小學語文：《浙江潮》教(學)案(北師大版五年級上)

....潮教學目的：知識與能力：認識本課生字新詞，正確雅觀的書寫本課生字。經過古今文字的對照，借助工具書和生活積累理解重點詞句，加深對課文的理解，感覺大潮的奇異、宏偉、壯觀。過程與方法：在朗誦與議論探究中掌握文章的容。學習作者有次序、抓特點的察看方法，培養(yǎng)留意周圍事物的習慣；并能感覺《潮》和《觀潮》兩篇課文的不同。情感態(tài)度與價值觀：正確、流暢、有感情地朗誦課文，掌握古文的讀法，圖文比較，展開想象。認識錢塘江大潮的雄奇與壯麗，激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。教學重點：正確、流暢、有感情地朗誦課文，掌握古文的讀法。認識錢塘江大潮的雄奇與壯麗，激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。教學難點經過古今文字的對照，圖文比較，在朗誦與議論探究中掌握文章的容領會兩首詩描繪對象的不同之處。學習作者有次序、抓特點的察看方法。教學方法整體感知、熟讀成誦、比較法教具準備自制課件（或有關圖片）、朗誦伴奏課時安排兩課時第一課時教學要點：朗誦課文，初步理解課文，理清課文脈絡。教學過程1/6....一、導入新課學習《潮》，熟讀古文，理解意思，經過感覺大潮的奇異、宏偉、壯觀，激發(fā)學生熱愛祖國壯美河山的思想感情。二、導學新課（一）初讀課文，質疑解疑：1.各小組分兩步來解決問題：第一，仔細讀課文，先把課文的大體意思讀理解；第二，在認識粗心的基礎上，把課文讀通順。時間暫定五分鐘。（生合作學習。教師很仔細地逐組巡視指導。）能用自己的話，說說你讀懂了什么？（評論，糾錯）指讀課文：課文讀通順了嗎？誰來試試看？（評論）教師讀，學生跟讀，把握古文的韻律讀法。（二）細讀課文，感悟理解：1.圍繞著“之潮，天下之偉觀也?！眮砀杏X潮的偉大。從哪里能看出潮是偉觀呢？請你默讀課文，畫出有關的句子，在小組溝通一下。形：僅如銀線等色：玉城雪嶺等聲：如雷霆勢：震撼激射指名回答：遠——近——氣勢—詩歌評論。指導美讀：讀了課文，你有什么感覺？你能讀出你的感覺嗎？教師配樂讀，學生練讀，指讀。（古箏曲）再讀古文，說說為什么稱潮為“天下之偉觀也”？學生聯(lián)合課文容以與自己的理解進行溝通。6.感情朗誦（將感覺到的潮讀出來，注意讀出氣勢讀出古文特有的韻律。）三、穩(wěn)固練習2．根據(jù)上下文，說說以下詞語的含義。偉觀：_____________________震撼激射：______________________吞天沃日：____________________3．從形、色、聲、勢四個方面，找出潮的特點。四、講堂小結雖然本課只有短短四句話，卻向我們展示了一幅壯觀的潮，感覺到了我國語言文字的魅力。把你的感覺朗誦出來吧！五、布置作業(yè)．背誦課文。2．聽寫生字詞。2/6....第二課時教學要點：學習《觀潮》，認識課文容，能有感情的朗誦課文，領會大潮的奇異、宏偉、壯觀。教學過程一、導入新課上節(jié)課我們一同感覺了古文描繪的潮，簡短、傳神。今天我們再來感覺一下現(xiàn)代散文。板書課題：觀潮。二、導學新課（一）檢查預習：經過預習，你認為哪些生字的讀音需要提醒大家注意？學生進行溝通，糾正讀音大堤（dī）薄霧（bó）籠蓋（lǒngzhào）猝不與防（cù）指名朗誦本課生字新詞。易寫錯的字：熙熙攘攘猝不與防．．

薄霧．指名分段朗誦課文，注意生字的讀音。學生質疑。（二）學習課文：1.迅速瀏覽課文，看看作者是按照什么次序寫的？（潮來前、潮來時、潮來后）學習潮來前課文1—3自然段齊讀課文第一節(jié)，點撥學生理解“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”字。“觀潮”中的“觀”是看的意思；“天下奇觀”中的觀是情景的意思，在這里是指大潮來時的情景。進而理解課題《觀潮》即觀天下奇觀。找出寫大潮來以前江面情景與人們心情的句子，讀一讀。你感覺到了什么？（江面沉靜人們急迫）精學“潮來時”，學習課文4—5節(jié)。如果你們就在觀潮的人中，你們的心情急不急呢？老師找來了大潮到來時的錄像帶你們想不想看呢？播放錄像思考：潮來時有哪兩點給你們留下了深刻的印象？（潮的聲大，浪高）教師指導學生自己讀4—5節(jié)，讓學生在課文中找出“寫潮來時的聲音”和“寫潮的樣子”的句子?！湫颍航涍^板書，你能夠看出作者的察看次序嗎？3/6....從課文中找出有關詞語“遠處”，“過了一會兒”、“水天一線”、“向前移動”、“再近些”、“越來越近”。※訓其說：根據(jù)板書表達潮來時的經過。先讓全體學生按板書容練習說，再讓學生加上表示察看順序的詞練習說。※解其情：如果你們就在觀潮的人之中，此時現(xiàn)在你們的心情是什么樣的呢？學生理解觀潮人的“喜”、“驚”之情。小結：錢塘大潮聲巨大、浪稀有令人又驚又喜，使人驚心動魄。讓我們一同有感情朗誦“潮來時”這一部分。4.自學“潮事后”學習課文第六節(jié)。潮過江面情景會是什么樣？帶著這一問題自學第六自然段,自學后溝通。從潮頭“奔跑而去”、“余波還在漫天卷地涌來”剖析中理解了潮頭洶涌，余威猶在。的剖析中，理解了潮頭一眨眼就過，進一步理解了江潮速度之快。“水位上升六米”的剖析中進一步理解錢塘大潮之奇。

“瞬時”一詞再憶“潮來前”，讓學生進一步理解“天下奇觀”。（三）比較學習從“思路線”的概括中教給學生解詞的方法，“天下奇觀”中的“奇”是指特殊，聲形巨大，海水倒灌異于一般。從潮的“形、聲、線”的概括中讓學生理解“靜——動——靜”的寫法以與以靜襯動的描繪手法。請三個同學有感情朗誦“潮來前”、“潮來時”、“潮事后”，其他同學聽讀中再次觀錄像。讓學生的心情與作者同“急”、同“喜”、同“驚”，同“贊”。作者贊美錢塘大潮天下奇觀、熱愛祖國山河的筆下之情，為學生的心中之情。在描繪中作者運用那些修辭方法？潮和觀潮兩篇課文的不同之處？語言文字方面朗誦感覺方面容構造方面6．“八月十八潮，壯觀天下無”、“之潮，天下之偉觀也”。你認為這里所引用的天下指什么？學生理解“天下”能夠認為是中國，也能夠泛指全世界。學生理解“天下無”為中國之最，也能夠理解為“世界皆無，唯中國獨有”，這說明錢塘水潮是世界之最。7．拓展學習有關錢塘江的古代詩文錢塘湖春行（唐）白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。4/6....幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠書陰里白沙堤。三、穩(wěn)固練習選詞填空廣闊(寬敞寬廣遼闊)的錢塘江橫臥在眼前。2．江面上仍舊(依舊仍舊果然)風號浪吼?！?．那聲音好像(如同相同宛如)山崩地裂。4．立時(一時瞬時一剎那間)熙熙攘攘。5．過了許久(許久許久不久)，錢塘之江才恢復了沉靜。四、講堂總結同學們還曾記得，那奇異美麗的五彩池；宏偉壯麗的瀑布；四季如畫的小興安嶺；還有這日下奇觀的錢塘江大潮，這就是我們可愛祖國的山山水水，我們怎能不感覺驕傲，作者也正是把這種熱愛與驕傲之情蘊含在文章的字里行間。五、