2023年人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元教案四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教案(五篇)

2023年人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元教案四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教案(五篇)2023年人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元教案四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)其次單元教案篇一

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)看圖、學(xué)文，了解桂林山水的特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)細(xì)致觀看和詳細(xì)形象地描寫(xiě)景物的方法，培育觀看、想象、理解、表達(dá)力量。

3.學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。

4.有感情地朗讀、背誦課文。

德育目標(biāo)：通過(guò)學(xué)文使學(xué)生受到喜愛(ài)祖國(guó)錦繡河山的教育，陶冶愛(ài)美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：是如何運(yùn)用語(yǔ)言文字寫(xiě)出桂林山水的特點(diǎn)的，理解相關(guān)詞語(yǔ)的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)觀看和表達(dá)的方法。

教學(xué)方法：通過(guò)情景渲染導(dǎo)入課文，如通過(guò)圖片錄像、教師的導(dǎo)語(yǔ)，喚起學(xué)生閱讀的愿望，接著采納多種形式的朗讀，如，教師范讀、指名分段朗讀，引讀、看畫(huà)面配音朗讀，對(duì)課文作整體的感知，奠定情感基調(diào)。

教具預(yù)備：掛圖、投影或電影、錄像;生字生詞卡片。

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

(一)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中

出示掛圖或放映投影片，同時(shí)播放課文朗讀錄音或教師進(jìn)展范讀，對(duì)圖文進(jìn)展整體感知，此后讓學(xué)生談感受。

(二)課文是怎樣評(píng)價(jià)桂林山水的?

找出來(lái)讀一讀，導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段?！凹滋煜隆笔鞘裁匆馑?(天下第一)既然桂林山水天下第一，那我們和一起蕩舟漓江，欣賞桂林山水。

(三)欣賞漓江的水(學(xué)習(xí)其次自然段)。

1.觀看圖畫(huà)或投影、錄像中的漓江水

問(wèn)：漓江的水與別處的水有什么不同，有哪些突出的特點(diǎn)?

(可用圖畫(huà)、錄像等手段，展現(xiàn)波濤洶涌的大海，以幫忙學(xué)生理解“波瀾壯闊”;展現(xiàn)風(fēng)光旖旎的西湖，以幫忙學(xué)生理解“水平如鏡”。)

2.歸納漓江水的特點(diǎn)自讀課文，畫(huà)出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)，想想課文是怎樣分別描寫(xiě)的。

(特點(diǎn)之一“靜”。課文用“讓你感覺(jué)不到它在流淌”，從感覺(jué)上突出了漓江水的“靜”。)

(特點(diǎn)之二“清”。課文用“可以觀察江底的沙石”，從視覺(jué)上突出了漓江水的“清”。)

(特點(diǎn)之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠”這一形象的比方，從顏色和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。翡翠：綠色的硬玉，有光澤。無(wú)瑕：沒(méi)有斑點(diǎn)，特別純潔。)

3.體會(huì)最終一句

4.練習(xí)朗讀，讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對(duì)漓江水的寵愛(ài)之情

留意指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。

(四)欣賞桂林的山(學(xué)習(xí)第三自然段)

1.觀看圖畫(huà)或投影、錄像中桂林的山

問(wèn)：桂林的山與別處的山有什么不同，有哪些顯著的特點(diǎn)?

(可用圖畫(huà)、錄像等手段，展現(xiàn)泰山和香山，以幫忙學(xué)生理解“峰巒宏偉”“紅葉似火”。)

2.歸納桂林山的特點(diǎn)自讀課文，畫(huà)出表達(dá)桂林山特點(diǎn)的三個(gè)詞，想想課文是怎樣分別描寫(xiě)這些特點(diǎn)的。

(特點(diǎn)之一“奇”。課文從兩方面描寫(xiě)。一是“拔地而起，各不相連”。一般的山脈漸漸高上去，且連綿不斷，桂林的山卻是從平地崛起，互不相連。二是“奇峰排列，形態(tài)萬(wàn)千”。排列：排列。形態(tài)萬(wàn)千：各有各的樣子。除了像老人、像巨象、像駱駝，教師還可補(bǔ)充介紹，有的像背著娃娃的婦女，有的像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書(shū)而立的書(shū)童，有的像敞胸露肚的羅漢……使學(xué)生感到桂林的山真是形態(tài)萬(wàn)千，目不暇接。)

(特點(diǎn)之二“秀”。課文打了兩個(gè)比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，寫(xiě)出“秀”的表現(xiàn)：郁郁蔥蔥，顏色明媚。屏障：起遮擋作用的東西，本課指桂林一帶的山。)

(特點(diǎn)之三“險(xiǎn)”。課文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了這一特點(diǎn)，并用“似乎一不當(dāng)心就會(huì)栽下來(lái)”的感覺(jué)，突出了桂林山的“險(xiǎn)”。危峰兀立：即頂峰屹立。怪石嶙峋：指奇形怪狀的石頭重重疊疊。)

3.練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對(duì)桂林山的寵愛(ài)之情

(重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“真奇氨“真秀氨“真險(xiǎn)氨。)

(五)我們欣賞了漓江的水，欣賞了桂林的山，總的有什么感覺(jué)?又有什么感受?(學(xué)習(xí)第四自然段)

1.看圖或投影，啟發(fā)學(xué)生把山、水聯(lián)系起來(lái)讀感受2.看看有什么感受?

(1)畫(huà)出感受最深的句子：“像是走進(jìn)了連綿不斷的畫(huà)卷，真是‘舟行碧波上，人在畫(huà)中游’”。

(2)理解“畫(huà)卷”“連綿不斷的畫(huà)卷”及“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”。

(“畫(huà)卷”繪畫(huà)長(zhǎng)卷，一般要卷起來(lái)保藏?！斑B綿不斷”，接連不斷?！斑B綿不斷的畫(huà)卷”，即很長(zhǎng)很長(zhǎng)的畫(huà)卷。從桂林到陽(yáng)朔，航程83公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說(shuō)桂林山水是一幅“連綿不斷的畫(huà)卷”，非常貼切?！爸坌斜滩ㄉ希嗽诋?huà)中游”，道出了蕩舟漓江，欣賞桂林山水是一種美的享受，布滿情趣，與開(kāi)頭的“桂林山水甲天下”相照應(yīng)。)

3.練習(xí)朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江，被桂林山水所沉醉的感情。

(六)朗讀全文

(七)作業(yè)

1.朗讀課文2.識(shí)記生字

其次課時(shí)

(一)指名讀課文

(二)自讀課文，思索以下問(wèn)題，然后爭(zhēng)論

1.課文其次、三、四自然段的內(nèi)容和開(kāi)頭的“桂林山水甲天下”有什么關(guān)系?

(第一段總的說(shuō)人們贊美“桂林山水甲天下”，引起我們對(duì)桂林山水的憧憬，急于閱讀下文。后三段講蕩舟漓江看到的風(fēng)光。其次、三兩段分別描述漓江的水，桂林的山，使讀者對(duì)那里的山和水有深切的感受。第四段則將桂林的山和水聯(lián)系起來(lái)，使我們讀了在頭腦中形成連綿不斷的活動(dòng)畫(huà)面，深深感到桂林山水確實(shí)是天下第一。)

2.朗讀課文第四自然段，想象“這樣的山圍圍著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣一種景象，體會(huì)“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”的感覺(jué)，然后用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

(三)識(shí)記生字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)

漓：留意右半部的寫(xiě)法。

瀾：前鼻音。右邊“門(mén)”里面是“柬”。

瑕：可與“假”進(jìn)展比擬。留意右上是“尺”。

翡：上下構(gòu)造，下邊是兩個(gè)“習(xí)”，整個(gè)字要寫(xiě)緊湊。巒：前鼻音，與“瀾”比擬讀音。與“戀”比擬字形。筏：上下構(gòu)造，右下不要丟撇。

(四)指導(dǎo)背誦

1.在了解句與句關(guān)系的根底上，一個(gè)自然段一個(gè)自然段地練習(xí)背誦。

2.在了解自然段之間的關(guān)系及自然段與全文之間的關(guān)系的根底上，練習(xí)背誦全文。

(五)完成“思索·練習(xí)3”抄寫(xiě)句子，留意分號(hào)的用法

要求：以標(biāo)點(diǎn)為標(biāo)志，看半句抄半句，不行看一個(gè)字詞寫(xiě)一字詞;格式要正確，字跡要工整;想想分號(hào)的用法(長(zhǎng)句子中有三個(gè)并列的分句，每個(gè)分句中已經(jīng)用了逗號(hào)，并列的分句之間要用分號(hào)。這樣，要以把一個(gè)個(gè)意思分得很清晰。)

2023年人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元教案四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)其次單元教案篇二

《萬(wàn)年牢》

課型：略讀課文

教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉8個(gè)生字。

2.了解故事內(nèi)容，體會(huì)做人要講究仔細(xì)，講究實(shí)在的道理。

3.學(xué)習(xí)表達(dá)清晰、有條理的表達(dá)方式。

3.學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文，培育自學(xué)力量。

德育目標(biāo)：學(xué)生從感人的故事中，感受真誠(chéng)地為人和做事的道德風(fēng)范。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)敘事清晰有條理的表達(dá)方法。

教學(xué)方法：依據(jù)閱讀提示，默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)，畫(huà)出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事，并在書(shū)上作簡(jiǎn)潔的批注，讀后依據(jù)自己的批注進(jìn)展溝通。

教學(xué)預(yù)備：課件

教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一.提醒課題：《萬(wàn)年牢》

看了課題，你最想知道什么?

(萬(wàn)年牢是什么意思?萬(wàn)年牢指的是什么?)

二.初讀課文，感知內(nèi)容

1.讀通課文，讀準(zhǔn)生字。

2.檢查字詞：多音字：把、悶、削。

詞語(yǔ)：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽擱、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢(qián)

(能認(rèn)讀，并結(jié)合句子理解詞義)

3.課文三處寫(xiě)了萬(wàn)年牢，分別指什么?找出有關(guān)語(yǔ)段讀一讀。

三.細(xì)讀課文，感悟理解

1.第一處的萬(wàn)年牢指的是什么?找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。

出示句子：“我的糖葫蘆得勻稱，越薄越見(jiàn)功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬(wàn)年牢?！?/p>

a.為什么叫萬(wàn)年牢?

b.這種糖葫蘆，父親是怎么做出來(lái)的?

(讀其次小節(jié)，體會(huì)父親非常講究選料;讀第三、四小節(jié)，體會(huì)父親在制作糖葫蘆中對(duì)蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個(gè)環(huán)節(jié)都一絲不茍)

c.小結(jié)：正是由于父親做糖葫蘆仔細(xì)認(rèn)真，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。

2.其次處的萬(wàn)年牢指什么?

“公正買(mǎi)賣(mài)走正道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好，回頭再來(lái)這是寶，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢?！?/p>

a.什么叫正道?(靠著良心做買(mǎi)賣(mài))

b.父親是怎么走正道的?(抓住“不滿足、看不下去、不聽(tīng)、嫌、辭去工作”體會(huì)父親做生意仔細(xì)實(shí)在)

3.第三處的萬(wàn)年牢又指的是什么呢?

“父親教育我做萬(wàn)年牢，就是要做牢靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。無(wú)論做什么事都要講究仔細(xì)，講究實(shí)在?！斌w會(huì)父親教育我做人要做牢靠實(shí)在的人。

4.這三處的萬(wàn)年牢之間有什么聯(lián)系?

啟發(fā)學(xué)生懂得：產(chǎn)品質(zhì)量好才贏得顧客，做事講仔細(xì)、講實(shí)在才能得到別人的信任和敬重。

四.深入體驗(yàn)

你是怎么理解父親的做人的道理的?結(jié)合詳細(xì)的生活事例來(lái)說(shuō)明。

2023年人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元教案四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)其次單元教案篇三

《中彩那天》

1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)。

2、幫忙學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

德育目標(biāo)：幫忙學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)信的觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題，深刻熟悉父親的誠(chéng)信品質(zhì)

教學(xué)難點(diǎn)：理解母親說(shuō)的兩句話。

教學(xué)方法：故事導(dǎo)入，理清思路，復(fù)述課文。再精讀課文。

課前預(yù)備

1、學(xué)生自己了解其次次世界大戰(zhàn)前資本主義社會(huì)人們生活的現(xiàn)狀。

2、收集有關(guān)贊美誠(chéng)懇、信用等方面的名言或諺語(yǔ)。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求

1、朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

2、匯報(bào)預(yù)習(xí)狀況，學(xué)會(huì)本課生字新詞。

教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文，了解課文內(nèi)容。引導(dǎo)和培育學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的力量和習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“生計(jì)、拮據(jù)、精湛、迷惑、饋贈(zèng)”等詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程

一、溝通資料，了解時(shí)代背景

關(guān)于其次次世界大戰(zhàn)前……

關(guān)于資本主義社會(huì)……

二、指導(dǎo)閱讀，初步感知

1、自由輕聲讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

2、檢查把握生字狀況，留意正音。

3、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么?

三、學(xué)生質(zhì)疑

在這篇課文中你讀懂了什么?還有哪些沒(méi)有讀懂，先小組爭(zhēng)論，然后把解決不了的提出來(lái)。

四、整體感知

1、再用自己的話說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事。

2、讀過(guò)課文之后，對(duì)哪句話印象最深?并說(shuō)出為什么。

其次課時(shí)

教學(xué)要求

1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫忙學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)信的觀念。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題，深刻熟悉父親的誠(chéng)信品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解母親說(shuō)的兩句話。

教學(xué)過(guò)程

一、初讀課文，感知內(nèi)容。

1.默讀課文。

思索：(1)讀了這篇文章你有什么感受?

(2)課文內(nèi)容是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的?

2.在班上談讀文后的體會(huì)。

(父親是個(gè)大好人，不貪財(cái)，不圖利，誠(chéng)懇、守信……)

(課文是圍圍著第一自然段最終一句話寫(xiě)的。)

3.請(qǐng)同學(xué)們圍繞課文第一自然段最終一句話(中心句)提問(wèn)。

(為什么說(shuō)只要誠(chéng)懇、有信用、就等于有了一大筆財(cái)寶?)

(誰(shuí)做到了誠(chéng)懇、守信?在什么狀況下做到了誠(chéng)懇、守信?他是怎樣做的?)

二、本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)(口述)

三、精讀課文，理解重點(diǎn)

(一)講讀三、四、五、小節(jié)

1、(出示課文中的插圖)讓我們一起到父親的中彩現(xiàn)場(chǎng)看一看。請(qǐng)你認(rèn)真觀看，聯(lián)系生活實(shí)際想一想，這幅圖上的人物與我們平日里見(jiàn)到的有什么不一樣?

2、書(shū)上有沒(méi)有這樣的句子?找出來(lái)，讀一讀，并聯(lián)系前兩個(gè)小節(jié)，試著提出問(wèn)題。如：

中了大獎(jiǎng)，心情固然應(yīng)當(dāng)很快樂(lè)，他為什么神情如此嚴(yán)厲?

家里很窮，最終有了一輛汽車，更應(yīng)當(dāng)快樂(lè)啊!

2023年人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元教案四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)其次單元教案篇四

《記金華的雙龍洞》

課型：講讀課文

教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“浙江、油桐、擁擠、孔隙、仰臥、臀部、略微、額角、擦傷、曲折、依據(jù)、石鐘乳、突兀森郁”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，能背誦自己喜愛(ài)的段落。能復(fù)述“雙龍洞”的景象。

3.領(lǐng)悟按巡游挨次進(jìn)展表達(dá)的寫(xiě)作方法，積存語(yǔ)言。

德育目標(biāo)：感受大自然的壯麗。

教學(xué)的重點(diǎn)：感受溶洞的奇觀。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)按巡游挨次的記敘方式和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句描繪事物和表達(dá)思想感情。

教學(xué)方法：在讀通課文的根底上，要求學(xué)生理清巡游的挨次。在深入研讀時(shí)，體會(huì)是怎樣把各處的特點(diǎn)寫(xiě)清晰的，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的重點(diǎn)詞句反復(fù)揣摩、品嘗，體會(huì)其用詞選句的精確與實(shí)在。課后可進(jìn)展一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

教學(xué)預(yù)備：

1、收集有關(guān)溶洞的資料

2、多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入課文

同學(xué)們，你們中間有誰(shuí)去過(guò)溶洞，那里的景象是怎樣的?給同學(xué)們介紹

一下……

師總結(jié)：在我們生活的這個(gè)地球上，不僅在地面上有高山，大海，平原等自然的風(fēng)光，而且在地下也有著許多奇異的景觀。其中溶洞就像童話世界中的

謎宮……

結(jié)合認(rèn)讀“溶洞、石鐘乳、石筍”等詞語(yǔ)。

二、自學(xué)課文，認(rèn)讀理解生字詞

1.讀一讀生字表中的13個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音，對(duì)其中筆畫(huà)較多的生字

如“簇、臀、擦、蜿”等，要求識(shí)記它們的字形。

2.畫(huà)出課文中的新詞并依據(jù)上下文或查工具書(shū)，理解它們的也許意思。

3.質(zhì)疑問(wèn)難。(可以同桌之間相互詢問(wèn)，也可向教師提出不能理解的詞語(yǔ)。)

三、初讀課文

1.自由朗讀全文，遇到難讀的句子多讀幾遍。

2.指名分自然段朗讀。

3.默讀全文，要求邊讀邊畫(huà)出巡游路線示意圖。(可以各自進(jìn)展，

也可與幾個(gè)同學(xué)爭(zhēng)論一起完成。)

四、溝通

指名出示畫(huà)好的示意圖。并按圖說(shuō)清圖意，然后相互補(bǔ)充或訂正不當(dāng)之處。

五、對(duì)比示意圖，找到相應(yīng)段落再次朗讀。

六、布置課堂作業(yè)

抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

其次課時(shí)

一、研讀在去雙龍洞的途中所見(jiàn)的景物

思索：見(jiàn)到些什么?

感悟句子：

1.粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片鮮艷。

(由詳細(xì)的景物概括出“鮮艷”一詞，寫(xiě)出金華一帶山區(qū)光明明麗的春色。)

2.隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄……時(shí)時(shí)變換調(diào)子。

引導(dǎo)發(fā)覺(jué)這句話的特點(diǎn)。(如有兩對(duì)反義詞，用擬人手法，寫(xiě)溪水的聲音)說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解，體會(huì)句子中的因果關(guān)系，音韻節(jié)奏感，和當(dāng)時(shí)的心

情等。

反復(fù)朗讀上述句子。

二、研讀洞口，外洞，內(nèi)洞各自的特點(diǎn)，以及是怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)詳細(xì)的。

1.引導(dǎo)學(xué)生找到課文中概括特點(diǎn)的詞語(yǔ)或者能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括。

洞口：像橋洞似的，很寬。

外洞：寬闊。

孔隙：窄小。

內(nèi)洞：昏暗比外洞大有雙龍和石鐘乳

2.從文中找到用什么方法把這些特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)。

(讓學(xué)生體會(huì)這些句子的意思以及采納的打比方，說(shuō)感覺(jué)等手法)

著重感悟以下句子：

1.我又感覺(jué)要是把頭略微抬起一點(diǎn)兒……擦傷鼻子。

體驗(yàn)由于孔隙的窄小而形成“擠壓”的感覺(jué)。

2.這些石鐘乳和石筍，外形變化多端……也很值得欣賞。著重理解“即使”這局部的強(qiáng)調(diào)作用。以上句子可先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，然后作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

三、復(fù)述：要求學(xué)生任選雙龍洞其中一個(gè)景點(diǎn)進(jìn)展復(fù)述?？刹杉{導(dǎo)游介紹等形式進(jìn)展。

四、總結(jié)全文

1.啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬W(xué)了本文后的收獲，在相互溝通對(duì)話中加深對(duì)課文的理解。

2.教師小結(jié)。

五、指導(dǎo)造句，寫(xiě)段訓(xùn)練

1.用“時(shí)而……時(shí)而”寫(xiě)句子。

2.把下面兩個(gè)句子表達(dá)的意思分別寫(xiě)詳細(xì)。

(1)那棵松樹(shù)的枝葉非常繁茂。

(2)登上山頂，我感到舒適極了。

六、布置課外語(yǔ)文活動(dòng)

搜集有關(guān)溶洞的圖片或文字資料。

2023年人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元教案四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)其次單元教案篇五

《七月的天山》

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉生字新詞。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，感受美麗詞句并積存。

德育目標(biāo)：感受北國(guó)天山的美景，培育喜愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：能說(shuō)出天山景物的特點(diǎn)，能從的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶。

教學(xué)方法：自主閱讀，自讀自悟。

教學(xué)預(yù)備:

1,導(dǎo)游線路的小黑板;

2、天山景物課件。

教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一，指名讀課文前面的過(guò)渡語(yǔ)

學(xué)生自學(xué)：帶著過(guò)渡提示問(wèn)題，初讀課文，并讀準(zhǔn)生字，找出新詞。整體感知，提問(wèn)：文章好像是個(gè)向?qū)В瑤е阊灿?，能看出?dǎo)游線路嗎?教師指導(dǎo)：隨著導(dǎo)游線路觀看圖象或網(wǎng)頁(yè)掃瞄，初步感知新疆天山的漂亮風(fēng)光。

引導(dǎo)讀通：結(jié)合看畫(huà)面，指導(dǎo)讀好課文各個(gè)小節(jié)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)分別寫(xiě)了哪些景物。

同時(shí)正音、解詞、通讀句子。

二,引導(dǎo)第2自然段的學(xué)習(xí)

如:在第2自然段中寫(xiě)了哪些景物?給你留下什么樣的印象?

(:雪峰，雪水和雪水匯成的溪水。讀了這段話我仿佛見(jiàn)到了安靜的天山，又是布滿生氣的天山。我仿佛走進(jìn)了一個(gè)安靜的涼爽世界。)

師：我跟你們一樣，筆下的天山之夏及其景物，是那么獨(dú)特，那么令人神往。正像剛剛同學(xué)們說(shuō)的，這是一個(gè)安靜的，又是布滿生氣的地方。是如