運(yùn)用多媒體優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效對(duì)策研究

運(yùn)用多媒體優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效對(duì)策研究摘要：素質(zhì)教育工作下，英語教師在課堂教學(xué)工作中不能僅僅提升學(xué)生的應(yīng)試能力，更要在教育教學(xué)工作培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，使得學(xué)生可以在生活中更好的運(yùn)用英語知識(shí)，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生沒有良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，其口語能力較差，而針對(duì)這種現(xiàn)象，教師可以應(yīng)用多媒體技術(shù)對(duì)課堂進(jìn)行優(yōu)化，使得學(xué)生可以通過多媒體技術(shù)獲取良好的英語環(huán)境，幫助和引導(dǎo)學(xué)生在這種環(huán)境下提升自身的英語口語能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提升小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。關(guān)鍵詞：多媒體；小學(xué)英語；課堂教學(xué)工作引言：當(dāng)前形勢(shì)下，多媒體設(shè)備在我國(guó)教育領(lǐng)域得到較為廣泛的應(yīng)用，教師往往會(huì)應(yīng)用多媒體提升課堂有效性，在這種教育大環(huán)境下，小學(xué)英語教師在教學(xué)工作中應(yīng)積極應(yīng)用多媒體，并使其發(fā)揮自身效用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正面影響，進(jìn)而提升小學(xué)英語教學(xué)工作的整體水平。教師要明確多媒體技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)工作中的重要性，并根據(jù)該技術(shù)在課堂中的應(yīng)用有效采取針對(duì)性的策略進(jìn)一步發(fā)揮多媒體在提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力中的作用，以此保證英語教學(xué)工作的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生英語成績(jī)的提升。1.多媒體技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的重要性1.多媒體技術(shù)有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感想要提升多媒體設(shè)備的使用水平，就要明確該技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)工作中的重要性。在我國(guó)傳統(tǒng)的小學(xué)英語課堂教學(xué)工作中，教師往往只會(huì)要求學(xué)生掌握單詞和句意，帶領(lǐng)學(xué)生通過多讀單詞的方式學(xué)習(xí)英語，導(dǎo)致學(xué)生沒有相應(yīng)的環(huán)境形成語感，限制著學(xué)生英語口語能力的提升。而加強(qiáng)對(duì)多媒體設(shè)備的應(yīng)用，教師可以應(yīng)用計(jì)算機(jī)設(shè)備為學(xué)生播放英語視頻，為學(xué)生營(yíng)造一定的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，使得學(xué)生逐漸在該環(huán)境下提升自身的英語交際能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生語感的培養(yǎng)，確保學(xué)生在形成語感后降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的興趣，進(jìn)而提升英語教學(xué)課堂的效率［1］。（二）多媒體技術(shù)有利于創(chuàng)造教學(xué)情境在傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生是無法有效提升自身英語學(xué)習(xí)能力的，不能切身感悟相關(guān)知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生只能對(duì)英語知識(shí)死記硬背，不能在實(shí)際教學(xué)工作中逐漸提升自身的學(xué)習(xí)能力［2］。而多媒體技術(shù)應(yīng)用過程中，教師可以通過圖片、視頻、音頻等為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的情境，使得學(xué)生身處在教學(xué)情境中加深對(duì)英語知識(shí)的理解，進(jìn)而提升小學(xué)英語教學(xué)整體水平，促使小學(xué)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，有效提升教學(xué)工作整體水平。1.運(yùn)用多媒體優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效對(duì)策1.充分發(fā)揮多媒體功能，實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)在明確運(yùn)用對(duì)媒體設(shè)備優(yōu)化小學(xué)英語課堂后，教師要采取針對(duì)性的措施將多媒體設(shè)備充分融入到教學(xué)課堂中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)。在實(shí)際使用多媒體設(shè)備中，教師要充分的利用多媒體設(shè)備的功能，尤其是小學(xué)階段學(xué)生度鮮艷顏色的喜愛程度較高，可以應(yīng)用多媒體設(shè)備展現(xiàn)色彩鮮艷的圖片，以此吸引學(xué)生的注意力進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣［3］。教師要加強(qiáng)多媒體有聲設(shè)備的應(yīng)用，在有聲設(shè)備應(yīng)用中教師可以播放與教材有關(guān)的音樂、音頻等，為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，確保學(xué)生可以在較好的語言環(huán)境下理解相關(guān)知識(shí)，逐漸的鍛煉自身的口語能力。而且教師也通過有聲設(shè)備來豐富課堂內(nèi)容，使得小學(xué)英語課堂可以更加貼合學(xué)生的需求。畫圖功能是多媒體設(shè)備使用的基礎(chǔ)功能之一，小學(xué)學(xué)生的理解能力較差，在學(xué)生無法理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師要通過畫圖的方式加以引導(dǎo)，進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的理解程度［4］。1.充分利用多媒體的交互功能小學(xué)英語教師在教學(xué)工作中應(yīng)充分利用多媒體的交互功能，幫助學(xué)生有效提升英語學(xué)習(xí)成績(jī)。在利用多媒體設(shè)備對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要通過多媒體設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)造一定的教學(xué)情境，使得學(xué)生與教師的交流增加，也要體現(xiàn)出計(jì)算機(jī)與學(xué)生的交互關(guān)系，進(jìn)而提升多媒體設(shè)備的應(yīng)用效率。在課堂導(dǎo)入方面，教師一般不會(huì)有意識(shí)去完成相關(guān)工作，使得導(dǎo)入工作一直無法發(fā)揮其應(yīng)有的作用。在多媒體設(shè)備的支持下，教師要積極地完成導(dǎo)入工作，提出啟發(fā)性問題，以此有效的提升多媒體技術(shù)在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用水平。另外，在設(shè)備使用過程中要注重檢查效果，要求學(xué)生通過計(jì)算機(jī)技術(shù)將自身完成的作業(yè)上傳供教師批閱，而且可以利用計(jì)算機(jī)技術(shù)與教師探討學(xué)習(xí)中的問題，進(jìn)而提升教學(xué)工作的質(zhì)量［5］。1.提升教師的多媒體使用技術(shù)在多媒體設(shè)備應(yīng)用中，教師的整體水平也是制約著多媒體技術(shù)使用水平的因素，因此，教師在教學(xué)工作中應(yīng)不斷的提升教師多媒體使用技術(shù)，進(jìn)而提升教師整體教學(xué)水平。首先，要對(duì)教師的思想進(jìn)行全面的影響，使其認(rèn)識(shí)到在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展情況下，多媒體設(shè)備的應(yīng)用是必需的，不能將設(shè)備的應(yīng)用只停留在表面要深入的應(yīng)用多媒體設(shè)備，使其融入到課堂教學(xué)工作中。其次，要提升教師使用多媒體設(shè)備的能力，在硬件設(shè)備中，教師要明確設(shè)備的維護(hù)方法，減少設(shè)備在使用中出現(xiàn)故障的概率。而且要提升教師對(duì)軟件的操控能力，使其明確各種制作軟件的使用方法，進(jìn)而有效提升教師知識(shí)應(yīng)有多媒體技術(shù)的能力，確保該技術(shù)可以改變教師整體教學(xué)思路，進(jìn)而提升小學(xué)英語課堂教學(xué)水平。1.針對(duì)性使用多媒體技術(shù)教師要明白過猶不及的道理，要在小學(xué)英語課堂中針對(duì)性的應(yīng)用多媒體技術(shù)防止因過度使用多媒體技術(shù)而出現(xiàn)學(xué)生對(duì)該技術(shù)無感的現(xiàn)象，進(jìn)而有效的提升多媒體技術(shù)的使用效率。在多媒體設(shè)備使用中，教師要明確自身使用多媒體設(shè)備并非突出多媒體設(shè)備，而是要根據(jù)教材中的重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮多媒體設(shè)備的服務(wù)作用［6。］在教學(xué)中，教師不應(yīng)依賴多媒體設(shè)備，應(yīng)明確自身才是英語教學(xué)課堂的主體，保證學(xué)生在自身的領(lǐng)導(dǎo)下完成對(duì)英語教學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，避免教師思路被課件牽著走的現(xiàn)象出現(xiàn)，以此有效的提升英語課堂的整體水平。1.將多媒體技術(shù)與其他教學(xué)方式相結(jié)合在應(yīng)用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師要明確只在課堂中應(yīng)用多媒體設(shè)備對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)是無法實(shí)現(xiàn)豐富課堂內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量目的的，因此，在小學(xué)英語課堂教學(xué)工作中，教師要將多媒體設(shè)備的應(yīng)用與其他教學(xué)方式相結(jié)合，進(jìn)而不斷的提升英語課堂教學(xué)水平，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。例如，在小學(xué)英語課堂教學(xué)工作中，教師要將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)形式與多媒體設(shè)備相結(jié)合，在課下應(yīng)用多媒體設(shè)備為學(xué)生提供微課、課件等資料，幫助學(xué)生了解課堂中所要講到的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索，確保學(xué)生可以在多媒體設(shè)備的幫助下自主總結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容，并與教師進(jìn)行溝通交流，保證英語課堂教學(xué)效果有所提升。結(jié)束語：在小學(xué)英語教學(xué)工作中，教師應(yīng)注意多媒體技術(shù)的應(yīng)用，借助多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的語感，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，使得學(xué)生可以更加深入學(xué)習(xí)英語知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的理解。另外，加強(qiáng)對(duì)多媒體技術(shù)的利用可以有效的提升課堂豐富性，使得課堂效率不斷提升。在實(shí)際應(yīng)用過程中，教師要轉(zhuǎn)變自身的觀念，充分發(fā)揮多媒體功能，明確素質(zhì)教育的目標(biāo)。此外，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，提升教師應(yīng)用多媒體技術(shù)的能力，確保教師可以加強(qiáng)對(duì)交互功能的使用進(jìn)而提升多媒體技術(shù)的使用水平，實(shí)現(xiàn)英語課堂教學(xué)質(zhì)量的大幅提升。參考文獻(xiàn)：［1］甘欣.多媒體在小學(xué)英語課堂教學(xué)中應(yīng)用的調(diào)查及對(duì)策研究［D］.四川師范大學(xué),2018.［2］王贏.小學(xué)英語教學(xué)板書設(shè)計(jì)問題及對(duì)策研究［D］?上海師范大學(xué),2020.徐小振.基