幼兒園大班教案《盆碗碟杯在唱歌》含反思

-5-小朋友園大班教案《盆碗碟杯在唱歌》含反思【--大班音樂教案】大班教案《盆碗碟杯在唱歌》含反思適用于大班的音樂主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓小朋友了解盆碗碟杯敲出的不同聲音體現(xiàn)，喜愛參與綜合形式的音樂活動(dòng)，大膽、開心地唱歌和伴奏，懂得疼惜物品、輕拿輕放，快來看看小朋友園大班《盆碗碟杯在唱歌》含反思教案吧。活動(dòng)目標(biāo)：1、喜愛參與綜合形式的音樂活動(dòng)，大膽、開心地唱歌和伴奏。2、了解盆碗碟杯敲出的不同聲音體現(xiàn)。3、懂得疼惜物品、輕拿輕放。4、培育小朋友的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展小朋友的表現(xiàn)力。5、仔細(xì)傾聽并樂觀參加唱歌活動(dòng)。活動(dòng)預(yù)備：盆、碗、碟、杯各12份、筷子人手1根、圖譜、節(jié)奏卡、魔術(shù)箱、沙球、小鼓各1個(gè)、音樂磁帶、錄音機(jī)、鋼琴?；顒?dòng)過程：1、練聲《我愛我的小鼓》，要求嘴巴要張開，自然地發(fā)聲。（ＣＤ調(diào)）5654|31|2123|5-|333|555|3322|1-||我愛我的小鼓，小鼓怎么叫，咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚我愛我的沙球，沙球怎么叫，沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙我愛我的鈴鐺，鈴鐺怎么叫，當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)（改編了《小動(dòng)物的叫聲》，把這首歌曲中的沙球、小鼓等聲音在練聲中練習(xí)，無形中為教唱歌曲做預(yù)備。）2、魔術(shù)：猜猜是什么東西在響？引出歌曲名稱。3、完整觀賞：老師有表情的演唱（清唱）和演奏，小朋友感受樂曲中兩種不同的表現(xiàn)形式帶來的美麗意境。（1）你聽到了歌里唱了些什么？（2）盆、碗、碟、杯的節(jié)奏是什么樣的？4、節(jié)奏練習(xí)：出示節(jié)奏卡XXXX|XXX|，引導(dǎo)小朋友用跺腳、拍手、拍肩、拍腿等不同的動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。5、學(xué)習(xí)歌詞：（1）結(jié)合圖譜小朋友朗誦歌詞的前半部分，并用手拍出后半部分的節(jié)奏。（2）一分鐘自由敲打：小朋友拿出盆碗碟杯，在一分鐘內(nèi)嘗試選擇自己覺得好聽的部位進(jìn)行打擊樂。A、要求小朋友輕拿輕放、當(dāng)心拿好、疼惜物品。B、給小朋友一分鐘的時(shí)間，嘗試選擇敲哪個(gè)部位最好聽，提示小朋友不要敲得太用力。（3）師幼配樂朗誦樂曲前半部分中的歌詞，并拍打出后半部分的節(jié)奏。6、學(xué)習(xí)演唱和演奏。（1）老師演唱前半部分，小朋友拍打后半部分節(jié)奏。提示小朋友聽好中間的間奏。（1次）（2）引導(dǎo)小朋友跟著音樂完整地、有感情地演唱歌曲，并在盆碗碟杯說話的節(jié)奏時(shí)敲擊餐具，體驗(yàn)盆碗碟杯敲出來的奇妙悅耳的音樂。（第一次）（3）小朋友再次完整地、有表演地演唱演奏。（4）相互交換餐具再次演唱和演奏。（1次）7、活動(dòng)延長(zhǎng)：（1）將餐具、音樂投放到表演角中，讓小朋友區(qū)角活動(dòng)中連續(xù)演唱和演奏。（2）鼓舞小朋友回家后和家人一起演唱演奏此歌曲。分析與反思：《盆碗碟杯在唱歌》這是一個(gè)較為簡(jiǎn)單的音樂綜合活動(dòng)，對(duì)于農(nóng)村小朋友來說，是極富挑戰(zhàn)性的。但我們并不為此而妥協(xié)，我們很努力地做著，而且一次也一次做得更好。在此次活動(dòng)中，我發(fā)覺了我和孩子們的幾個(gè)亮點(diǎn)：一、多一點(diǎn)自由機(jī)會(huì)、促小朋友大膽的表現(xiàn)制造。領(lǐng)悟《綱要》精神：能初步感受并喜愛生活中的美、喜愛參與活動(dòng)并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)、能用自己喜愛的方式進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)在這個(gè)活動(dòng)中基本達(dá)到，供應(yīng)自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓舞小朋友大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象，敬重小朋友的想法和制造，確定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們制造的歡樂。引導(dǎo)他們相互溝通、相互觀賞、共同提高?；顒?dòng)中，多給他們自由的空間、自由的時(shí)間、自由的方式、自由的溝通使他們?cè)诖竽懕憩F(xiàn)的過程中體驗(yàn)著自由表達(dá)和制造的歡樂，進(jìn)展著藝術(shù)活動(dòng)的力量。二、多一點(diǎn)表揚(yáng)鼓舞，促小朋友自信和勝利的體驗(yàn)?；顒?dòng)中，我非常關(guān)注著每個(gè)小朋友的表現(xiàn)，生怕他們?cè)谕鈦砜腿嗣媲澳懶∏由l(fā)揮不出他們的制造和潛力，于是在他們有了點(diǎn)滴進(jìn)步的時(shí)候，我發(fā)覺ＸＸ小朋友做的和老師和其它小朋友不一樣，真有創(chuàng)意！其它人呢？、哇，你們真棒！、瞧瞧，后面的客人老師都為我們鼓掌了，他們是在為你們的進(jìn)步加油呢。、有沒有信念做得更好呀？糟粒，消失一點(diǎn)小錯(cuò)誤了，我們能不能改正，別讓客人笑話哦準(zhǔn)時(shí)地運(yùn)用夸張的臉部表情、煸情的語氣語調(diào)、夸大的肢體動(dòng)作進(jìn)行鼓舞和表揚(yáng)，我和孩子們一起急、一起動(dòng)、一起瘋、一起樂和他們?nèi)谇贤?、公平相處，讓他們感到老師就是他們中的一員，沒有上課的約束、沒有客人參觀聽課的拘緊，在寬松、自然、公平、愉悅的氣氛中，一起手牽著肩并肩向著勝利一步步邁進(jìn)，在感受勝利的喜悅的同時(shí)，更體驗(yàn)著參加活動(dòng)的樂趣。三、多一點(diǎn)情感教育，促小朋友健全人格的形成。多給孩子一些歡樂、自信、勝利、喜悅、敬重、信任、共性張揚(yáng)、大膽表達(dá)的情感體驗(yàn)，老師多用一些微笑的表情、親切的動(dòng)作、公平的溝通、鼓舞的話語支持小朋友富有共性和制造性的表達(dá)，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向。充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，避開僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視小朋友在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向，促進(jìn)小朋友健全人格的形成。四、多一點(diǎn)敏捷應(yīng)變，促老師的專業(yè)成長(zhǎng)。1、活動(dòng)前要擅長(zhǎng)依據(jù)小朋友的進(jìn)展?fàn)顩r和需要，吃透教材，敏捷采納豐富的教育手段激發(fā)他們的愛好、調(diào)動(dòng)他們的樂觀性；做到心中有教材、心中有孩子。2、活動(dòng)中要擅長(zhǎng)針對(duì)活動(dòng)中消失突發(fā)狀況，準(zhǔn)時(shí)敏捷調(diào)整自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略；對(duì)小朋友的表現(xiàn)方式和技能技巧賜予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，豐富他們的審美閱歷；準(zhǔn)時(shí)鼓舞