2023年人教版四年級上冊語文第一單元教案四年級語文上冊第二單元教案(五篇)

2023年人教版四年級上冊語文第一單元教案四年級語文上冊第二單元教案(五篇)2023年人教版四年級上冊語文第一單元教案四年級語文上冊其次單元教案篇一

教學(xué)目標(biāo)

1.通過看圖、學(xué)文，了解桂林山水的特點。

2.學(xué)習(xí)細致觀看和詳細形象地描寫景物的方法，培育觀看、想象、理解、表達力量。

3.學(xué)會本課生字新詞，理解重點詞句。

4.有感情地朗讀、背誦課文。

德育目標(biāo)：通過學(xué)文使學(xué)生受到喜愛祖國錦繡河山的教育，陶冶愛美情趣。

教學(xué)重點：是如何運用語言文字寫出桂林山水的特點的，理解相關(guān)詞語的意思。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)觀看和表達的方法。

教學(xué)方法：通過情景渲染導(dǎo)入課文，如通過圖片錄像、教師的導(dǎo)語，喚起學(xué)生閱讀的愿望，接著采納多種形式的朗讀，如，教師范讀、指名分段朗讀，引讀、看畫面配音朗讀，對課文作整體的感知，奠定情感基調(diào)。

教具預(yù)備：掛圖、投影或電影、錄像;生字生詞卡片。

教學(xué)時間:2課時

教學(xué)過程:

第一課時

(一)引導(dǎo)學(xué)生進入圖文描繪的桂林山水的美景之中

出示掛圖或放映投影片，同時播放課文朗讀錄音或教師進展范讀，對圖文進展整體感知，此后讓學(xué)生談感受。

(二)課文是怎樣評價桂林山水的?

找出來讀一讀，導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段?！凹滋煜隆笔鞘裁匆馑?(天下第一)既然桂林山水天下第一，那我們和一起蕩舟漓江，欣賞桂林山水。

(三)欣賞漓江的水(學(xué)習(xí)其次自然段)。

1.觀看圖畫或投影、錄像中的漓江水

問：漓江的水與別處的水有什么不同，有哪些突出的特點?

(可用圖畫、錄像等手段，展現(xiàn)波濤洶涌的大海，以幫忙學(xué)生理解“波瀾壯闊”;展現(xiàn)風(fēng)光旖旎的西湖，以幫忙學(xué)生理解“水平如鏡”。)

2.歸納漓江水的特點自讀課文，畫出漓江水的三個特點，想想課文是怎樣分別描寫的。

(特點之一“靜”。課文用“讓你感覺不到它在流淌”，從感覺上突出了漓江水的“靜”。)

(特點之二“清”。課文用“可以觀察江底的沙石”，從視覺上突出了漓江水的“清”。)

(特點之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比方，從顏色和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。翡翠：綠色的硬玉，有光澤。無瑕：沒有斑點，特別純潔。)

3.體會最終一句

4.練習(xí)朗讀，讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的寵愛之情

留意指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。

(四)欣賞桂林的山(學(xué)習(xí)第三自然段)

1.觀看圖畫或投影、錄像中桂林的山

問：桂林的山與別處的山有什么不同，有哪些顯著的特點?

(可用圖畫、錄像等手段，展現(xiàn)泰山和香山，以幫忙學(xué)生理解“峰巒宏偉”“紅葉似火”。)

2.歸納桂林山的特點自讀課文，畫出表達桂林山特點的三個詞，想想課文是怎樣分別描寫這些特點的。

(特點之一“奇”。課文從兩方面描寫。一是“拔地而起，各不相連”。一般的山脈漸漸高上去，且連綿不斷，桂林的山卻是從平地崛起，互不相連。二是“奇峰排列，形態(tài)萬千”。排列：排列。形態(tài)萬千：各有各的樣子。除了像老人、像巨象、像駱駝，教師還可補充介紹，有的像背著娃娃的婦女，有的像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書而立的書童，有的像敞胸露肚的羅漢……使學(xué)生感到桂林的山真是形態(tài)萬千，目不暇接。)

(特點之二“秀”。課文打了兩個比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，寫出“秀”的表現(xiàn)：郁郁蔥蔥，顏色明媚。屏障：起遮擋作用的東西，本課指桂林一帶的山。)

(特點之三“險”。課文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了這一特點，并用“似乎一不當(dāng)心就會栽下來”的感覺，突出了桂林山的“險”。危峰兀立：即頂峰屹立。怪石嶙峋：指奇形怪狀的石頭重重疊疊。)

3.練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險，讀出對桂林山的寵愛之情

(重點指導(dǎo)讀好“真奇氨“真秀氨“真險氨。)

(五)我們欣賞了漓江的水，欣賞了桂林的山，總的有什么感覺?又有什么感受?(學(xué)習(xí)第四自然段)

1.看圖或投影，啟發(fā)學(xué)生把山、水聯(lián)系起來讀感受2.看看有什么感受?

(1)畫出感受最深的句子：“像是走進了連綿不斷的畫卷，真是‘舟行碧波上，人在畫中游’”。

(2)理解“畫卷”“連綿不斷的畫卷”及“舟行碧波上，人在畫中游”。

(“畫卷”繪畫長卷，一般要卷起來保藏。“連綿不斷”，接連不斷?！斑B綿不斷的畫卷”，即很長很長的畫卷。從桂林到陽朔，航程83公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說桂林山水是一幅“連綿不斷的畫卷”，非常貼切?！爸坌斜滩ㄉ希嗽诋嬛杏巍?，道出了蕩舟漓江，欣賞桂林山水是一種美的享受，布滿情趣，與開頭的“桂林山水甲天下”相照應(yīng)。)

3.練習(xí)朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江，被桂林山水所沉醉的感情。

(六)朗讀全文

(七)作業(yè)

1.朗讀課文2.識記生字

其次課時

(一)指名讀課文

(二)自讀課文，思索以下問題，然后爭論

1.課文其次、三、四自然段的內(nèi)容和開頭的“桂林山水甲天下”有什么關(guān)系?

(第一段總的說人們贊美“桂林山水甲天下”，引起我們對桂林山水的憧憬，急于閱讀下文。后三段講蕩舟漓江看到的風(fēng)光。其次、三兩段分別描述漓江的水，桂林的山，使讀者對那里的山和水有深切的感受。第四段則將桂林的山和水聯(lián)系起來，使我們讀了在頭腦中形成連綿不斷的活動畫面，深深感到桂林山水確實是天下第一。)

2.朗讀課文第四自然段，想象“這樣的山圍圍著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣一種景象，體會“舟行碧波上，人在畫中游”的感覺，然后用自己的話說一說。

(三)識記生字，練習(xí)書寫

漓：留意右半部的寫法。

瀾：前鼻音。右邊“門”里面是“柬”。

瑕：可與“假”進展比擬。留意右上是“尺”。

翡：上下構(gòu)造，下邊是兩個“習(xí)”，整個字要寫緊湊。巒：前鼻音，與“瀾”比擬讀音。與“戀”比擬字形。筏：上下構(gòu)造，右下不要丟撇。

(四)指導(dǎo)背誦

1.在了解句與句關(guān)系的根底上，一個自然段一個自然段地練習(xí)背誦。

2.在了解自然段之間的關(guān)系及自然段與全文之間的關(guān)系的根底上，練習(xí)背誦全文。

(五)完成“思索·練習(xí)3”抄寫句子，留意分號的用法

要求：以標(biāo)點為標(biāo)志，看半句抄半句，不行看一個字詞寫一字詞;格式要正確，字跡要工整;想想分號的用法(長句子中有三個并列的分句，每個分句中已經(jīng)用了逗號，并列的分句之間要用分號。這樣，要以把一個個意思分得很清晰。)

2023年人教版四年級上冊語文第一單元教案四年級語文上冊其次單元教案篇二

《萬年牢》

課型：略讀課文

教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉8個生字。

2.了解故事內(nèi)容，體會做人要講究仔細，講究實在的道理。

3.學(xué)習(xí)表達清晰、有條理的表達方式。

3.學(xué)習(xí)獨立閱讀課文，培育自學(xué)力量。

德育目標(biāo)：學(xué)生從感人的故事中，感受真誠地為人和做事的道德風(fēng)范。

教學(xué)重點:學(xué)習(xí)敘事清晰有條理的表達方法。

教學(xué)方法：依據(jù)閱讀提示，默讀課文，邊讀邊動筆做記號，畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事，并在書上作簡潔的批注，讀后依據(jù)自己的批注進展溝通。

教學(xué)預(yù)備：課件

教學(xué)時數(shù):一課時

教學(xué)過程:

一.提醒課題：《萬年牢》

看了課題，你最想知道什么?

(萬年牢是什么意思?萬年牢指的是什么?)

二.初讀課文，感知內(nèi)容

1.讀通課文，讀準(zhǔn)生字。

2.檢查字詞：多音字：把、悶、削。

詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽擱、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢

(能認讀，并結(jié)合句子理解詞義)

3.課文三處寫了萬年牢，分別指什么?找出有關(guān)語段讀一讀。

三.細讀課文，感悟理解

1.第一處的萬年牢指的是什么?找出有關(guān)語句讀一讀。

出示句子：“我的糖葫蘆得勻稱，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢?！?/p>

a.為什么叫萬年牢?

b.這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的?

(讀其次小節(jié)，體會父親非常講究選料;讀第三、四小節(jié)，體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個環(huán)節(jié)都一絲不茍)

c.小結(jié)：正是由于父親做糖葫蘆仔細認真，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。

2.其次處的萬年牢指什么?

“公正買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢?！?/p>

a.什么叫正道?(靠著良心做買賣)

b.父親是怎么走正道的?(抓住“不滿足、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親做生意仔細實在)

3.第三處的萬年牢又指的是什么呢?

“父親教育我做萬年牢，就是要做牢靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究仔細，講究實在?！斌w會父親教育我做人要做牢靠實在的人。

4.這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系?

啟發(fā)學(xué)生懂得：產(chǎn)品質(zhì)量好才贏得顧客，做事講仔細、講實在才能得到別人的信任和敬重。

四.深入體驗

你是怎么理解父親的做人的道理的?結(jié)合詳細的生活事例來說明。

2023年人教版四年級上冊語文第一單元教案四年級語文上冊其次單元教案篇三

《中彩那天》

1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)。

2、幫忙學(xué)生學(xué)會本課生字新詞。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

德育目標(biāo)：幫忙學(xué)生樹立誠信的觀念。

教學(xué)重點：讀懂課文內(nèi)容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻熟悉父親的誠信品質(zhì)

教學(xué)難點：理解母親說的兩句話。

教學(xué)方法：故事導(dǎo)入，理清思路，復(fù)述課文。再精讀課文。

課前預(yù)備

1、學(xué)生自己了解其次次世界大戰(zhàn)前資本主義社會人們生活的現(xiàn)狀。

2、收集有關(guān)贊美誠懇、信用等方面的名言或諺語。

教學(xué)課時：兩課時

第一課時

教學(xué)要求

1、朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

2、匯報預(yù)習(xí)狀況，學(xué)會本課生字新詞。

教學(xué)重點：初讀課文，了解課文內(nèi)容。引導(dǎo)和培育學(xué)生提出問題，解決問題的力量和習(xí)慣。

教學(xué)難點：理解“生計、拮據(jù)、精湛、迷惑、饋贈”等詞語。

教學(xué)過程

一、溝通資料，了解時代背景

關(guān)于其次次世界大戰(zhàn)前……

關(guān)于資本主義社會……

二、指導(dǎo)閱讀，初步感知

1、自由輕聲讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

2、檢查把握生字狀況，留意正音。

3、再讀課文，說說課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么?

三、學(xué)生質(zhì)疑

在這篇課文中你讀懂了什么?還有哪些沒有讀懂，先小組爭論，然后把解決不了的提出來。

四、整體感知

1、再用自己的話說一說課文講了一件什么事。

2、讀過課文之后，對哪句話印象最深?并說出為什么。

其次課時

教學(xué)要求

1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫忙學(xué)生樹立誠信的觀念。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：讀懂課文內(nèi)容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻熟悉父親的誠信品質(zhì)。

教學(xué)難點：理解母親說的兩句話。

教學(xué)過程

一、初讀課文，感知內(nèi)容。

1.默讀課文。

思索：(1)讀了這篇文章你有什么感受?

(2)課文內(nèi)容是圍繞哪句話來寫的?

2.在班上談讀文后的體會。

(父親是個大好人，不貪財，不圖利，誠懇、守信……)

(課文是圍圍著第一自然段最終一句話寫的。)

3.請同學(xué)們圍繞課文第一自然段最終一句話(中心句)提問。

(為什么說只要誠懇、有信用、就等于有了一大筆財寶?)

(誰做到了誠懇、守信?在什么狀況下做到了誠懇、守信?他是怎樣做的?)

二、本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)(口述)

三、精讀課文，理解重點

(一)講讀三、四、五、小節(jié)

1、(出示課文中的插圖)讓我們一起到父親的中彩現(xiàn)場看一看。請你認真觀看，聯(lián)系生活實際想一想，這幅圖上的人物與我們平日里見到的有什么不一樣?

2、書上有沒有這樣的句子?找出來，讀一讀，并聯(lián)系前兩個小節(jié)，試著提出問題。如：

中了大獎，心情固然應(yīng)當(dāng)很快樂，他為什么神情如此嚴厲?

家里很窮，最終有了一輛汽車，更應(yīng)當(dāng)快樂啊!

2023年人教版四年級上冊語文第一單元教案四年級語文上冊其次單元教案篇四

《記金華的雙龍洞》

課型：講讀課文

教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“浙江、油桐、擁擠、孔隙、仰臥、臀部、略微、額角、擦傷、曲折、依據(jù)、石鐘乳、突兀森郁”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，能背誦自己喜愛的段落。能復(fù)述“雙龍洞”的景象。

3.領(lǐng)悟按巡游挨次進展表達的寫作方法，積存語言。

德育目標(biāo)：感受大自然的壯麗。

教學(xué)的重點：感受溶洞的奇觀。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)按巡游挨次的記敘方式和運用恰當(dāng)?shù)脑~句描繪事物和表達思想感情。

教學(xué)方法：在讀通課文的根底上，要求學(xué)生理清巡游的挨次。在深入研讀時，體會是怎樣把各處的特點寫清晰的，引導(dǎo)學(xué)生對文中的重點詞句反復(fù)揣摩、品嘗，體會其用詞選句的精確與實在。課后可進展一些語文實踐活動

教學(xué)預(yù)備：

1、收集有關(guān)溶洞的資料

2、多媒體課件

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入課文

同學(xué)們，你們中間有誰去過溶洞，那里的景象是怎樣的?給同學(xué)們介紹

一下……

師總結(jié)：在我們生活的這個地球上，不僅在地面上有高山，大海，平原等自然的風(fēng)光，而且在地下也有著許多奇異的景觀。其中溶洞就像童話世界中的

謎宮……

結(jié)合認讀“溶洞、石鐘乳、石筍”等詞語。

二、自學(xué)課文，認讀理解生字詞

1.讀一讀生字表中的13個生字，要求讀準(zhǔn)字音，對其中筆畫較多的生字

如“簇、臀、擦、蜿”等，要求識記它們的字形。

2.畫出課文中的新詞并依據(jù)上下文或查工具書，理解它們的也許意思。

3.質(zhì)疑問難。(可以同桌之間相互詢問，也可向教師提出不能理解的詞語。)

三、初讀課文

1.自由朗讀全文，遇到難讀的句子多讀幾遍。

2.指名分自然段朗讀。

3.默讀全文，要求邊讀邊畫出巡游路線示意圖。(可以各自進展，

也可與幾個同學(xué)爭論一起完成。)

四、溝通

指名出示畫好的示意圖。并按圖說清圖意，然后相互補充或訂正不當(dāng)之處。

五、對比示意圖，找到相應(yīng)段落再次朗讀。

六、布置課堂作業(yè)

抄寫詞語。

其次課時

一、研讀在去雙龍洞的途中所見的景物

思索：見到些什么?

感悟句子：

1.粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片鮮艷。

(由詳細的景物概括出“鮮艷”一詞，寫出金華一帶山區(qū)光明明麗的春色。)

2.隨著山勢，溪流時而寬，時而窄……時時變換調(diào)子。

引導(dǎo)發(fā)覺這句話的特點。(如有兩對反義詞，用擬人手法，寫溪水的聲音)說說對這句話的理解，體會句子中的因果關(guān)系，音韻節(jié)奏感，和當(dāng)時的心

情等。

反復(fù)朗讀上述句子。

二、研讀洞口，外洞，內(nèi)洞各自的特點，以及是怎樣把這些特點寫詳細的。

1.引導(dǎo)學(xué)生找到課文中概括特點的詞語或者能用恰當(dāng)?shù)脑~語概括。

洞口：像橋洞似的，很寬。

外洞：寬闊。

孔隙：窄小。

內(nèi)洞：昏暗比外洞大有雙龍和石鐘乳

2.從文中找到用什么方法把這些特點寫出來。

(讓學(xué)生體會這些句子的意思以及采納的打比方，說感覺等手法)

著重感悟以下句子：

1.我又感覺要是把頭略微抬起一點兒……擦傷鼻子。

體驗由于孔隙的窄小而形成“擠壓”的感覺。

2.這些石鐘乳和石筍，外形變化多端……也很值得欣賞。著重理解“即使”這局部的強調(diào)作用。以上句子可先讓學(xué)生說說自己的感受，然后作適當(dāng)?shù)狞c撥。

三、復(fù)述：要求學(xué)生任選雙龍洞其中一個景點進展復(fù)述?？刹杉{導(dǎo)游介紹等形式進展。

四、總結(jié)全文

1.啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬W(xué)了本文后的收獲，在相互溝通對話中加深對課文的理解。

2.教師小結(jié)。

五、指導(dǎo)造句，寫段訓(xùn)練

1.用“時而……時而”寫句子。

2.把下面兩個句子表達的意思分別寫詳細。

(1)那棵松樹的枝葉非常繁茂。

(2)登上山頂，我感到舒適極了。

六、布置課外語文活動

搜集有關(guān)溶洞的圖片或文字資料。

2023年人教版四年級上冊語文第一單元教案四年級語文上冊其次單元教案篇五

《七月的天山》

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉生字新詞。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，感受美麗詞句并積存。

德育目標(biāo)：感受北國天山的美景，培育喜愛大自然的感情。

教學(xué)重難點：能說出天山景物的特點，能從的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶。

教學(xué)方法：自主閱讀，自讀自悟。

教學(xué)預(yù)備:

1,導(dǎo)游線路的小黑板;

2、天山景物課件。

教學(xué)時數(shù):1課時

教學(xué)過程:

一，指名讀課文前面的過渡語

學(xué)生自學(xué)：帶著過渡提示問題，初讀課文，并讀準(zhǔn)生字，找出新詞。整體感知，提問：文章好像是個向?qū)В瑤е阊灿危芸闯鰧?dǎo)游線路嗎?教師指導(dǎo)：隨著導(dǎo)游線路觀看圖象或網(wǎng)頁掃瞄，初步感知新疆天山的漂亮風(fēng)光。

引導(dǎo)讀通：結(jié)合看畫面，指導(dǎo)讀好課文各個小節(jié)，讓學(xué)生說說分別寫了哪些景物。

同時正音、解詞、通讀句子。

二,引導(dǎo)第2自然段的學(xué)習(xí)

如:在第2自然段中寫了哪些景物?給你留下什么樣的印象?

(:雪峰，雪水和雪水匯成的溪水。讀了這段話我仿佛見到了安靜的天山，又是布滿生氣的天山。我仿佛走進了一個安靜的涼爽世界。)

師：我跟你們一樣，筆下的天山之夏及其景物，是那么獨特，那么令人神往。正像剛剛同學(xué)們說的，這是一個安靜的，又是布滿生氣的地方。是如