幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《拼九方格圖》含反思

-4-小朋友園大班數(shù)學(xué)教案《拼九方格圖》含反思【--大班數(shù)學(xué)教案】大班數(shù)學(xué)教案《拼九方格圖》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓小朋友學(xué)習(xí)多角度思索問題，進(jìn)行多種組合，尋求多種答案，熟悉九方格圖和拼圖卡，能在作業(yè)單上記錄自己的拼圖方法，感受拼圖嬉戲奇異之處，在操作活動中獲得勝利的體驗，快來看看小朋友園大班數(shù)學(xué)《拼九方格圖》含反思教案吧。設(shè)計意圖：大班孩子的拼圖閱歷已相對比較豐富，對他們來說拼圖是一項刺激、有挑戰(zhàn)性的智力嬉戲，孩子們雖然自主嬉戲的愛好深厚，但卻缺乏一種學(xué)習(xí)的指向性和目的性。在新綱要中強調(diào)：要盡量制造條件讓小朋友實際參與探究活動，使他們感受探究的過程和方法，體驗發(fā)覺的樂趣。于是，我將拼圖嬉戲作為一個教育載體，設(shè)計了《拼九方格圖》，讓小朋友在好玩的拼拼、玩玩、記錄中，了解部分與整體的關(guān)系，進(jìn)展空間知覺力量，最重要的是培育小朋友學(xué)習(xí)解決問題的方法及策略?；顒幽繕?biāo)：1、熟悉九方格圖和拼圖卡，能在作業(yè)單上記錄自己的拼圖方法。2、學(xué)習(xí)多角度思索問題，進(jìn)行多種組合，尋求多種答案。3、感受拼圖嬉戲奇異之處，在操作活動中獲得勝利的體驗。4、體驗數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂。5、初步培育觀看、比較和反應(yīng)力量?；顒宇A(yù)備：1、教具：九方格白板課件。2、學(xué)具：九方格底板、拼圖卡(8套)、記錄單、9的分成作業(yè)單、9的加減作業(yè)單等?；顒舆^程：一、熟悉九方格圖、拼圖卡，嘗試用不同方法拼九方格圖1、出示課件，熟悉九方格圖、拼圖卡。(1)、熟悉九方格圖師：今日李老師給大家?guī)砹艘粋€圖形，請小朋友認(rèn)真觀看它是由幾個什么圖形拼成的，有什么排列規(guī)律?(小朋友相互爭論，回答問題)(2)熟悉拼圖卡師：這些拼圖卡一樣嗎?哪里不一樣?(外形、顏色、組合方式不一樣)，但是它們有一個共同的特征是什么。(都是由小正方形組合而成的)，這些小正方形和九方格圖中的小正方形一樣大嗎?(請一名小朋友上來操作驗證。)2、嘗試多種九方格圖的拼法，學(xué)習(xí)記錄拼圖方法(1)嘗試多種九方格拼圖方法。師：誰會用這些拼圖卡來拼一拼九方格圖呢?(小朋友上來操作，鼓舞小朋友大膽嘗試多種拼法)(2)嘗試學(xué)習(xí)在記錄單上記錄自己的拼圖方法。怎樣記才能清晰地記錄自己分別是用哪些圖形板拼出九方格圖案的?(提示小朋友看拼圖卡上的編號記錄)二、交代要求，小朋友操作，老師巡回指導(dǎo)。1、第一、三組：拼九方格圖，并記錄結(jié)果你會用這些拼圖卡拼九方格圖嗎?請每個小朋友試一試，可別遺忘記錄你的拼圖方法哦!2、其次組：九方格圖的組成這組活動應(yīng)當(dāng)怎樣做?誰能來說一說?3、第四組：九方格圖的加減誰來說一說這組是什么活動，怎樣做?三、溝通共享、總結(jié)延長1、展現(xiàn)個別小朋友的拼圖記錄單，集體進(jìn)行展評2、找出方法最多的記錄單和方法最少的記錄單對比3、師：今日我們發(fā)覺了一個小隱秘，拼九方格圖有許多的不同拼法，我們一起到教室里比一比看誰拼的方法最多?；顒臃此迹涸摶顒尤〔挠诰欧礁襁@一智力拼圖嬉戲，拼圖內(nèi)容的本身其實并沒有多大難度，鑒于大班小朋友的進(jìn)展要求，于是結(jié)合了表格的相應(yīng)記錄。這一嬉戲小朋友還是較能接受的，也頗感愛好，或許是由于很少接觸這一紀(jì)錄方法、老