教學(xué)設(shè)計(jì) 奇怪的大石頭教學(xué)設(shè)計(jì)（省一等獎(jiǎng)）

《奇怪的大石頭》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家、捉迷藏、悄悄、躲閃、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去、興趣、平整、推動(dòng)、旅行、考察、秦嶺、遺跡、研究、成果、震驚”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。（二）過(guò)程與方法：在初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生理清課文的敘述順序。然后在師生、生生的合作、探究解決問(wèn)題的過(guò)程中，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：讀懂課文內(nèi)容，感受李四光勤于思考，善于動(dòng)腦，執(zhí)著求索的可貴的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解李四光探索巨石由來(lái)的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)李四光是如何思考問(wèn)題、提出問(wèn)題的，體會(huì)作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣，談話導(dǎo)入1、你見(jiàn)過(guò)大石頭嗎？如果你見(jiàn)到一塊大石頭（教師板畫一塊大石頭）你是否會(huì)產(chǎn)生一些疑問(wèn)？我國(guó)著名的地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候就對(duì)一塊大石頭產(chǎn)生了濃厚的興趣，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)──《奇怪的大石頭》（板書課題）。2、見(jiàn)了課題你有什么要問(wèn)的？學(xué)生交流，質(zhì)疑。二、初讀課文，掃除障礙1．請(qǐng)各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。2．分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。三、質(zhì)疑解難1．結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹本文主人公一李四光。2．學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑，師生共同解疑。（1）對(duì)預(yù)習(xí)認(rèn)真，能主動(dòng)、正確解疑的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。學(xué)生自由提問(wèn)、自，由解答，不受老師的限制。把空間還給每一位學(xué)生。（2）主要解決以下疑難：

利用詞語(yǔ)工具書理解下列述語(yǔ)隕石地質(zhì)學(xué)家突兀

第四紀(jì)

冰川秦嶺引導(dǎo)學(xué)生讀課文。把難讀的句段多讀幾遍，特別要讀好李四光與老師對(duì)話的語(yǔ)句，把學(xué)生引入情境當(dāng)中去。說(shuō)說(shuō)課文主要寫了些什么內(nèi)容。

課文講述的是我國(guó)著名地質(zhì)學(xué)家（李四光）小時(shí)候?qū)亦l(xiāng)的一塊（巨石）產(chǎn)生了（

疑問(wèn)）通過(guò)自己許多年的研究終于明白（巨石由來(lái)）的故事。

第二課時(shí)一、檢查讀課文的情況二、感知巨石的“怪”課文講的是李四光小時(shí)候的事。小時(shí)候的他常常和小伙伴們圍著一塊巨石捉迷藏，讓我們到現(xiàn)場(chǎng)去，去看看這是一塊怎樣的巨石，他們是怎樣圍著巨石捉迷藏的。1．請(qǐng)大家各自輕聲朗讀第2自然段，思考老師提出的問(wèn)題。2．教師用電腦多媒體課件顯示巨石，討論：（1）這是塊怎樣的石頭？（注意文中的“巨石”、“孤零零”說(shuō)明了其中的一怪，它是獨(dú)立的。）（2）李四光和伙伴們是怎樣圍著石頭捉迷藏的？電腦多媒體課件繼續(xù)演示李四光圍著大石頭躲閃，大石頭遮住了李四光，小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去找不到他的情形，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容描述。（3）小伙伴們轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去找不到李四光，咦，這是為什么？（石頭大，便于躲藏這也是一怪）3、感受好問(wèn)精神老師說(shuō)“這塊石頭恐怕有幾百年的歷史了”說(shuō)明時(shí)間之久。（這又是一怪）爸爸也說(shuō)不清楚，說(shuō)明大人都弄不清楚。（這更是一怪）同桌讀、演后挑選學(xué)生上臺(tái)表演。表演結(jié)束后教師問(wèn)李四光扮演者：“聽(tīng)了老師的回答，你的疑問(wèn)解決了嗎？為什么？”3、解開(kāi)巨石之謎后來(lái)這個(gè)疑團(tuán)有沒(méi)有解開(kāi)，怎么解開(kāi)的，請(qǐng)大家讀最后兩個(gè)自然段。讀后討論：李四光怎么解開(kāi)這塊孤零零的巨石之來(lái)歷這一謎團(tuán)的？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)以下要點(diǎn)：（1）李四光思考這個(gè)問(wèn)題想了許多年；（2）長(zhǎng)大后到英國(guó)學(xué)習(xí)了地質(zhì)學(xué)，明白冰川可以推動(dòng)巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里。（3）李四光回家鄉(xiāng)專門考察了這塊大石頭，終于弄明白這塊大石頭是從遙遠(yuǎn)的秦嶺被冰川帶到這里來(lái)的。（4）對(duì)這塊巨石的研究引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)了什么重大成果？4、交流讀后感想

完整地朗讀課文。指導(dǎo)讀好人物的對(duì)話，特別要讀好問(wèn)話和答話。

讀了這篇課文，大家都會(huì)有一些感想，請(qǐng)你和大家交流一下。

小結(jié)鼓勵(lì)：孤零零的巨石聯(lián)系著千萬(wàn)年前地質(zhì)事件，童年的疑問(wèn)引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題可能蘊(yùn)含著巨大價(jià)值。愿小朋友們也有強(qiáng)烈的好奇心，遇事多提問(wèn)、多思考，不懈探求，去揭開(kāi)一個(gè)個(gè)神奇之謎，為國(guó)家、為人類作貢獻(xiàn)。三、交流感想

1、讀了這個(gè)故事后，你受到了哪些啟發(fā)？用“李四光爺爺，我想對(duì)你說(shuō)——”的句式說(shuō)一說(shuō)。

2、練習(xí)填空，并回答問(wèn)題。這么重的大石頭從天上掉下來(lái)，力量（

）。它應(yīng)該（

）?？伤?/p>

）？和同桌一起讀讀這段話，比比誰(shuí)讀得好！我們也學(xué)著李四光來(lái)問(wèn)一問(wèn)：這么重的大石頭沒(méi)臥進(jìn)土里去，說(shuō)明它一定不是（

），那么（

）？我來(lái)寫一