植物體的結構層次（教案）

第三節(jié)植物體的結構層次教學內容分析:本節(jié)課是七年級上冊第二單元第二章第三節(jié)。本節(jié)課是學生在已掌握了《動物體結構層次》一節(jié)的基礎上，在理解了組織、器官等概念的基礎上來學習《植物體的結構層次》，要求學生能全面地認識由六大器官構成的植物體是一個統一的整體，以及植物體的幾種主要組織。本節(jié)課與生活實際結合緊密，如幾種常見器官的辨認，教師應關注學生的學習和生活經驗。學情分析:七年級的學生喜歡動手，對探究世界的好奇心強，但注意力容易分散。因此通過講授知識與探究相結合，能有效地吸引學生的有意注意、充分調動他們的積極性。教學目標：（一）知識與技能：1.描述構成植物體的各種組織是通過細胞分裂和分化形成的。識別植物體的幾種主要組織。2.說明植物體的結構層次：細胞、組織、器官、個體。（二）過程與方法：在說明植物體的結構層次時，培養(yǎng)學生的空間想像能力。（三）情感態(tài)度與價值觀：通過學習使學生進一步形成生物體是一個統一的整體的生物學觀點。教學重點：1.描述植物體的結構層次：細胞，組織，器官，個體。2.能從宏觀到微觀，從整體到部分認識植物體，從而使學生的空間想像能力得到提高。教學難點：植物的各種組織均由分生組織分化形成。教學方法:歸納法、啟發(fā)法、觀察法、練習法、比較法。教具準備：PPT課件、橘子若干、具有六大器官的辣椒植株教學過程：教學內容教師活動學生活動導入〗師：上節(jié)課我們已經探究了動物體的結構層次，同學們還記得動物體有哪些結構層次嗎？生：由細胞分化形成組織，由組織形成器官，由器官構成系統，由系統形成人體或動物體師：掌握得不錯。動物體的結構層次我們已有所了解，那么今天我們接著來探究植物體的結構層次。

〖二、講授新知識〗指導學生自主學習課本P63，完成導學案師：植物體的生長發(fā)育也是從受精卵開始的。它經過細胞的分裂、分化，形成組織、器官，進而形成植物體。師：展示具有六大器官的辣椒植株，問：這株綠色開花植物是怎樣生活的？

生：根吸收土壤中的水、無機鹽等，葉片進行光合作用合成有機物。師：不錯。那綠色開花植物除了根、葉片還有哪些器官呢？生：綠色開花植物是由根、莖、葉、花、果實、種子六大器官組成的。師：根、莖、葉為營養(yǎng)器官，花、果實、種子為生殖器官。師：老師這里準備了一些圖片，都是生活中我們吃過的綠色開花植物，那么我們所食用的主要是植物的哪個器官呢？師：通過上堂課的學習我們知道器官是由組織構成的，那么構成植物器官的組織是不是和動物組織一樣呢？請同學們自主學習課本第64頁。完成導學案二、植物的幾種主要組織生：不一樣。在成熟的植物體內，總保留著一部分不分化的細胞，它們終生保持分裂能力，這樣的細胞群構成的組織，叫分生組織。分生組織再分化出其他的組織，例如，保護組織、營養(yǎng)組織、輸導組織、機械組織等。師：對照課本第64頁的圖我們一起來了解一下植物體的各個組織的特點。⑴分生組織：細胞小，細胞壁薄，細胞核大，細胞質濃，具有很強的分裂能力，能不斷分裂產生新細胞，再由這些細胞分化形成其他組織。⑵保護組織：由根、莖、葉表面的表皮細胞構成，具有保護內部柔軟部分的功能。⑶營養(yǎng)組織：根、莖、葉、花、果實、種子中都含有大量的營養(yǎng)組織。營養(yǎng)組織的細胞壁薄，液泡較大，有儲存營養(yǎng)物質的功能。含有葉綠體的營養(yǎng)組織還能進行光合作用。⑷輸導組織：根、莖、葉等處的導管能夠運輸水和無機鹽，也有運輸有機物的篩管，都屬于輸導組織。（5）機械組織:莖、葉柄、葉片、花柄、果皮、種皮等處都有機械組織。構成機械組織的細胞細胞壁增厚。機械組織對植物體主要起支撐和保護作用。師：學習了一些關于組織的知識后，現在同學們自己動手解剖橘子并觀察，橘子主要有哪些組織？生：主要有保護組織、輸導組織、營養(yǎng)組織。師：由此可見橘子在結構層次上屬于器官,因為它有幾種不同的組織構成。組織又由形態(tài)相似、結構和功能相同的細胞聯合在一起形成?！既?、總結〗師：通過我們的共同探究，基本上明白了植物體的結構層次，讓我們做一下小結。

生：小結植物體的結構層次。師：追問動植物的結構層次一樣嗎？有沒有相同的地方呢？〖四、鞏固練習〗〖五、布置作業(yè)〗師：完成學法本節(jié)練習。復習導入：動物體的結構層次？［板書］第二節(jié)植物體的結構層次展示一株有花有果的辣椒植物板書植物的六大器官小結植物的六大器官分為兩類。思考回答鞏固練習對照多媒體課件，邊指導學生觀察各組織的細胞特點，邊講解各組織的功能。學生自己解剖橘子并觀察，組織讓一位到同學講臺上對照著實物，給大家講一講植物的幾種主要組織。指導學生做簡單小結。探究動植物結構層次的異同布置課后作業(yè)?；貞浬瞎?jié)課所學內容，回答出動物體的結構層次回答出：根吸收土壤中的水等營養(yǎng)物質，在有陽光、溫度適宜的環(huán)境中自養(yǎng)生活。仔細觀察，積極思考并舉手發(fā)言。自主閱讀課本第64頁，小組討論交流說出分生組織分化成保護組織、營養(yǎng)組織、輸導組織，即分生組織分化成其他組織。認真觀察多媒體課件，加深對各組織的理解。以小組為單位進行解剖觀察并討論，小組代表發(fā)言。思考小結嘗試比較動植物結構層次的異同六、板書設計：第三節(jié)植物體的結構層次一、綠色開花植物的六大器官營養(yǎng)器官：根、莖、葉生殖器官：花、果實、種子二、植物的五大組織（1）分生組織（2）保護組織（3）輸導組織（4）營養(yǎng)組織（5