北師大小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文教案

—北師大小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文教案《我們的錯(cuò)誤》是一首外國(guó)兒童詩，它用富含哲理的語言，以一種內(nèi)心剖白的形式與同學(xué)進(jìn)行對(duì)話，說明了在人生道路上面對(duì)錯(cuò)誤，熟悉錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤的重要意義，從而引導(dǎo)同學(xué)面對(duì)錯(cuò)誤時(shí)，要正確熟悉它，并采納主動(dòng)的看法改正它。一起看看北師大小學(xué)五班級(jí)上冊(cè)語文教案!歡送查閱!北師大小學(xué)五班級(jí)上冊(cè)語文教案1教學(xué)目標(biāo)：1.把握本課1個(gè)生字，正確、流暢地朗讀課文。2.引導(dǎo)同學(xué)在反復(fù)吟誦中感知、體味、感悟這首詩歌的內(nèi)涵。3.抓住關(guān)鍵詞句，啟發(fā)同學(xué)聯(lián)系自己的實(shí)際來加深對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。4.培育同學(xué)正確面對(duì)錯(cuò)誤，主動(dòng)改正錯(cuò)誤的品行。5.了解詩歌的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)詩歌的表達(dá)方式。教學(xué)準(zhǔn)備：課前同學(xué)分組采訪身邊最鄙視的人是怎樣看待錯(cuò)誤的。要求定好采訪對(duì)象，擬好采訪提綱，再做好采訪記錄，最終全組商量寫好采訪后感。教學(xué)過程：一、營(yíng)造氣氛，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，課前老師布置大家采訪你身邊最鄙視的人怎樣看待錯(cuò)誤的，讓大家產(chǎn)了一回記者，如今我們召開一個(gè)小小的采訪發(fā)布會(huì)，請(qǐng)各組的首席記者簡(jiǎn)要地說說采訪的情況。（各組代表匯報(bào)）師：今天我們來學(xué)習(xí)一首外國(guó)兒童詩《我們的錯(cuò)誤》，相信能讓大家對(duì)“錯(cuò)誤”有更進(jìn)一步的了解。（板書課題，生齊讀。）結(jié)合本單元“語文天地”中“初顯本領(lǐng)”環(huán)節(jié)，課前指導(dǎo)同學(xué)調(diào)查采訪自己身邊最鄙視的人如何看待錯(cuò)誤，讓同學(xué)合作完成采訪任務(wù)，既培育了同學(xué)的交際力量和搜集、整理資料的力量，又為上課伊始營(yíng)造氣氛打下感情根底，使同學(xué)自然而然地入情入境。二、初讀詩歌，整體感知1.同學(xué)快速閱讀課文，找誕生字詞。并用自己喜愛的方式學(xué)會(huì)，同桌互檢識(shí)字情況。同學(xué)的識(shí)字水平各有不同，把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，充足利用了同學(xué)本身具有的資源，又培育了同學(xué)的自學(xué)力量。2.同學(xué)自己練讀課文2~3次，把課文讀通讀順，邊讀邊做批注。3.四人小組練讀課文，讀后溝通商量不理解的問題。三、品讀詩歌，感悟內(nèi)涵1.開展“讀詩擂臺(tái)賽”：各組競(jìng)賽讀；男女生賽讀；師生接力讀；個(gè)人挑戰(zhàn)讀。“讀書百遍，其義自見”，以讀代講，把讀書的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，讓他們有充足多的時(shí)間走進(jìn)文本，碰撞心靈，通過多種形式的讀及互相間的評(píng)價(jià)，使同學(xué)在讀中感知，在讀中思索，在讀中感悟。2.各學(xué)習(xí)組選一小節(jié)詩品讀，商量說說對(duì)該小節(jié)詩的理解。小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。（1）生：讀了第一小節(jié)我們明白了每個(gè)人，特別是每個(gè)年輕人都免不了會(huì)犯錯(cuò)誤，就連成吉思汗這樣的大英雄也不例外。（2）生：從第二小節(jié)中我們明白了錯(cuò)誤會(huì)給人帶來很大的危害，但也能起到肯定的促進(jìn)作用，就如平常說的“吃一塹，長(zhǎng)一智?！鄙何覀冃〗M是這樣理解“錯(cuò)誤可能是下一次錯(cuò)誤的開頭，失利也可能是勝利之母”。假如一個(gè)人犯了錯(cuò)誤，不按時(shí)反省，改正錯(cuò)誤，那以后還會(huì)犯更多的錯(cuò)誤。相反，假如仔細(xì)反省，在前一次的失利中吸取教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)，并用曾經(jīng)犯下的錯(cuò)誤不斷提示自己，鼓勵(lì)自己，就能獲得更大的勝利。所以不要由于害怕犯錯(cuò)誤而停止做事情。師相機(jī)向同學(xué)推舉“錯(cuò)誤是不行防止的，但是不要重復(fù)錯(cuò)誤。——XXX”、“我的最重要發(fā)現(xiàn)是由失利給我的啟發(fā)——戴維”等警句名言，加深同學(xué)對(duì)該小節(jié)的理解。（3）生：從第三小節(jié)我們明白了錯(cuò)誤并不行怕，天才和偉人也犯錯(cuò)誤，但他們用主動(dòng)的看法去改正錯(cuò)誤從而獲得勝利。……師先相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)說說天才和偉人怎樣用主動(dòng)的看法正確地對(duì)待錯(cuò)誤的。再讓同學(xué)想像假如他們錯(cuò)誤地對(duì)待錯(cuò)誤會(huì)造成什么樣的后果，可結(jié)合愛迪生創(chuàng)造電燈的試驗(yàn)過程等事例進(jìn)行分析。最終組織同學(xué)結(jié)合自己的實(shí)際商量說說對(duì)“可怕的不是錯(cuò)誤，可怕的是錯(cuò)誤地對(duì)待錯(cuò)誤”這句話的體會(huì)。個(gè)別匯報(bào)。（在此之前老師可看情況，列舉“小時(shí)偷枚針，大了偷塊金”這個(gè)淺顯的俗語說明“漠視錯(cuò)誤的存在，任其進(jìn)展下去，這樣錯(cuò)誤地對(duì)待錯(cuò)誤的后果是很可怕的”來拋磚引玉，啟發(fā)同學(xué)打開思路。）（4）引導(dǎo)同學(xué)通過學(xué)習(xí)第四小節(jié)詩歌，了解在人生道路上正確對(duì)待錯(cuò)誤的重要意義。讓同學(xué)找出這節(jié)詩中詞語反復(fù)朗讀，再與刪去重復(fù)詞語后的詩句作比擬，體會(huì)詩歌上句尾與下句尾重復(fù)的效果。3.同學(xué)默讀課文，找畫出詩歌中自己覺得最形象的話與同學(xué)相互溝通說一說，再多讀幾次，感受詩歌活潑、形象的描寫。個(gè)別匯報(bào)。4.同學(xué)齊讀詩歌，專心傾聽自己與心靈的對(duì)話。四、讀寫結(jié)合，拓展延長(zhǎng)1.寫心得筆記。（任選一題寫）（1）選詩歌中自己感受最深的語句，結(jié)合自己的親自閱歷和體驗(yàn)，寫寫自己對(duì)這句話的理解。（2）檢查反思自己在生活中、學(xué)習(xí)上存在的錯(cuò)誤，并寫寫自己學(xué)了詩歌后是如何看待自己的錯(cuò)誤，要怎樣實(shí)行主動(dòng)的行動(dòng)去改正錯(cuò)誤。2.作品溝通。把作品貼在教室周圍的墻壁上，同學(xué)互相看一看，評(píng)一評(píng)，改一改。五、小結(jié)，布置后續(xù)作業(yè)1.再次修改作品，整理成文。2.回訪本組課前采訪的人，與他談?wù)勀銓W(xué)了課文后的新想法。3.積集與“錯(cuò)誤”有關(guān)的名言警句。北師大小學(xué)五班級(jí)上冊(cè)語文教案2教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)同學(xué)在反復(fù)吟誦中感知、體味、鑒賞，感悟這首詩歌的內(nèi)涵。2、啟發(fā)同學(xué)聯(lián)系自己生活的實(shí)際來豐富對(duì)課文中富有人文氣息的內(nèi)容的理解，使同學(xué)通過學(xué)習(xí)課文，對(duì)自己的錯(cuò)誤有正確的熟悉，并正確對(duì)待錯(cuò)誤。3、了解詩歌的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)詩歌的表達(dá)方式。教學(xué)重難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)語句，采納朗讀、聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)劺斫?，體會(huì)詩的含義。教育同學(xué)在生活中能知錯(cuò)就改。教學(xué)方法：讀中感悟，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)劺斫?。一、談話?dǎo)入1、談話：同學(xué)們，在人生的旅途中，錯(cuò)誤總象拋甩不掉的尾巴伴隨人的終生，總是和人們?nèi)缬半S形。無論你是凡人還是偉人，也無論你情愿還是不情愿，錯(cuò)誤就象一位不速之客，時(shí)不時(shí)的不期而至，和人們相遇相逢。今天我們要學(xué)習(xí)的是一首外國(guó)詩歌，名字叫《我們的錯(cuò)誤》。請(qǐng)大家翻開教材。板書課題，齊讀課題。2、導(dǎo)入新課：完全象一個(gè)溫和的長(zhǎng)者，象一個(gè)謙和可敬的導(dǎo)師，用公平的身份，可親的看法，溫和、簡(jiǎn)樸而簡(jiǎn)明的語言，和人們娓娓交談。沒有居高臨下的優(yōu)越，沒有正顏厲色的責(zé)怪，他看法和氣，委婉親切，從各個(gè)角度講解并描述道理，告誡世人，給人深入的警示。這節(jié)課就讓我們通過學(xué)習(xí)《我們的錯(cuò)誤》一課，來進(jìn)一步端正面對(duì)錯(cuò)誤的看法。二、自主學(xué)習(xí)，整體感知1、掃清讀書障礙。熟讀詩歌，結(jié)合上下文，理解重點(diǎn)詞語，如：鏟除、畏縮不前、必修、研讀。2、自主、獨(dú)立學(xué)習(xí)。畫出給你印象深入的句子，反復(fù)閱讀，仔細(xì)體會(huì)，可以在旁邊做出批注；有不懂的問題要標(biāo)記出來。3、合作探討。小組溝通初步的閱讀的感受。溝通的主要話題。用自己的話的說出詩歌表述的主要觀點(diǎn)；詩歌的層次結(jié)構(gòu)；詩歌中什么地方用到了形象的比喻，有什么好處；與生活現(xiàn)象結(jié)合，對(duì)詩歌進(jìn)行質(zhì)疑問難。4、檢查、反應(yīng)自主學(xué)習(xí)的情況，梳理同學(xué)提出的問題。三、走進(jìn)文本，研讀課文引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)自己的情況，抓住感受深入的句子，進(jìn)行研讀、拓展、深化和遷移。當(dāng)同學(xué)提出自己重點(diǎn)理解的句子的時(shí)分，老師隨即用小黑板將相關(guān)的內(nèi)容出示在黑板上，便利大家溝通。1、“學(xué)習(xí)擊鼓也有漏拍的時(shí)分，訓(xùn)練舞蹈也會(huì)邁錯(cuò)腳步?！本渥又械摹奥┡摹薄ⅰ拔璧浮庇脕肀扔魇裁?？字里行間，表達(dá)了對(duì)待錯(cuò)誤的什么觀點(diǎn)？聯(lián)系四周的事情，說說你有什么想法？通過商量，結(jié)合同學(xué)的親身閱歷和他們的所見所聞，使同學(xué)認(rèn)清：錯(cuò)誤常見，不行防止，每個(gè)人都可能犯錯(cuò)誤，用不著大驚小怪，這是一個(gè)人成長(zhǎng)的規(guī)律，應(yīng)當(dāng)用正常的心態(tài)去面對(duì)。2、“失利也可能是勝利之母?！边@句話，許多同學(xué)都耳熟能詳，但是未必真正做過深化的思索過，理解這個(gè)句子可以觸及到以下問題：在什么情況下失利是勝利之母？什么情況下會(huì)一錯(cuò)再錯(cuò)？補(bǔ)充從失利的教訓(xùn)中崛起的人和事情，深化熟悉。3、“可怕的不是錯(cuò)誤，可怕的是錯(cuò)誤地對(duì)待錯(cuò)誤。”錯(cuò)誤不行怕，可怕的是文過飾非，諱疾忌醫(yī)。吃一塹，長(zhǎng)一智。也就是告知我們犯了錯(cuò)誤，要接受教訓(xùn)。在哪兒跌倒，在哪兒爬起。在日常生活中，對(duì)待錯(cuò)誤，要做到，早明白，早改正，才能輕裝上陣；錯(cuò)誤使人進(jìn)展，錯(cuò)誤使人進(jìn)步，雖然人們總是渴望不斷勝利，但是，客觀現(xiàn)實(shí)總是挫傷著人們的意志，考驗(yàn)著人類的品德，給人們開著不大不小的玩笑。正確面對(duì)，錯(cuò)誤往往導(dǎo)引著人們的勝利之路。4、“錯(cuò)誤是必修的一課，每個(gè)人都要細(xì)細(xì)讀。細(xì)細(xì)讀啊，把它讀通，讀通它啊，你才會(huì)成熟。上好人生這一課啊，你將永遠(yuǎn)不會(huì)糊涂?！币龑?dǎo)同學(xué)體會(huì)語重心長(zhǎng)的囑咐，有感情的朗讀體驗(yàn)。想一想說這些話時(shí)，心里想的是什么？他還擔(dān)憂年輕人什么？聽了這些話，你有什么感受？在生活的常理中，錯(cuò)誤不會(huì)像輝煌照人的成果那樣讓人意氣風(fēng)發(fā)。錯(cuò)誤總是令人厭煩，讓人懊喪。但是，詩人卻是為錯(cuò)誤歡呼唱歌：應(yīng)當(dāng)豁達(dá)樂觀的看待錯(cuò)誤，只有這樣，才能保持良好的竟技狀態(tài)，才能走好今后的人生之路，這樣恰恰是勝利的保證。四、回來整體，拓展課堂1、挑選自己感愛好的小節(jié)，進(jìn)行背誦積累。依據(jù)自己的力量確定，可以有選擇的背誦1至3個(gè)小節(jié)。2、開展朗讀競(jìng)賽。各小組先在本組內(nèi)演練一下，然后推舉代表參與競(jìng)賽。3、感受詩歌語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)詩歌的表達(dá)方式，發(fā)揮自己的聰慧才智，結(jié)合自己的切身感受，以“如何面對(duì)錯(cuò)誤和挫折”為主要內(nèi)容，創(chuàng)編一段詩歌。板書設(shè)計(jì)：我們的錯(cuò)誤熟悉錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤知錯(cuò)就改孩子，你明白錯(cuò)了么？北師大小學(xué)五班級(jí)上冊(cè)語文教案3課文分析：這是一首外國(guó)的兒童詩，它借詩歌的形式，用富含哲理的語言，說明了在人生的道路上熟悉錯(cuò)誤，面對(duì)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤的重要意義，字里行間，意蘊(yùn)悠長(zhǎng)，很簡(jiǎn)單使讀者一進(jìn)入課文就產(chǎn)生一種角色置換，仿佛不是在朗讀詩歌，卻更像是在與自己的心靈進(jìn)行對(duì)話。因此教學(xué)中要讓同學(xué)正確地反復(fù)吟誦。教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)同學(xué)在反復(fù)吟誦中去感知，體味，賞識(shí)，感悟這首詩歌的內(nèi)涵。2.要抓能喚起同學(xué)相像感受的關(guān)鍵語句，啟發(fā)同學(xué)聯(lián)系自己的實(shí)際來豐富對(duì)課文中富有人文氣息的內(nèi)容的理解。如“學(xué)習(xí)擊鼓總有漏拍的時(shí)分，訓(xùn)練舞蹈也會(huì)邁錯(cuò)腳步”等3.了解詩歌的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)詩歌的表達(dá)方式。4.有感情地朗讀詩歌。5.把握生字“畏”，能正確的書寫和運(yùn)用。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：師：生活中，老師是個(gè)常常犯錯(cuò)的人。如生性比擬懶散，有時(shí)容許同學(xué)們的事也沒堅(jiān)持做好，愛吸煙等，如今同學(xué)們來說一說學(xué)習(xí)上的你有什么錯(cuò)誤，也可以是生活中的你有什么缺乏？生溝通，（激發(fā)同學(xué)愛好，敢找自己的缺乏）二、揭題：1.我們有這么多的缺乏，應(yīng)當(dāng)怎樣去面對(duì)，大家來想一想方法？2.小組商量3.各小組溝通在小組溝通的過程中，老師要尊重同學(xué)的看法。三、學(xué)