【小公雞和小鴨子教案】小公雞和小鴨子優(yōu)秀教案4篇

【小公雞和小鴨子教案】小公雞和小鴨子優(yōu)秀教案4篇

《小公雞和小鴨子》是一篇一氣呵成的課文，我們細心整理出4篇小公雞和小鴨子精品優(yōu)秀教案，這些精品的小公雞和小鴨子教案,都是老師們花費心血創(chuàng)作的優(yōu)秀教案，小公雞和小鴨子教案具體的剖釋《小公雞和小鴨子》這篇課文的教學方法，共享獨特小公雞和小鴨子教案,讓更多的新老師有更好的教案寫作思路。

【小公雞和小鴨子教案】部編學校語文一班級下冊《小公雞和小鴨子》說課稿

部編學校語文一班級下冊《小公雞和小鴨子》說課稿

教學時，可以分三步進行：

1、看拼音讀課文，初步了解課文講的是誰和誰的事。

2、結合看圖，分段閱讀。

讀第一自然段，觀看第一幅插圖（圖畫是小公雞和小鴨子一塊兒出去玩），初步知道小公雞和小鴨子的樣子有什么不同，它們去干什么，為理解全文打下基礎。

讀第二自然段，觀看第二幅插圖（圖畫是小公雞給小鴨子做蟲吃）。這一自然段有四句話。第一句講小公雞和小鴨子走進草堆里。第二句講小公雞找到血多蟲子，吃的很興奮。第三句講小鴨子捉不到蟲子，非常焦急。第四句講小公雞捉到蟲子給小鴨子吃。重點是第四句。抓住“就”這個詞，讓同學體會小公雞熱心關心小鴨子。

讀第三自然段，看到三幅圖（圖畫是小鴨子下河捉魚給小公雞吃。小公雞也要去。）這段講小鴨子下河捉魚給小公雞吃。全段有五句話，第一句講小公雞和小鴨子走到小河邊，第二、三、四句是小公雞和小鴨子的對話，重點是小鴨子說的話，第五句講小公雞不信任小鴨子的話，偷偷下了水。重點指導理解小鴨子說的話，引導同學觀看小公雞和小鴨子爪子的不同，思索小鴨子為什么不讓小公雞下水，從而體會小鴨子對小公雞的關懷。

讀第四自然段，觀看第四幅插圖。（圖畫是小鴨子正在捉魚，突然聽見小公雞喊救命。）這一段共有兩句話，第一句講小鴨子正在捉魚聽見小公雞喊救命。第二句講小鴨子救起小公雞，重點是第二句，抓住“飛速地”這個詞語，體會小鴨子對小公雞的關心，這段是將小鴨子吧小公雞從河里就出來。

讀第五自然段，觀看第五幅插圖（圖畫是小公雞被小鴨子救上岸，它向小鴨子道謝并責怪自己沒聽小鴨子的話。）這段重點是小公雞說的話，段意是小公雞得救后感謝小鴨子。

3、分段閱讀后，再指導同學有感情有語氣地朗讀全文，復述故事，進行說話訓練，讓同學說說小公雞和小鴨子怎樣相互關心的。（小公雞找到蟲子請小鴨子吃。小鴨子到河里捉魚給小公雞吃。當小鴨子突然聽到小公雞喊救命是，就飛速地游過去，讓小公雞爬到自己的背上，救了小公雞的命。）

本課教學重點是理解有關小公雞關心小鴨子、小鴨子關心小公雞的詞句。

小鴨子捉不到蟲子，急得直叫喚。小公雞觀察了，捉到蟲子就給小鴨子吃。

它們走到小河邊。小鴨子說：“公雞弟弟，我到河里捉魚給你吃?！毙」u說：“我也去”小鴨子說：不行不行，你會淹死的！”小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。

小鴨子正在水里捉魚，突然聽見小公雞喊救命。他飛速地游到小公雞身邊，讓小公雞爬到自己的背上。

二、教學要求

1、學會七個生字，理解把握七個生字組成的詞語

2、理解課文內容，使同學懂得小伙伴之間要團結友愛，相互關心。

3、借助拼音，正確、流利有感情地朗讀課文，復述課文

4、會用“一塊兒”、“很多”、“飛速的”等詞語驚醒口頭造句，進行說話練習。

5、依據(jù)課文內容說出雞和鴨的不同特征。

三、教案

（一）課時內容支配：

第一課時：借助拼音，朗讀理解課文，提示生字詞，學習熟悉生字和由生字組成的詞語。

第二課時：指導分角色朗讀課文，復述課文，完成課后作業(yè)。

（二）課時教案：

第一課時教學要求：學會七個生字，讀準字音，把握字形，理解字義。把握由生字組成的詞語，朗讀講解課文，理解課文內容，從中使同學懂得小伙伴之間要團結友愛，相互關心。

教學過程：

（一）出示小公雞和小鴨子的圖，讓同學說出它們的名字，板書課題

老師對同學說：“今日我們就要學習一篇小公雞和小鴨子的課文，請讀齊題目?！?/p>

（二）放配樂錄音“小公雞和小鴨子”的故事

聽完故事，老師向同學提出：“你們聽我來讀一遍課文，（向同學提出要求）你們要聽清晰，想認真，想想故事里講小公雞和小鴨子的一件什么事兒，我讀完課文，看誰能告知我。”老師讀后讓同學回答已經指出的問題。

老師小結：課文里告知我們，小公雞關心小鴨子，小鴨子關心小公雞，也就是你關心我，我關心你的意思。這叫相互關心。

板書：huxiangbangzhu

相互關心

（三）引導同學自學要求同學做到

1.對比拼音，輕聲讀課文，有不熟悉的字可掃讀音節(jié)，如有拼不出的音節(jié)，課問問旁邊的同學。

2.閱讀時邊讀邊想，課文中那些話是寫小公雞關心小鴨子的？哪些話是小鴨子關心小公雞的。

出示小黑板（上面有兩行字）

小公雞關心小鴨子（關心一次注音）

小鴨子關心小公雞（關心一次注音）

3.同學輕聲讀課文，老師知道差生，個別輔導讀課文。

（四）結合看幻燈或圖，指名分段閱讀，出示生字新詞，學習課文

1、出示兩幅圖，閱讀第一、二自然段，（指名讀，一人讀一自然段，在齊讀）讀后請同學找出課文中小公雞關心小鴨子的話，并請同學讀出來。再分組兩個同學為一組一起老林：小公雞是怎樣關心小鴨子的？（認真觀看第二幅圖來回答）還可以讓同學進一步觀看一下小鴨子和小雞的形狀特點有什么不同，引導同學說出來：嘴巴外形、頭上冠子、腳的外形、走路的樣子、叫聲都不同）在同學回答問題是板書：蟲子（蟲帶注音）

2、出示第三聲幅圖，指名讀第三自然段，讀后提問：小公雞和小鴨子走到河邊，說了些什么？（找三名同學分角色讀，重點指導小鴨子和小公雞的對話，要讀出小鴨子焦急，小公雞不聽話，偷偷地下了水的語氣來。）在同學回答問題是。

板書：hedimian

河邊弟弟后面

3、對比第四、五幅圖，讀第四、五段。找出表達第四、五幅圖的意思的句子來，然后讀一讀，指導同學讀好：“突然、喊救命、飛速地、感謝、都怪我。等詞語，要讀出語氣來。再提問：這兩段是講誰關心誰呀？怎樣關心的？（小鴨子聽見小公雞喊救命，他飛速地游到小公雞身邊，趕忙讓小公雞爬到自己背上，把小公雞送上了岸。）小公雞說了些什么話呢？（小公雞上岸后對小鴨子說：“鴨子哥哥，感謝你，都怪我不聽你的話?！保奶釂柣卮鹬邪鍟~：

板書：zhengduige

正在對哥哥

（五）教同學認讀黑板上帶點兒的七個生字

教學這七個生字是，重點放在分析字形上，因為音和義在剛才講讀課文中已經解決了。字形教學應留意一下幾個字的教學：蟲字留意強化許文勝記憶那個點兒。弟字要強調一撇別去掉，可以告知同學：“弟弟小分頭，叉著腰，稍著息?！北阌谕瑢W記憶弟字的字形。面字強調里面是兩豎兩橫。河字是左右結構的字，左邊是三點水旁，強調河里的水可多了！對字可啟發(fā)同學聯(lián)想舊字“雞、過”二字。正字聯(lián)系舊字“上”。告知同學上子的豎上加一橫，下面橫上，左邊加一豎，即是正字。教對字時，要教一個新部首：又（又字旁）

（六）總結

”這堂課我們朗讀講解了課文，大家朗讀，回答問題都很好。在朗讀課文中留意了不加字，不丟字。讀的正確。還學會了七個生字，把握了七個新的詞語，同時還知道了小公雞和信小鴨子是怎樣互幫互助的。下堂課我們爭論回答課后的三個問題，做課后作業(yè)，好，想在我們下課，大家休息。“

《部編學校語文一班級下冊《小公雞和小鴨子》說課稿》全文共2985字

【小公雞和小鴨子教案】2021年春季部編人教版《小公雞和小鴨子》教學設計

2021年春季部編人教版《小公雞和小鴨子》教學設計

教學目標

1．理解課文內容，懂得伙伴之間，要團結友愛，相互關心。

2．學會6個生字及生字組成的詞語。

3．正確、流利地朗讀課文。

教學重點、難點

1．讀懂句子，理解詞語。

2．識字，寫字。

教具預備圖片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，詞語卡片。

教學時間二課時

教學設計

第一課時

一、教學目標

（一）理解課文內容，懂得伙伴之間要團結友愛，相互關心。

（二）讀懂句子，理解詞語。

（三）正確、流利地朗讀課文。

二、教學重點、難點

（一）讀懂句子，理解詞語。

（二）學習按思索題讀懂課文內容。

三、教學過程

（一）讀題、解題。

請一位同學讀課題。

板書：16*小公雞和小鴨子

（1）從課題上看，這課書講的誰和誰的事？（小公雞和小鴨子）

（2）“和”在題目中是什么意思？（表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間，小公雞怎樣對待小鴨子，小鴨子又怎樣對待小公雞）

（二）初讀課文，看圖，了解大意，讀準字音，能讀成句。（讀2遍課文）

1．這篇課文一共有幾個自然段？幾幅圖？（5個自然段，5幅圖）

師述：這是一篇帶星花的課，要求同學們結合看圖，一段一段地閱讀課文，理解課文內容。

2．出示生字卡片，讀準生字的音。

（三）結合看圖，分段閱讀。

1．讀第1自然段，看第一幅圖。

（1）這段講什么？（小公雞和小鴨子一塊兒出去玩）

（2）看看圖上畫的小公雞和小鴨子，她們長得什么地方不同？（嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連）

2．讀第2自然段，看第二幅圖。

（1）指名讀課文，大家思索問題：（小黑板）①他們來到什么地方？

②他們一塊做什么？怎么樣？

③誰關心誰干什么？

（2）這段講了什么事？（小公雞關心小鴨子捉蟲吃）小公雞是怎樣捉蟲的？（爪嘴）

（3）小鴨子為什么捉不到小蟲？（小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著不簡單捉到小蟲）

3．讀第3自然段，（自讀2遍）看第三幅圖。

（1）指名讀課文，大家思索問題：（小黑板）

①他們來到什么地方？

②小鴨子為小公雞做什么了？他說了幾句話，什么意思？

③小公雞怎樣做？

（2）讀讀小鴨子講的話，說說他說的兩句話是什么意思？（①小鴨子要到河里去為小公雞捉魚吃，②他不讓小公雞下水）

（3）小公雞為什么捉不到魚？（小公雞的爪子是細尖的，無法用來撥水，所以小公雞不會游泳，也就捉不到小魚）

（4）小鴨子為什么能捉到小魚？

4．讀第4自然段，（讀2遍）觀看第四幅圖。指名讀，大家思索問題：

①小公雞不聽小鴨子勸說也下水了，結果怎樣？為什么會這樣？

②小鴨子怎樣做的？從哪些詞語看出小鴨子奮力搶救小公雞？（突然聽見、飛速、背上）

③講講這幾個詞語怎樣表現(xiàn)出小鴨子是奮力搶救小公雞的？

5．讀第5自然段（讀2遍），觀看第五幅圖，說說這段話講的是什么事？（1）指名讀，大家思索，小公雞說了些什么，表示什么意思？（①感謝小鴨子；②承認錯誤）

6．總結全文。

（1）朗讀課文。請兩位同學分別讀小公雞和小鴨子說的話，大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫中的意思讀出來。

（2）依據(jù)板書說說小公雞和小鴨子是怎么相互關心的？

【板書設計】

第二課時

一、教學目標

（一）學會6個生字及生字組成的詞語。

（二）抄寫詞語。

（三）正確、流利地朗讀課文。

二、教學重點、難點

識字、寫字。

三、教學過程

（一）復習檢查。

1．朗讀課文，分組分段讀。

2．出示生字卡片，檢查生字讀音。

（二）學會6個生字。

1．蟲，chng，拼讀音節(jié)，讀詞語：蟲子。

（1）識記字形。自學后爭論發(fā)言。（蟲，ch4ng，獨體字，按部件加筆畫記字形，“”加第4筆豎“中”，第5筆提“”，第6筆點，“蟲”。一共6筆，蟲子的“蟲”）

（2）指導書寫。

①看準位置：扁口“”，壓在橫中線上，第四筆豎，壓豎中線。第五筆提和第六筆點在下半格的上半格里。

②老師寫范字，同學仿寫字頭。

2．河，h，拼讀音節(jié)，讀詞語：河水。

（1）識記字形，自學爭論發(fā)言。（河，h6，左右結構，用部件組合法記字形，左邊三點水，右邊“燈”字去掉火字旁，在橫下加個“口”字，（可），組成“河”。一共8筆。河水的“河”）

（2）指導書寫。

①整體位置，左窄右寬。

②部件位置：三點水，第一筆靠右，二、三筆對齊，“口”壓豎中線上下壓橫中線。

③老師示范，同學仿寫，重點指導三點水的寫法。

3．弟，d，拼讀音節(jié)。

（1）識記字形，老師邊板書邊口述筆順筆畫，一筆點“丶”，二筆小撇“”，三筆橫折“”，四筆橫“”，五筆豎折折鉤“”，六筆豎“”，七筆斜撇“弟”。

（2）書空練習，口述筆順筆畫。

（3）指導書寫。

①找準筆畫位置。“弓”中“”橫壓橫中線，幾橫之間距離相等。第六筆豎壓豎中線。第七筆撇，斜分左下格。

②老師一筆一筆帶寫，同學仿寫字頭。

4．面，min，拼讀音節(jié)，讀詞語：后面。

（1）識記字形，獨體字，按部件加筆畫的方法記。筆順是。一共9筆。

（2）書空練習，口述筆順筆畫。

（3）口頭組詞語。

后面面前臉面河面面條

（4）指導書寫。讓同學自己看準筆畫位置，寫字頭，老師巡察，輔導訂正。

5．正，zhng，拼讀音節(jié)，讀詞語：正在。

（1）識記字形，老師范寫，同學口述筆順筆畫，筆順是：一丅。一共5筆。

（2）口頭組詞語。正在正好端正正午正方形

6．哥，gē，拼讀音節(jié)，讀詞語：哥哥。

（1）識記字形：自學，同桌相互爭論。（用熟字去偏旁，改筆畫方法記字形，去掉“河”字三點水，把豎鉤改成豎，是“哥”字的上半部，下半部去掉三點水）

（2）指導書寫。上下各一半，第六筆大橫壓橫中線。上下兩個“口”字右邊壓豎中線。老師范寫，同學仿寫字頭。

（三）鞏固練習。

1．正確、流利地朗讀課文。

2．抄寫詞語。

蟲子正在哥哥河邊后面弟弟

《2021年春季部編人教版《小公雞和小鴨子》教學設計》全文共3046字

【小公雞和小鴨子教案】2021年部編人教版學校一班級第二冊《小公雞和小鴨子》教案

2021年部編人教版學校一班級第二冊《小公雞和小鴨子》教案

第一課時

教學目標：

1．學會6個生字，熟悉9個字。

2．讀課文，看插圖，初步了解課文內容。

教學重點：

1．學會6個生字

2．讀課文，看插圖，初步了解課文內容。

教學難點：

正確地書寫本課生字。

教學過程：

一、以課題引路，激發(fā)同學的讀書愛好。

老師板書：18小公圖和小鴨子圖

同學讀課題，這個故事講的是誰和誰的事？（小公雞和小鴨子的事）小公雞和小鴨子是好伴侶，常常在一起玩，它們之間發(fā)生了一件什么事呢？

二、聽課文錄音，初步了解課文內容。

三、初讀課文，熟悉生字。

1．借助拼音讀課文，邊讀邊畫誕生字和會認字

2．標畫出的生字，借助拼音多讀幾遍。

3．同桌同學互讀生字和會認字。

4．抽讀生字和會認字的卡片，鞏固字音。

5．做猜字嬉戲進一步鞏固字音。

6．在把握字音的基礎上自己輕聲朗讀全文，要求把字音讀精確?????，并標出自然段。

7．同桌讀課文，相互訂正讀音。

8．分段讀課文，大致了解課文內容。

四、學習生字

1．自己學習生字，識記字形，理解字義。

2．在小組內相互說一說，

3．指名小組匯報，每個同學都有任務，都要發(fā)言。

吃：左右結構。組詞：吃飯、小吃。說句子：小貓愛吃魚。因為吃東西要用嘴，所以是口字旁。提示大家在書寫時留意最終一筆要寫正確。

叫：左右結構的字。用偏旁加筆畫的方法記左邊是口字旁，右邊是豎折、豎。組詞：叫喊、叫人。因為“叫”要用嘴，所以是口字旁。

弟：上下結構，用偏旁加筆畫的方法記憶字形。上面是倒八字頭，下面是橫折、橫、豎折折鉤、豎、撇。在書寫豎折折鉤時要比上面部分寬一點，最終一筆撇要寫得伸展一些。組詞：弟弟、兄弟、弟子。

面：獨體字。用筆畫記憶，筆順是，共9畫。組詞：上面、下面。面條。

正：獨體字。用筆畫記憶，筆順是是，共5畫。組詞：正值、端正、正好。說句：小鴨子正在水里捉魚。

身：獨體字，用筆畫記憶，筆順是。組詞：身邊、身上、身體。

4．抽讀生字詞卡片，鞏固生字的音形義。

五、同學書寫作業(yè)：

1．同學自己觀看書中田格的生字。

2．在觀看的基礎上描紅，邊描邊記住重點筆畫的位置。

3．請同學說說在書寫時應留意什么？

如：在書寫“吃”字時，“口”字旁最終一筆“橫”要寫在橫中線上。右邊第一筆“撇”的撇尖在豎中線上。第二筆橫要與左邊“口”的“橫折”的“橫”凹凸一樣。第3筆“乙”起筆在豎中線上，“橫”不要太長，“折”要靠近豎中線。

讓同學用這樣的方法說說“弟、面、身”這幾個字。

4．老師范寫“弟、面、身”3個字。

5．同學在書上練習書寫，老師行間巡察、個別輔導，提示同學的寫字姿態(tài)和執(zhí)筆方法。

6．同桌同學相互評議并修改！

7．在實物投影上展現(xiàn)同學書寫狀況，表揚書寫進步的同學。

8．鞏固書寫：同學在生字本上寫生字，每個生字寫3遍。

9．完成課后練習3，連一連，寫一寫。

附：板書設計

18小公雞和小鴨子

第12頁

第二課時

教學目標

1．看懂每幅圖，理解課文內容。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀課文，知道鴨子和公雞的不同習性，懂得小伙伴之間要相互關心。

教學重點

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．通過朗讀課文，知道鴨子和公雞的不同習性，懂得小伙伴之間要相互關心。

教學難點

1．有感情地朗讀課文。

2．懂得小伙伴之間要相互關心。

教學過程。

一、練習

1．抽讀生字和詞語卡片。

2．分段朗讀課文。

二、看圖了解每幅圖的意思。

同學邊對比插圖，說說每幅圖的意思。

三、分段精讀課文。

（一）學習第一自然段

1．指名讀這段：提問：從他的讀中你知道了什么？書中用了“一塊兒”可以怎么說？（一同，一起）

2．同學自己讀這段，對比第一幅圖，（出示圖）小公雞和小鴨子長得什么地方不一樣？

（二）學習第二自然段

1．自己輕聲讀這段，找出自己不明白的地方。

同學在充分質疑的基礎上，老師賜予梳疑：

（1）為什么小公雞捉到許多蟲子？

（2）為什么小鴨子捉不到蟲子？

2．電腦出示圖，學校生借助圖解決問題，鼓舞同學動腦筋觀看圖畫，仔細思索。同桌同學相互爭論一下。

3．在解決問題的基礎上，指導同學進行說話訓練，用“因為所以”的句式說說為什么他們一個捉到蟲子，一個捉不到蟲子？板書：捉蟲子

4．指導感情朗讀。

（1）想想：“小鴨子急得直叫喚”應當以什么語氣讀？小公雞捉到蟲給小鴨吃，小公雞是那么熱忱地關心別人，應當怎么讀？

（2）老師范讀，同學練讀，指名讀。

5．同學分角色表演課文內容。

如：“小鴨子急得直叫喚”，小鴨子是怎么叫的？“小公雞吃的很歡”又應當怎樣表演出來？還要鼓舞同學綻開想象，當小公雞捉蟲給小鴨子吃時，小鴨子會說些什么？先讓同學同桌練習表演，然后請小組進行表演。

（三）學習3、4、5段。

1．自己輕聲讀3-——5段；提出不懂的問題。

2．老師梳疑為什么小鴨子能捉魚？小公雞不能下水捉魚？

3．引導同學爭論，用“因為所以”的句式指著圖說一說緣由（出示2、3、4幅圖）板書：捉魚。

4．老師指導同學分角色朗讀3、4、5段。

如：小鴨子說：“不行，不行，你會淹死的”指導同學讀出焦急的語氣。

5．請同學練習表演3、4、5段，通過動作表演加深對詞句的理解。

（四）自己再讀課文，邊讀邊體會，學習了這篇課文你懂了什么？先組內說一說，最終指名向大家匯報

（1）我懂得了小雞不會游泳，小鴨會游泳。

（2）小伴侶之間要團結友愛，相互關心。

四、老師小結

通過這一段的學習，我們知道了小鴨子和小公雞不同的習性，學到了它們之間相互關心的品質。

附：板書設計

探究活動

1.看圖講小公雞和小鴨子的故事。

2.帶頭飾表演課本劇。

《2021年部編人教版學校一班級第二冊《小公雞和小鴨子》教案》全文共3346字

【小公雞和小鴨子教案】部編人教版學校語文一班級下冊《小公雞和小鴨子》優(yōu)秀教學設計及教學反思

部編人教版學校語文一班級下冊《小公雞和小鴨子》優(yōu)秀教學設計及教學反思

教學目標:

1．理解課文內容，懂得伙伴之間，要團結友愛，相互關心。

2．學會7個生字及生字組成的詞語。

3．正確、流利地朗讀課文。

教學重點、難點:

1．讀懂句子，理解詞語。

2．識字，寫字。

教具預備：圖片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，詞語卡片。

教學時間：二課時

教學過程：

第一課時

一、讀題、解題。

請一位同學讀課題。

板書：小公雞和小鴨子

（1）從課題上看，這課書講的誰和誰的事？（小公雞和小鴨子）

（2）“和”在題目中是什么意思？（表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間，小公雞怎樣對待小鴨子，小鴨子又怎樣對待小公雞）

二、初讀課文，看圖，了解大意，讀準字音，能讀成句。（讀2遍課文）

1．這篇課文一共有幾個自然段？幾幅圖？（4個自然段，2幅圖）師述：同學們結合看圖，一段一段地閱讀課文，理解課文內容。

2．出示生字卡片，讀準生字的音。

三、結合看圖，分段閱讀。

1．讀第1自然段。

這段講什么？（小公雞和小鴨子一塊兒出去玩）

2．讀第2自然段，看第一幅圖。

（1）指名讀課文，大家思索問題：（小黑板）①他們來到什么地方？②他們一塊做什么？怎么樣？③誰關心誰干什么？

（2）看看圖上畫的小公雞和小鴨子，她們長得什么地方不同？（嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連）

（3）這段講了什么事？（小公雞關心小鴨子捉蟲吃）

（4）小鴨子為什么捉不到小蟲？（小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著

不簡單捉到小蟲）

3．讀第3自然段，（自讀2遍）。

（1）指名讀課文，大家思索問題：（小黑板）

①他們來到什么地方？

②小鴨子為小公雞做什么了？他說了幾句話，什么意思？

③小公雞怎樣做？

（2）讀讀小鴨子講的話，說說他說的兩句話是什么意思？（①小鴨子要到河里去為小公雞捉魚吃，②他不讓小公雞下水）

（3）小公雞為什么捉不到魚？（小公雞的爪子是細尖的，無法用來撥水，所以小公雞不會游泳，也就捉不到小魚）

（4）小鴨子為什么能捉到小魚？

4．讀第4自然段，（讀2遍）觀看第二幅圖。指名讀，大家思索問題：①小公雞不聽小鴨子勸說也下水了，結果怎樣？為什么會這樣？

②小鴨子怎樣做的？從哪些詞語看出小鴨子奮力搶救小公雞？（突然聽見、飛速、背上）

③講講這幾個詞語怎樣表現(xiàn)出小鴨子是奮力搶救小公雞的？

④指名讀，大家思索，小公雞說了些什么，表示什么意思？（A感謝小鴨子；B承認錯誤）

5．總結全文。

（1）朗讀課文。請兩位同學分別讀小公雞和小鴨子說的話，大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫中的意思讀出來。

（2）依據(jù)板書說說小公雞和小鴨子是怎么相互關心的？

第二課時

一、復習檢查。

1．朗讀課文，分組分段讀。

2．出示生字卡片，檢查生字讀音。

二、學會6個生字。

1．他，tā，拼讀音節(jié)，