必修3第五單元《西學東漸》說課稿

西學東漸

說課稿結構

說課標

說教材

說生情

說教學目標

說重難點

說教學設計課標要求

了解鴉片戰(zhàn)爭后中國人學習西方，尋求變革的思想歷程，理解維新變法思想在近代中國社會開展的作用。教材本課選自岳麓版必修3第五單元?近現(xiàn)代中國的先進思想?第一課。講述了鴉片戰(zhàn)爭前后到19世紀末，在西方工業(yè)文明的沖擊與船堅炮利的危險下，中國思想領域的四次“不自覺的〞近代化歷程。就其結構來說，是一種承上啟下的歷史因承；就其內(nèi)容來說，變法圖強、與時俱進還是一種永不過時的政治理念；就其影響來說，更是探尋當代社會轉(zhuǎn)型的一面鑒鏡。所以本課的地位于古于今、于史于政都很重要。生情學生對本課所涉及的一些人物及根本歷史事物的大致情況并不陌生。但在“思想〞這一特定領域的把握上有難度。因為正值叛逆期，再加上中國傳統(tǒng)教育慣用的“批判精神〞，學生對事物的評價可能有些偏見。

三維目標知識與能力：據(jù)課本提煉鴉片戰(zhàn)爭后“采西〞四派的思想主張，比較四派思想的側重點，客觀評價這些先進人物的開拓精神及時代帶給他們的局限性。據(jù)PPT提供的材料，分析維新思想的社會作用。過程與方法：情境教學法——導入、結束新課；分組探究法、表格比照法——梳理四派采西思想歷程與側重點；辯論法——全面評價各派采西思想；論叢史出法——材料解析維新思想的作用。情感態(tài)度與價值觀：體會國難當頭，先賢們挺身而出匡扶國運的愛國熱情與民族責任感；學會用開放心態(tài)與全球史觀理智的面對文明之間的碰撞與交流。并自覺生成追求進步的文明史觀。重點：

鴉片戰(zhàn)爭后，中國人學習西方尋求變革的思想歷程；維新思想在近代中國社會開展的作用。

難點：

康有為宣揚西方政治卻打“孔子〞牌的原因？

維新思想在中國社會開展的作用是什么？

突破策略：幽默詼諧的語言深入淺出；提供材料情境，解析結論。

突破策略：分組探究；材料解析1、導入新課

PPT圖片資料與老師的畫外音同步

組圖一：西方的機械制造與中國的男耕女織

組圖二：英國的議會政治與中國的皇權專制

圖三：鴉片戰(zhàn)爭中西方的近代炮艦與中國的傳統(tǒng)帆船

老師畫外音：

19世紀上半葉，當西方列強在工業(yè)革命的浪潮中高歌猛進的時候，古老的中國卻依然沉醉在男耕女織的社會下安享太平；當西方民眾自由議政呼喚民權萬歲的時候，中國人卻還在專制皇威的權杖下俯首稱臣。

一切都是那樣不同卻又相安無事。直到有一天，東方古老的帆船根本無力對抗西方的近代炮艦時，“千年未有之變局〞才讓中國人從“上國〞迷夢中驚醒。一個最現(xiàn)實的問題是：曾一路領先的天朝大國，你該向何處去？是力保大國顏面死守成法祖制，還是低下驕傲的頭顱引進西學，向西方學習呢？

意圖：凝神、起興、入境、點題2、線索梳理——近代采西思想的開展歷程〔自主學習、分組展示成果，并說出依據(jù))老師：鴉片戰(zhàn)爭后，一批又一批愛國精英們在“采西之路〞上一路走來，西學東漸已成為不可阻擋的進步潮流。那么到底是哪些人充當了西學的弄潮者？他們對西學的選擇領域又有什么不同？他們的思想到底在多大程度上為中國的近代化起到了推波助瀾的作用呢？中國先進分子的采西之路到底經(jīng)歷了一個怎樣的思路歷程？學生：分組展示四派〔地主階級抵抗派、洋務派、早期維新派、維新派〕的代表人、根本思想、主要活動、采西側重領域，并就采西側重領域一欄結合史實說明其判斷的主要依據(jù)。老師：控制過程、適時提供材料提示、對各組成員作出簡評、對難點問題予以突破解決，最后出示PPT表格，整理總結。意圖：落實本課的主干知識，培養(yǎng)學生提煉有效信息、綜合比對與解釋歷史的能力與合作、探究的精神。近代中國先進分子的采西思想歷程一覽表派別代表人基本思想主要活動側重領域采西歷程抵抗派林則徐魏源“睜眼看世界”“師夷長技以制夷”編譯外國書籍介紹西方史地軍事科技器物想法層面制度實踐思想層面洋務派曾國藩左宗棠等“中體西用”“師夷長技以自強”“求富”洋務運動引進近代科技軍事科技工業(yè)科技等早期維新派王韜鄭觀應等“工商致富”“商戰(zhàn)”“改良政治”立言商業(yè)政治制度維新派康有為梁啟超嚴復譚嗣同變法圖存、維新保種改良政治、君主立憲批判專制與綱常名教宣揚民權與民主自由戊戌變法改革內(nèi)政政治制度思想觀念3、材料解析——理解維新變法思對中國社會開展的作用。

老師：PPT提供三組材料，同時進行學法指導——“作用〞必須依托于“內(nèi)容〞的“捆綁生成法〞，引導學生盡可能準確的表達維新變法思想對中國社會開展的作用。

材料一天賦定理人人得之，人人皆可平等自立?！涤袨?/p>

材料二以自由為體，以民主為用。——嚴復

材料三西方之言曰：人人有自主之權。何謂自主之權？各盡其所當為之事，各得其所應有之利，公莫大焉，如此那么天下平矣?！簡⒊?/p>

材料四數(shù)千年來，三綱五倫之慘禍烈毒，由是酷焉矣。君以名桎臣，官以名扼民，父以名壓子，夫以名困妻，兄弟朋友各挾一名以相抗拒，而仁尚有少存焉者得乎？然而仁之亂于名也，亦其勢自然也。——譚嗣同

材料五我讀五四以后那些值得我們注意的文化大師傳記的時候，發(fā)現(xiàn)幾乎沒有一個人不說自己曾經(jīng)在年輕的時候，受到過梁啟超深深的影響。甚至有的學者還說，正因為梁啟超先生的存在，才使中國的士紳階層里分化出了一個比較嚴格意義上的知識分子隊伍。除了知識分子隊伍之外，梁啟超還影響了一般的民眾，只要是粗通文墨的人，在那個時代，很少有人沒有受到過梁恩公他的思想的影響。所以中國盡管沒有出現(xiàn)一個象法國或者歐洲其他國家一樣的啟蒙運動，但是已經(jīng)有了啟蒙宣傳家，那就是梁啟超。——余秋雨

意圖：旨在引導學生得出“掀起思想解放、促成人們思想啟蒙〞的作用。第一組：材料一法者，天下之公器也；變者，天下之公理也。大地既通，萬國蒸蒸，日趨于上，大勢相迫，非可閼制。變亦變，不變亦變，變而變者，變之權操諸己，可以保國，可以保種，可以保教。

——梁啟超

材料二天行者以物競為功……物各爭存，宜者立而立者強，強皆昌，不立者弱，弱乃亡?！獓缽?/p>

材料三各國變法無不從流血而成，今中國未聞有因變法而流血者，此國之所以不昌也。有之，請自嗣同始?！T嗣同

材料四?天演論?出版以后，不上幾年，便風行全國，竟作了中學生的讀物了······在中國屢次戰(zhàn)敗之后，在庚子辛丑恥辱之后，這個“優(yōu)勝劣汰，適者生存〞的公式確是一種當頭棒喝，給了無數(shù)人一種絕大的刺激。幾年之中，這種思想像野火一樣，延燒著許多人的心和血?！疤煅莰暋ⅰ拔锔偍?、“淘汰〞、“天擇〞等等術語都漸漸成了一班愛國志士的“口頭禪〞，還有許多人愛用這種名詞做自己或兒女的名字?！m

意圖：旨在引導學生得出“激發(fā)人們的民族意識與愛國精神〞的作用。第二組

自秦以來，為中國之君者，皆其尤強梗者也，最能欺奪者也?！獓缽?/p>

誓殺盡天下君主，使流血滿地球，以泄萬民之恨！——譚嗣同

意圖：旨在引導學生得出“客觀上有益于資產(chǎn)階級革命思想的傳播〞.第三組老師整理維新思想對中國近代社會的影響

其一，倡導自由民主與民權憲政，批判綱常名教與專制制度；提倡西學、改革科舉——掀起近代中國思想解放的潮流，促成民眾的思想啟蒙。

其二，高揚進化論思想，宣傳變法圖存、維新保種；為變法不惜犧牲得失，堅持以血醒民——激發(fā)人們的民族意識與愛國精神

其三，維新激進分子猛烈抨擊君主專制，堅決沖決綱常名教——客觀上有利于資產(chǎn)階級革命思想的傳播。

總意圖：增加三組材料，彌補教材的缺乏，加深學生對這個問題的認識。4、課堂活動——針鋒相對〔友情提示：請以開展的眼光發(fā)現(xiàn)歷史的進步〕

A反方：林魏對西方的認識淺薄，又不付諸實踐，不值一提。

正方：

B反方：洋務派死守“中體〞，對西學僅熱衷于造船制器，“襲其皮毛〞而已。況且甲午一戰(zhàn)，徹底擊碎了地方大員苦心經(jīng)營了30年的洋務之夢，純粹是浪費國家錢財，可惜可恨！

正方：

C反方：康梁在變法前對民權高談闊論，變法時卻啞口無言，反而主張尊從君權，避而不談設議院、開國會、立憲法，真是十足的兩面派。

正方：

意圖：讓學生準確理解各派思想的進步作用，同時培養(yǎng)學生的思辨能力、進步意識與開放心態(tài)。5、課堂小結——圖聲并茂，敘議相雜

PPT圖片資料與老師的畫外音同步

圖片——林那么徐故居、左宗棠故居、嚴復故居與三人像

老師畫外音：人們經(jīng)常用“人去樓空〞來緬懷往事，追念先人。現(xiàn)在大家看到的是三座與近代福建相關的空樓。閣樓還在，故人卻已遠我們而去，留給我們的只是對歷史無限的感慨。艱難時勢，并沒有賦予他們成功大業(yè)的時機，可正是因了他們追隨時代的進步思想和匡扶國難的愛國激情，一個近代化的中國才以得在由“器物〞到“制度〞、由“思想〞到“實踐〞的歷程中緩緩生成！

意圖：情境營造，首尾照應，升華主題英國的機器生產(chǎn)中國的男耕女織英國下議院內(nèi)自由議政

大清軍機處內(nèi)鴉雀無聲鴉片戰(zhàn)爭中西海軍的對抗林則徐故居

左宗棠故居嚴復故居林則徐左宗棠嚴復器物制度思想實踐6、當堂練習——趣味連線

當農(nóng)耕文明遭遇工業(yè)文明、社會被動轉(zhuǎn)型的時候，不同的人群會從各自的利益與角度出發(fā)，表達異樣的聲音、作出異樣的抉擇。請結合所學知識，進行趣味連線。

意圖：加深同學們對近代中國采西歷程的線索梳理，