部編版六年級語文下冊8.匆匆-優(yōu)質(zhì)教案

精品資料第三單元1.會“藏、挪等5字會寫“虛、嘆息等3個(gè)詞語2.有情地朗讀文,誦課文感受作者表感情的方,體會這樣的好處,積語言。3.抓重點(diǎn)句段體作者表達(dá)思想感情,懂得間的寶貴樹立惜時(shí)間的意。-第一課時(shí)-一、情境導(dǎo),激發(fā)興趣1.導(dǎo)新課。同們,往今來許多文人客寫出了惜時(shí)間、美時(shí)間的美文,抒發(fā)己對時(shí)間的感悟今天我們就起來學(xué)習(xí)自清先生的一篇關(guān)于時(shí)間的散文—《匆匆》2.板課題“匆”,導(dǎo)寫好匆”字書寫不忘了點(diǎn)。3.作簡介。朱自清1898—1948),名自字佩弦江蘇州人,原籍浙江興現(xiàn)代著詩人家。他的散文風(fēng)素樸縝密清雋郁以語言練、文筆麗著稱,富有真情感?！洞骸贰洞掖摇贰侗秤啊贰短猎律飞⑽拿?以詩意然著稱于。主要作有《背影》《荷塘月色》《槳聲燈影的秦淮河等。二、初讀課,感知時(shí)光匆。(一)學(xué)生自由讀文,出學(xué)習(xí)求。1.讀字音。2.畫中心句。(二)反饋檢查。1.指朗讀課文讀通、讀不的重點(diǎn)練習(xí),生互助重點(diǎn)指導(dǎo)書。空虛嘆飯伶俐俐徘赤裸涔涔潸潸2.找中心句我的么),了解后呼應(yīng)的達(dá)方法。3.討問題文中“匆”指的什么?4.自朗讀喜歡句子說說喜歡的因。5.提疑問“我的問是。(堂不留時(shí))三、課堂小。1.說這節(jié)課你收獲。2.布作業(yè)摘錄自喜歡的句。搜集有關(guān)時(shí)間“匆匆”和珍惜時(shí)間的詞語、子和詩文-第二課時(shí)-一、復(fù)習(xí)故,導(dǎo)入新課1.回:上節(jié)課我們一學(xué)習(xí)了朱清先生的《匆匆》。文中的“匆匆指的是什?你還能用什么詞句表這個(gè)“匆”的意思?2.導(dǎo)新課朱自清生是怎樣達(dá)自己的情感的呢?這節(jié)課我一起來探究二、深入研,體會作者達(dá)的情感。(一)默讀課文。考:文哪些方寫了“時(shí)一去不復(fù)”?找出相關(guān)語句,深入體會(二)根據(jù)學(xué)生匯,順學(xué)而,品讀“時(shí)光一不復(fù)返”內(nèi)容。

精品資料重點(diǎn)品讀以內(nèi)容1.燕去了有再來時(shí)候楊枯了有再青時(shí)候;桃花謝了,有開的時(shí)。但是聰明的你告訴我我們?nèi)兆訛槭惨蝗ゲ粡?fù)呢——是人偷了他吧那是誰又藏何處呢是他們自己逃走了:現(xiàn)在又到哪里呢(1)引學(xué)生報(bào)感受。(2)學(xué)個(gè)性朗讀。(3)改小詩,受課文言的美。改成的小詩燕子去了,有再來的時(shí);楊柳枯了,有再青的時(shí);桃花謝了,有再開的時(shí)。但是聰明的你訴我我們的日子什么一去復(fù)返呢?——是有人了他們吧那是誰又藏何處呢?是他們自己走了吧:現(xiàn)在又到了里呢(4)探一連串問句表達(dá)作者怎樣的心感受?對無無逝深情(5)誦積累言。2.像尖上一滴滴在大海,的日子在時(shí)間的流里沒有聲,也沒有影子。(1)品“八多日子”的無聲無息,體會作者喻運(yùn)用的巧妙。(2)教介紹作背景。創(chuàng)作背景:這篇散文寫19223,此時(shí)正是四運(yùn)動落潮期現(xiàn)實(shí)不讓朱自清望。他在猶豫、徘徊中眼看寶貴時(shí)間從身白白流逝,甘心沉,于是寫了這篇感的散文。(3)學(xué)交流書體會。(時(shí))三、領(lǐng)悟?qū)?拓展延伸過渡一寸光一寸金,寸金難寸光陰失落寸容易找失落光陰無處!作者八千多日子”是怎樣過去呢面對逃如飛的日子,作者產(chǎn)生怎樣的思感情呢?(一)默讀第3自段,思考:作者“八千多子”是怎過去的呢?邊讀邊想,感觸深的方可以寫自己的感。1.學(xué)匯報(bào)。相關(guān)句子:于是—洗手的時(shí)候,日子從水盆里去;吃的時(shí)候日子從碗里過去;默默時(shí)便從凝然的雙前過去;覺察他得匆匆了,伸出手遮挽時(shí),他又從挽的手邊過;黑時(shí),躺在床上他便伶俐俐地我身上跨,從我腳邊飛走;等我開眼和太再見,這算溜走了一日我掩面息,是新來日子的影兒開始在嘆里閃過了2.學(xué)表達(dá)技巧理“八千多子”的來去匆匆。這段話運(yùn)用哪些修辭法排)作些表來?洗思睡、)3.你“時(shí)間之”有什么觸?請仿照課文第3自然,說說你感觸。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)時(shí)光還會么樣匆匆逝。課件

的時(shí)候日子過去的時(shí)候日子從過;的時(shí)候日子從過。

精品資料4.體情感指導(dǎo)朗。用導(dǎo)讀引導(dǎo)生反復(fù)體,體情感提升讀。(二)指名讀第4自段。思:面對逃去飛的日子,者產(chǎn)生怎樣的思想感情呢?1.學(xué)匯報(bào)讀書悟。2.讀只有徘徊了,有匆匆了”一句。體會到什么作者無)指導(dǎo)朗讀。讀無)3.讀過去的日如輕煙,微風(fēng)吹散了如薄霧被初陽蒸了”一句這句話有什么妙處?把流輕、,喻,。4.讀我留著些么痕跡呢?我何曾著像游絲的痕跡呢?我裸裸來這世界,轉(zhuǎn)間也將赤裸裸地回去?但不能平,為什么偏要白白這一遭啊”。(1)“絲樣痕跡”指什么?一兒道(2)這連串問句寫出了什么?作的最后句表達(dá)了作怎樣的內(nèi)感受?不光上指導(dǎo)朗讀。讀穩(wěn))討論運(yùn)用一串的問句表達(dá)情感,有何好處?增,5.指學(xué)生朗讀4自段,體會這表達(dá)的好。四、拓展遷,布置作業(yè)1.拓,讀林清玄的和時(shí)間賽》,加深感悟2.布作業(yè)。(1)認(rèn)讀朱清的《春》《荷塘月色《背影》文章。(2)繼搜集關(guān)時(shí)間的名言、警句、事等,寫出自己體會組織一次講比賽。(3)辦期以珍惜時(shí)間”為主題的