《語文園地二》示范公開課教學(xué)PPT課件【部編人教版六年級語文下冊】2課時

語文園地二第1課時第二單元部編版·統(tǒng)編教材人教版六年級語文下冊交流平臺詞句段運用日積月累學(xué)習(xí)目標1.讀名著，能圍繞如何對人物進行評價發(fā)表自己的看法。2.感受不同譯者對相同內(nèi)容的不同表達，增強譯本意識。交流討論交流平臺詞句段運用日積月累回顧本單元課文，小組合作選定一個人物，填寫學(xué)習(xí)單，寫下對人物的評價和評價依據(jù)。評價：評價依據(jù)：評價依據(jù)：人物：評價：評價：評價依據(jù)：評價依據(jù)：評價：學(xué)習(xí)單交流討論交流平臺詞句段運用日積月累每個小組推薦一位代表介紹小組成員討論的結(jié)果。魯濱遜

樂觀積極面對嚴酷環(huán)境，自我開解，積極面對。聰明能干靠一己之力成功養(yǎng)羊，還種出了麥子。觀察細致發(fā)現(xiàn)野人的腳印，就準備防御應(yīng)對之策?！u價：評價依據(jù)：評價依據(jù)：人物：評價：評價：評價依據(jù)：評價依據(jù)：評價：學(xué)習(xí)單交流討論交流平臺詞句段運用日積月累結(jié)合填寫的學(xué)習(xí)單，說說自己在平時閱讀中是否積極對人物作出評價，是怎樣評價的。評價：評價依據(jù)：評價依據(jù)：人物：評價：評價：評價依據(jù)：評價依據(jù)：評價：學(xué)習(xí)單交流討論交流平臺詞句段運用日積月累閱讀“交流平臺”中的對話，邊讀邊進行批注，說說從中獲得的啟發(fā)。積極評價人物抓描寫細節(jié)多角度評價人物讀名著時，我會對書里的人物作出自己的評價。如，在我眼里，湯姆·索亞是一個熱愛自由、喜歡冒險的孩子，同時他又很有趣，還有點兒虛榮心。從小說中的很多地方都能看出他的這些特點。我特別留意描寫人物語言、動作、神態(tài)的句子，從中能看出一個人的性格。之前學(xué)習(xí)《窮人》，讀到桑娜“用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里?！屗麄兺约旱暮⒆铀谝黄穑诌B忙把帳子拉好”，我想，她是多么善良而勇敢??！每個人都是立體的、多面的，評價人物時角度不能太單一。如，很多人覺得尼爾斯太淘氣、太頑皮，但是當我讀到他心里想“父母從教堂回來時，發(fā)現(xiàn)雄鵝不見了，他們會傷心的”，我覺得尼爾斯其實也是一個體貼父母的孩子。交流討論交流平臺詞句段運用日積月累針對小組填寫的學(xué)習(xí)單，繼續(xù)深入交流，補充學(xué)習(xí)單上的內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，我們的評價更深入準確了！試著用學(xué)到的方法，我們再來試試評價人物吧！

學(xué)習(xí)提示：（1）注意傾聽與自己不同的觀點。（2）關(guān)注人物的語言、動作、神態(tài)等細節(jié)。（3）對人物作出立體、多元的評價，不斷完善評價。交流平臺詞句段運用日積月累請快速瀏覽列夫·托爾斯泰《窮人》片段，評價桑娜這一人物。

桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。她把這兩個熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。

桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”

門吱嘎一聲，仿佛有人進來了。桑娜一驚，從椅子上站起來。

“不，沒有人！天啊，我為什么要這樣做？……如今叫我怎么對他說呢？……”桑娜沉思著，久久地坐在床前。……心理描寫動作描寫拓展練習(xí)善良、勇敢抓描寫細節(jié)交流平臺詞句段運用日積月累讓我們試著用學(xué)到的方法，再來評價我們的老朋友魯濱遜吧！拓展練習(xí)人物事例細節(jié)描寫人物特點魯濱遜初到荒島我流落到這種地方（荒島），怎樣活下去呢？我被從人類中分離出來，與世隔絕，受盡苦難。建房定居自找木頭建房子；想出用刀子刻柱留痕記錄日期；食物短缺，自己想辦法種麥子，蓄養(yǎng)山羊。我現(xiàn)在開始認真考慮我的處境……我可以把好處和壞處對照起來看，并且從中找到一些東西來寬慰自己……救“星期五”殺野人，救下“星期五”。絕望、彷徨孤獨聰明能干、勇敢積極樂觀、自信勇敢、機智魯濱遜的這些特點，你上下貫通起來看，發(fā)現(xiàn)了什么？

魯濱遜的性格伴隨著故事情節(jié)、細節(jié)的改變而變化。起初，他來到荒島，絕望孤獨；后來逐漸學(xué)會堅強、勇敢、樂觀和自信。一路縱觀，我看到了一個全面的、立體的魯濱遜。交流討論交流平臺詞句段運用日積月累今天大家都帶來了一本好書——《湯姆·索亞歷險記》，請你觀察作者信息，說說自己的發(fā)現(xiàn)吧！翻譯這本書的譯者不止一個！這些書講述的是同一個故事，是由美國小說家馬克·吐溫創(chuàng)作的。交流討論交流平臺詞句段運用日積月累我發(fā)現(xiàn)不同的作家在翻譯相同內(nèi)容的時候，表達上有差異。觀察書本上的表格，說說自己的新發(fā)現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)第一列都講小鎮(zhèn)的夜晚，第二列都描繪人們激動落淚，第三列則是譯者的名字。這是這個小鎮(zhèn)前所未有的最輝煌的一個夜晚。滿肚子的話想說又說不出，淚水如雨，灑了一地。譯者：俞東明、陳海慶

這天晚上的偉大場面是這個小鎮(zhèn)從來沒有見到過的。想說話又說不出來——然后像流水似的涌出，到處都像下雨一般掉了滿地的眼淚。譯者：張友松

這是小鎮(zhèn)經(jīng)歷過的最激動人心的一夜。想說什么但什么也說不出來——一路出去時如下雨似的灑了滿地的眼淚。譯者：成時交流討論交流平臺詞句段運用日積月累這是這個小鎮(zhèn)前所未有的最輝煌的一個夜晚。滿肚子的話想說又說不出，淚水如雨，灑了一地。譯者：俞東明、陳海慶

這天晚上的偉大場面是這個小鎮(zhèn)從來沒有見到過的。想說話又說不出來——然后像流水似的涌出，到處都像下雨一般掉了滿地的眼淚。譯者：張友松

這是小鎮(zhèn)經(jīng)歷過的最激動人心的一夜。想說什么但什么也說不出來——一路出去時如下雨似的灑了滿地的眼淚。譯者：成時請你和同桌一起比較不同譯本中的句子，說說你更喜歡哪一種表達。語言相對簡潔，用詞凝練，比喻富有意境美。如“淚水如雨，灑了一地”寥寥數(shù)筆，就把當時的情形及人物的心情刻畫得入木三分。交流討論交流平臺詞句段運用日積月累這是這個小鎮(zhèn)前所未有的最輝煌的一個夜晚。滿肚子的話想說又說不出，淚水如雨，灑了一地。譯者：俞東明、陳海慶

這天晚上的偉大場面是這個小鎮(zhèn)從來沒有見到過的。想說話又說不出來——然后像流水似的涌出，到處都像下雨一般掉了滿地的眼淚。譯者：張友松

這是小鎮(zhèn)經(jīng)歷過的最激動人心的一夜。想說什么但什么也說不出來——一路出去時如下雨似的灑了滿地的眼淚。譯者：成時請你和同桌一起比較不同譯本中的句子，說說你更喜歡哪一種表達。比較寫實，非常細膩。

感覺他是一位閱歷豐富的老者，在和后輩們講故事，讀著很是親切。交流平臺詞句段運用日積月累拓展練習(xí)閱讀《魯濱遜漂流記》不同翻譯版本的片段，感受不同譯者表達上的不同特點。

我已心如死灰，一方面這時受風(fēng)暴的驚嚇，另一方面由于想到此時兇吉未卜，內(nèi)心萬分恐懼。譯者：郭建忠

就在那個時候，我的精神極度緊張，以至于心臟就好像停止了跳動。譯者：朱佳怡

從那時候起，我的心可以說是停止了跳動，部分是由于對眼前的危險景象的擔憂，部分是由于對已往的遭遇和對我還會遇上什么事的恐懼，才產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象。譯者：鹿金

以余心且驚且懼，莫知此行為兇為吉。譯者：林紓

兩者表達的內(nèi)容基本是相同的，都說明了當時“我”的心情是又驚又怕，也交代了原因，但前者條理更清晰，更易于讀懂，后者用詞高度凝練，需要讀者有一定的文學(xué)功底才能讀懂，難度更高。

前者沒有細致到剖析前因后果，給了讀者更多的思考空間，后者分析得非常細致，能促進讀者讀懂人物內(nèi)心。拓展練習(xí)交流平臺詞句段運用日積月累書籍作者譯者《變色龍》契科夫童道明馮

加姚錦镕……自由討論，說說自己平時閱讀時有沒有關(guān)注到譯者，再說說自己知道的同一著作都有哪些譯本，交流感受。我發(fā)現(xiàn)譯者可以是一個人，也可以是一群人，組成“編委會”，有些書的譯本特別多，有些則少。一部經(jīng)典作品，值得多讀幾次，可以重讀同一譯本，也可以換一個版本，從不同的譯者身上學(xué)習(xí)，博采眾長。語文園地二人物評價評價依據(jù)交流平臺詞句段運用抓細節(jié)描寫多角度評價人物……交流平臺詞句段運用日積月累譯者對比品讀有針對性地選擇譯本課后作業(yè)交流平臺詞句段運用日積月累

熟讀“日積月累”板塊的格言和諺語，不懂的地方聯(lián)系上下文想一想。謝謝大家！敬請各位老師提出寶貴意見！語文園地二第2課時第二單元部編版·統(tǒng)編教材人教版六年級語文下冊交流平臺詞句段運用日積月累學(xué)習(xí)目標1.能體會夸張手法的表達效果，并發(fā)揮想象仿寫句子。2.朗讀并背誦一組出自《增廣賢文》的格言和諺語。交流平臺詞句段運用日積月累

交流討論讀句子，想想加點部分表達什么樣的意思？喜極而泣時間過得很快非常高興鎮(zhèn)上的人排著隊來到撒切爾法官家，摟著兩個獲救的孩子又親又吻，……淚水如雨，灑了一地。過了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。交流平臺詞句段運用日積月累

交流討論想一想這些句子的加點部分在表達上有什么共同的特點，同桌交流。

把淚水比作雨水，夸大淚水的量。好幾天時間說成眨眼，大大縮小了時長

喜悅得要發(fā)瘋，夸大了開心的程度。三個句子都運用了夸張的修辭手法渲染當時的氣氛，突出了想表達的內(nèi)容。鎮(zhèn)上的人排著隊來到撒切爾法官家，摟著兩個獲救的孩子又親又吻，……淚水如雨，灑了一地。過了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。交流平臺詞句段運用日積月累想象拓展理解詞語意思，自由選擇一兩個詞語，想象與這個詞語相關(guān)的內(nèi)容或情形，觀察例句，進行仿寫。鎮(zhèn)上的人排著隊來到撒切爾法官家，摟著兩個獲救的孩子又親又吻，……淚水如雨，灑了一地。過了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。餓喜歡安靜厚盼望交流平臺詞句段運用日積月累想象拓展理解詞語意思，自由選擇一兩個詞語，想象與這個詞語相關(guān)的內(nèi)容或情形，觀察例句，進行仿寫。餓喜歡今天早上我沒來得及吃早飯，到中午時，我已經(jīng)餓得前胸貼后背，肚子咕咕叫個不停。這家店的烤鴨可真香，無論走過的是大人還是小孩，沒有一個不是口水流下三千尺。交流平臺詞句段運用日積月累梳理評價結(jié)合評價標準，對句子進行評價。今天早上我沒來得及吃早飯，到中午時，我已經(jīng)餓得前胸貼后背，肚子咕咕叫個不停。這家店的烤鴨可真香，無論走過的是大人還是小孩，沒有一個不是口水流下三千尺。

評價標準：語句通順，想象合理，能夠合理運用夸張的手法，突出想表達的內(nèi)容。寫出了“我”非常餓，把餓的程度通過縮小前胸和后背的距離來達成，夸張手法運用得非常恰當。寫出了烤鴨香味濃，把路人饞的程度充分夸大到口水根本不可能達到的三千尺，渲染十分到位。交流平臺詞句段運用日積月累互動交流我說句子你猜心情。

爸爸出差就要回來了，小明一大早就趴在窗戶上等，脖子都等得像長頸鹿一樣長了。疫情影響下，我們上了兩個月的網(wǎng)課，我盼開學(xué)盼得望眼欲穿。身居海外的老人，歸心似箭，希望下一秒就能踏上祖國的土地。盼望

增強情感的表達，使情感更強烈。交流平臺詞句段運用日積月累牛刀小試運用夸張的手法，說“安靜”。上課鈴聲響起，同學(xué)們立刻停止說話，坐得端端正正的，教室里靜得仿佛連一根針掉到地上的聲音都能聽得清清楚楚。中午，閱覽室非常安靜，猶如沒有人在一樣?？鋸埬芡怀鍪挛锏谋举|(zhì)，增強作者的情感表達，還能烘托氣氛，讓句子表達更豐富，語言更具感染力。交流平臺詞句段運用日積月累讀書須用意，一字值千金。莫道君行早，更有早行人。聽君一席話，勝讀十年書。路遙知馬力，日久見人心。近水知魚性，近山識鳥音。

xíng中華文化源遠流長，留下了許多朗朗上口的經(jīng)典格言和諺語，我們一起來讀一讀。誦讀展示交流平臺詞句段運用日積月累誦讀討論同桌互讀，交流句子的意思。找出運用夸張手法的句子，標上“★”?！铩镒x書須用意，一字值千金。莫道君行早，更有早行人。聽君一席話，勝讀十年書。路遙知馬力，日久見人心。近水知魚性，近山識鳥音。讀書時應(yīng)該好好下一番苦功夫，書中的每個字都價值千金。

與對方交談的時間雖然很短，但是受益很大，勝過讀許多年的書。交流平臺詞句段運用日積月累誦讀討論同桌互讀，交流句子的意思。找出運用夸張手法的句子，標上“★”?！铩?/p>

別說你出發(fā)得早，還有比你更早的人。多指辦事已被別人搶先下手了。

路途遙遠，才可以知道馬的腳力高低；經(jīng)歷的事情多了，時間長了，才能看出人心的善惡好歹。讀書須用意，一字值千金。莫道君行早，更有早行人。聽君一席話，勝讀十年書。路遙知馬力，日久見人心。近水知魚性，近山識鳥音。交流平臺詞句段運用日積月累誦讀討論同桌互讀，交流句子的意思。找出運用夸張手法的句子，標上“★”。★★

臨近水邊，時間長了，就會懂得水中魚的習(xí)性；靠近山林，時間長了，就能聽懂林中鳥兒的聲音。指長久地接觸某種事物之后，就能發(fā)現(xiàn)它的特征和規(guī)律。讀書須用意，一字值千金。莫道君行早，更有早行人。聽君一席話，勝讀十年書。路遙知馬力，日久見人心。近水知魚性，近山識鳥音。交流平臺詞句段運用日積月累背誦指導(dǎo)借助提示，背誦闖關(guān)。讀書須（

），一字（

）。

莫道（

），更有（

）。聽君（

），勝讀（

）。路遙（

），日久（

）。近水（

），近山（

）。

用意

值千金

君行早

早行人

一席話

十年書

知馬力

見人心

知魚性

識鳥音

交流平臺詞句段運用日積月累拓展練習(xí)我們不光要理解背誦，更要活學(xué)活用呢！選擇《增廣賢文》中恰當?shù)恼Z句填入其中。（1）如果你想學(xué)到更多，可以用“

”勉勵自己用心讀書。（2）得到他人的指點和幫助，你會用“

”表達感謝。（3）被人誤解，你會用“

”寬慰自己。（4）爸爸早晨去醫(yī)院掛號，本以為自己是前幾名，沒想到排得很靠后。這真是

“

?！保?）爺爺?shù)泥従羽B(yǎng)了許多鴿子，他經(jīng)常去看。時間久了，他連鴿子何時下蛋都知道得一清二楚。爺爺說這叫：“

?！?/p>

讀書須用意，一字值千金聽君一席話，勝讀十年書路遙知馬力，日久見人心莫道君行早，更有早行人近水知魚性，近山識鳥音長江后浪推前浪，世上新人趕舊人。錢財如糞土，仁義值千金。知己知彼，將心比心。一家之計在于和，一生之計在于勤。交流平臺詞句段運用日積月累知識拓展《增廣賢文》又名《昔時賢文》《古今賢文》。它由流傳廣泛的民間諺語及古代詩文中的經(jīng)典語句選編而成。內(nèi)容有關(guān)于“禮儀道德、典章制度、風(fēng)物典故、天文地理”等。句子短小精悍，讀來朗朗上口，又富有哲理，耐人尋味。語文園地二交流平臺詞句段運用日積月累《增廣賢文》

為人處事的智慧詞句段運用日積月累夸張手法突出事物的本質(zhì)增強情感表達烘托氣氛

課外閱讀《增廣賢文》，摘抄喜歡的句子，并弄清楚句子的含義。交流平臺詞句段運用日積月累課后作業(yè)謝謝大家！敬請各位老師提出寶貴意見！語文園地二第2課時第二單元部編版·統(tǒng)編教材人教版六年級語文下冊交流平臺詞句段運用日積月累學(xué)習(xí)目標1.能體會夸張手法的表達效果，并發(fā)揮想象仿寫句子。2.朗讀并背誦一組出自《增廣賢文》的格言和諺語。交流平臺詞句段運用日積月累

交流討論讀句子，想想加點部分表達什么樣的意思？喜極而泣時間過得很快非常高興鎮(zhèn)上的人排著隊來到撒切爾法官家，摟著兩個獲救的孩子又親又吻，……淚水如雨，灑了一地。過了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。交流平臺詞句段運用日積月累

交流討論想一想這些句子的加點部分在表達上有什么共同的特點，同桌交流。

把淚水比作雨水，夸大淚水的量。好幾天時間說成眨眼，大大縮小了時長

喜悅得要發(fā)瘋，夸大了開心的程度。三個句子都運用了夸張的修辭手法渲染當時的氣氛，突出了想表達的內(nèi)容。鎮(zhèn)上的人排著隊來到撒切爾法官家，摟著兩個獲救的孩子又親又吻，……淚水如雨，灑了一地。過了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。交流平臺詞句段運用日積月累想象拓展理解詞語意思，自由選擇一兩個詞語，想象與這個詞語相關(guān)的內(nèi)容或情形，觀察例句，進行仿寫。鎮(zhèn)上的人排著隊來到撒切爾法官家，摟著兩個獲救的孩子又親又吻，……淚水如雨，灑了一地。過了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。餓喜歡安靜厚盼望交流平臺詞句段運用日積月累想象拓展理解詞語意思，自由選擇一兩個詞語，想象與這個詞語相關(guān)的內(nèi)容或情形，觀察例句，進行仿寫。餓喜歡今天早上我沒來得及吃早飯，到中午時，我已經(jīng)餓得前胸貼后背，肚子咕咕叫個不停。這家店的烤鴨可真香，無論走過的是大人還是小孩，沒有一個不是口水流下三千尺。交流平臺詞句段運用日積月累梳理評價結(jié)合評價標準，對句子進行評價。今天早上我沒來得及吃早飯，到中午時，我已經(jīng)餓得前胸貼后背，肚子咕咕叫個不停。這家店的烤鴨可真香，無論走過的是大人還是小孩，沒有一個不是口水流下三千尺。

評價標準：語句通順，想象合理，能夠合理運用夸張的手法，突出想表達的內(nèi)容。寫出了“我”非常餓，把餓的程度通過縮小前胸和后背的距離來達成，夸張手法運用得非常恰當。寫出了烤鴨香味濃，把路人饞的程度充分夸大到口水根本不可能達到的三千尺，渲染十分到位。交流平臺詞句段運用日積月累互動交流我說句子你猜心情。

爸爸出差就要回來了，小明一大早就趴在窗戶上等，脖子都等得像長頸鹿一樣長了。疫情影響下，我們上了兩個月的網(wǎng)課，我盼開學(xué)盼得望眼欲穿。身居海外的老人，歸心似箭，希望下一秒就能踏上祖國的土地。盼望

增強情感的表達，使情感更強烈。交流平臺詞句段運用日積月累牛刀小試運用夸張的手法，說“安靜”。上課鈴聲響起，同學(xué)們立刻停止說話，坐得端端正正的，教室里靜得仿佛連一根針掉到地上的聲音都能聽得清清楚楚。中午，閱覽室非常安靜，猶如沒有人在一樣?？鋸埬芡怀鍪挛锏谋举|(zhì)，增強作者的情感表達，還能烘托氣氛，讓句子表達更豐富，語言更具感染力。交流平臺詞句段運用日積月累讀書須用意，一字值千金。莫道君行早，更有早行人。聽君一席話，勝讀十年書。路遙知馬力，日久見人心。近水知魚性，近山識鳥音。

xíng中華文化源遠流長，留下了許多朗朗上口的經(jīng)典格言和諺語，我們一起來讀一讀。誦讀展示交流平臺詞句段運用日積月累誦讀討論同桌互讀，交流句子的意思。找出運用夸張手法的句子，標上“★”。★★讀書須用意，一字值千金。莫道君行早，更有早行人。聽君一席話，勝讀十年書。路遙知馬力，日久見人心。近水知魚性，近山識鳥音。讀書時應(yīng)該好好下一番苦功夫，書中的每個字都價值千金。

與對方交談的時間雖然很短，但是受益很大，勝過讀許多年的書。交流平臺詞句段運用日積月累誦讀討論同桌互讀，交流句子的意思。找出運用夸張手法的句子，標上“★”。★★

別說你出發(fā)得早，還有比你更早的人。多指辦事已被別人搶先下手了。

路途遙遠，才可以知道馬的腳力高低；經(jīng)歷的事情多了，時間長了，才能看出人心的善惡好歹。讀書須用意，一字值千金。莫道君行早，更有早行人。聽君一席話，勝讀十年書。路遙知馬力，日久見人心。近水知魚性，近山識鳥音。交流平臺詞句段運用日積月累誦讀討論同桌互讀，交流句子的意思。找出運用夸張手法的句子，標上“★”?！铩?/p>

臨近水邊，時間長了，就會懂得水中魚的習(xí)性；靠近山林，時間長了，就能聽懂林中鳥兒的聲音。指長久地接觸某種事物之后，就能發(fā)現(xiàn)它的特征和規(guī)律。讀書須用意，一字值千金。莫道君行早，更有早行人。聽君一席話，勝讀十年書。路遙知馬力，日久見人心。近水知魚性，近山識鳥音。交流平臺詞句段運用日積月累背誦指導(dǎo)借助提示，背誦闖關(guān)。讀書須（

），一字（

）。

莫道（

），更有（

）。聽君（

），勝讀（

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