教科版一年級下冊第一單元《我們周圍的物體》【1-2】誰輕誰重

教科版一年級下冊《我們周圍的物體》單元2.誰輕誰重教學(xué)設(shè)計及反思單元《我們周圍的物體》課題2.誰輕誰重課時1核心概念1.物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求1.1物質(zhì)具有一定的特性與功能1～2年級①觀察并描述物體的輕重、薄厚、顏色、表面粗糙程度、形狀等外部特征，能根據(jù)物體的外部特征對其進(jìn)行簡單分類。②識別生活中常見的材料。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念（對客觀事物的總體認(rèn)識） 科學(xué)思維（對客觀事物的認(rèn)識方式） 探究實踐（科學(xué)探究能力技術(shù)與工程實踐能力自主學(xué)習(xí)能力）態(tài)度責(zé)任（科學(xué)態(tài)度社會責(zé)任）科學(xué)觀念質(zhì)量是物體的基本特征之一，并且可以被測量?？茖W(xué)思維通過有序?qū)嶒?，用掂量、稱量等測量方法比較物體的輕重探究實踐在教師指導(dǎo)下，使用簡易天平，利用統(tǒng)一單位測量物體的質(zhì)量。態(tài)度責(zé)任在不斷嘗試比較輕重的不同方法中，尊重預(yù)測和實測的結(jié)果，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。教學(xué)重點本課必須掌握的東西，如：科學(xué)原理需要掌握的，動手操作中需要掌握的等等。有序地掂量和稱量能夠更快速地測量出物體的質(zhì)量。教學(xué)難點學(xué)生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？簡易天平能夠測量出兩種質(zhì)量非常接近的物體的質(zhì)量。教學(xué)準(zhǔn)備教師：1.愛牛課件優(yōu)化教師：2.多媒體課件、乒乓球、玻璃彈珠、大小相同的木塊和塑料塊、大小不同的橡皮、簡易天平、回形針若干、大小相同且形狀相同的不銹鋼碗和塑料碗學(xué)生：1.乒乓球、玻璃彈珠2.乒乓球、大小相同的木塊和塑料塊、大小不同的橡皮、簡易天平、回形針若干，學(xué)生活動手冊。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計思路教學(xué)備注上課儀式教師自我介紹：同學(xué)們好！……好，我們開始上課了。大家坐好。這堂課，我們一起來觀察身邊的物體。一、問題聚焦（預(yù)設(shè)5分鐘）[材料準(zhǔn)備：乒乓球、玻璃球]1.出示：乒乓球和玻璃球，這兩個球哪個重哪個輕呢？提問：我們有哪些方法可以知道這兩個物體的輕重呢？學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗和第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，介紹方法：預(yù)測（根據(jù)前概念）；掂一掂；稱一稱2.學(xué)生活動：自己嘗試用著掂一掂的方法，比較乒乓球和彈珠的輕重。二、探索五個物體的輕重（預(yù)設(shè)20分鐘）[材料準(zhǔn)備：乒乓球、大小相同的木塊和塑料塊、大小不同的橡皮、簡易天平、回形針若干、學(xué)生活動手冊]（一）預(yù)測出示五個物體：如果要比較五個物體誰輕誰重呢？2.先預(yù)測五個物體的輕重，記錄在記錄表第一列上。教師介紹記錄表以及排序方法的記錄。你認(rèn)為最輕的就在它后面的預(yù)測結(jié)果這欄里標(biāo)上①，第二輕的標(biāo)上②……3.匯報：預(yù)測結(jié)果。發(fā)現(xiàn)預(yù)測存在不同。（二）掂量1.師：大家對五個物體的輕重預(yù)測有不同。那么接下來我們就用掂量的方法再來比較一下它們的輕重。2.學(xué)生小組活動：嘗試用掂量的方法比較物體的輕重。3.交流反饋：（1）說說給五種物體掂量比較的結(jié)果。（2）說說比較過程中遇到的困難。（3）請有序掂量的學(xué)生介紹自己的好方法。4.學(xué)生利用有序掂量的方法再次嘗試比較。5.發(fā)現(xiàn)木塊和塑料塊的質(zhì)量很接近，很難用掂量的方法進(jìn)行比較。（三）稱量1.出示簡易天平，并介紹。（1）通過掂量，我們發(fā)現(xiàn)木塊和塑料塊的質(zhì)量很接近，很難用掂量的方法進(jìn)行比較，還能用其他方法比較出它們誰輕誰重嗎？（2）老師今天給你們準(zhǔn)備了一種可以測量物體質(zhì)量的工具：簡易天平。簡易天平可以靈敏地比較出兩種質(zhì)量很接近的物體誰輕誰重，我們一起來試一試好不好？（3）教師演示利用簡易天平比較木塊和塑料的輕重。2.微課介紹：用回形針作為標(biāo)準(zhǔn)單位稱量其中一種物體的質(zhì)量。思考：怎么樣的稱量順序能夠幫助我們更有序更快速地得到五個物體的質(zhì)量呢？學(xué)生思考方法。3.利用簡易天平稱量五個物體。師：大家都想到了根據(jù)剛剛掂量的結(jié)果，從輕到重稱量這五個物體的質(zhì)量。把你們測得的數(shù)據(jù)記錄在記錄表的第三列里，并按從輕到重標(biāo)序。三、研討和交流（預(yù)設(shè)10分鐘）[材料準(zhǔn)備：學(xué)生活動手冊]1.投影儀展示一位學(xué)生的記錄表：看一看我們?nèi)闻判虻慕Y(jié)果是怎樣的？全班學(xué)生發(fā)現(xiàn)三次的排序都有不同。2.哪種方法更準(zhǔn)確？說說你的想法。在學(xué)生回答問題時要求其說明理由，訓(xùn)練學(xué)生有理有據(jù)說明想法的能力，培養(yǎng)學(xué)生用證據(jù)證明的實證意識。四、拓展（預(yù)設(shè)5分鐘）[材料準(zhǔn)備：大小相同且形狀相同的不銹鋼碗和塑料碗、乒乓球、大小相同的木塊和塑料塊、大小不同的橡皮、學(xué)生活動手冊]1.比較兩個碗的輕重。2.提問：這兩只碗形狀相似、大小相同，它們一樣重嗎？3.學(xué)生交流想法。4.初步感知材質(zhì)、大小對物體輕重的影響。（1）觀察五個物體的輕重結(jié)果，交流自己的發(fā)現(xiàn)。提問：觀察這五個物體的輕重比較結(jié)果，你還有什么發(fā)現(xiàn)？（2）初步感知：①不同材料制成的物體，大小相同的情況下，質(zhì)量不同。②同種材料制成的物體，大的比小的重。五、練一練2.誰輕誰重一、選擇題1．要準(zhǔn)確比較兩個物體的輕重，我們可以用________的方法。A．聞一聞B．稱一稱C．掂一掂D．看一看2．比較木塊和塑料塊的輕重，最準(zhǔn)確的方法是（

）。A．稱一稱B．預(yù)測C．掂一掂D．摸一摸3．下列工具中，稱量物體輕重的是（

）。A．B．C．D．4．稱物體的重量時，用（

）做“砝碼”最合適。A．石塊B．回形針C．沙D．碎紙片5．我們可以用（

）感知物體的輕重。A．手B．鼻子C．耳朵D．舌頭6．如果兩個碗的輕重不同，說明物體的輕重與（

）有關(guān)。A．大小B．材質(zhì)C．形狀D．顏色7．想知道我們自己的體重是多少，可以用（

）。A．天平B．卷尺C．體重秤D．溫度計8．(

)適合用手掂量比較出輕重。A．兩個氣球B．一個橘子和一個蘋果C．兩個大木箱D．兩輛汽車9．下面物體中最輕的是（

）。A．玻璃杯B．回形針C．木椅D．船二、判斷題1．兩個碗的形狀、大小相同，它們的重量也一定相同。()2．大小相同的乒乓球和鐵球一樣重。()3．有時我們可以通過掂量感覺出物體的輕重。()4．一個乒乓球和一個籃球，不用稱我就知道誰輕誰重。()5．比較物體輕重最好的辦法是看大小。()參考答案：1．B2．A3．C4．B5．A6．B7．C8．B9．B1．×2．×3．√4．√5．×六、整理老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行材料的整理。培養(yǎng)學(xué)生使用材料的好習(xí)慣。七、板書設(shè)計2.物體的輕重預(yù)測掂量稱量：天平大橡皮小橡皮乒乓球木塊塑料塊八、課堂反思一、教材分析本課主要是調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗：用掂一掂、稱一稱的方法比較物體的輕重。引導(dǎo)學(xué)生通過預(yù)測、掂量、稱量，層層推進(jìn)，感受到借助工具進(jìn)行測量，結(jié)果更為準(zhǔn)確。本課有以下活動：1.預(yù)測2.掂一掂3.稱一稱二、活動材料愛牛材料：乒乓球、木塊、塑料塊、小橡皮、大橡皮、簡易天平、回形針三、活動過程(一）預(yù)測活動方法：出示乒乓球、木塊、塑料塊、小橡皮、大橡皮五種材料的圖片，讓學(xué)生用看一看，由輕到重給物體排序。活動反思：1.預(yù)測是科學(xué)探究活動的第一步。在預(yù)測之前，讓學(xué)生談?wù)摮雠判虻姆椒?，用相對?yīng)的數(shù)字做記錄。第一節(jié)課，排序的方法我沒有強調(diào)，巡視時發(fā)現(xiàn)有學(xué)生沒有按照規(guī)定的要求排序。后面的的班級我會反復(fù)強調(diào)這一要求，都能按要求完成。2.活動中我發(fā)現(xiàn)有學(xué)生發(fā)現(xiàn)實驗結(jié)果和預(yù)測不同，就把之前的預(yù)測改成與實驗結(jié)果一樣。問其原因后我會強調(diào)預(yù)測是我們的猜測，沒有對錯之分，科學(xué)要如實記錄，不需要更改。（二）掂一掂活動材料：乒乓球、木塊、塑料塊、小橡皮、大橡皮方法：學(xué)生用手掂一掂的方法比較物體的輕重，并把結(jié)果記錄在活動手冊上?；顒臃此迹?.在第一課已經(jīng)學(xué)習(xí)了用“掂一掂”的方式比較物體的輕重，學(xué)生在完成這一活動時比較輕松。一年級的學(xué)生還在合作探究的路上，活動前一定要強調(diào)小組合作，不然很可能會各玩各的。2.第一課只比較2個物體的輕重，用掂的方式很快就能得出結(jié)論。這節(jié)課要比較5個物體的輕重，比較有困難。前面的班級我沒有進(jìn)行方法的指導(dǎo)，孩子們得出的結(jié)果相差比較大，后面的班級進(jìn)行了方法指導(dǎo)，多數(shù)學(xué)生能很快的完成活動。3.活動材料有橡皮，活動前沒有強調(diào)寫錯了不要用實驗的橡皮去擦?xí)荆惨晻r發(fā)現(xiàn)有孩子會用橡皮擦活動手冊，活動前老師可以強調(diào)一下。（三）稱一稱材料：乒乓球、木塊、塑料塊、小橡皮、大橡皮、簡易天平、回形針活動方法：1.給學(xué)生介紹天平秤的使用方法。2.講解回形針的作用。3.演示用天平稱量大橡皮重量的實驗。4.學(xué)生小組活動。5.分享匯報?；顒臃此迹?.多數(shù)學(xué)生都明白如何使用天平，所以介紹天平秤的使用方法非常輕松?？梢宰穯栆痪洌耗銈冎廊绾问褂锰炱匠訂?，誰來說說？讓學(xué)生介紹使用方法，這樣他們有更多的參與感。2.整個活動我沒有另外準(zhǔn)備實驗記錄錄單，要求學(xué)生把稱量的數(shù)據(jù)直接記錄在活動手冊上，再根據(jù)回形針的數(shù)量給物體排序。3.在稱量時，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)塑料塊比一顆回形針輕，但不知道怎么表示，