第9課時大自然禮贊

第9課時大自然禮贊讀寫聯(lián)課型【教學內(nèi)容1.通過觀察大自然、感受大自然，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想情感；2.學會展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受?！窘虒W流程一、感情誦讀，升華情感“感情誦讀，升情感”環(huán)節(jié)對應(yīng)的教目標教學內(nèi)容與時間學生活動方式教學目標“一主兩翼”中的詩歌讀一讀熟讀成誦，升華情感，為寫打好教學時間：8分鐘背一背基礎(chǔ)。1.學生齊誦：當風兒波動我的琴弦，小蟲開始了歌唱，/將歡樂還給你我，/也還給了寂寞的月亮/伸開雙臂，挺起胸膛/向著遠方的牧場/忘情地呼吸自然的芬芳/像一個孩子，熟睡在月亮之上。2．師生合作背師：大自然中景致萬千，有飛舞的白雪，讀——生：怪得北風急,前庭如月輝。天人寧許巧,剪水作花飛。師：有皎潔的明月，讀——生：拂曉的月亮/掛在山頂上。/籠子里的白鸚鵡/睜開了蒙眬的眼睛,/哎呀呀!我的伙伴啊,打個招呼吧。/白天的月亮/映在水塘里。戴草帽的娃娃在岸邊,/架好了魚竿盯著它看。/真漂亮!好想釣上來,它會上鉤嗎?/黃昏的月亮藏在樹枝里。/紅嘴的小鳥兒,/眼睛滴溜滴溜轉(zhuǎn)。/!熟透了,真想啄一口啊。師：有潺潺的溪水，讀——生涼月如眉掛柳灣,/越中山色鏡中看/蘭溪三日桃花雨,/半夜鯉魚來上灘/師：有寂靜的夜晚，讀——生：倚著西山的夕陽/和呆立著的廟墻/對望著想要說什么呢?/怎又不說呢?/馱著老漢的瘦驢/匆忙地趕回家去,/忒忒的,足蹄敲著道兒———/枯澀的調(diào)兒!/半空里哇的一聲/一只烏鴉從樹頂飛起來,可是沒有話了,/依舊息下了。師：更有迷人的秋，讀——生曦比往日更柔婉/毛栗變得褐色可愛;/漿果的面頰多么豐滿,/玫瑰在郊外盛開。/楓樹扎著華麗的絲巾,/田野披上艷紅的輕紗/我不愿顯得古板,/也佩戴了一枚胸花。師：讓我們走進大自然，用筆盡情地描繪大自然。二、回顧課文、讀寫聯(lián)動

“回顧課文、讀寫聯(lián)動”環(huán)節(jié)對應(yīng)的教學目標教學內(nèi)容與時間學生活動方式教學目標回顧課文內(nèi)容總結(jié)寫景讀一讀1.學會展開聯(lián)想和想象表達自文的一些基本方法。說一說己的獨特感受。時間：15分鐘想一想2.加強讀寫聯(lián)動，提高表達能議一議力。1．品悟?qū)懛?。選讀課文《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》的片段，感受作者熱愛大自然的思想感情，找出作者運用比喻、擬人、聯(lián)想、想象的句子，讀一讀（見課件）。（1）人句：啊，老，你如一位高望重老人，在這水上站幾百年了吧走進這樹林，鳥兒喚我的字，露珠與交換眼。（2）想句：那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人馬渡過對岸，滾滾河水流向遠方，你弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊。（3）象句：我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹，我腳下長出的出根須，深深扎進泥土和巖層我的頭發(fā)長成樹冠我的胳膊變成樹枝的血液變成樹汁，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。這是作者走進樹林在一棵樹上產(chǎn)生的______,從中我們可以感受到作者與樹之間_______的關(guān)系。（4）象、聯(lián)句：雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵飄灑灑的雨絲是無輕捷柔軟的手指奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩?！?．激發(fā)學生想象，進行聯(lián)想練習。聯(lián)想就是從這樣事物想到另一個事物，聯(lián)想能力越強，創(chuàng)造能力就越強，因此，我們要鍛煉自己的聯(lián)想能力。練習題目：鳥兒在叫唱歌、討論、開會、爭吵……）樹葉落下來像蝴蝶飛舞；像寄給大地的賀卡、書信、情書…山間云霧飄浮披薄紗、圍紗巾；揮之不去的思緒、思念…）雞叫（雞啼、雞鳴……）三、滲透寫法、完成練筆

“滲透寫”環(huán)節(jié)對應(yīng)的教學目標教學內(nèi)容與時間學生活動方式想象自己是大自然的一說一說員，把想到的、看到的、想一想感受到的說清楚。教學時間：17分鐘

教學目標滲透寫法提高學生的寫作水準，嘗試練筆。1．先讓學生讀出本次的習作要求，然后讓他們分組討論，大膽說出自己最感興趣的動物植物或自然現(xiàn)象并設(shè)想自己就是它們這其中會發(fā)生怎樣有趣的事情。2．大膽構(gòu)思，精巧命題。簡單交流本組課文的題目，引發(fā)學生的積極思維。師生共同討論出一些題目：我是一棵××；一朵云的遐思；與微風的邂逅……3、多種角度寫作。（1）以“大自然的一員”的角度寫美景。先要進行細致的觀察可以觀察動物、植物,也可以觀察一種自然現(xiàn)象。觀察時要用心要投入感情,把自己觀察的過程變成親近自然的過程,變成欣賞和陶醉的過程。如觀察一棵樹,可以這樣進行:看一看擇一天中不同的時間認真仔細地看一棵樹隨著光線的變化,你看到了什么?想到了什么?聞一聞。聞聞樹皮、樹葉,你聞到了什么氣息想到了什么?摸一摸。摸摸樹葉的紋理,摸摸樹枝的分叉,感受到了什么?還可以靜靜地在樹下坐一坐,你聽到了什么?想到了什么?又有什么感受?習作時,采用第一人稱的語氣,讓你所想象的自然景物來說話,還可以采用擬人等修辭手法,讓故事情節(jié)更生動、有趣。如:“我是長在山坡上的一株樹,枝干是我的手臂,樹根是我的雙足。清晨,溫暖的陽光漫過我的軀體,投在地上星星點點的小草上,綴成疏密有間的圖景風吹過,我輕輕地動和著沙沙的響聲,新的一天開始了……”（2）寫“大自然中的音響大自然里有許多聲音,小鳥唱歌的聲音小溪舞蹈的聲音,青蛙吹號的聲音,蛐蛐彈琴的聲音,小鹿奔跑的聲音……各種美妙的聲音結(jié)合在一起,構(gòu)成了一部交響曲。習作的時候,可以抓住一種或一類聲音重點寫,如《空山鳥語》一文作者就是抓住了不同的鳥叫聲來寫山的幽靜。也可以恰當?shù)亟M合音響展開大膽、合理的想象,如寫“春天的原野”可將呼呼的風聲、嘩嘩的流水聲、嘰嘰喳喳的鳥叫聲呱的蛙鳴聲沙沙的樹葉聲等組合在一起,匯成一首優(yōu)美原野交響曲用錄音機到野外收錄各種聲音,然后一邊回放一邊回憶自己在野外的所聽、所看、所聞和所感。（3）寫“游覽過的風景可按游覽順序抓住重點景物來寫。3．習作要求。

（1）充分發(fā)揮想象，把自己當成大自然中的一員，寫出自己在大自然中是怎樣生活或變化的；（2）學習本組課文的寫法，運用到自己的習作