線、一次性紙杯制作“電話”。

六、結束活動。

1、電話是便利人們相互聯(lián)絡的工具。在接打電話時，我們不僅要留意運用禮貌用語，還要選擇適當?shù)膱龊虾蜁r間。

活動延長：

引導幼兒在區(qū)域活動時學做電話。

幼兒園中班社會領域教案3

設計意圖

爸爸是寬厚、力氣、才智的合體,是家庭中不行替代的角色,爸爸媽媽共同“哺育”起幼兒完善的人格。由于孩子小,多數(shù)狀況下媽媽和孩子在一起的時間比較多,導致孩子對爸爸的了解不夠。本活動通過引導幼兒細致地視察爸爸的外貌特征,了解爸爸的工作,知道爸爸工作的辛苦,大膽表達自己和爸爸在一起的歡樂,從而以自己的爸爸為傲慢,培育幼兒對爸爸深深的愛意和敬意。

活動目標

1.初步了解爸爸的外貌特征及其工作,知道爸爸工作很辛苦。

2.能大膽表達自己和爸爸在一起時的歡樂。

3.體會爸爸對自己的愛,進一步激發(fā)愛爸爸的情感。

活動打算

1.物質(zhì)打算:爸爸的照片,課件《爸爸的手》,視頻,抒情輕音樂。

2.閱歷打算:有與爸爸一起玩嬉戲的閱歷。

活動過程

回憶溝通,說說自己的爸爸

1.幼兒相互介紹自己爸爸的樣子,借助課件進行共享。

2.聊一聊爸爸的工作,知道爸爸工作很辛苦,為自己的爸爸感到傲慢和驕傲。

3.借助幼兒課前繪制的“紙盤爸爸”,通過畫一畫、親一親,表達自己對爸爸的愛。

共享溝通,說說與爸爸一起玩的歡樂

1.觀賞和爸爸一起玩各種嬉戲的視頻、照片,感受和爸爸在一起時的歡樂。

2.提問:你和爸爸一起玩的什么,在哪里玩的,心情怎樣,引導幼兒大膽表達與爸爸在一起時的歡樂。

通過課件展示,感受爸爸對自己的愛

1.播放課件《爸爸的手》,提問:你們的爸爸在生活中是怎樣關切你的?為你做過哪些事?

2.老師小結并提問:你們想為爸爸做哪些事情?引導幼兒表達對爸爸的愛。

拓展閱歷。進一步感受爸爸的愛

1.音頻展示:爸爸的話。進一步感受爸爸的愛是多姿多彩的。

提問:聽了爸爸的話,你想對爸爸說什么?

2.老師小結:課件觀賞,進一步提升幼兒愛爸爸的情感。

延長活動:與同伴共享自己與爸爸的生活趣事

活動評析

本次活動將濃濃的親情與歡樂作為活動的主線,貫穿活動始終,充分展示出新理念下老師設計、組織活動與駕馭課堂的才智。活動主要體現(xiàn)了以下幾個特點:

一是選材巧?；顒訃@幼兒熟識又親切的“我的好爸爸”的話題綻開,幼兒對爸爸有肯定的了解但又不甚全面,很多零散的閱歷與情感有必要通過老師的梳理進行提升與激發(fā),因此該活動基于幼兒的愛好與須要,便具有了可行性和價值性。

二是理念新。老師將幼兒作為活動的主體,從課前的信息搜集到活動中的共享溝通,從視頻課件的運用到問題的設計,無不體現(xiàn)出幼兒主動學習的理念在活動中自然滲透。

三是方法活。該活動圍繞目標設計了多個環(huán)節(jié),各個環(huán)節(jié)圍繞目標層層遞進,在充分把握幼兒學習特點的基礎上實行多種有效的組織形式,如:紙盤爸爸親一親,視頻照片聊一聊,課件故事看看想想,音頻錄音聽聽說說等等,讓幼兒在不斷地感知體驗與共享溝通中豐富對爸爸的了解認知,萌發(fā)愛爸爸的情感,使活動目標得到很好的落實。

四是互動強。老師在活動中,通過有效的提問和奇妙追問,引發(fā)了許多有價值的師生互動和生生互動,為本次活動增加了亮點,這也充分展示出老師敏捷嫻熟的課堂調(diào)控與組織實力和機敏奇妙的教化才智,同時也可以從幼兒的常規(guī)習慣、學習愛好、與老師的回應互動等方面,看到班級幼兒的良好發(fā)展水平?；又械牧硪涣咙c,體現(xiàn)在幼兒與教學具的互動上,老師充分挖掘并利用了每一個教學具的價值,面對全體,實現(xiàn)了價值最大化。

幼兒園中班社會領域教案4

活動目標：

1、回憶過生日的閱歷，能用語言表述過生日的情景。

2、樂意參加集體活動，感受過生日的歡樂，增進同伴間的感情。

3、喜愛參加嬉戲，體驗。

4、情愿與同伴、老師互動，喜愛表達自己的想法。

活動打算：

1、生日歌的磁帶。

2、事先布置好生日樹(上有12根樹枝)。

3、每個孩子的生日小卡片。

4、生日調(diào)查表(幼兒和家長已經(jīng)完成)。

活動過程：

一、放生日歌引出課題，請幼兒談談自己過生日的經(jīng)驗。

1、這是一首什么歌曲?

2、什么時候要唱生日歌?

3、幼兒講解并描述過生日的情景。

平常你是怎么過生日的呢?(請幼兒和旁邊的小摯友說說)

4、有那么多的人關切你，你心里覺得怎么樣?

5、你知道自己的生日嗎?

(開火車介紹自己的.生日)

二、介紹生日樹

1、這是一棵生日樹，1代表1月，猜猜這里應當是幾月

2、讓幼兒知道生日樹上有十二棵樹枝，正好表示十二個月。

三、師生共同布置生日樹。

1、請幾位小摯友看著自己的生日卡來說說自己的生日在哪一月?你的生日卡應當掛在哪棵樹枝上

2、分組讓幼兒把卡片掛上去。

3、掛好后幼兒之間相互檢查。

4、比較生日樹各個樹枝上卡片的多少，得出哪個月份生日的人最多

5、小結：生日樹的用處還真大，有了它不僅可以美觀我們的教室，它還可以提示我們每個月都有誰生日呢。

6、共享調(diào)查表

師：每個人都要過生日，你還知道其他人的生日嗎?

原來昨天，我們每個小摯友還和爸爸媽媽一起完成了生日調(diào)查表小摯友，我們一起來共享一下吧。

(1)請若干幼兒介紹自己的調(diào)查表。

(2)幼兒相互介紹。

四、師生同唱生日歌。

1、過生日真是一件特別快樂的事啊。知道了爺爺奶奶爸爸媽媽的生日，那么當他們過生日的時候，你會給他們送什么禮物呢?

2、小結：一句祝愿的話，一個擁抱等也是很好的禮物。

3、過集體生日，體驗集體生日的歡樂。

(1)你們知道嗎?這個月我們班有位小摯友生日了，她是誰呢?請這位小摯友上來，今日我們一起為xx小摯友過生日，好嗎?

(2)我們應當對xx說些什么祝福的話呢?(老師引導)

(3)xx心情怎么樣?讓我們把這快樂一刻恒久保留下來吧!(師生拍照留念)

(4)放《生日歡樂》歌，師生一起唱。

活動反思

過生日是孩子們生活中最熟識也是最盼望的一件事，說是過生日孩子們都能滔滔不絕。這是一個對于全部孩子來說都感到特殊親切的一件事，但大多數(shù)孩子提起過生日往往想到的是自己的生日。只是單純的想從長輩那里獲得，卻從沒有想到反哺與期盼，從孩子的愛好點動身，我選擇了孩子們熟識的過生日為切入口，圍繞一棵生日樹鋪張開去，開展了活動生日樹，其目的是讓幼兒在回憶過生日的閱歷，能用語言表述過數(shù)日的情景。在參加揚集體的活動中，感受過生日的歡樂，增進同伴的感情。活動起先我播放生日歌吸引幼兒的留意力，幼兒聽到這首歌曲就知道是生日歌，是過生日的時候唱的?；顒又泻裼變褐v解自己的生日過程時有不少的小摯友都能講出以往的閱歷。讓每一個幼兒都有介紹的機會，讓每個孩都把自己的想法表達出來。接著向幼兒介紹生日樹衣，讓幼兒視察樹上有幾個分叨叉，每個分叉上有什么。通過視察幼兒發(fā)覺樹上有12徹個分叉，每個分叉上都有一個數(shù)字。活動前，家長在家桌鋨鎦幼兒記住了自己的生日是幾月份的，所以在接下來的活動中，幼兒就很簡單的找到自己掛照片的地方。整個活動下來孩子想像豐富，都能把照片貼在自己的位置上，記憶力好的幼兒中還能記住別人的生日，整個活動達到了預定的效果。

幼兒園中班社會領域教案5

活動目標：

1、通過參觀鞋店，知道鞋子的品種繁多，并能說出鞋子的基本構造。

2、能在老師的引導下耐性地傾聽講解并描述者的講解并描述。

3、運用美工材料制作獨特的鞋子，培育感知美、觀賞美、創(chuàng)建美的實力。

4、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

5、體會集體合作嬉戲的歡樂。

活動打算：

與鞋店老板取得聯(lián)系。

活動過程與實錄：

1、參觀鞋電店，相識鞋子的顏色、種類、款式。

當孩子們得知我們要帶他們參觀鞋店的消息時，活動室里傳出一陣歡呼聲。首先我們帶孩子來到鞋店，孩子們一進門就被鞋架上擺的鞋子吸引住了，都用自己的小手去摩挲自己中意的鞋子。巖松拿著一只拖鞋興奮地說：“老師，快看，這是‘酷兒’的拖鞋!”說著就把手伸到鞋里面，把它舉了起來：“我的手能伸到鞋子里，像小船一樣!”接著，我們又帶孩子去了另外兩家鞋店，孩子們在那兒看到了各種各樣的鞋子，有小摯友冬天穿的棉鞋、夏天穿的涼鞋、還有媽媽穿的高跟鞋、爸爸穿的皮鞋。

2、參觀制鞋店，了解鞋子的構成。

這么多美麗的鞋子是怎么做出來的?從鞋出來后，我們又帶孩子參觀了制鞋店。我們走進店門口時，制鞋店一位叔叔正在制鞋。凱旋走到叔叔面前，驚羨道：“你們快看，叔叔在剪鞋!”孩子們聽了這句話后全都圍到叔叔身邊，“叔叔，你在干什么?”“叔叔，你為什么要剪鞋?”“剪了就沒法穿了?”孩子們提出了種種疑問，于是我們請正在制鞋的叔叔向孩子簡潔介紹了鞋子的制作過程，及鞋子的基本結構：鞋面、鞋底、鞋邦。

3、總結性談話。

參觀活動結束后，我們和孩子進行了一次談話溝通，首先讓孩子說說剛才自己在鞋店里看到了什么。在溝通的過程中，孩子說的最多的是在制鞋店里看到的事情。薛陽小摯友說：“做鞋的那個叔叔真熱，他都沒穿衣服!”“那是他干得太累，都出汗了!”程杰小摯友說?！笆茄剑覀兇┑男幼銎饋磉€真不簡單!我們可要疼惜自己的小鞋子!”我在一旁附和著說。孩子們聽了后用勁地點了點頭。

4、綜合表征《我眼中的鞋子》。

我們?yōu)橛變汗素S富的區(qū)角材料，他們用皺紙粘貼、毛線粘貼、玉米皮粘貼、水果網(wǎng)套粘貼、蛋殼粘貼、餅干紙粘貼、布貼、紙板制作等多種方式表征了自己眼中的鞋子。

視察記錄：《我設計的鞋子》

幾個小女孩來到手工區(qū)，她們在這里找到了硬紙殼和各種彩紙，她們確定用這些材料來設計制作拖鞋。在制作的過程中，幼兒依據(jù)自己的愛好自由結合，分工合作。有的剪，有的粘;也有的幼兒自己獨立完成。小紅設計制作了蝴蝶結的拖鞋;小寧的拖鞋的鞋面是兩個小紅太陽……好玩的作品層出不窮，發(fā)揮了幼兒豐富的創(chuàng)建力。

泥工組的小男孩們不滿意予制作一雙簡潔的拖鞋，小濤用橡皮泥做出了一雙鞋，橡皮泥亮麗的顏色使的這雙鞋子特別美麗，得到了其他幼兒的好評，他們紛紛效仿。小寧用陶泥制作的“媽媽的高跟鞋”不僅造型逼真，而且鞋面上還用貝殼、硬幣等物品雕刻了很多花紋，美麗極了。

幼兒園中班社會領域教案6

活動目標

1.嘗試修補破損的圖書。

2.學習愛惜圖書的方法，產(chǎn)生愛惜圖書的意識。

3.培育幼兒思索問題、解決問題的實力及快速應答實力。

4.教幼兒養(yǎng)成細心、仔細的學習看法。

重點與難點

重點：嘗試修補破損的圖書。

難點：學習愛惜圖書的方法。

活動打算

1.收集班級圖書角破損的圖書。

2.膠水、雙面膠、剪刀、透亮膠、訂書機、彩筆、白紙等。

活動過程

1.引導幼兒發(fā)覺圖書“生病”了。

(1)老師提問：圖書角里的圖書怎么不見了?(原來它們生病了)

(2)老師：圖書怎么會生病呢?生了什么病?

(3)出示破損的圖書，請幼兒視察。

(4)幼兒自由探討。

2.為圖書“治病”。

(1)老師：請小摯友來做小醫(yī)生，我們一起為圖書治病。

(2)老師出示膠水、雙面膠、剪刀、透亮膠、訂書機、彩筆、白紙等，讓幼兒熟識修補材料，了解運用方法。

(3)請幼兒依據(jù)圖書破損的位置、程度等，想出如何修補的方法。

(4)師幼共同修補圖書。

3.圖書“笑”了。

(1)展示修補好的圖書，請幼兒自由探討。引導幼兒相互參觀評價，并說說怎樣愛惜圖書。

(2)學習愛惜圖書的方法。

請個別幼兒示范取書、看書的動作，老師引導幼兒探討：他們對待書的方法對不對?

老師演示正確的方法：取書時動作要輕，不能硬扯，避開圖書撕壞;看書時將書鋪平放在桌上或雙腿上，翻書時動作也要輕，不要將書頁弄皺或留下折痕，也不要將書或書頁卷成筒狀;放書時將書輕輕合上，輕輕放在書架。這樣圖書就不會生病了，就會笑了。

幼兒根據(jù)老師的要求取、看、放書。

活動延長：

1.請家長和幼兒一起修補家中破損的圖書。

2.激勵幼兒在閱讀區(qū)閱讀圖書時，養(yǎng)成整齊擺放、愛惜圖書的好習慣。

幼兒園中班社會領域教案7

活動目標：

1、讓幼兒知道每個人都有不興奮的時候。

2、學習用適當?shù)姆绞奖磉_自己的心情。

3、初步學會與摯友交往的簡潔方法。

4、樂意參加表演，大膽學說角色對話。

5、激勵幼兒敢于大膽表述自己的見解

活動打算：

老師平常收集本班幼兒較突出的不興奮的實例(小童、小卡、小靜等)。

活動過程：

1、老師講故事《生氣的時候》

①與幼兒探討：麗麗和豆豆為什么要撅嘴和哭鬧?假如是你，會怎樣做?

②你平常有不興奮的事嗎?為什么不興奮?生氣的時候可以做些什么?

2、介紹幾種表達自己心情的方式。

告知幼兒：生氣并不是一件壞事情，人人都會有生氣的時候，假如生氣后，問題解決了，大家相互更了解。這就是適度的生氣，是件好事情。假如生氣時，損害自己，阻礙了別人，就是件壞事情。生氣時，可以獨自呆一會兒消消氣，也可以對別人說誕生氣的緣由，或者哭一哭，叫一叫，睡一覺，看看書，聽聽音樂等等，或者為別人想一想，這樣很快就沒事了。

3、組織幼兒探討后，制定本班“公約“，如生氣的時候不能打人、大聲吵鬧、損壞東西等，并把這些內(nèi)容畫出來(事先畫好)貼在教室的墻壁上。

4、幼兒唱歌曲《拉拉勾》。

附：《生氣的時候》

麗麗和豆豆是鄰居。

一天晚上，麗麗想讓媽媽給自己講故事，可媽媽正忙著，說：“明天再講吧?！丙慃惒慌d奮了，她一聲不響地走到墻角邊撅著嘴生悶氣。

這時，豆豆正坐在自己家的電視機前，興致勃勃地看著動畫片，爸爸走過來說：“現(xiàn)在正播放精彩的足球賽，不看太惋惜了?！闭f著把動畫片換成了足球賽，豆豆生氣了，他大哭大叫地跺著腳，哭得連嗓子也啞了，還把桌子上的東西弄得很亂很亂。

活動反思：

本活動的重要價值在于對幼兒心理健康的關注，中班下學期的幼兒由于自我意識的增加，起先產(chǎn)生一些消極心情，在這一階段通過集體教學活動，讓他們學會直面自己的消極心情，并能主動化解自己的消極心情，這對于幼兒的終身發(fā)展來說無疑是特別重要的。

依據(jù)中班幼兒詳細形象的思維特點，老師在活動中運用了豐富多樣的教學形式。如利用多媒體課件調(diào)動幼兒視覺、聽覺的共同參加，用小兔木偶和幼兒一起互動對話，讓幼兒更加投入到活動中，呈現(xiàn)重要的故事圖片為幼兒創(chuàng)設了視察、想象的空間以及熬煉語言的機會，而最終的嬉戲共享則讓幼兒在開心輕松的氛圍中梳理提升了所獲得的閱歷。

總之，整個活動用一根故事的主線把幼兒帶入了豐富的情感世界，讓他們在小兔的故事中體驗自己曾有過的消極心情，產(chǎn)生情感共鳴。事實證明，老師采納的這一方法是有效的，幼兒在活動中始終沉醉在故事的情境中，主動運用已有的生活閱歷幫助故事中的小兔消退不良心情。

整個活動的不足之處在于最終一部分與前一環(huán)節(jié)有些重復，未能達到再上一個臺階的效果。建議調(diào)整活動方案時，可在最終呈現(xiàn)一些幼兒日常生活中的真實情境，讓幼兒在現(xiàn)場想方法解決，使得前面環(huán)節(jié)中獲得的閱歷能更好地運用于生活中。

幼兒園中班社會領域教案8

一、教學目的

1.通過本課教學，使學生初步了解夏天的特征──氣溫、天氣、水文、植物動物的生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的生活等。

2.培育學生的視察實力和比較實力（比較夏天與春天有什么不同）。

3.培育學生酷愛大自然的情趣；使學生體會到，大自然是不斷改變的。

二、教學打算

1.課前視察：當?shù)氐臍鉁亍⑻鞖?、河湖、池塘、植物生長狀況、動物的出沒、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的衣著等，與春天相比有什么改變。

2.掛圖或投影片──春天、夏天。

三、教學過程

（一）教學引入

1.提問：誰能說一說春天有什么特征？（可以用歌謠回答。）

2.談話：現(xiàn)在是什么季節(jié)？

3.講解并描述：這節(jié)課，我們來相識夏天有什么特征。（板書課題。）

（二）學習新課

1.比較圖中的夏天與春天有什么不同

（1）出示掛圖或投影片──春天、夏大

（2）分組視察、探討：夏天與春天有什么不同？

（3）匯報視察、探討結果：相識夏天的一般特點，是為了使學生獲得關于夏天的基礎學問，從而更好地相識當?shù)叵奶斓奶卣鳌?/p>

①天空有什么不同？（夏天的天空多云。）

②樹木有什么不同？（夏天的樹葉茂密，桃樹結出了桃子。）

③田野里的莊稼有什么改變？（玉米長高，小麥成熟，起先收割。）

④河岸、河水有什么改變？（河岸長滿綠草；河水增多，水中荷花開放。）

⑤人的衣著有什么改變？（換了夏裝。）

⑥孩子們在戶外玩什么？（游泳）這說明夏天的天氣怎樣？（變暖。）

（4）視察課本第18和48頁的圖。

（5）分組探討：每幅圖說明夏天與春天有什么不同？

（6）老師小結：夏天與春天的不同。（可參照下表中的內(nèi)容進行小結。）

2.比較當?shù)氐南奶炫c春天的不同

（1）講解并描述：課前，你們視察了我們這個地方在這個季節(jié)的自然狀況，下面來匯報一下。

（2）匯報視察結果：相識當天夏天的特征是本課的教學重點。

①我們這個地方的夏天與春天有什么個同？

②我們這個地方的夏天與圖中的夏天有什么不同？

（以上兩個問題，假如學生不能系統(tǒng)進行比較，可以分別提出一些問題──天氣、河水、樹木、莊稼、鳥、昆蟲、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等進行比較。）

（3）老師小結：各地夏天的一般特征是相像的，但詳細的特征（例如天氣熱的程度、什么樹開花、什么莊稼和果實成熟、什么鳥飛來等）有所不同，夏天到來的早晚、持續(xù)的時間長短也有所不同。在我國，一般來說，南方夏天到來的早，持續(xù)的時間長，天氣特殊熱；北方夏天到來的較晚，持續(xù)的時間較短，天氣也沒那么熱。

這個問題的講解，有助于學生了解夏天的共性及地方性，避開教學的局限性。

（三）鞏固練習

1.講解并描述：這節(jié)課，我們相識了夏天的特征。

2.學習歌謠──夏天

此歌謠只能反映夏季的一般特點，老師可以參照此歌謠，依據(jù)當?shù)叵奶斓奶攸c重新編寫。這樣，學生學起來更親切，更有意義。

夏每天氣好燥熱，

天氣多雨河水多。

柳葉茂密桃子熟，

野草開花滿山坡。

布谷鳥在樹上啼，

蟬在樹上高聲歌。

玉米長高麥收割，

小孩游泳樂呵呵。

（四）布置作業(yè)

接著視察我們四周的大自然，隨著季節(jié)的推移有什么改變。

四、教學參考學問

夏天的特征：

（1）夏每天氣燥熱，有時會下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天長，夜晚短；

（2）夏天，各種昆蟲，小動物都出來活動，很多鳥起先脫羽毛，有很多獸的毛也脫落了；

（3）夏天，植物生長非常茂密；

（4）夏天是農(nóng)夫最忙的時期，他們要進行三夏（夏收、夏種、夏管）勞動；

（5）夏天，人們穿淺色和單薄的衣服，很多人都主動參與游泳活動。

幼兒園中班社會領域教案9

活動目標

1．駕馭整理物品的基本方法，知道用完的物品要放回原處。

2．學習將不同的物品分類整理，并將整理閱歷遷移到生活中去。

3．體驗整理物品及與同伴合作的樂趣。

活動打算

PPT課件(內(nèi)容包括嘟嘟熊整齊的家、雜亂的家，嘟嘟熊感謝和求助的話，雜亂的積木柜、鞋架、娃娃家和汽車后備箱)；房間平面圖操作單人手一張，圖上有衣柜、玩具箱和書柜；可以隨意撕貼的衣服、玩具和圖書的小圖標若干；幼兒六人一組，每組兩個抽屜，里面雜亂地放著各種學習用品和食品。

活動過程

一、情境導入

1．師：嘟嘟熊搬新家了，我們一起去參觀一下吧。(播放PPTl，嘟嘟熊整齊的家。)

提問：嘟嘟熊新家里有些什么?(衣柜、書柜、玩具箱。)你們喜愛嘟嘟熊的新家嗎?為什么?

2．師：其次天，嘟嘟熊的媽媽上班去了，嘟嘟熊一個人待在家里，東翻翻，西找找，把家搞成這樣了。(播放PFl2，嘟嘟熊一塌糊涂的家。)

提問：這樣的家你們喜愛嗎?為什么?那怎么辦呢?

【評析：本環(huán)節(jié)我創(chuàng)設參觀嘟嘟熊新家的情境，激發(fā)幼兒的學習愛好。通過對比的方法突出房間整齊很重要，調(diào)動起幼兒幫助嘟嘟熊整理房間的愿望。)

二、親歷體驗

1．整理房間。

(1)出示房間平面圖操作單，引導幼兒視察嘟嘟熊的衣服、玩具和書該放在什么地方，應當怎么幫助嘟嘟熊整理房間。(幼兒嘗試物歸原處擺放物品，即把可以隨意撕貼-的衣服、玩具和圖書的小圖標分別粘貼在衣柜、玩具箱和書柜里。)

(2)幼兒持操作單在實物投影儀上演示、講解并描述是怎么幫助嘟嘟熊整理房間的。

(3)老師結合操作單小結：衣服應放在衣柜里，玩具應放在玩具箱里，圖書應放在書柜里。

(4)師：聽，嘟嘟熊對我們說什么了?(播放PPT3，嘟嘟熊說：小摯友們，感謝你們幫助我整理房間。)

(評析：在這一環(huán)節(jié)中，幼兒通過動手做、眼睛看。完成了對“房間”的整理，體驗到幫助別人的歡樂。)

2．合作整理抽屜。

(1)播放嘟嘟熊的求助錄音：小摯友們，我家還有幾個抽屜沒有整理呢，請你們幫助我整理，好嗎?

(2)出示兩個抽屜，里面雜亂地放著學習用品和食品。師：抽屜里都放了些什么?給人的感覺是怎樣的?

(3)師：你們準備怎樣把兩個抽屜整理整齊呢?(幼兒溝通，老師剛好評價，如“你的想法真周到，把同類物品放在一起，找起來確定很便利”。)

(4)每組六個小摯友合作，嘗試分類整理兩個抽屜里的學習用品和食品。

(5)講評溝通。師：我們來看一看整理過的這些抽屜哪個最整齊，你最喜愛哪一個。先不要說出來，我們來玩?zhèn)€嬉戲，老師數(shù)到3，你就站到自己最喜愛的那個抽屜旁邊，說一說喜愛的理由。

小結：小摯友真能干，知道把同類的物品放在一起，學習用品放在一個抽屜里，食品放在另一個抽屜里。這樣，抽屜就整理得整整齊齊的。

(評析：此環(huán)節(jié)我選擇了幼兒熟識的食品和學習用品進行抽屜的合作整理，不但物品數(shù)量增加了，而且增加了二次分類的學問點，對中班幼兒有肯定的挑戰(zhàn)性。幼兒通過議一議、說一說、分一分、理一理，學習將不同的物品分類整理，體驗到整理物品及與同伴合作的樂趣。)

三、閱歷遷移

1．師：在我們的四周還有哪些地方、哪些東西須要剛好整理呢?

2．播放PPT4，雜亂的積木柜、鞋架、娃娃家和汽車后備箱。師：積木柜里的積木、鞋柜里的鞋子、娃娃家的擺設和汽車后備箱的雜物，這些東西該怎樣整理和擺放呢?

3．小結：生活中有許多的物品須要我們剛好整理，讓我們動起手來，歡樂整理，讓我們生活的環(huán)境變得干干凈凈、整整齊齊。

(評析：這是一個拓展環(huán)節(jié)，旨在幫助幼兒將獲得的整理閱歷遷移到生活中去。)

活動反思

本次活動在選材上貼近幼兒的生活?；顒舆^程以整理為主線創(chuàng)設情境，情節(jié)的推動結合多媒體手段來實現(xiàn)．并通過畫外音的形式來串聯(lián)各個環(huán)節(jié)，吸引幼兒的留意力，引發(fā)幼兒的思索，激發(fā)幼兒學習的主動性、主動性。在教具選取上，我用的是易撕貼的小圖標及實實在在的常見物品，讓幼兒在動手做一做、動腦想一想的過程中，提高了整理的實力，感受到合作的歡樂。

幼兒園中班社會領域教案10

活動目標：

1.理解故事的內(nèi)容，感受什么是歡樂。

2.幼兒能在探討、操作中共享歡樂。

3.培育幼兒發(fā)覺歡樂、共享歡樂，主動面對生活的良好特性品質(zhì)。

活動重點：理解故事的內(nèi)容，感受什么是歡樂。

活動難點：幼兒能在探討中共享歡樂。

活動打算：歡樂的背景音樂、幼兒心情圖標、實物"歡樂口袋"、"歡樂口袋"PPT

活動過程：

一、情景導入，引發(fā)愛好

老師播放有關歡樂的視頻，引發(fā)幼兒活動的愛好

師：今日老師給小摯友們帶來了一段視頻，我們一起來看看。（幼兒觀看后，探討自己在生活中有哪些歡樂的事。）

二、幼兒觀賞故事，體驗作品閱歷

老師打開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動畫。

提問："小動物對著歡樂口袋共享了哪些歡樂？""后來森林里發(fā)生了一件什么事？""是什么讓小動物們又重新歡樂起來的？"

三、通過探討、操作，共享歡樂

老師出示幼兒心情圖標，提問個別幼兒："你歡樂嗎？為什么？""×××小摯友，你今日為什么不歡樂？""小摯友們能學習故事中的小猴子來幫助×××小摯友歡樂起來嗎？"（幼兒集體出辦法幫助×××小摯友歡樂起來)。老師激勵幼兒自主選擇區(qū)角活動，在共同操作中感受歡樂?；顒雍?，老師提問："×××小摯友你現(xiàn)在歡樂嗎？""小摯友們你們現(xiàn)在歡樂嗎？為什么？（讓幼兒體驗使別人歡樂，自己才是真正的歡樂。）"

老師小結：希望小摯友們都能夠歡樂的成長，我們要靠自己發(fā)覺歡樂并和別人共享歡樂，使別人得到歡樂的人自己才最歡樂。

四、嬉戲：歡樂口袋

老師出示"歡樂口袋"："我們來做個嬉戲-把歡樂告知口袋。小摯友們能像小動物一樣把自己的歡樂對著口袋說說嗎？"師：讓我們一起出去收集更多的歡樂吧。（師幼隨音樂出活動室）

幼兒園中班社會領域教案11

活動目的：

1、通過制作平安標記，粘貼平安標記，引導幼兒知道要愛護自己身體的平安。

2、初步懂得避開危急物，不做危急動作。

活動打算：平安標記一個、蠟筆、紙。

活動過程：

（一）講講：

出示平安標記

a．小摯友，這是什么？

b．這是平安標記，有了這個標記，可以提示大家這個地方要當心

c．這是警告標記，有了這個標記，代表這里有電，要當心！不要碰。

d．上個月，孫艷小摯友在廁所摔了一跤，假如，廁所里貼了這個平安標記，她確定會當心的走上臺階，就不會摔跤了。

e．現(xiàn)在我們把這個標記貼在廁所門上，提示大家當心好不好？（請一幼兒去貼）

f．我們教室里還有很多須要提示的地方，大家動動腦筋自己來做一個平安標記。

（二）做做：

1、幼兒設計制作，老師巡回指導，重點提示園點在下方。

2、激勵幼兒制作與老師不同的平安標記。

3、幫助個別完成作品。

（三）貼貼：

1、貼到你認為擔心全的地方。

2、請幼兒說說自己設計制作的標記，為什么貼在這里？

3、我們幼兒園還有很多須要提示的地方，以后，我們在多做幾個平安標記去提示其他小摯友，好嗎？

幼兒園中班社會領域教案12

活動目標

1.通過看一看、摸一摸、抱一抱等多種形式相識水杉樹，并能用語言描述水杉樹的特征。

2.了解水杉樹的作用，在嬉戲中激發(fā)與水杉樹的情感。

活動打算

1.幼兒圍坐在幼兒園的水杉樹底下。

2.錄音機、磁帶、照相機。

活動過程

1.我和水杉樹媽媽做嬉戲。

(1)談話溝通，嬉戲?qū)搿?/p>

師：小摯友，你們喜愛做嬉戲嗎?今日我們和這些大樹媽媽一起玩“開火車”的嬉戲，好不好?

(2)嬉戲：開火車。

師幼隨音樂在水杉樹叢中開火車，游戲。

2.我和水杉樹媽媽做摯友。

(1)師：這棵大樹媽媽叫什么名字?一共有幾棵?我們一起來數(shù)一數(shù)吧!

(2)引導幼兒視察水杉樹。

師：誰來說說水杉樹媽媽長得什么樣?

①師：她的樹干是什么樣?

引導幼兒用肢體動作學水杉樹媽媽高高直直的樣子。

②師：秋風一吹，水杉樹媽媽的葉子飄呀飄呀落到了地上，水杉樹的葉子長得什么樣呢?

每位幼兒自由地在水杉樹下?lián)炱鹨黄淙~，老師引導幼兒看一看，摸一摸，相互說一說。

③師：誰來學學小樹葉在秋風中怎么飄落的?(幼兒用不同動作表演。)

④師：小樹葉們，來，我們跟著音樂和水杉樹媽媽一起跳舞吧!

幼兒扮成一片片葉子，隨著音樂，在水杉樹下翩翩起舞。

3.我愛水杉樹媽媽。

(1)師：我們幼兒園里有這么多的水杉樹，你喜愛嗎?為什么要種這么多水杉樹呀?

(2)師：水杉樹媽媽真好，作用真大，你想對樹媽媽說些什么呢?

(3)師：我們該怎么愛護水杉樹媽媽?

(4)分組和水杉樹媽媽去交摯友，一起嬉戲，拍照留念。

幼兒園中班社會領域教案13

活動目標

1.加強對生活中常見車輛的相識。

2.駕馭三種特別車輛的用途:警車、救援車、消防車。

3.知道在有困難時撥打相應的求助電話:110、120、119。

重點:駕馭三種特別車輛的用途。

難點:知道在有困難時撥打相應的求助電話。

活動打算

1.學問打算:幼兒對公路上各種車輛的基本相識如:名稱。

2.課件PPT《各種各樣的車》。

3.帶聲音的警車、救援車、消防車模型。

活動過程

(一)談話導入,引發(fā)幼兒對車的愛好

提問

①珍寶們是如何來幼兒園的?(引導幼兒說出騎自行車、電瓶車、摩托車等)

②除了我們平常見過的這些車之外,你還知道哪些車?(引導幼兒說出更多的車,如火車、貨車等。)

評析:因此環(huán)節(jié)與生活貼近,孩子們各抒己見,大膽表述了自己的觀點,使語言表達實力得到了充分的熬煉。但個別比較緘默的孩子說的較少。

(二)出示課件,相識、駕馭生活中常見車輛及用途

1.聽聲音,辨別車輛。

(1)自行車鈴鐺聲。

提問:什么車?由什么組成?怎樣才能走?(引導幼兒說出自行車由車身和兩個輪子組成;自行車要用腳蹬才能走。)

仿照騎自行車動作和鈴鐺發(fā)出的響聲。

(2)摩托車加油門聲。

提問:什么車?由什么組成?怎樣才能走?(引導幼兒說出摩托車的組成和自行車一樣,但要加上油才能走。)

仿照騎摩托車動作和起步時加油門的聲音。

(3)汽車喇叭聲。

提問:什么車?由什么組成?怎樣才能走?(引導幼兒說出汽車由車聲和四個輪胎組成,和摩托車一樣要加油才能走。)

(4)火車鳴笛聲。

提問:什么車?由什么組成?怎樣才能走?(引導幼兒說出火車由許多節(jié)車廂組成,有些火車是燒煤才能走。)

師小結:生活中有各種各樣的車,有腳蹬的如自行車;有用電的如電瓶車;有用油的如摩托車汽車等。

評析:此環(huán)節(jié)中聽聲音辨別車輛和仿照騎或開各種車動作,都引起了幼兒劇烈的愛好。尤其是仿照騎或開各種車動作時,孩子們更是樂在其中,學得興致勃勃,課堂氣氛達到了高潮。

2.特別車輛的相識與駕馭。

(1)情境引入:警車、救援車、消防車。

利用故事引入三種特別車輛,并播放聲音,讓幼兒大膽揣測車輛的種類。

(2)出示三種車輛模型,強調(diào)三種特別車輛的用途。幼兒細致視察,發(fā)覺其特征——三種車輛上都有相應數(shù)字及相應的電話號碼:警車(110)、救援車(120)、消防車(119),知道在遇到困難時剛好撥打相應電話。

(3)通過小實例讓幼兒駕馭在遇到困難時撥打相應求助電話。

評析:此環(huán)節(jié)中包含重點、難點,我利用車輛聲音及模型刺激幼兒視覺,加深幼兒對三種車輛印象。進而進一步強調(diào)車輛的用途。并通過小實例鞏固三種車輛的用途,讓他們知道遇到相應困難時應當撥打什么電話。由于生活中孩子們有肯定的閱歷,所以這個環(huán)節(jié)進行的比較順當。尤其是在聽聲音辨別車輛時,孩子們能又快又準地猜出三種車輛的種類。

(三)嬉戲“找摯友”

課件:人們在生活中的各種場景圖,讓幼兒把相應的圖片找到摯友。

上學——騎自行車、電動車;外出——做公共汽車等。

評析:此環(huán)節(jié)為了鞏固孩子們今日所學的學問,并能把他們奇妙地運用到生活中。在進行嬉戲時個別孩子能發(fā)散思維,把各種車輛的用途發(fā)揮得淋漓盡致。

(四)律動《去郊游》,放松心情,結束活動

1.老師:剛剛相識了警車、救援車、消防車,聽了它們特別的聲音,心里很驚慌呢!我們來放松一下,一起去郊游吧!(引導幼兒說出和許多小伙伴去郊游時應坐大客車)

2.師幼齊做律動《去郊游》,離開活動室。

評析:此環(huán)節(jié)為放松環(huán)節(jié),利用孩子們平常很喜愛的嬉戲輕松、歡樂地結束活動。孩子們踏著音樂的節(jié)奏,快樂地離開了活動室。

幼兒園中