陋室銘余映潮課堂實錄 課堂實錄《陋室銘》

陋室銘余映潮課堂實錄［課堂實錄《陋室銘》］》摘要：生還有《者》……生5......3?討論今天我們了這從獲得哪些有益啟示，生我認這是商濟潮沖擊下部分學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒紀律松弛表現(xiàn)生學(xué)習(xí)松懈不思進取……生?…師學(xué)們分析得很透徹，師學(xué)們你定非常熱愛己吧了劉禹錫《陋室銘》你能不能學(xué)下劉禹錫你描上筆用表達居住感受【關(guān)鍵詞】人精神、想像全部人類歷史是什么？它們不就是那種有關(guān)天才將其無限渴望以巨能量不斷輸入人體記錄嗎？（愛默生《然方式》）題記課堂實錄教學(xué)目標?理清作者行思路?領(lǐng)悟作者流露思想感情3?罷我們能從獲得哪些啟示？重與難領(lǐng)悟作者流露出思想感情是研習(xí)重完從獲得啟示是節(jié)課教學(xué)難教學(xué)程、導(dǎo)語師提問題讓選擇下設(shè)有王公廈要得到它須說若干句違背己良心話做若干件傷天害理事；設(shè)有簡陋室那里綠色可人有知音相伴只要你想擁有它便你眼前你要哪？生我選擇者因……師恭喜你你選擇居然與名唐代名鼎鼎詩人不謀而合他便是劉禹錫你有望成新代劉禹錫還是讓我們看看劉禹錫《陋室銘》吧簡介作者及作品突出其因參與王叔領(lǐng)導(dǎo)政治革新失敗被貶背景二、組討論掃除生詞初步弄清全理清作者行思路?集體討論適當撥疏通全?師生共活動理清作者行思路師富哲理能體現(xiàn)作者寫作主旨句是什么？這句話是怎樣引出？生斯是陋室唯吾德馨生這句話先說由“山”、“水”然引出“德馨”師（課外拓展）老師這里有句話看看這句話語重什么地方？（投影）透窗戶看天空透天空歷史透歷史看人生生這句話語重“人生”它是通“窗戶”、“天空”“歷史”而引出……師陋室陋嗎？生不陋師那么又是從哪幾方面論述陋室不陋？試結(jié)合語言加以分析生“苔痕上階綠草色入簾青”這里是寫陋室優(yōu)美然環(huán)境……生“可以調(diào)素琴金”這里是寫陋室主人情趣……生3“談笑有鴻儒往無白丁”這里是寫陋室往客人不俗……生“南陽諸葛廬西蜀子云亭孔子云‘何陋有？'”這里作者援引西漢揚雄教育孔子事例及名言有力地證明了“斯是陋室唯吾德馨”……師發(fā)言非常踴躍（指導(dǎo)學(xué)生美美美背美誦繼而引導(dǎo)學(xué)生合理想像充分感受作品氣韻）下面請學(xué)們充分發(fā)揮己想像想像那陋室然環(huán)境（創(chuàng)設(shè)情境）那青苔是怎樣應(yīng)了作者心地坡坡地慢慢地爬上那斑駁石階？那“草色”又是如何受了青苔感染他們聚集起繞窗簾飄入室？生它們從石縫鉆出探出她們可愛腦袋……生她們聚集起主人窗下起舞……生3我認這兩句描寫繪色繪聲你看“青”、“草色”狀其色“談笑”狀其聲師學(xué)發(fā)言很精彩請想像下倘若室有王叔、柳完元等人他們談些什么這些人起又會碰撞出哪些思想火花？（讓學(xué)生分別把己想像成劉禹錫、王叔、柳宗元等）生他們學(xué)識淵博心憂天下生柳宗元吟詩作畫生3王叔煮酒紛論當今代英雄生韓愈扼腕長嘆生5劉禹錫持杯香茗側(cè)耳傾聽窗外雨打芭蕉聲音……生6柳宗元沉吟"‘沉舟側(cè)帆畔千帆病樹前頭萬木春'”身對劉禹錫說“夢得今日有幸拜真讓我折讓我感動奮發(fā)”……師這是幅多么美妙畫面啊哪里還有什么那狗皇帝當差收刮老姓民脂民膏“勞形”與痛苦師再看室陳設(shè)重突出了哪些物件？由你產(chǎn)生怎樣想？這對我們有什么啟發(fā)？生“素琴"、“金”……生由我想到了主人情趣高雅生3我們要有選擇地名人名著比如我近《畢淑敏散選》……生還有《者》……生5……3?討論今天我們了這從獲得哪些有益啟示？師請看這樣則材分不高及格就行；學(xué)不深作弊則靈斯是教室唯我閑情說傳得快雜志翻得勤琢磨打籃球?qū)に加螒驈d可以打瞌睡觀窗景無聲亂耳無復(fù)習(xí)勞心習(xí)說閑話講課聽不進心里說混帳憑這則材是針對我們學(xué)生普遍存問題而言？生我認這是商濟潮沖擊下部分學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒紀律松弛表現(xiàn)生學(xué)習(xí)松懈不思進取……生3……師學(xué)們分析得很透徹那么我們應(yīng)該怎樣對待我們學(xué)習(xí)生活？生引以戒……生奮發(fā)向上……生3……師學(xué)們你定非常熱愛己吧了劉禹錫《陋室銘》你能不能學(xué)下劉禹錫你描上筆用表達居住感受？生我給我房子取名“夢閣”因我喜歡做夢它神飄渺浪漫富有詩……生我給我房子取名“港灣”因是我們溫暖港灣……生3我給我房子取名“碧丹”，因我喜歡作畫……生……師（結(jié)）短短節(jié)課我們只是初步了了作者些思想這并不奇怪因至今老師也不敢說已懂了它進入劉禹錫精神境界里并把這種精神帶入我們生活我至仍它學(xué)們年以你還會再《陋室銘》嗎？十年以呢？若干年以呢？生會師（引導(dǎo)）美是要我們生但這并不妨礙我們對它進行長期孜孜不倦研習(xí)每當我們精進了步我們學(xué)識、做人涵養(yǎng)也就提高了步因精神影響是可以超越空你可以把它推薦給你父母、齡人；甚至你們孩子、孩子齡人……案評語言教學(xué)是人類明得以傳播、承揚、革新強勁而深厚助動力語教育教學(xué)給予我們學(xué)生多些人關(guān)懷讓學(xué)生詩地棲居課堂上進而“詩地棲居地上”這是每語教育工作者追現(xiàn)代教育生活理想我們只能寄希望從事這領(lǐng)域研究每人從我開始力所能及圍研究學(xué)生學(xué)習(xí)著他們學(xué)習(xí)生活著他們生活、并由開始與他們進行種心靈對話從某種義上說我認這不僅是教育教學(xué)上關(guān)心學(xué)生語能力發(fā)展更是我們每教育工作者種權(quán)利和義當我們識到這種權(quán)利和義候語教學(xué)與人關(guān)系作問題便出現(xiàn)我們面前它要靠教育者與被教育者雙方交流當我開始教《陋室銘》這課候,就想這么問題如何讓學(xué)生能夠承傳國古代知識分子那種雅致澹泊、豁達樂觀作風(fēng)并讓這種作風(fēng)深入到學(xué)生心深處？這就要想像介入想像是學(xué)生能夠深刻理重要條件因以語言抓手創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生插上想像翅膀讓學(xué)生活躍、奔騰、澎湃、充盈體