幼兒園大班美術(shù)教案《石頭》含反思

-4-小朋友園大班美術(shù)教案《石頭》含反思【--大班美術(shù)教案】大班美術(shù)教案《石頭》含反思適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓小朋友能大膽的進行石頭的組合，制造出新奇的形象，學(xué)習(xí)運用顏料或各種幫助材料來裝飾石頭，體驗在石頭上做畫的樂趣，嘗試用裝飾好的石頭造型來創(chuàng)編故事，進展小朋友的想象力、制造力和語言表達力量，快來看看小朋友園大班美術(shù)《石頭》含反思教案吧。活動目標(biāo)1、學(xué)習(xí)運用顏料或各種幫助材料來裝飾石頭，體驗在石頭上做畫的樂趣。2、能大膽的進行石頭的組合，制造出新奇的形象。3、嘗試用裝飾好的石頭造型來創(chuàng)編故事，進展小朋友的想象力、制造力和語言表達力量。4、養(yǎng)成大膽用色、勻稱涂色的良好習(xí)慣。5、情愿參與美術(shù)活動，感受繪畫活動的歡樂。重點難點知道石頭的種類及功能。活動預(yù)備1、各種外形的小石頭（已洗凈涼干并分類）2、油畫棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。3、各組一塊抹布?；顒舆^程（一）老師以動畫片形象引入，出示范例，引導(dǎo)小朋友觀看爭論。問題：1、他們是什么做的呀？2、你們覺得這塊小石頭象什么？3、他們的樣子是一樣的嗎？（二）老師引導(dǎo)小朋友看看、說說、想想石頭象什么？要求：1、每個小朋友去選擇一塊自己最喜愛的石頭，玩玩、說說、想想它的外形象什么，可以變成什么？2、和同伴說說你的石頭可以變成什么？為什么？3、假如將石頭組合起來，你覺得它又象什么？（三）老師介紹制作方法，可以和同伴一起商議?，一起合作。引導(dǎo)小朋友先在紙盒內(nèi)組合石頭，然后對石頭進行裝飾，再用雙面膠將石頭固定在紙盒上，最終對紙盒進行裝飾，完成作品。（四）老師提出活動要求要求：1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。2、要用上各種好看的顏色。3、在裝飾紙盒的時候要先想好，你要如何裝飾才能編出一個好聽的故事來。（五）小朋友創(chuàng)作石頭畫，老師指導(dǎo)老師重點指導(dǎo)小朋友大膽想象，能利用各種石頭進行組合，創(chuàng)作出各種造型。鼓舞小朋友大膽選擇各種幫助材料及工具。（六）創(chuàng)編故事老師組織先完成作品的小朋友利用自己制作的石頭來創(chuàng)編故事。教學(xué)反思（一）本次活動的勝利之處石頭是我們生活中非常常見的事物，本次活動的生成也是來源于孩子的一次偶然發(fā)覺，可以說該活動是生成于孩子的愛好。這就符合了新綱要中所提到的教育內(nèi)容要貼近小朋友的生活、教育活動要生活化的精神。在這次活動中，孩子們都體驗到了進行石頭畫創(chuàng)作的樂趣，大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運用各種幫助材料。（二）本次活動的不足之處及提出新的設(shè)想在這次活動中，經(jīng)過過后的反思，我認為存在著以下幾點不足之處：1、老師在向小朋友介紹制作方法的時候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺布的石頭。課后我在思索，假如我把介紹制作方法這個環(huán)節(jié)提前到前面，過后在讓小朋友去操作石頭，這樣是否比較能夠集中小朋友的留意力。2、由于老師材料擺放的位置不合理，造成了小朋友操作的不便。這個問題在于我課前預(yù)備活動時沒有考慮周到，沒能以孩子的角度去看待這個材料的擺放。識方面的預(yù)備，也包括老師材料的擺放是否符合小朋友的實際需要，是否便于小朋友操作等等。3、老師的范例過小，不利于小朋友的觀看。（三）小朋友的創(chuàng)新之處在整個活動中，小朋友的想象力及制造力得到了較好的發(fā)揮。小百科：石頭，一般指由大巖體遇外力而脫落下來的小型巖體，多依附于大巖體表面，一般成塊狀