2023生物實驗心得

第16頁共16頁2023生物實驗心得2023生物實驗心得【一】我個人對于實驗是很有興趣的。通過課程的學習，不僅僅是學習一些知識和實驗操作，更重要的我認為是對實驗的理解，對根本實驗素質(zhì)的培養(yǎng)。比方對于實驗準備的重視，對實驗數(shù)據(jù)的講究，對實驗操作的認真，對實驗過程的耐心等等。其次，通過這門課程學習了很多實驗的根本技能和方法，比方儀器的調(diào)試和校準，實驗平安準那么，誤差分析^p等。第三，大部分實驗都是以小組的形式完成的，這一方面培養(yǎng)了同學們的合作意識，另一方面增進了同學們之間的理解和感情。另外，生理學實驗可以很好的培養(yǎng)我的實驗素養(yǎng)與耐心。我認為實驗是考驗動手才能的，但更考驗心理素質(zhì)。對于要求學生自己做標準曲線的實驗，需要學生耐心地實驗與記錄是非常關鍵的。尤其對于我們這類基于實驗課專業(yè)的學生，更需要這種耐心細致的實驗素質(zhì)。我以為學校之所以安排這些實驗課程，重要的原因還在于培養(yǎng)這種耐心和嚴謹吧。最后，就我和同學在實驗中遇到的不爽之處提點意見建議：第一，實驗室有很多儀器設備老化嚴重，所以希望一方面能及時維修更換損壞儀器，實驗室也備好一定的備用儀器；另一方面可以適當增加部分儀器檢測和調(diào)試的內(nèi)容，以減少由于儀器問題而嚴重影響實驗效果的現(xiàn)象。第二，建議在一開場的時候就教給我們用Origin等軟件，尤其是在做標準曲線時，用手工作圖不僅耗時大，而且還存在較大的誤差。第三，建議多增加一些有趣的實驗，這樣既可以激發(fā)學士對實驗課的興趣，還可以獲得更好的實驗效果。2023生物實驗心得【二】生物學是一門以實驗為根底的自然科學，現(xiàn)代生物科學的開展尤其依賴科學實驗。在生物教學中，實驗、學習和觀察等理論環(huán)節(jié)對我們掌握生物學知識、科學方法、培養(yǎng)我們的動手才能和形成科學素質(zhì)都起到了至關重要的作用。正是因此，從我們開場接觸生物這門學科開場，就不斷有生物實驗課程，鍛煉我們各式各樣的才能。但是，也確實是上過各式各樣的生物實驗課，我才更加深化的感受到這次做的現(xiàn)代生物技術綜合實驗對我的影響有多大。首先，我一定得提的，便是x____師，還有金老師給我們提出的實驗要求。獨到的實驗安排，讓我聽后為之一震，因為從初中開場，甚至是大學的前兩年間，沒有一位老師有提過，要求我們在學校安排好的實驗課時間以外也能來實驗室做實驗，當然這大概也與我們的生物技術試驗的內(nèi)容安排有密不可分的關系。一直以來，我們都循規(guī)蹈矩的準確服從著課程表給我們定下的規(guī)那么，而金老師卻輕描淡寫，揚手舞舞便打破了覆蓋著我們多年的“囚籠”。有時，我甚至會暗想，伴隨著這種思維限制的打破，是否也會激發(fā)出我們名為想象力的翅膀，讓我們可以在知識的世界中翱翔呢？好好，不能扯太遠，還需要拉回我心得的主題——實驗！老師在第一次課上，對我們詳盡的講解了我們此學期需要完成的一系列實驗。其中全是環(huán)環(huán)相扣，嵌合嚴密，有點一招即失，滿盤皆輸?shù)膲毫?，不過我們更多的是懷著一種躍躍欲試的沖動，恨不得立馬動手，靠著自己學來的知識，認真的完成這套實驗，并且還能看到最終那令人欣喜的結(jié)果。就這么妄想著妄想著，我們從第二周開場的現(xiàn)代生物技術綜合實驗的漫長旅程。由于，老師沒有硬性的要務實驗時間，我們便是一有空閑就往實驗室里鉆，也就少了以前實驗課上出現(xiàn)的，因為部分實驗儀器的數(shù)量缺少，同學們每次做實驗都是你推我嚷的，造成了實驗興趣的流失。以致于做實驗的態(tài)度越來越松散，甚至只是簡單的走下過場而已，幾次實驗課下來，熱情全無。但按照金老師的提議來，大家來實驗的時間不同，使得對儀器使用的時間錯開，減少了為爭搶儀器或是藥品而嘈雜不堪的場面，實驗也變得順利了許多。金老師會很諒解一些先開場忙活的同學，在黑板上寫清他們實驗大概會做到的步驟和考前須知，后面實驗的準備物品和要求，然后開場在忙于實驗而奔波中的同學之間晃悠。觀察我們的實驗操作，或是時不時提點解釋一下我們實驗步驟的緣由；實驗藥品的作用；如何做會得到更好的結(jié)果；實驗沒有得到好的結(jié)果或是做的失敗了的原因?？墒牵S著實驗的開展，后來更多的時候，是我們在看過書本上要求的實驗步驟后，去纏著金老師，圍在他周圍，問他關于實驗的各種問題，就算同樣的問題被問過許屢次，金老師仍然是和藹的笑著一一解答我們的疑問，他的平易近人，他的悉心教誨，他的不驕不躁，他的耐性與笑容都深深的打動了實驗中的每位同學。其實，他的這種教學方式，亮點就在于此，自主實驗迫使我們會仔細品味步驟中的點滴；實驗過程中的出現(xiàn)的各種問題，就要求我們會去考慮如何排除，繼續(xù)實驗；實驗結(jié)果的不理想，更是強迫我們能認真回憶實驗中的任何細節(jié)，找出問題所在，也會需要我們?nèi)ド罨斫膺@步實驗的機理，用藥品的理由，實驗操作要求等。這些自己通過自己動手動腦而逐步累積起來的經(jīng)歷，是在以往任何時候都沒有獲得過的，那時，只知道按照老師和書本上寫的步驟來，根本不在意為什么要這么做，于是少了對實驗的探究，能學到的東西自然也減少。說完對金老師和老師教育方式的看法，其次我想談談，我在這樣的教學指導下獲得的收獲。我是一個很懶散的人，以前做實驗，大部分都是照本宣科，很少動腦筋去考慮實驗的前因后果，對臺上老師的講解也都是一知半解的混著。但是，這次實驗著實讓我很費了一番腦子，有深化的去理解個中原理，實驗操作的機理，儀器的使用方法，幫助我糾正和純熟許多操作，同時讓我認識到自己以前的迷糊與不負責任，也讓我體會到全身心的投入到一件事中，是如此快樂和滿足，還得到了好多在課堂上永遠無法獲得的知識。下面，詳細說說看我的幾件不小的收獲。有小到大來表達，分有這樣一些。第一件，混實驗室久了，我有了可以“變出”任何大家想要的器皿的“功能”，只要是實驗室里有的且我們熟知的物品〔老師打包裝起來的不算〕，無論是藥品試劑，還是不同規(guī)格的量筒試管，我都可以摸出來，省去了四處找老師尋求幫助的時間和氣力。第二件，學會了配置許多的試劑，于是知道了不同的試劑配置需要注意的問題，穩(wěn)固了某些藥品相關的知識，并且在屢次配置時，得出了一個結(jié)論：假如不是很熟悉的試劑配方，最好是拿一個專門的本子記錄下來，以備不時之需，這樣一來，以后實驗也不會因為試劑的問題而手忙腳亂。第三件，實驗步驟需要仔細的斟酌其中的奧秘，每一步如此走，自然有前人的用意，畢竟這些實驗都是過去的科學家研究出來的精華繼承，理解了他們的意圖和原由，做起實驗來會更加的得心應手也不易遺忘或出錯。第四件，這件是我最大的心得，也不全是從此次實驗中得來，且也不是只能運用于做實驗中，這份心得是：在決定要做的事情后，最好考慮清楚行動時會需要用些什么，做些什么，將準備工作做好，為后續(xù)行動鋪墊，按其規(guī)律列好清單，會使得實驗或者任何別的事情做得更加順利，有條理，排除做過多無用功的可能性，進步了效率的同時還降低錯誤失誤的出現(xiàn)概率，成功率也會增高。以上是我這個學期里，從現(xiàn)代生物技術綜合實驗里得到的一些心得。我希望在下個學期里，我能將自己從這里得到的心得，學習應用到其他的實驗甚至是學習生活中去，擴大自己的知識，拓寬自己的視野，增厚自己的底蘊，加強自己的才能，不敢放言稱自己要成為將來生物界中的一流人才，只能勉勵自己成為一個不負眾望的有用的人。2023生物實驗心得【三】新課程改革下生物實驗教學顯得更加重要，一方面可以培養(yǎng)學生的實驗探究才能，另一方面通過實驗教學激發(fā)學生學習生物學的興趣。讓學生在實驗中探究，在探究中開展，感受科學探究的魅力。理論是實驗的根底，生物實驗的根本類型、實驗材料的選擇、實驗的平安原那么等相關知識是生物實驗教學應該具備的根本知識。一、生物實驗的類型：觀察實驗、演示實驗和模擬實驗〔1〕觀察實驗.a.什么是觀察實驗呢？觀察是指用五種感覺，主要是視覺，當然還有聽覺、味覺、觸覺和一些工具來認識事物和自然現(xiàn)象。b.觀察實驗的啟發(fā)：第一點，我們要明確觀察的目的和任務，這是在觀察之前要解決的問題。第二點啟發(fā)，是培養(yǎng)學生科學的觀察方法。觀察才能的進步，有賴于正確的觀察方法和程序。c.觀察實驗的方法：第一種方法，是先整體觀察，后部分觀察。老師要指導學生學會全面的進展觀察，要可以抓住事物的各個方面以及開展變化的全過程，這樣才能到達認識事物的目的。第二個方法是比照觀察。比照觀察是運用縱橫比擬進展觀察，同中求異或者異中求同。比照觀察能使學生從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)不平常的東西，從相似的事務中找出差異以及從差異中找出共同點以及因果關系。第三個方法是重復觀察。為了保證觀察結(jié)果的可靠性，觀察的次數(shù)要多，否那么我們就難以區(qū)分這個現(xiàn)象是偶爾出現(xiàn)的，還是必然發(fā)生的。d.觀察實驗的目的和意義：1、觀察進步學生學習興趣。2、有助于形成科學的概念。3、有助于開展學生科學探究的才能〔2〕演示實驗.a.演示實驗的作用：演示實驗，可以緊扣課堂的教學環(huán)節(jié)，以它形象生動的教學效果、靈敏多變的試驗方式有效地配合生物學的課堂教學，可以進步學生的學習興趣，有利于學生對知識的理解和掌握。b.演示實驗的特點：1、可以緊扣教學主題，有利于突出教學重點和打破教學難點。2、現(xiàn)象明顯、生動直觀。3、便于老師操作示范，可以培養(yǎng)學生實驗標準化的習慣，特別是老師可以邊操作邊進展講解，更能強化實驗操作的標準化。4、實驗材料易于準備，在進展實驗操作的時候，節(jié)省時間，進步課堂教學效率。c.演示實驗的類型以及要求：1、傳授新知識的演示實驗。2、驗證穩(wěn)固知識的演示實驗。3、演示實驗對老師的要求：要在演示前認真?zhèn)湔n，在演示的時候，要注意實驗操作的準確性和標準化，注意發(fā)揮演示教學的示范作用。d、演示實驗應該注意的問題：演示實驗必需要目的明確，可以說明問題，演示實驗必需要現(xiàn)象明顯，可見度要高?！?〕模擬實驗.模擬實驗的作用及其特點：1、由于種種原因，直接用于研究對象，也就是原型是非常困難的，或者簡直是不可能的。在這種情況下，可以用模型來代替研究對象進展實驗，模型必須和原型有某種相似性，這樣才有可能把模型的研究結(jié)果外推到研究客體。因此，模擬實驗的第一個作用和特點就是模型可以將宏觀或微觀、抽象或復雜的事物直觀化、形象化。2、模型強化和突出了生物體某部位的主要構(gòu)造特點。二、實驗材料〔1〕實驗材料的選擇。1、選擇替代材料、自制簡易的儀器。2、統(tǒng)籌規(guī)劃相關的實驗教學。〔2〕實驗材料選擇的原那么。1.科學性。無論老師怎么展開設計，最核心的一定要堅持實驗的科學性，在選材上、在設計上我們都要注意這點。2.易獲得、本錢低。3.實驗現(xiàn)象要明顯。對實驗現(xiàn)象的測量與觀察，是得出科學結(jié)論的重要環(huán)節(jié)，而實驗現(xiàn)象是否容易觀察直接影響著實驗結(jié)論的科學性。4.因地制宜、因時制宜。因為很多實驗材料，適用的地區(qū)和生活的周期是不一樣的，我們在選材的時候也要堅持因地制宜和因時制宜。三、實驗平安問題1、不熟悉實驗室的平安規(guī)那么就倉促進展實驗，因為學生一走進生物試驗室，好多的試驗儀器和試劑，學生看到之后，既好奇又興奮。2、違背實驗探究操作的規(guī)程。3、出現(xiàn)平安隱患，容易慌亂，反響遲鈍。經(jīng)過這次培訓后我對生物實驗教學有了進一步的理解，而且有了自己的新的想法和感悟，同時感覺到在今后的生物實驗教學路途中不會再迷茫。我希望可以將這次培訓所獲得的理念應用于我的教學理論，同時還要堅持新課程改革，讓自己的專業(yè)程度在新課程改革的指導下步步高升，最終成為一位專業(yè)復合型老師。2023生物實驗心得【四】生物學從本質(zhì)上說是一門實驗性學科，從DNA雙螺旋構(gòu)造的發(fā)現(xiàn)，到克隆羊多莉的誕生，再到人類基因圖譜的破譯，生物學每一個科學的發(fā)現(xiàn)，理論的產(chǎn)生，無一例外的和生物學實驗嚴密聯(lián)絡。因此新課程改革后的生物教材中實驗的權重也在不斷加大，尤其增加了自主性很強的觀察性實驗、需要自主設計的探究性實驗、以及“動動手”、“理論活動”等活動，這為在生物實驗教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、進步創(chuàng)新才能、開展創(chuàng)新思維方面提供了素材。雖然創(chuàng)新教學無定法，但是創(chuàng)新教學也有其規(guī)律。我根據(jù)新課程標準，緊扣實驗教學的關鍵環(huán)節(jié)，喚起學生的創(chuàng)新意識，使驗證式實驗向探究式實驗轉(zhuǎn)變，進步創(chuàng)新意識，在自主體驗和設計中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能，重視實驗總結(jié)反思，開展創(chuàng)新思維，引導學生將理論運用于理論，激發(fā)學生創(chuàng)新的才能，實現(xiàn)了“學以致用”的教學目的。獲得了較理想的效果。1.從教材設置出發(fā)遵循才能培養(yǎng)原理，初中生物實驗的設置主要有三種：模擬式實驗、分段式實驗和獨立式實驗。1.1模擬式實驗是老師講解實驗原理和操作要領，邊示范操作過程，學生邊聽，邊看，同時模擬老師的示范進展實驗。這種方法是針對剛剛接觸生物學實驗的學生，他們根本的實驗操作技能。例如：在學習顯微鏡的使用時，老師邊講，邊示范，學生邊聽，邊模擬，使學生很快理解顯微鏡的工作原理，學會根本的操作方法。1.2分段式實驗是把實驗分成幾部分，完成一部分后，再進展下一部分。把實驗分成幾段，便于老師引導學生養(yǎng)成科學思維的習慣，同時對學生在實驗操作中不標準的動作進展矯正。例如在觀察“蚯蚓”一節(jié)的實驗時，應把實驗分為三部分：第一，學生對蚯蚓的外部觀察；第二，觀察蚯蚓的運動；第三，觀察蚯蚓對刺激的反響。1.3獨立式實驗階段指在老師的指導下，學生獨立操作、觀察和記錄結(jié)果，并分析^p得出結(jié)論。在教學中老師應該盡量為學生創(chuàng)造條件，讓學生進展獨立實驗。但在學生獨立實驗之前，一定要經(jīng)過模擬式實驗，再到分段式實驗，最后過渡到獨立實驗，只有遵循這種層層遞進的指導方式，才能更好的在實驗教學中，培養(yǎng)學生創(chuàng)新才能，進步學生科學素質(zhì)。2.激發(fā)學生學習興趣，喚起創(chuàng)新意識興趣是在一種好奇的心理需要的根底上萌發(fā)，并在理論過程中形成和開展起來的，是學生萌生創(chuàng)新意識和展創(chuàng)始新思維的最原始、最直接、勁的動力。在準備做學生分組實驗前，老師可以通過圖片資料展示、播放一小段視頻、創(chuàng)設問題情景，激發(fā)學生的好奇心和探究欲，然后就可以順理成章地布置相關實驗的預習作業(yè)。實驗預習充分，可減少老師過于細致的講解，進步學生對實驗原理和步驟的熟悉程度，從而激發(fā)學生的思維，喚起學生的創(chuàng)新意識。3.驗證式實驗向探究式實驗轉(zhuǎn)變，進步創(chuàng)新意識為了在初中實驗教學中培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)新才能，可以改變實驗與傳授知識的順序，將驗證式實驗變?yōu)樘骄渴綄嶒?，學生在實驗中先觀察，后獲得結(jié)論，符合學生的認知規(guī)律。通過探究激發(fā)學生積極考慮，學生在主動獲取新知識時，培養(yǎng)了學生的探究精神和創(chuàng)新意識。例如在“花的構(gòu)造”這一節(jié)中，我首先播放了一段“世界博覽會”花卉展的片段，然后讓同學們把自己帶的花拿出來觀察，推舉個別同學到講臺前，向全班同學展示自己所帶的花的構(gòu)造，同時讓其他同學對照自己所帶的花，比擬構(gòu)造是否一樣？有不同的構(gòu)造，就上臺展示，然后由學生討論花的根本構(gòu)造應該有哪些？？？在這節(jié)課中，老師只是起到教學引導的作用，學生動手解剖、觀察，對花構(gòu)造的驗證性實驗變成了學生的探究實驗。假如在課上，老師把這些知識教給學生，讓學生再通過實驗來驗證，學生有可能會熱情高漲的投入到實驗中去嗎？所以，在講授新課之前，先把有關的實驗布置給學生，通過學生搜集資料、操作實驗、觀察和記錄實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論后，獲取知識，在探究中進步創(chuàng)新意識。4.自主設計實驗、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能設計實驗是要求學生根據(jù)已掌握的知識進展的開拓意識的創(chuàng)造性勞動。它能較好地調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生掌握靈敏應用知識的方法，引導他們進展創(chuàng)造性思維和進步學生的實驗才能，有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能。但是根據(jù)實驗內(nèi)容設計出不同于教材的完好實驗，對初中學生來說并非易事，這是由于他們的思維往往具有較大的局限性所決定的，但只要老師積極加以啟發(fā)和引導也并非不可。加強學生實驗設計才能的培養(yǎng)，以此作為翻開學生新思路的鑰匙。例如，在探究“蚯蚓在什么樣的物體外表爬的快”一節(jié)實驗中，我在指導學生觀察蚯蚓的外部形態(tài)后，要求學生設計實驗，觀察蚯蚓在什么樣的物體外表爬的快？我只為每組各準備了同樣大小的一塊硬紙板和一塊光滑的玻璃板。有一個小組的設計是：選用一條蚯蚓分別在硬紙板和玻璃板上爬同樣的間隔，記錄蚯蚓在不同的物體外表的爬行的時間，為了更有說服力，學生們重復了實驗三次。結(jié)果三次的數(shù)據(jù)，得出兩種完全不同的的結(jié)論：一次是在硬紙板上爬的快，另兩次的結(jié)果是，在玻璃板上爬的快。我首先肯定了這組同學設計實驗的的嚴謹和科學性，但并沒有發(fā)表自己對實