部編初中七年級語文現(xiàn)代文閱讀理解練習(xí)

部編初七年級語文代文閱理解練習(xí)含案一、七級語文下冊代文閱理解訓(xùn)練1．閱讀下文，回答問題。驛路梨花彭荊風(fēng)第二天早上，我們沒有立即上路，老人也沒有離開，我們決定把小茅屋修葺一下，給屋頂加點草，把房前屋后的排水溝再挖深一些。一個哈尼小姑娘都能為群眾著想，我們真應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。我們正在勞動，突然梨樹叢中閃出了一群哈尼小姑娘，走在前邊的約莫十四五歲，紅潤的臉上有兩道彎彎的修長的眉毛和一對晶瑩的大眼睛，我想：她一定是梨花?，幾謇先肆⒓醋叩剿齻兠媲?，深深彎下腰去，行了個大禮，嚇得小姑娘們像小雀似的蹦開了，接著就哈哈大笑起來“老爺，你給我們行這樣大的禮，不怕折損我們嗎？④老嚴(yán)肅地說“感謝你們蓋了這間小草房”為頭的那個小姑娘趕緊搖手：不要謝我們！不要謝我們！房子是解放軍叔叔蓋的”接著，小姑娘向我們講述了房子的來歷。十多年前，有一隊解放軍路過這里，在樹林里過夜，半夜淋了大雨，他們想，這里要有一間給過路人避風(fēng)雨的小屋就好了，第二天早上就砍樹割草蓋起了房子。她姐姐恰好過這邊山上來抬菌子，好奇地問解放軍叔叔：“你要在這里長住？解軍：不我們是為了方便過路人。是雷鋒同志教我們這樣做的?！彼憬愫苁芨袆?，從那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草藥的機會來照料這小茅屋。⑦原她還不是梨花。我問“梨花呢？前幾年出嫁到山那邊了。不用說，姐姐出嫁后，是小姑娘接過任務(wù)，常來照管這小茅屋。我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：“驛梨花處處開。（）面對課的理解不正確的一項是（）A.瑤族老人立即走到她們面前，深深彎下腰去，行了個大，”描老人行禮的神態(tài)，表達了老人對小姑娘誠摯的感激之情。我正在勞動，突然梨樹叢中閃出了一群哈尼小姑娘。

“閃寫出了動作的輕快，活躍，與她們的年齡特征相吻合。她姐很受感動”，“很感動表梨花對發(fā)揚雷鋒精神解放軍同志的敬仰，也點出了她后來照料小茅屋的感情因素。選段插敘了解放軍建小茅屋和梨花照料小茅屋兩件事，交代了小茅屋的搭建者和照料者，以及這樣做的原因，歌頌了發(fā)揚雷鋒精神的人。（）合全文容，下列分析不正確的一項是（）全按照事件發(fā)生順序組織材料，以我和余見聞為主展開情節(jié)，時間跨度從十年前到現(xiàn)在。文采用直接、間接描寫相結(jié)合的手法來突出人物形象，直接描寫的人物有

“我”、余、瑤族老人、梨花妹妹，間接描寫的人物是梨花姑娘和解放軍。梨姑娘是小說中的主要人物，她雖然沒出場，但通過其他人物的介紹，她的形象光彩照人，作者正是通過對梨花姑娘以及其他人物形象的塑造來展示雷鋒精神在祖國邊疆軍民中生根、開花、發(fā)揚光大的動人情景，從而歌頌了少數(shù)民族樂于助人的良好社會風(fēng)氣。文多次提到梨花，開頭變寫，中間虛實映襯，結(jié)尾人花并提，并引用詩句，升華主題。（）章標(biāo)是“驛路梨花”，面的意義是驛路上的梨花，實際上是一語雙關(guān)，它還指什么？用驛梨”作題并在文章結(jié)尾引用詩句有什么含義？【答案】（）A“梨還梨花其人、梨花精神即雷鋒精神。以喻人，使自的梨花同小茅屋的主人相互輝映。②梨是全文的線索。結(jié)尾引用句“驛梨花處處開頌了雷鋒精神已經(jīng)在邊境地區(qū)軍民中發(fā)揚光大?！窘馕觥俊痉治觥浚ǎ╁e描寫老人行禮的神態(tài)，句話應(yīng)該是動作描寫B(tài)CD理正確。A從文整體構(gòu)看，全文“”和老余的行蹤為線索，一早一晚的所見所聞的時間順序組織材料，采用的是順敘，其中瑤族老人打獵迷路，夜宿茅屋，解放軍蓋小屋，梨花姐妹照料小茅屋又是插敘分正確。結(jié)合文章內(nèi)容分析，我和余在深山里正擔(dān)夜晚無處住宿時，發(fā)現(xiàn)了一片梨花林，找到了這件小茅屋。聽瑤族老人講，這件小茅屋是解放軍為了方便過路人而建的，解放軍走好，一個叫做梨花的哈尼小姑娘一直照料，梨花出嫁后，梨花的妹妹接著照料小茅屋。這樣梨花既指驛路上的梨花，還梨花其人、梨花精神即雷鋒精神。梨花貫穿全文始終，是全文的線索。據(jù)此可知結(jié)尾引用詩句驛梨花處處開，使文章富有詩情畫意，而且歌頌了雷鋒精神已經(jīng)在邊境地區(qū)軍民中發(fā)揚光大。故答案為：；A；“梨”還梨花其人、梨花精神即雷鋒精神。①以喻人，使自然的梨花同小茅屋的主人相互輝映。梨是全文的線索。結(jié)尾引用詩句“驛梨花處處開歌了雷鋒精神已經(jīng)在邊境地區(qū)軍民中發(fā)揚光大?！军c評】題考查理解文章關(guān)鍵內(nèi)容的能力。答這樣的題，首先要整體把握文章內(nèi)容和主旨，然后據(jù)此分析關(guān)鍵句的作用和內(nèi)涵，還要注意結(jié)合上下文內(nèi)容分析插敘的作用。本考查對文章總體把握能力考查閱讀散文多方面的能力。解答此題，一是要了解文章內(nèi)容和主旨，二是要理解重點語句表達的意思，三是要分析文章語言特定，四是要分析小說的寫作順序及表現(xiàn)手法。答題時，要把題目中各個選項與文章進行仔細(xì)比對，選出符合題目要求的答案。本考查分析標(biāo)題作用與含義能力，還考查分析文章結(jié)尾作用的能力。文章的標(biāo)題作用有：概括文章主要內(nèi)容；作文章線索(文情節(jié)圍繞線索展)；者情發(fā)點；具象征意義；語帶雙關(guān)；全文文眼(示文章)；引讀者興趣。文章結(jié)尾段的作用是：總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼應(yīng)開頭，使文章渾然一體；卒章顯志，點明題旨；強化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考；委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思等。解答此題要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上一般從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面分析其妙處。2．閱讀下面的文段，回答問題。懷念插圖鐵凝①在童年和少年的閱讀記憶里，連環(huán)畫和帶插圖的小說占有很重的位置。比如上個世紀(jì)六十年代

看賀友直先生繪制的連環(huán)畫《山鄉(xiāng)巨變》，其中一幅是一個名叫亭面糊的中間人物與人喝酒。畫面上，兩人圍著一張破方桌，桌中央一碟下酒菜。那碟中的萊不過是賀友直先生隨意畫出的一些不規(guī)則的塊狀東西，卻叫我覺得特別香，引起我格外強烈的食欲。又比如少年時讀蘇聯(lián)很多帶插圖的驚險小說，覺得正是那些畫得很帥的圖幫了我和小說的忙，使我能夠身臨其境，對特務(wù)和好人有了如看電影般的直觀認(rèn)識，也使小說變得更加生動而有光彩。我第一次讀孫犁先生的中篇小說《鐵木前傳》是在20歲前。當(dāng)除了被孫犁先生的敘述打動，給我留下深刻印象的便是畫家張德育為《鐵木前傳》所作的幾幅插圖。其中那幅小滿兒坐在炕上一手托碗喝水的插圖，尤其讓我難忘。小滿兒是《鐵木前傳》中的一個重要女性，我一直覺得她是孫犁先生筆下最富人性光彩的女性形象。單用艷麗風(fēng)騷不能概括她；單用狡黠、虛榮不能概括她；單用熱烈、純真更不能概括。她，因為她似乎是上述這種種形容詞的混合體，而作家在表現(xiàn)她時也是用了十分復(fù)雜的感情。畫中的小滿兒，在深夜來到住在她家的干部屋里，倚坐在炕上，毫不扭捏地讓干部給她倒一碗水。深夜男女單獨相處，村人對她的種種傳聞，使干部對她心生警惕。然而她落落大方地與干部閑聊，探討怎樣才能了解人的內(nèi)心。這時她的目光甚至是純凈的，沒有挑逗的意味，雖然在這個晚上她美艷無比，頭上那方印著牡丹花的手巾，那朵恰巧對著前額的牡丹花，一給她籠罩上一層神秘而又孤傲的色彩，這使人想到，在輕佻和隨便的背后，這女人情感深處也有著諸多的艱難和痛苦。在這插圖的下方，有一行小說中的文字：“了一個人是困難的至少現(xiàn)在，他就不能完全猜出這個女人的心情。張德育先生頗具深意地選擇并刻畫出孫犁先生賦予小滿兒的一言難盡的深意，他這幅作于20世50年代的插圖的藝術(shù)價值并不亞于孫犁生這部小說本身。我一向覺得，用水粉畫這樣的形式和材料去作具有如此細(xì)膩內(nèi)心世界的單幅肖像畫，實在難以駕馭。但張德育先生的插圖，用看似輕便的笑墨，卻準(zhǔn)確、傳神地表現(xiàn)出一個文學(xué)人物的血肉和其洋溢著別樣能力的復(fù)雜性格，實在讓人敬佩。前不久，我終和久未聯(lián)系的張德方先生通了電話。提起這些往事，他有些黯然，當(dāng)我把話題引向當(dāng)年創(chuàng)作這些插圖的情景時，他才又興奮起來。那是世50年末，他剛從中央美術(shù)學(xué)院畢業(yè)，被分配到百花文藝出版社，一次讀到《鐵木前傳》，立刻被打動，向領(lǐng)導(dǎo)提出要為這部小說作插圖，并專門到冀中鄉(xiāng)村體驗生活。雖然他也是出身鄉(xiāng)村，在他心中，也存有小滿兒這樣的女孩子的形象，但他還是一絲不茍地到了有別于他山東老家的冀中平原。他還講到，作品完成之后他去孫犁家聽意見，孫犁興奮地招呼老伴出來，然后他們兩人一塊兒問張德:你是不見過小滿?”張德育沒有見過小滿兒，怛?qū)O犁夫婦的驚訝已經(jīng)把他的成功告訴了他。我很少聽見作者對插圖畫家的認(rèn)可，我也深知畫家能畫出作家心中珍愛的人物的不易，但是張德育做到了，他畫出了孫犁心中的小滿兒，不凡的《鐵木前傳》因此具有了更加非凡的意義。?今，我們生活在信息爆炸的時代，電視、網(wǎng)絡(luò)和各種彩像讓人不暇接，插圖和連環(huán)畫已經(jīng)里離我們遠(yuǎn)去。?我念這些在今人看來經(jīng)濟效益低下，又“費不討好的畫品種、不單是童年的追憶，那些優(yōu)秀的插圖和連環(huán)畫永遠(yuǎn)會有它們獨立的價值，它們不是出自機器的制造，而是出自人心的琢磨和人手的勞動，因此散發(fā)著可嗅的人間氣息，也真正是作者的血肉與他所塑造人物的血肉的飽滿的混合。(選《鐵凝散文有刪（）列對文內(nèi)容的理解不正確的一項()作者在文章前三段寫了看賀友直先生繪制的連環(huán)畫、讀蘇聯(lián)很多帶插圖的驚險小說、讀帶插圖的孫犁先生的《鐵木前傳》三件事?！惰F木前傳》這本書之所以讓作者印象深刻除了因為孫犁先生的敘述，還因為張德育先生所作的價值不亞于小說本身的插圖。文中第極過孫犁夫婦的表現(xiàn)，襯托出張德育先生所作插圖的形象逼真。作者認(rèn)為插畫不僅是出自機器的制造，也是出自人心的琢磨和人手的勞動，因此散發(fā)著可嗅的人間氣息。（）列對文的分析，不正確的一項(文章第段篇點題，回憶我”童和少年時對插圖的記憶，引出了作者對插圖中美食的懷念和喜愛。用看似輕便的筆墨，卻準(zhǔn)確、傳神地表現(xiàn)出一個文學(xué)物的血肉和其洋溢著別樣魅力的復(fù)雜性格。這話體現(xiàn)了張德育先生對人物的形確把握。作者重點描寫《鐵木前傳》插圖及其創(chuàng)作過程，頌揚了張德育先生一絲不茍的創(chuàng)作態(tài)度和非凡的藝術(shù)成就。現(xiàn)今插圖已淪為費不討好”的畫品種因為在當(dāng)今時代，隨著各種影象方式的普及，人們已經(jīng)不需要再將插畫作為了解文學(xué)作品中人物形象的唯一途徑了。（）文表達作者怎樣的思想感情？【答案】（）A示例：本文表達了作者在電視、網(wǎng)絡(luò)和各種影像讓人目不暇接的信息爆炸的時代，對于插圖的懷念及對插圖藝術(shù)回歸的呼喚?！窘馕觥俊疚觥浚?）依據(jù)文章中最后一段中的它不是出自機器的制造，而是出自人心的琢磨和人手的勞動，因此散發(fā)著可嗅的人間氣息”這一語句可知，項“作認(rèn)為插畫不僅是出自機器的制造的法是錯誤的。故答案為D。從文章內(nèi)容看，文章開篇回憶我”年和少年時對插圖的記憶，并不是為了引出作者對插圖中美食的懷念和喜愛。這從文章最后一段作者所說的對插圖和連環(huán)畫追憶和懷念可知。據(jù)此，答案為。本文回憶看賀友直先生繪制的連環(huán)畫；讀蘇聯(lián)很多帶插圖的驚險小說；讀帶插圖的孫犁先生的《鐵木前傳》三件事。結(jié)合文章中“我生活在信息爆炸的時代，電視、網(wǎng)絡(luò)和各種彩像讓人目不暇接，插圖和連環(huán)畫已經(jīng)里離我們遠(yuǎn)去”和我念些在今人來經(jīng)濟效益低下，又費不討好的繪畫品種，不單是對童年的追憶，那些優(yōu)秀的插圖和連環(huán)畫永遠(yuǎn)會有它們獨立的價值，而是出自人心的琢磨和人手的勞”可知，這篇文章主要表達了作者對插圖的懷念及對插圖藝術(shù)回歸的呼喚。據(jù)此理解分析作答。故答案為：；A示：本文表達了作者在電視、網(wǎng)絡(luò)和各種影像讓人目不暇接的信息炸的時代，對于插圖的懷念及對插圖藝術(shù)回歸的呼喚。【點評】題考查考生對文章內(nèi)容的理解和辨析的能力?？忌熳x文章，整體感知文章，了解內(nèi)容，對選項要逐項審讀，將每項內(nèi)容在文中具體落實，進行比對，從而判斷正誤。本題考查考生對文章內(nèi)容的理解和辨析的能力。涉及的知識點較多，解答此題的關(guān)鍵在于讀文章的整體感知，因此考生要熟讀文章，整體感知文章，了解內(nèi)容，對選項要逐項審讀，將每項內(nèi)容在文中具體落實，進行比對，從而判斷正誤。本題考查考生的閱讀能力和對作者情感的概括能力。解答此題，要整體感知文章理解文章的內(nèi)容，抓住關(guān)鍵的語句進行分析。3．閱讀下文，回答問題。坐在最后一排喬葉上小學(xué)時，我一直是個非常自卑的女孩子。因為丑，因為笨，因為脾氣倔強、性格孤僻，沒人愿意和我一塊兒坐。老師只好把我安排在最后一排。坐在最后一排的幾乎都是調(diào)皮的男同學(xué)，我和他們無話可說。想要聽課卻又看不清黑板上的板書，只能呆滯地盯著黑板，做一些毫無意義的遐想—我小就是個腦里充滿怪念頭的人。比如說：梅花為什么叫梅花？我若是梅花，會是白梅還是紅梅？五年級時，新來的班主任是個年輕的女老師。她紅襯衣白裙子，齊耳短發(fā)，模樣甜甜的?！拔野酌?，倒著讀就‘白，也就是說對每個同學(xué)的情況我都能知道的明明白她微笑著自我介紹。我不屑的瞧著她。她真有那么大的神通？她會知道我是近視眼嗎？她會知道我不想坐在最后一排卻倔著性子坐在最后一排嗎？她會知…沒想到過了幾天，她竟真的注意到了我。那天語文自習(xí)課上，同學(xué)們都在做練習(xí)，我也攤開練習(xí)冊假裝做起來。其實我除了做些造句、看圖作文之類適合我胡亂發(fā)揮的題目外，其他的根本懶得做。正拿著筆胡思亂想，一只手伸過來抽走了我的練習(xí)冊。我一驚，這才發(fā)現(xiàn)白老師已經(jīng)站在我身后“小袋瓜子想什么呀？她切彈了彈我的腦殼。從未享受過如此禮”我禁不住心頭一暖，但還是老老實實地趴在桌上，膽怯地聽著她翻閱練習(xí)冊的聲音。過了世界上最漫長也是最短暫的幾分鐘。我畏懼地等待著習(xí)慣的嚴(yán)厲批評，卻驚奇地聽見她輕柔的笑聲。“這句子都是你自己寫的嗎”“嗯。“非好，很有想象力?；ǘ鋬簜冊跇渲ι暇劬竦膬A聽春天’，多有靈性啊?？赡銥槭裁床徽f傾春天的腳步呢”“有候，春天來時沒有腳步的，是披著綠紗著風(fēng)來的。第次受到如此嘉獎，我頓時大膽起來。她沒有說話，走上了講臺，以我的練習(xí)冊為范本講起造句來。那半小時是我上學(xué)以來第一次感覺快樂和幸福的時刻。這天夜里，我把沒做的習(xí)題全部認(rèn)認(rèn)真真的補上了，通宵未眠。以后的日子里，白老師特別注意查閱我的練習(xí)冊和作業(yè)本，關(guān)切地詢問我其他課的成績，還抽空給我講一些淺顯的文學(xué)知識。每當(dāng)她帶著清香的氣息悠悠離去時，每當(dāng)她彎下腰挨近我低低地和我說這說那時，每當(dāng)她那滿含笑意的目光注視著我時，我都感到從未有過的緊張、激動、慚愧和歡樂。我這才發(fā)現(xiàn)，我以往的憤憤不平和自暴自棄是多么無知和愚蠢。我的虛榮和脆弱讓我受到的傷害是罪有應(yīng)得，因為我從來就沒有引以為榮的值得驕傲的資本！我這樣的學(xué)生，其實只配坐最后一排。在我笨拙勤懇的努力下，我的各科成績竟然進步很快?？捎捎谘劬暱床磺灏鍟步o學(xué)習(xí)造成了一些障礙。但我沒有告訴老師，我問自己：求？

“你什么資格向白老師提要白老師來班里旁聽數(shù)學(xué)課，因為沒有課本，便和我坐在一起合看這是7，不是1…這是8，不是3”她輕聲的糾正著，怎抄錯這么多？你近視”我沒有說話，眼淚竟大滴大滴落下來。幾天后，白老師宣布進行語文測驗，一向?qū)荚嚭敛辉谝獾奈医蛔≤S躍欲試，積極地忙碌起—最起碼要比以前考好哪！公布成績的那一天終于來了“第名，喬小……”天哪，我是第一名！我被震住了。“喬葉進步非常大。她坐在最后一排，眼睛還近視，可她不怕困難，鍥而不舍終于取得了優(yōu)異的成績！誰能和喬小葉換個座位”好幾個同學(xué)站了起來，一陣忙碌后，第一排當(dāng)中的座位空了出來。我懵懵懂懂地在那里坐了下來。“希大家向喬小葉學(xué)習(xí)。要知道，這世界上有最后一排的座位，但不會有永遠(yuǎn)在最后一排的人。我的熱淚洶涌而出。（）下列詞中加下劃線的字注音①自________）③脆________）

②遐（）④忙（）作者用纖細(xì)的筆觸，娓娓而談，講述了一“丑小鴨變成白天鵝”的故事。閱讀全文，概括說說我在老師教育下成長變化過程。幸福是一種美好的心理體驗。文中說：“那小時是我上學(xué)以來第一次感覺快樂和幸福的時刻。結(jié)具體內(nèi)容談?wù)?，我為么有這種感受呢？請品讀從享受過如此禮’的禁不住心頭一暖，但還是老老實實地趴在桌上，膽怯地聽著她翻閱練習(xí)冊的聲音。一句，回答：采用了哪兩種描寫方法這樣寫有什么好處？“花朵兒們在樹枝上聚精會神的傾聽春天”，的是很有靈性的一個句子！請你也仿照這個句式，從蝴、蜓、燕子、麻雀中選一個詞語，用上夏”一，采取擬人的方法寫一個充滿情趣的句子?！斑@界上有最后一排的座位，但不會有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人。這話有什么深刻含義？請談?wù)勀愕睦斫?。沒有陽光，樹葉怎么會變綠呢？假如2012年師節(jié)來臨之際，喬小葉給白明老師寫一封感恩的短信，她會怎樣寫呢？請你聯(lián)系本文內(nèi)容，替她寫一段文字?！敬鸢浮浚ǎ粁iá；；我是個自卑的女孩子，對學(xué)習(xí)一直不用心，白老師贊賞我的優(yōu)點使我溫暖，關(guān)心我的學(xué)習(xí)使我反思，了解我的視力使我感動，我開始勤懇學(xué)習(xí)，終于取得很大進步。我一直是個被老師和同學(xué)冷落的學(xué)生，坐在最后一排，因此很自卑，現(xiàn)在白老師以我的練習(xí)冊為范本講起造句來?！痹诎嗤瑢W(xué)面前受到表揚，使我感到自己被尊重和理解，因此快樂和幸福。采用了心理描寫和動作描寫的方法，生動地寫出“我”被白老師關(guān)心感到溫暖，同時又擔(dān)心被老師批評而不安。略參考：“最一排”既座位的最后位置，也比喻生最低的起點。座位是固定不變的，但人是可以進行選擇的。只要你對自己有信心、肯上進，即使人生的起點再低，你也會走出自己的輝煌（說理明了，語意通順即可）。開放性題目，只要能聯(lián)系當(dāng)年的生活，寫出自己所受的影響即可。【解析】【分析】（1）音類的題目，要求學(xué)生平時多積累課本中的重點詞語，別注意多音字在不同詞語中的讀音，形近字的偏旁。該題注遐的音。文章第1段寫到我一直是個非常自卑的女孩”點了事情的起因；第2段出我無心學(xué)習(xí)，卻有一些奇怪的想法；第3-12段新來的白老師注意到“我，對我進了表揚，讓我第次感到快樂和幸福；第13段寫白老師關(guān)我的學(xué)習(xí)，“我意到自己曾經(jīng)的行為是多么的愚蠢；第14、15段老師旁聽時了解到了我近的情況；第16-23段在老師的幫助和鼓勵“”取得了優(yōu)異的成績。據(jù)此作答即可。文章開篇寫到我直是個非常自卑的女孩子。因為丑，因為笨，因為脾氣倔強、性格孤僻，沒人愿意和我一塊兒坐。老師只好把我安排在最后一排?！笨煽闯觥拔乙蜃员昂透鞣N毛病，得不到老師和同學(xué)的重視。但是白老師來了之后以的練習(xí)冊為范本講起造句來”讓我”第次感受到了被人認(rèn)可和重視的感覺，所以感到快樂和幸福。據(jù)此作答即可。該句是我被師親切的彈了腦殼后的表現(xiàn)，禁住心頭一暖膽怯地聽著屬心理描寫，因為之前我從被老師重視，所以當(dāng)白老師注意到我，即使被打了一下內(nèi)心也覺得溫暖，但是因為自己的行為，又害怕被老師批評，所以膽怯；老實實地趴在桌上是作描寫，是因為害怕老師批評，所以不敢輕舉妄動。據(jù)此作答即可。解答此類題目時，要注意題干的要求，原句子中運用了擬人的修辭手法，仿寫時注意也需要用到此修辭手法，并按要求用上題干中所給的詞語，使句子充滿情趣，富有文采。解答時，先明確句子中重點詞語的含義“最一排”既座位的最后位置，根據(jù)文章的內(nèi)容還可以理解為人生最低的起點。座位雖然可以固定不變的，但人的思維是可以改變的，可以通過變自己的行為和認(rèn)知，來提升自己的位置。只要你的內(nèi)心充滿正能量，能夠滿懷期待的去看待人生中的低估，總能走出屬于自己的輝煌。據(jù)此作答即可。該題是開放性題目，解答時，注意聯(lián)系當(dāng)年的情況，以第一人的口吻去敘寫。首先明確作為一個自卑的女孩兒能夠走出曾經(jīng)的低估，是因為老師當(dāng)年的關(guān)注和鼓勵，讓自己不再自卑，給自己后來的人生道路指明了前進的方向，讓自己能夠自信、勇敢的向美好的生活走去。據(jù)此作答即可。故答案為：①b②xiá；cuì；lù我是個自卑的女孩子，對學(xué)習(xí)一直不用心，白老師贊賞我的優(yōu)點使我溫暖，關(guān)心我的學(xué)習(xí)使我反思，了解我的視力使我感動，我開始勤懇學(xué)習(xí)，終于取得很大進步。我一直是個被老師和同學(xué)冷落的學(xué)生，坐在最后一排，因此很自卑，現(xiàn)在白老師以的練習(xí)冊為范本講起造句來。在班同學(xué)面前受到表揚，使我感到自己被尊重和理解，因此快樂和幸福。采用了心理描寫和動作描寫的方法，生動地寫出我被老師關(guān)心感到溫暖，同時又擔(dān)心被老師批評而不安。略參考：最一”指座位的最后位置，也比喻人生最低的起點。座位是固定不變的，但人是可以進行選擇的。只要你對自己有信心、肯上進，即使人生的起點再低，你也會走出自己的輝煌（說理明了，語意通順即可）。開放性題目，只要能聯(lián)系當(dāng)年的生活，寫出自己所受的影響即可。【點評】⑴本注音題要結(jié)合平課文中所學(xué)詞語來辯析字音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。本題考查文章內(nèi)容的篩選，注意通讀全文，抓住重點信息，搜尋白老師教育我的有關(guān)內(nèi)容，明確我的變化的過程。本題考查句子的理解，注意結(jié)合文章內(nèi)容，體會“我不到尊重的理解到得尊重的理解的理感受。本題考查人物描寫方法的辨析，注意常見的人物描寫方法有：語言描寫、動作描寫、心理活動默寫和外貌描寫。結(jié)合句子體會本句的心理和動作描寫。本題考查句子的仿寫，注意從“蝴蝶、蜻蜓、燕子、麻雀中選一個詞語，用上“夏天一詞，采取擬人的方寫一充滿情趣的句子。本題考查文章重點句子的含義理解，注意結(jié)合文章主旨，明確“最一”的雙關(guān)意義。本題考查書信的擬寫，注意按照書信的格式，內(nèi)容主要表對老師當(dāng)年關(guān)注的感恩之情。4．閱讀《沒有發(fā)芽的種子》，按要求答問題。沒有發(fā)芽的種子邱海泉散步的時候，心情總是松弛著，灑脫如脫線的風(fēng)箏，一任世界上的一切像毫無意義的微風(fēng)似的從眼前滑過。而從前所有的不快早都遙遠(yuǎn)得成了另一個世界的事。時不時，眼前一亮，也說不定有什么東西讓人心頭一動。比方說一只小狗十分頑皮地向你撒嬌吠叫，比方說一滴掛在枝頭上的晶瑩剔透的小露珠向你暗送的秋……那，我卻被一大片開得如火如荼的喇叭花吸引住了。我不知何時已經(jīng)信馬由韁地走到郊外了。在一個農(nóng)家的門口，我就呆在了那一片開滿鮮花的墻頭前。花是喇叭花，開得那個熱鬧。但我之所以如此迷戀它的原因，不全是因為那小精靈冰清玉潔的可愛姿容，而是因為我在這里不期而遇了我的故人舊友。那是幾十年前的事了。那時我還是個村童毛孩。一天早上跟父親下地鋤草，就在一個土壕里看見了那片開得正艷正好的花兒。我禁不住誘惑，跑下壕去，蹲在地邊，手摩挲起花兒，半天不想起來。父親卻早在我身后喊了起來：別踩壞花兒，那是你大伯家種的二丑。我這才知道這一地可愛的花兒原來是一味中藥材。那一霎，佇立在那兒，我眼里看的是盛開的花兒，心里紛飛的卻是打開了塵封的往事。久久地流連盤旋在那兒，我突然看見二丑花成熟后灑落在地上的種子。我小心翼翼地?fù)焓爸?，心里想，待到來年開春，我要把它種到陽臺上去，這樣我們就可以形影不離地天天廝守在一起了。在我的期盼和澆灌中，喇叭花的幼苗一天天長高了。它的枝蔓那么快就爬滿了陽臺，真令人驚訝！它的花不只開滿了我的花園和陽臺，而且也彌漫浸透了我生命的空間—一有空就站在花蔓下，一任那落英像春雨一樣灑在我的頭上。鄰居們也都來欣賞參觀我的花兒，而且連連稱贊說：真好看真好看喲。有個朋友還拿起照相機拍了照片，刊登在了當(dāng)?shù)氐膱蠹埳?。一天，女兒突然從抽屜里翻出一個小信封說：這里面是什么，沒用的話我扔了？我一看，說：那是沒種完的喇叭花種子，放下，扔什么。她說：今年已經(jīng)有新種子了，還要它干什么？盡礙事兒，我扔了。說著順手丟進了垃圾簍。我的心突然隨著那花種子的下落揪了一下?？粗切┍粊G棄的花種子，我不斷地質(zhì)問自己，為什么那么粗心？是我，把那幾?？蓱z的種子一生最燦爛的時刻錯過了！是我這個劊子手，把它們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地埋沒在抽屜和黑暗里了。此后好多天，一到陽臺上，看見那些開得天真爛漫的小花，我心里總是不由自主地彌漫起一股淡淡的憂傷。我想起了許許多多我幼時的夙愿，也想起了一個個已經(jīng)被我淡忘了多年的理想。我不知道人世間又有多少個美麗的夢想，就像那幾粒還沒來得及發(fā)芽開放的喇叭花種子被永遠(yuǎn)地湮沒無聲了呢。文章以沒發(fā)芽的種子為題有哪些含義？第段重描述散步時的心情，這樣寫有什么作用？結(jié)合語境品味下列句子中加下劃線字的表達效果。我就呆在了那一片開滿鮮花的墻頭前。我的心突然隨著那花種子的下落揪了一下。（）章圍繞喇花”種)寫哪幾件事，請簡要概括。（）章最后發(fā)了作者什么情感？給你怎樣的感悟？情感_______感悟_______【答案】（）沒有種完遺忘在抽屜里的喇叭花種子②幼時的夙愿，淡忘了多年的理想。散步時的心情是松弛和愉快的，一些不起眼的事物都可以觸動自己，引發(fā)自己的感慨；（渲染氣氛）為下面寫喇叭花做了鋪墊。①呆字神態(tài)描寫，表現(xiàn)了作對喇叭花的驚訝和癡迷。②揪字是心理描寫，表達了作者對女兒丟棄喇叭花種子心痛之情。我喇叭花吸引，回兒時見到喇叭花放時的情景，撿拾喇叭花種子，④在臺上栽種喇叭花⑤女丟棄我遺忘的喇叭花種子。深深地自責(zé)（內(nèi)疚），淡淡的憂傷。；不要忘記自己的理想（夢想）要努力去實現(xiàn)自己的理想（夢想）。【解析】【分析】（文題中哪”是指兩層含義以上，抓住文尾處第六段和第八段中相關(guān)的句子，從“實種沒種下發(fā)芽和“虛人有多少種子沒種下發(fā)芽兩個方面分析理解，要用評價語，如形地比喻“義深”等。（）表達人的心情和為下文鋪墊兩方面來作答，要具體說明為什么內(nèi)容鋪墊。（）到此句在文中的位置，聯(lián)系上下文，從表達人物的心情分析，要點明人物描寫的方法。閱讀全文，了解故事內(nèi)容，分析情節(jié)結(jié)構(gòu)。注意表示情節(jié)轉(zhuǎn)換的時間、地點的詞語，以人物的行為活動為中心加以概括，即什么人做了什么事。抓住文章最后一句中美的夢想永遠(yuǎn)地湮沒無”關(guān)鍵詞理解作者的感慨，體會作者情感，并由此談?wù)勛约旱恼J(rèn)識，表示盡快種下人“種的愿望故答案為：①有種完遺忘在抽屜里的喇叭花種子。幼的夙愿，淡忘了多年的理想。散步時的心情是松弛和愉快的，一些不起眼的事物都可以觸動自己，引發(fā)自己的感慨；（渲染氣氛）為下面寫喇叭花做了鋪墊。①“呆字神態(tài)描寫，現(xiàn)了作者對喇叭花的驚訝和癡迷。②“揪字心理描寫，表達了作者對女兒丟棄喇叭花種子的心痛之情。①我喇叭花吸引，②回兒時見到喇叭花開放時的情景，撿喇叭花種子，④在陽臺上栽種喇叭花⑤兒丟棄我遺忘的喇叭花種子。情感：深深地自責(zé)（內(nèi)疚），淡淡的憂傷。感悟：不要忘記自己的理想（夢想）要努力去實現(xiàn)自己的理想（夢想）?！军c評】題考查分析題目的含義和作用。答題時應(yīng)注意，是否概括了文章內(nèi)容，是否為主要情節(jié)，是否蘊含（點明）文章的主旨，蘊含或表達了作者的情感，是否新穎、有趣味性和吸引力等。本考查分析開頭段落作用。生答題時應(yīng)注意，開頭句段的作用有開篇點題、設(shè)置懸念、引起下文、總領(lǐng)全文、激發(fā)讀者的閱讀興趣。本考查理解詞語含義。答題應(yīng)注意，在題目的題干中出現(xiàn)了加引號的詞語或句子，往往表明分析的對象源出于原文，在分析時應(yīng)貫徹這樣的原則：詞不離句→句離段→段不離篇，抓住關(guān)鍵詞，分析它的特點及含義，聯(lián)系上下文再解釋。也就是說一定要結(jié)合具體語境來考慮。題考查概括情節(jié)內(nèi)容。答題時應(yīng)注意，歸納大意是在分層次的基礎(chǔ)上進行的，或者是同步進行的，有三種形式：一是用最簡潔的文字說明各層寫了什么；二是用表明作者觀點的話來概括；三是選用文中現(xiàn)有的關(guān)鍵詞自己組合成句來概括。不論采用哪種形式，都要遵循基本的原則：一是力求完整，不能以偏概全；二是力求簡潔，不要過多復(fù)述；三是力求明確，不能籠統(tǒng)含糊。本考查對人物情感變化的把和理解內(nèi)容和探究啟發(fā)。答題時應(yīng)注意，分析人物的情感變化首先對文章的情節(jié)進行簡單的概括，然后從事件中分析人物的感情，注意抓住文中的重點詞語。人物的感情變化是由情節(jié)決定的，是隨情節(jié)的變化而變化的。所以一定要讀懂文章內(nèi)容。理解內(nèi)容和探究啟發(fā)答題時應(yīng)注意，準(zhǔn)確理解文章蘊含著的思想意義，以及從文中得到的收獲、體會、明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。5．閱讀下文，完成下列小題。門邊有個位置每次純凈水送過來，這位師傅都匆匆忙忙。在門外脫下鞋子，穿著襪子，繞過過道，進客廳，再到飲水機旁邊。我讓他穿上拖鞋，他說，沒時間，再說地板上很干凈。一次，我請他抽支煙，坐一會兒。他感激地沖我笑笑，他說他下崗了，到純凈水公司承包了我們這個小區(qū)送純凈水的業(yè)務(wù)。生活還過得去，就是忙，就是累。我說：“我都是在苦弱中掙扎，只不過用不同方式”聽了，得到安慰似地笑笑。星期天，兒子坐在沙發(fā)上看電視。這位師傅扛著水進來。兒子用手扇著鼻子，嗯有一股氣味?！蔽覂鹤诱ＵＱ郏疽馑麆e往下說。這小子不肯罷休：你聞到啊？一股濃烈的氣味”怒火中燒，我伸手就打。不料，這小子揭竿而起：打干嗎？就是臭，臭腳臭襪子的臭。我下子呆住了，尷尬地止住了手。但心里還存著僥幸，希望走到門邊的師傅沒注意也沒聽見?？墒?，他站住了，扭過頭來，滿臉通紅，歉疚地說“別孩子，都是我沒注意。夜里，我跟孩子說：“兒，這次我真的不能原諒你，這位送純凈水的師傅，也有一個和你一般大的在學(xué)校讀書的孩子，他將一桶水送到這里，爬上五樓，一桶水只賺一塊錢，流了多少汗”兒很委屈，我只說臭，又沒說其他的，你要打我”多事，許多心情，他這個年齡，顯然不懂。再來的時候，這位師傅不再是脫了鞋徑直走進來，他在門外窸窸窣窣弄了好長時間。進了客廳腳上套了兩只綠色的、類似料袋的鞋套。一種無法言說的尷尬，在彼此間心照不宣。我勸他無須這樣細(xì)心，他笑一笑，服總是講究質(zhì)的?！焙蟠掖业馗苫?，匆匆地走。那雙綠色的鞋套，一直讓我不安。門邊有個位置！坐在沙發(fā)上抽煙，我忽然產(chǎn)生靈感。于是，和兒子把飲水機安置到這個地方。這樣不要套什么鞋套，站在門檻一伸胳膊就可以換水。一次次地來，他好像沒有在意飲水機位置的變化。我不希望他體察到我的用心，這點小小的方便，還需要別人在意么？幾天前，我在小區(qū)散步。樓上的一位老人喊住了我，打量了我好半天，好！一驚嘆嚇了我一跳，為么啊？大爺！人說：“送的那位傅見人就講，你為了讓他方便，把飲水機移到門邊，讓家里人進門出門都不方便”我一紅，那點微不足道的方便，竟然被鄭重地提起。老人說：誰的邊沒有位置？再小的事，也能看出一個人，有沒有在心里給別人留個位置。（選自《北京晚報》．．，作者查一路，有改動）從全文看，題目中的位置既指，指_______。引用原文語句來分析“”是個怎樣的人？為什么要寫老人的話？讀罷全文，你有怎樣的感受？作為文中兒”的齡人，你想對文中的兒”說些什么？（共80字左右）【答案】（）水機在門口擺放的位置；一個人內(nèi)心里裝著別人的地方①“我兒眨眼，示意他別往下說；②這話寫出“我怕兒子說話太隨便傷害了送水工、想用不引人注意的方式提醒兒子的心理；③表“我是個善解人意、富有同情心的人。①交了故事的結(jié)局；從面襯托出我為人著想好品質(zhì)；點了中心：你心里有別人的位置，別人也會把你放在心上。讀完這篇文章，我感受最深的是：人應(yīng)該有一顆體察別人難處的同情心。作為同齡人，我想對文中的“兒說應(yīng)該學(xué)會站在別人的角度立場思考問題、做事情，不能再用苛刻的語言傷人心了！【解析】【分析】（1）層含義是飲水機在門口擺放的位置，深層含義為一個人心里裝著別人的地方。題目中要求引用原文語句來分析。①我兒子眨眨眼，示意他別往下說”，這話寫出我怕子說話太隨便傷害了送水工、想用不引人注意的方式提醒兒子的心理，③表明我是個善解人意、富有同情心人。本題中引用老人的話：①交了故事的結(jié)局。②從面襯托出“我為人著想的好品質(zhì)。點了中心：你心里有別人的位置，別人也會把你放在心上。閱讀文本，了解文章內(nèi)容，把握文章主旨，談感受，感”只要符文章的主旨即可；對子說的話應(yīng)是積極方面的。故答案為：飲機在門口擺放的位置；一人內(nèi)心里裝著別人的地方①“我兒子眨眼，示意他別往下說”；這話寫出我怕子說話太隨傷害了送水工、想用不引人注意的方式提醒兒子的心理；③表“我”是個善解人意、富有同情心的人。交代了故事的結(jié)局②側(cè)面襯托“我為他人著想的好品質(zhì)點明了中心：你心里有別人的位置，別人也會把你放在心上。讀完這篇文章，我感受最深的是：人應(yīng)該有一顆體察別人難處的同情心。作為同齡人，我想對文中的“兒”說應(yīng)該學(xué)會站在別人的角度和立場思考問題、做事情，不能再用苛刻的語言傷人心了?！军c評】⑴本是對文章內(nèi)容的查。找到相應(yīng)段落，結(jié)合人物的語言、動作等描寫等語句，抓住文“放飲水機地方和最后老人的話即可作答。本題的考點是人物形象描寫與分析。概人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。解題思路：從具體的寫人方法（外貌、語言、動作、心理描寫；正面、側(cè)面描寫；細(xì)節(jié)描寫；對比、襯托手法等）入手，抓住抒情和議論語句，分析人物的性格特點。要選出細(xì)節(jié)作例子，說明“我”的心”“善人意”“尊別人”“善教育孩子“人謙和，出幾點就可以。本題的考點是重點語句的理解。從結(jié)構(gòu)上結(jié)故事、容上深文意”、象塑造上“烘人物形”幾角度來分析回答。本題是開放性問題，要結(jié)合自己的理解作答，觀點明確，言之有理即可。注意語言流暢，表達準(zhǔn)確。能聯(lián)系選文，談感受，語言連貫、通順。抓住最后老人說的話來感想“在中給人留個位置”（關(guān)心他人），要用同齡人的口吻對孩”說話，以“諒、尊重大人”的角度來說。6．閱讀下文，完成下列小題?？鞓穯诬囎夏膀T自行車上下班有一段時間了。騎自行車出行，環(huán)保健身不用說，我還可以更深切地感受四季的溫暖寒涼，體驗春風(fēng)、夏雨、秋葉、冬雪細(xì)致入微的變化與靜美，一路走一路欣賞著它們給我的驚喜。我小時候?qū)W騎自行車，還是偷著學(xué)會的。那時對一個農(nóng)村家庭來說，買輛新自行車可是件大事，車子也是家里添置的大件。父親在鄉(xiāng)中學(xué)教書，每天兩個來回上下班，都是步行，地里還有一大攤活兒等著父親下了班去干呢。為了節(jié)約時間，父母權(quán)衡再三，決定買輛自行車。父親托在縣里棉麻公司上班的舅爺給搞到了一張自行車票，用去家里的全部積蓄，推回了一輛燕山牌大二八自車。這輛大“二”自車結(jié)實載重量大，農(nóng)忙時，一星半點的，可以往家馱糧食。哥哥、姐姐先后在父親教書的學(xué)校上初中，上學(xué)下學(xué)，風(fēng)風(fēng)雨雨，父親用這輛自行車將兒女們馱著送入了高中、師范。哥哥、姐姐初中畢業(yè)，我又上了初中，父親自行車的后座又坐上了我。后來，小舅舅把他的一輛自行車給了我，雖然不是新的，但總算可以自己騎行上下學(xué)，不用再搭爸爸的車子。每個清晨，每個黃昏，騎行在鄉(xiāng)間的土路上。春天，兩側(cè)高高的白楊吐綠長葉，巴掌大的樹葉在風(fēng)中“嘩作，一望無際的麥田綠油油鋪向天邊，新鮮泥土的氣息伴著莊稼的清香一陣陣沁人心脾。夏天，濃蔭蔽日，蟬兒藏在樹葉下不知疲倦地高叫著，忽爾一陣雨過，騎車可就難行了，車轱轆和瓦圈當(dāng)中塞滿泥，車輪轉(zhuǎn)動不得，還得從路邊撿根棍，一邊走一邊捅泥，寸步難行，一身泥水。秋天，樹葉凋零，落葉鋪滿土路，騎車從落葉上碾過，“沙”作。冬天，一場大過后，騎車上學(xué)就顯得艱難，天冷地滑，稍不留神，就會連人帶車摔倒路邊。有坦途、有風(fēng)雨、有艱難，這輛二手自行車陪我度過了初中生活，也發(fā)揮了巨大作用，每天上學(xué)放學(xué)后座上都會載著一個同學(xué)，有時甚至是兩個——邊大梁上也坐一個。有一次三個人一輛車，又說又笑，又打又鬧，一不小心沖進了路邊的排水溝，一人一身土一身泥，卻仍然哈”大。我們在風(fēng)中，在雨中，在陽光里，在白楊下，一路高歌，一路歡笑，從家到學(xué)校，從學(xué)校到家，六里地距離成了最快樂的旅程。我上高中時，哥哥姐姐都已工作了，高中學(xué)校在縣城，離家三十多里地。哥哥姐姐共同出資，給我買了輛“梅花”牌二大盒自行車，小巧精致，這是真正意義上屬于我的自行車。從此，這輛車風(fēng)風(fēng)雨雨陪伴我辛苦、充實、不斷成長的高中生活，然后把我送離了高中，送離了縣城，讓我走向了更廣闊的天地。每當(dāng)騎車而行，風(fēng)兒掠過耳畔，似又回到青春飛揚的少年時光，回到泥土飄香的鄉(xiāng)間土路，回到那回不去的從…（選自《思維與智慧2018年3期有刪改）（）列對文的理解和分析，不正確的一項是（）文章以自行車為線索，回憶了有關(guān)自行車的幾件往事，條理清晰，脈絡(luò)分明。第段，父母權(quán)衡再三才決定買輛自行車，表明我家的貧窮，父的吝嗇。第段生動地展現(xiàn)了鄉(xiāng)間土路上一年四季不同的風(fēng)景，表現(xiàn)了“我車上下學(xué)的興奮與煩惱。第段敘述基礎(chǔ)上抒情，騎車上學(xué)的路上有坦途、有風(fēng)雨、有艱難，但更是充滿了少年的快樂。請簡要概括與自行車有關(guān)的三件事。結(jié)合語境，從修辭角度品析下列句子，分析其表達效果。這輛車風(fēng)風(fēng)雨雨陪伴我辛苦、充實、不斷成長的高中生活，然后把我送離了高中，送離了縣城，讓我走向了更廣闊的天地。（）從結(jié)構(gòu)內(nèi)容兩方面簡要分析最后一段的作用。【答案】（）①父傾盡所有買（第一輛）自行車；父用自行車送兒女們上學(xué)；我”騎行車，載同學(xué)上下學(xué)，度過了快樂的初中生活；④哥給我買自行車，陪伴我度過了高中生活。運用了擬人的修辭手法，寫出了自行車對我成長的作用（意義）之大，表達了我對自行車的感激（喜愛、難忘）之情。結(jié)構(gòu)上：首尾呼應(yīng)，第一段引出下文回憶，本段結(jié)束回憶，兩段都寫眼前騎車的感受，形成照應(yīng)；內(nèi)容上：點明文章主旨，表達我對苦并快樂（充滿情和友情）的少年生活的留戀?！窘馕觥俊痉帧浚?）項父的吝嗇對章的理解和分析不正確。權(quán)再三”表的是父母的節(jié)儉，并非吝嗇。第段父親傾盡所有買第一輛自行車；③段父用自行車送兒女們上學(xué)；第、段我騎行車，載同學(xué)上下學(xué)，度過了快樂的初中生活；第⑥段哥給我買的自行車，陪伴我度過了高中生活。“陪我辛苦、充實、不斷成長的高中生活”把我送離了高中，送離了縣城，讓我走向了更廣闊的天地明使用了擬人修辭手法。把自行車當(dāng)成陪伴自己的朋友來寫。突出地表現(xiàn)的自行車“我”長的意義及對自行車的感激之情。有力地揭示了文章的中心。（）段正好是文章的結(jié)尾，所以在結(jié)構(gòu)上就有收束全文，首呼應(yīng)的作用；在內(nèi)容上就有點明文章主旨的作用。一定要把文章所表達的中心答出來，即表達“我對艱苦并快樂的少年生活的留戀。故答案為：B父親傾盡所有買（第一輛）自行車②父親用自行車送兒女們上學(xué)；“我騎自行車，載同學(xué)上下學(xué)，度過了快樂的初中生活；哥給我買自行車，陪伴我度過了高中生活。⑶運了擬人的修辭手法，寫出了自行車對我成長的作用（意義）之大，表達了“我對自行車的感激（喜愛、難忘）之情結(jié)上：首尾呼應(yīng)，第一段引出下文回憶，本段結(jié)束回憶，兩段都寫前騎車的感受，形成照應(yīng)；內(nèi)容上：點明文章主旨，表達我對苦快樂（充滿親情和友情）的少年生活的留戀?！军c評本考查文章內(nèi)容的解，注意通讀全文，把握文意，揣摩選項正誤。本考查文章內(nèi)容的概述，注通讀全文，抓住與自行車有關(guān)的三件事，簡潔的語言概述。本題考查句子的賞析，注意從修辭角度品析，明運了擬人的修辭手法，分析出的內(nèi)容，揣摩表達的感情即可。本題考查文章結(jié)尾的作用，注意從運了擬人的修辭手法，結(jié)尾往首尾呼應(yīng)，點文章主旨。7．非文學(xué)作品閱讀孤獨的機器人[英瑪格麗特利爾夜色迷蒙之中，一個小機器人正躲躲閃閃地走在公路上。他不時回頭望望，生怕那幫氣勢洶洶的家伙追上來。自從老主人死后，他的兒女們只知道沒完沒了地吵架，瓜分財產(chǎn)。小機器人的生活今非昔比。他幾乎沒法工作，因為沒人顧得上給他充電。他身上的零件吱吱作響，可誰也想不到要給他加油，更沒人給他編制新的程序。不僅如此，那幫家伙還任意支使他拿這拿那，一會兒是點心，一會兒是飲料，每個人還惡作劇似的要得不一樣，使得本已體衰力竭的小機器人“噗一聲摔倒在地上，怎么也爬不起來。一個家伙還粗暴地朝他的控制中心和脈動節(jié)點中間踢了一腳。頓時他全身震顫，信號燈忽明忽暗，不時發(fā)出刺眼的閃光。最后嘩地聲，他就再也沒有動靜了。怪事發(fā)生了。他自己也不知道這是怎么回事，他能給自己充電了，而且每走上三四步，身子就騰空而起，飄上一會兒。他飛呀，飛呀，在屋里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。過了一會兒，他打開了人工電腦的電鈕，把旋鈕轉(zhuǎn)判斷與指導(dǎo)的置。結(jié)果令人吃驚，電腦明白無誤地告訴他，這次偶然發(fā)生的撞擊推進了已故主人的試驗。小機器人現(xiàn)在有點兒“意了雖然還不能深入思考和自由地選擇，但他可以作出一些決定，采取一些行動。剛才，他不是給自己充了電嗎？他現(xiàn)在也能有一些人的知覺和情感了。電腦存儲器開始按照字母順序一條一條地把小機器人新獲得的情感列出來A感表憂慮，感代表愉快E感表激動F感表恐懼這些情感，他都能體會到了。還未等他看完，那幫家伙又吵嚷著逼上前來，于是他一跳一跳地跑得飛快，使勁一躍，竟從墻頭上飛了過去。他跑過一片小樹林，來到了這條公路上。等他確信后面沒人追時，才慢慢定下神來。這時他發(fā)現(xiàn)，這條高速公路是自動移動的，路的兩邊分別向相反的方向移動，路中間有一條白線。他踏上那條離他跑出來的地方相反的路，在上面又跑又跳，路過了無數(shù)的城市和村莊。真有意思，他就好像是一個能自己管理自己的機器人，又好像是一個身上布滿線路的真人。但他發(fā)現(xiàn)自己不能自由地選擇感情，感情像個不速之客，好像知道什么時候該到似的。有時，當(dāng)大路上只剩下他一個人趕路時，他會產(chǎn)生一種挺奇怪的感覺，電腦儲存器沒來得及告訴他這是一種什么感覺。他連續(xù)旅行了好幾個星期，一路上哼著一首自己編的，專為在有D感愉)時的歌。后來，他身上快沒電了，可是他又沒錢充電，他全身沒勁，終于倒在了一個風(fēng)雪交加的地方。?第年春天，兩個種檢驗草的工人發(fā)現(xiàn)了這個小機器人。其中一是專愛修修補補的小伙子本諾，他用萬能電源檢查了一下小機器人，結(jié)果小機器人劈劈啦啦地站起來了。本諾高興地給他上了潤滑油，把搞亂的觸角天線也整理好了。?自，小機器人就在他倆身邊干在前主人那兒干的工作─記帳、家務(wù)事。他覺得找到了歸宿?？墒?，他沒想到，這種幸福的生活竟有完結(jié)的一天。?兩工人的合同期滿了，又接受了到另一星球上種植檢驗草的新同，而機器人卻未被允許作星際旅行。當(dāng)小機器人終于發(fā)現(xiàn)一路上照料他、修理他的本諾竟然想把他賣掉時，他覺得自己被愚弄了。?其本諾也是出于無奈。在市場上，幾個買主上下打量小機器人還掐掐他的防護襯墊。終于本諾忍無可忍，仍舊帶著小機器人回到了已被轉(zhuǎn)讓了的房屋。?新主倒是個和平本分的人，但他的境況不好，一家?guī)卓谌硕伎縼眇B(yǎng)活，他害怕付不起機器人的保養(yǎng)費。?最，小機器人一個人留在了屋里，再也沒有見到本諾回來。他等啊等，以前沒有朋友一人流浪時的那種難以形容的感覺，充滿了他的全身。他所經(jīng)歷的一段最美好的日子到頭了。他今后該怎么辦？?小器人看見了那位新房主，便慢慢地走到他身邊，小聲說：對起，我能幫您種草。?那嚇了一跳，猛然轉(zhuǎn)身，吃驚地看著他。房主的兩個活潑可愛小男孩好奇地瞧著他。?“我使用費和保養(yǎng)費也許并不像您想象的那么高，再說，我什么帳都能算，什么活都能干。?那個孩子先是瞪著大眼睛迷惑不解地打量著小機器人，后來又急地抬頭看著他們的父親。21小器人產(chǎn)生了H感“H代表絕”，頭上的兩支觸角式天也越垂越低。做父親的看著他，猶猶豫豫地說“他簡直像個有感情的生物，看起來很孤獨”兩個男孩不明白什么叫孤獨，做父親的就講給他們聽。這正是小機器人平時常常感到而又叫不出名字來的那種感覺。原來，他一直在體驗著孤獨。慢慢地，小機器人跨上了往回走的移動道路。嗨小機器人，別走！我們要你了是父親在叫。別個人走開，孤獨的朋友，兩小男孩喊著“我們住在一起吧”小機器人害羞地耷拉著腦袋，胸中卻激動不已。他轉(zhuǎn)過身，向著他們跑去，邊跑邊用腳板打著拍子，哼著他的小調(diào)。（）說先后述了小機器人的不同境遇。結(jié)合全文內(nèi)容，將下列情節(jié)補充完整。①救助小機器人的本諾外星謀職，小機器人因無人照料被遺置。（）合意揣摩文中?段加點詞“迷不解焦急各含了兩個男孩的什么心理。迷惑不解：焦急：小說第段文中有什么作用？請結(jié)合全文，做簡要分析。本文以社會現(xiàn)實為依托，利用對未來的想象，揭示了社會矛盾和人與機器人的關(guān)系。結(jié)合本文對小機器人的相關(guān)描述，聯(lián)系自己的人生體驗和現(xiàn)代科技的發(fā)展，談?wù)勀銓Α叭藱C器人如何相處的法?！敬鸢浮浚ǎ┲魅怂廊?，小機器人因遭受虐待而逃|新房主猶豫再三最終決定收留小機器人。示例：迷惑不解：對小機器人的才能表示驚訝，同時又充滿疑惑和好奇|急：擔(dān)心父親拒絕，熱望父親接納。充滿對小機器人的同情和憐憫。首段設(shè)置懸念(吸讀者的閱讀興趣；“夜迷蒙渲了孤寂的氣；小”“躲閃閃突了機器人的怯弱“走公路上與⑧“來到了這條公路”呼，銜接自然。（）代技展迅速，以后我們可能都需要面臨與機器人一起生活的局面。我為人類應(yīng)該與機器人和諧相處。文中的小機器人在老主人死后，遭到了老主人家人的虐待，差一點就失去了生命，后來雖然暫時得到本諾的救助，并用辛勤地工作來報答本諾，可是因為本諾要到外星謀職，而遭到了拋棄。最終憑借自己的善良與才能得到了新房主的接納。從小機器人身上，我們看到了人類的情感和美好的品質(zhì)，他勤勞，一恢復(fù)身體，就在本諾身邊干在前主人那兒干的工作─記、家務(wù)事；他善良，即使遭受虐待也不曾存有惡意；他懂得并逐漸擁有了人的情感，真誠地對待每一個人，這樣的機器人值得我們好好珍惜，好好對待，并與之和諧相處。機器人幫助我們處理工作和生活中的難題，也應(yīng)該得到我們精心地維護和善意地對待?！窘馕觥俊痉帧浚ń獯鸫祟}在理解文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中給出的情節(jié)提示，找到相對應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再根據(jù)兩個情節(jié)之間的段落概括出剩余的情節(jié)。從自老主人死后，他的兒女們只知道沒完沒了地吵架，瓜分財產(chǎn)”小器人的生活今非昔比“還未等他看完，那幫家伙又吵嚷著逼上前來，于是他一跳一跳地跑得飛快，使勁一躍，竟從墻頭上飛了過去等以概括出第一部分中小機器人的遭遇是：老主人死去，小機器人因遭受虐待而逃亡；從“做親看著他，猶猶豫豫地說”“嗨小器人，別走！我們要你了可概括出第三部分小機器人的遭遇是：新房主猶豫再三，最終定收留小機器人。（）合語境析，當(dāng)小機器人“不起，我能幫您種”“的使用費和保養(yǎng)費也許并不像您想象的那么高，再說，我什么賬都能算，什么活都能干時，兩個小男孩表現(xiàn)出迷惑不解的神情，他們對小機器人的才能表示驚訝，同時又充滿疑惑和好奇擔(dān)心父親拒絕，希望父親接納；結(jié)合下文“他直個有感情的生物，看起來很孤獨“嗨，小機器人，別走！我們要你了可體會出兩個小男孩對對小機器人的同情和憐憫結(jié)合第一段內(nèi)容和全文內(nèi)容分析，這段話只有一句話，前半句“夜迷蒙之中”交代了時間和環(huán)境，一小機器人正躲躲閃閃地走在公路上”寫了小機器人的孤寂。而且這句話容易讓人產(chǎn)生懸念：這個小機器人為什么會在這個時候一個人獨自走在公路上，他經(jīng)歷了什么，他以后會有什么遭遇等，因此段話設(shè)置懸念，吸引讀者。小“躲閃閃”突了機器人的怯弱“走在公路上與第段來了這條公路”呼，銜接自然。結(jié)合本文中小機器人的經(jīng)歷、精神品質(zhì)及人生體驗表達對人機器人如何相處”的看法，言之有理即可。故答案為：老主人死去，小器人因遭受虐待而逃亡；新房主猶豫再三，最終決定收留小機器人對小機器人的才能表示驚訝，同時又充滿疑惑和好奇擔(dān)心父親拒絕，希望父親接納；充滿對小機器人的同情和憐憫。首段設(shè)置懸念（吸引讀者的閱讀興趣）?！耙姑悦伞比玖斯录诺臍夥??！靶　岸汩W閃突了機器人的怯弱“走公路上與⑧“來到了這條公路”呼，銜接自然。現(xiàn)科技發(fā)展迅速，以后我們可能都需要面臨與機器人一起生活的局。我認(rèn)為人類應(yīng)該與機器人和諧相處。文中的小機器人在老主人死后，遭到了老主人家人的虐待，差一點就失去了生命，后來雖然暫時得到本諾的救助，并用辛勤地工作來報答本諾，可是因為本諾要到外星謀職，而遭到了拋棄。最終憑借自己的善良與才能得到了新房主的接納。從小機器人身上，我們看到了人類的情感和美好的品質(zhì)，他勤勞，一恢復(fù)身體，就在本諾身邊干在前主人那兒干的工作──記、干家務(wù)事；他善良，即使遭受虐待也不曾存有惡意；他懂得并逐漸擁有了人的情感，真誠地對待每一個人，這樣的機器人值得我們好好珍惜，好好對待，并與之和諧相處。機器人幫助我們處理工作和生活中的難題，也應(yīng)該得到我們精心地維護和善意地對待?！军c評】本題考查文章內(nèi)容的梳理。解答此題在理解文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中給出的內(nèi)容提示，找到相對應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再根據(jù)兩個內(nèi)容之間的段落概括出剩余的內(nèi)容。本考查揣摩人物心理的能力答題時要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上再結(jié)合上下文內(nèi)容揣摩人物心理。本題考查理解文章開頭段作用的能力。文章開頭段的作用是：開篇點題；渲染氣氛；埋下伏筆；設(shè)置懸念；為下文作鋪墊；總領(lǐng)下文；揭示主題等。答題時要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上結(jié)合全文分析首段的作用。此題考查個性化閱讀和創(chuàng)意解讀的能力。探究性試題是具有一定開放性和獨立思考性，解答此題要把握以下幾點：①緊文題要求，在文中尋找依據(jù)。探究性試題講求個性化認(rèn)識，但認(rèn)識不能超出文本這一基本范圍，所以考生不可對文本只作粗略、膚淺的瀏覽后就亂作分析，亂下結(jié)論，否則容易誤解文意。②依原文思路，了解作者的情感態(tài)度。熟悉作者的情感態(tài)度，是答好探究題的第一步。這就要求考生特別注意文中的議論性和抒情性語句，把握住這些，就能很好地理解作者的情感態(tài)度。8．閱讀下文，完成各題。星在一本比利時短篇小說集里，我無意間見到這樣的句子星星，美麗的是星，你們是滾在無邊的空間中，我也一樣，我了解你們…是我了解你們…我一個人…一能感覺的人一個痛苦的人…星星，美麗的星星……我白這個比利時某車站小雇員的哀訴心情。好些人都這樣地對藍(lán)空的星群講過話。他們都是人世間的不幸者。星星永遠(yuǎn)給他們以無上的安慰。在上海一個小小舞臺上，我看見了屠格涅夫筆下的德國音樂家老倫蒙。他或者坐在鋼琴前面，將最高貴的感情寄托在音樂中，呈獻給二個人；或者立在藍(lán)天底下，搖動他那白發(fā)飄飄的頭，用贊嘆的調(diào)子說著：“你美麗的星星，你這純潔的星星。望藍(lán)空里眼瞳似地閃爍著的無數(shù)星子，他的眼睛潤濕了。我了解這個老音樂家的眼淚。這應(yīng)該是灌溉靈魂的春雨吧。在我的房間外面，有一段沒有被屋瓦遮掩的藍(lán)天。我抬起頭可以望見嵌在天幕上的幾顆明星。我常常出神地凝視著那些美麗的星星。它們像一個人的眼睛，帶著深深的關(guān)心望著我，從不厭倦。這些眼睛每一霎動，就像賜予我一次祝福。在我的天空里，星星是不會墜落的。想到這，我的眼睛也濕了。在作者筆下，星星在同人的眼中有不的角色，請你說說它們分別是什么。（）在的天空，星星是不會墜落的你是怎么理解這句話的？（不少于字【答案】（）像比利時某車站小雇員這樣不幸的人的眼中，星星能給人們以無上的安慰；在音樂家老倫蒙眼中，星星應(yīng)該是灌溉人們靈魂的春雨；在我”眼，星星帶著深深的關(guān)心賜子我祝。星星在作者筆下，已經(jīng)變成了知己、愛人。在與星星的凝神對望中，我感到了星星的關(guān)心，星星的祝福。因此在這里，星星是天上的點點亮光，更是所有人對我的與鼓勵；在我前的路上，愛與祝福一相隨“我”的星不會墜落。【解析】【分析】（1）讀全文后，根據(jù)題干要求找到答案區(qū)域是作答的關(guān)鍵?？商崛〔⒎治龅冖俣挝野走@個比利時某車站小雇員的哀訴的心情。好些人都這樣地對藍(lán)空的星群講過話。他們都是人世間的不幸者。星星永遠(yuǎn)給他們以無上的安慰，②段“我解這個老音樂家（老倫蒙）的眼淚。這應(yīng)該是灌溉靈魂的春雨吧”，③段它像一個人的眼睛，帶著深深的關(guān)心望著我，從不厭碟。這些眼睛每一霎動，就像賜予我一次祝?！??？烧沓稣_答案。（）“它像一個人的眼睛，帶著深深的關(guān)心望著我，從不厭倦

”說星星在作者的眼里，已經(jīng)變成了知己、愛人。星星就賜予我一次?！?，所有人對“我”的與鼓勵。在我”心，這種愛不會斷絕，以在我的星空，星星不會墜落。愛與祝福永遠(yuǎn)在“我的身邊，永遠(yuǎn)不會改變。故答案為：⑴在像比利時某車站小雇員這樣不幸的人的眼中，星星能人們以無上的安慰；在音樂家老倫蒙眼中，星星應(yīng)該是灌溉人們靈魂的春雨；在我”眼，星星帶著深深的關(guān)心賜子我祝。星在作者筆下，已經(jīng)變成了知己、愛人。在與星星的凝神對望中我感到了星星的關(guān)心，星星的祝福。因此在這里，星星是天上的點點亮光，更是所有人對“我的與鼓勵；在我前的路上，愛與祝福一路相隨“我的星不會墜落?！军c評】此考查學(xué)生從文中選有效信息的能力。可通過關(guān)鍵語句的尋找得到答案。題查學(xué)生理解文章語句含義能力。要從全文的主旨和情感基調(diào)入手，品味語句所包含、所表達的思想感情。解答此類題時，一定要結(jié)合具體的語言環(huán)境，也就是文章的整體，仔細(xì)體味推敲，透過語言的表象去揣摩領(lǐng)悟其中的深意。9．閱讀下文，完成下面小題。唐柳姑娘王宗仁①我近的一次到拉薩是2000年。古城冬日陽光的密度甚至比夏天還要高。②穿布達拉宮廣場來到拉薩河，我看見一位舀水的藏族姑娘，一一瓢很輕巧地舀起拉薩河河水，灌進印著“八一”紅星的木桶里。水花像她的氆氌裙一樣鮮麗。她的長發(fā)梳扎成一條一條小辮子，很整齊地分散在兩肩，半遮半掩著那張紅樸樸的臉龐，好動人！姑娘的身后座落著布達拉宮的紅山，她投映在河面上的倒影，被山水調(diào)理得雅韻悠柔。她像我見過的許多藏家姑娘，又不像她們中的任何一個。我在河這邊，她在河那邊，我對著她的背影喊了一聲，她沒回頭，背著木桶徑直走向布達拉宮廣場。我想，也許她沒看見我，但我的喊聲掉進拉薩河里，被她舀起灌進桶里儲存起來了，總有一天她會聽見有人在喊她。我的愿望說起來很簡單，單純的很。就是想以布達拉宮為背景，和她照一張合影。我上百次來拉薩，留下的照片裝滿兩個相冊，卻沒有和藏族姑娘在布達拉宮前合過影。這也算是個遺憾吧！如果這個愿望能夠?qū)崿F(xiàn)，相信我的心情會像陽光一樣明麗。更何況要和我合影的那個舀水姑娘的木桶上，還有一“八一紅五星，這對軍人有特殊的意義。那天，我還沒走到頭天和舀水姑娘分別的地方，老遠(yuǎn)就瞅見一個姑娘背著水桶朝我走來。那個水桶，我好像見過，上面有“八”五星圖案?？勺呓磺?，背水的人卻換了，軍帽下的臉是陌生的模樣。我有點不好意思了，趕緊收住了未出唇的問話，同時止步。就在這一瞬間，姑娘脫下了軍帽，唿啦一下一束小辨子像瀑布似的散在了兩肩。是她，正是昨天的那個舀水姑娘！我一時有點手腳無措，不知說什么好，卻異常高興。倒是姑娘大大方方地問我：你昨天不是叫我嗎，有什么事？我是叫她了，可是她現(xiàn)在問我有什么事，我還真說不上來，或者說不好說出來。當(dāng)時我以為她沒有聽見我叫她，盡管我希望她聽見。她現(xiàn)在這么主動問我，我真不知如何回答，羞得有點無地自容了。⑧說吧，叫我有什么事”她是那么大方，逼問。遇這樣直率的姑娘，你再羞羞答答就多余了。我的勇氣一下子來了索性有話直說：我和你合照一張相片，就在達拉宮前”⑩“當(dāng)可以！她痛快地答應(yīng)。說話間她已經(jīng)走上了通往布達拉宮的梯形臺階路。我隨其后。站定，她招招手，讓我站在她身旁。我把照相機交給一位過路的游客，請他幫忙。別看我是主動要求和她照相，一旦站在陌生姑娘身邊，還真有點緊張。笑也不是，不笑又不合適，雙手也不知怎么擺放。?她然看出我太緊張，說：“你就當(dāng)站在你身邊的是一棵樹，這樣就會緊張了！”她指著不遠(yuǎn)處大昭寺前那棵唐柳這樣說。我把目光移向唐柳。?這柳樹是當(dāng)年文成公主遠(yuǎn)嫁藏王松贊干布時，從長安帶來落戶薩。千余年間，它經(jīng)過枯萎、重栽，再枯萎、再重栽，重重疊疊的綠蔭一直蓬勃著。唐柳，一棵無限循環(huán)的活物，即使我把時間倒過來，也永遠(yuǎn)無法和它接近。但是，今天在藏族姑娘有意無意地指引下，它真實地活在了我心里。我看著它，想到了文成公主，心情馬上放松下來。就在這一瞬間，只聽快門咔嚓一聲脆響。?拿機的游人把相機交還給我，半玩笑半認(rèn)真地說：這照片很有意義，照的效果也不會錯。你有幸和唐姑娘’合影，叫人羨慕！”他“唐姑娘四字咬得特別味道，好像那姑娘真的就叫這個名字。?姑揮手和我告別，她再三叮嚀“照洗出來定寄我一張”?她下了名字，還有通訊地址：西藏林芝歌舞團。作者隔河喊一位素不相識的姑娘，其目的是什么？賞析下面的句子。我想，也許她沒看見我，但我的喊聲掉進拉薩河里，被她舀起灌進桶里儲存起來了，總有一天她會聽見有人在喊地。作者寫道：我著它，想到了文成公主，心情馬上放松下來。想了文成公主，作者的心情為什么馬上放松下來？文中的唐姑娘”是樣的一個人？【答案】（）足自己還沒有能和藏族姑娘在布達拉宮前合影的愿望。（）用擬人修辭手法，表現(xiàn)了作者堅信自己一定還會和這位姑娘重逢的信念。（）成主藏，促進了漢藏人民的友好交往，使?jié)h藏人民就像一家人一樣。者看到唐柳，就自然地想起文成公主，就感覺和這位藏族姑娘想一家人一樣，因此心情立馬放松下來。（）中的唐姑娘”是一位美麗大方、活潑可愛、熱情友好、與人為善的人?！窘馕觥俊疚觥浚ǎ╅喿x文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩相關(guān)的詞句概括作答。依據(jù)文章第5段我的愿望說起來很簡單，單純的很。是想以布達拉宮為背景，和她照一張合影這語句進行概括即可作答。（）句我，也許她沒看見我，但我的喊聲掉進拉薩河里，被她舀起灌進桶里儲存起來了，總有一天她會聽見有人在喊”賦予了聲音以人的情態(tài)，運用擬人的修辭手法，化無形為有形，生動形象地表現(xiàn)了我堅自己與姑娘一定重逢的信念。據(jù)此理解分析作答。（）之所以看到唐”能放下緊張的心，主要是作者看到唐柳，就自然地想起文成公主，想到漢藏人民是一家人，感覺自己和這位藏族姑娘也是一家人一樣，因而心情就會放松下來了。據(jù)此理解即可。（）文中的“水像她的氆氌裙一樣鮮麗。她的長發(fā)梳扎成一條一條小辮子，很整齊地分散在兩肩，半遮半掩著那張紅樸樸的臉龐，好動人外貌描寫，可以看出唐姑娘是個外貌美麗的姑娘；從“唐姑娘主問話及爽快地答應(yīng)我可合影的事情看，她又是一位熱情友好、與人為善的人。據(jù)此可概括作答。故答案為：滿自己還沒有能和藏族姑娘在布達拉宮前合影的愿望。運用擬人的修辭手法，表現(xiàn)了作者堅信自己一定還會和這位姑娘重逢的信念。文成公主人藏，促進了漢藏人民的友好交往，使?jié)h藏人民就像一家人一樣。作者看到唐柳，就自然地想起文成公主，就感覺和這位藏族姑娘想一家人一樣，因此心情立馬放松下來。文中的唐姑是一位美麗大方、活潑可愛、熱情友好、與人為善的人?！军c評本考查對文章內(nèi)容理解，結(jié)合文章內(nèi)容把握。本題考查文中語句的賞析。對文中語句的賞析，一般從內(nèi)容、作用兩方面入手。而內(nèi)容上賞析多從修辭手法、描寫手法等方面考慮；作用上則考慮在文中的具體作用。本題考查文中語句的理解。對于文中語句的理解，要注意結(jié)合語句前后的語境來進行綜合分析，不能脫離語境。本題考查記敘文的人物形象的分析。人物形象的分析要從人物的言、行兩方面來進行分析。10．讀下文，回答問題。坐在最后一排喬葉上小學(xué)時，我一直是個非常自卑的女孩子。因為丑，因為笨，因為脾氣倔強、性格孤僻，沒人愿意和我一塊兒坐。老師只好把我安排在最后一排。坐在最后一排的幾乎都是調(diào)皮的男同學(xué)，我和他們無話可說。想要聽課卻又看不清黑板上的板書，只能呆滯地盯著黑板，做一些毫無意義的遐想—我小就是個腦里充滿怪念頭的人。比如說：梅花為什么叫梅花？我若是梅花，會是白梅還是紅梅？五年級時，新來的班主任是個年輕的女老師。她紅襯衣白裙子，齊耳短發(fā)，模樣甜甜的?！拔野酌?，倒著讀就‘白，也就是說對每個同學(xué)的情況我都能知道的明明白她微笑著自我介紹。我不屑的瞧著她。她真有那么大的神通？她會知道我是近視眼嗎？她會知道我不想坐在最后一排卻倔著性子坐在最后一排嗎？她會知…沒想到過了幾天，她竟真的注意到了我。那天語文自習(xí)課上，同學(xué)們都在做練習(xí)，我也攤開練習(xí)冊假裝做起來。其實我除了做些造句、看圖作文之類適合我胡亂發(fā)揮的題目外，其他的根本懶得做。正拿著筆胡思亂想，一只手伸過來抽走了我的練習(xí)冊。我一驚，這才發(fā)現(xiàn)白老師已經(jīng)站在我身后“小袋瓜子想什么呀？她切彈了彈我的腦殼。從未享受過如此禮”我禁不住心頭一暖，但還是老老實實地趴在桌上，膽怯地聽著她翻閱練習(xí)冊的聲音。過了世界上最漫長也是最短暫的幾分鐘。我畏懼地等待著習(xí)慣的嚴(yán)厲批評，卻驚奇地聽見她輕柔的笑聲?！斑@句子都是你自己寫的嗎”“嗯?！胺呛?，很有想象力。花朵兒們在樹枝上聚精神的傾聽春天’，多有靈性啊。可你為什么不說傾春天的腳步呢”“有候，春天來時沒有腳步的，是披著綠紗著風(fēng)來的。第次受到如此嘉獎，我頓時大膽起來。她沒有說話，走上了講臺，以我的練習(xí)冊為范本講起造句來。那半小時是我上學(xué)以來第一次感覺快樂和幸福的時刻。這天夜里，我把沒做的習(xí)題全部認(rèn)認(rèn)真真的補上了，通宵未眠。以后的日子里，白老師特別注意查閱我的練習(xí)冊和作業(yè)本，關(guān)切地詢問我其他課的成績，還抽空給我講一些淺顯的文掌知識。每當(dāng)她帶著清香的氣息悠悠離去時，每當(dāng)她彎下腰挨近我低低地和我說這說那時，每當(dāng)她那滿含笑意的目光注視著我時，我都感到從未有過的緊張、激動、慚愧和歡樂。我這才發(fā)現(xiàn)，我以往的憤憤不平和自暴自棄是多么無知和愚蠢。我的虛榮和脆弱讓我受到的傷害是罪有應(yīng)得，因為我從來就沒有引以為榮的值得驕傲的資本！我這樣的學(xué)生，其實只配坐最后一排。在我笨拙勤懇的努力下，我的各科成績竟然進步很快?？捎捎谘劬暱床磺灏鍟步o學(xué)習(xí)造成了一些障礙。但我沒有告訴老師，我問自己：求？

“你什么資格向白老師提要白老師來班里旁聽數(shù)學(xué)課，因為沒有課本，便和我坐在一起合看這是7，不是1…這是8，不是3”她輕聲的糾正著，怎抄錯這么多？你近視”我沒有說話，眼淚竟大滴大滴落下來。幾天后，白老師宣布進行語文測驗，一向?qū)荚嚭敛辉谝獾奈医蛔≤S躍欲試，積極地忙碌起—最起碼要比以前考好哪！公布成績的那一天終于來了“第名，喬小…”天哪，我是第一名！我被震住了?！皢倘~進步非常大。她坐在最后一排，眼睛還近視，可她不怕困難，鍥而不舍終于取得了優(yōu)異的成績！誰能和喬小葉換個座位”好幾個同學(xué)站了起來，一陣忙碌后，第一排當(dāng)中的座位空了出來。我懵懵懂懂地在那里坐了下來。“希大家向喬小葉學(xué)習(xí)。要知道，這世界上有最后一排的座位，但不會有永遠(yuǎn)在最后一排的人。我的熱淚洶涌而出。（）下列詞中劃線的字注音。________________________________自卑

遐想

脆弱

忙碌作者用纖細(xì)的筆觸，娓娓而談，講述了一“丑小鴨變成白天鵝”的故事。閱讀全文，概括說說我在老師教育下成長變化過程。請品讀句子：從享受過如此禮的我禁不住心頭一暖，但還是老老實實地趴在桌上，膽怯地聽著她翻閱練習(xí)冊的聲音”采用了哪兩種描寫方法？這樣寫有什么好處？“花朵兒們在樹枝上聚精會神的傾聽春天，你仿照這個句式，從蝴、蜻蜓、燕子、麻雀中選個詞語，用上“夏”一，采取擬人的方法，寫成一個充滿情趣的句子。“這界上有最后一排的座位，但不會有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人。這話有什么深刻含義？請談?wù)勀愕睦斫?。沒有陽光，樹葉怎么會變綠呢？假如2019年師節(jié)來臨之際，喬小葉給白明老師寫一封感恩的短信，她會怎樣寫呢？請你聯(lián)系本文內(nèi)容，替她寫一段文字?！敬鸢浮浚ǎ粁iá；；我是個自卑的女孩子，對學(xué)習(xí)一直不用心，白老師贊賞我的優(yōu)點使我溫暖，關(guān)心我的學(xué)習(xí)使我反思，了解我的視力使我感動，我開始勤懇學(xué)習(xí)，終于取得很大進步。采用了心理描寫和動作描寫的方法，生動地寫出“我”被白老師關(guān)心感到溫暖，同時又擔(dān)心被老師批評而不安。略。（用上要求的詞語，采用擬人的方法，句子充滿情趣，有文采。）“最一排”既指座位的最后位置，也比喻人生低的起點。座位是固定不變的，但人是可以進行選擇的。只要你對自己有信心、肯上進，即使人生的起點再低，你也會走出自己的輝煌。略【解析】【分析】（1）于字音題型，平時要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號。不準(zhǔn)的字要查字典。如遐”“忙”中“遐”和“碌”都為形聲字，可借助聲旁特點判斷讀音。再如“自”：估自己的能力，覺得自己各方面不如人。注意據(jù)義定音。文章第一段寫到我直是個非常自卑的女孩子”點明了事情的起因；第二段寫出我無心學(xué)習(xí)，卻有一些奇怪的想法；第三十段寫新來的白老師注意到了“我”，并對“我進行了表揚，讓我第次感到樂和幸福；第十五，十六段寫白老師關(guān)注“我的習(xí)，讓我”意到自己曾經(jīng)的行為是么的愚蠢；第十七，十八段寫老師旁聽時了解到了“我近視的情況；第十九—二七段寫在老師的幫助和鼓勵下我”取了優(yōu)異的成績。據(jù)此整理作答即可。該句是我被師親切的彈了腦殼后的表現(xiàn)，禁住心頭一暖膽怯地聽著屬心理描寫，因為之前我從被老師重視，所以當(dāng)白老師注意到我，即使被打了一下內(nèi)心也覺得溫暖，但是因為自己的行為，又害怕被老師批評，所以膽怯；老實實地趴在桌上是作描寫，是因為害怕老師批評，所以不敢輕舉妄動。據(jù)此作答即可。解答此類題目時，要注意題干的要求，原句子中運用了擬人的修辭手法，仿寫時注意也需要用到此修辭手法，并按要求用上題干中所給的“夏”這詞語，要調(diào)動各種感官，描寫細(xì)膩，可塑造一種形象，