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文檔簡介
《我的伯父魯迅先生》教學設(shè)計教學內(nèi)容:
這是一篇精讀課文。作者通過回憶伯父魯迅先生給自己留下深刻印象的幾件事,說明魯迅先生是一個愛憎分明,為別人著想得多為自己想得少的人,表達了作者對魯迅先生敬愛的感情。(2課時)
教學目的:
1、通過"讀《水滸傳》"、"談碰壁"、"救護車夫"、"關(guān)心女傭"這四件事,初步了解魯迅先生是一位關(guān)心、愛護青少年,熱愛勞動人民,憎恨舊社會,為自己想得少,為別人想得多,深受人民群眾愛戴的人。為今后進一步學習魯迅著作和魯迅精神打下基礎(chǔ)。
2、學會給課文加小標題,說出課文的中心思想。
3、學習本課通過幾件具體事例,反映人物高貴品質(zhì)的寫作方法。
教學重點、難點:
重點:學會給課文加小標題。
難點:1、能理解含義較深的句子。
2、使學生更深入地理解課文,概括課文的中心思想,培養(yǎng)綜合概括能力。使用媒體:掛圖、投影、幻燈。
教學程序:第一課時一、揭示課題,介紹人物。
提起魯迅先生,我國甚至世界上有許多人都知道,他是我國偉大的文學家、思想家和革命家。他深受人民的愛戴和稱頌,這是為什么呢?今天我們就一起去尋找答案。(板書:我的伯父魯迅先生)
文題中的"我"是作者周曄,是魯迅的侄女。本文是周曄在魯迅逝世九周年即一九四五年時寫的回憶錄。
二、初讀課文,了解主要內(nèi)容。
課文采用隔行分段的方法分為五段,看看各段主要內(nèi)容是什么?并自學生字、新詞。
三、掃清文字障礙。
1、讀準字音、記住字形、理解字義。
水滸傳:"滸"與"許"區(qū)別。
小約翰:"翰"不要多寫一筆成""。
女傭:傭讀y#ng。
敷藥:"敷"與"縛"區(qū)別。
追悼:悼(d4o)與"掉"音、形、義的區(qū)別。
吊唁:祭奠死者并慰問家屬。
囫圇吞棗:把棗整個吞下去不辨滋味,比喻讀書不認真、不仔細、不理解意思。
硼酸水:"硼"與"繃"區(qū)別。
殯儀館:停放靈柩、辦理喪事的地方。
2、注意多音字。
3、學生質(zhì)疑。
四、按段朗讀課文,指導(dǎo)列小標題。
1、講列小標題的方法和要求。
方法有兩種:
(1)找本段中最能體現(xiàn)主要內(nèi)容的原話。(可從一句話中摘取。)
(2)用自己的語言高度概括。
要求:(1)要準確;(2)要簡練;(3)要相應(yīng)的整齊。
2、按段指名朗讀課文,讀后列小標題。(下面小標題供參考。)第二課時一、檢查復(fù)習。
速讀課文后指名用自己的話給課文加小標題。
板書:我的伯父魯迅先生
二、學習第一段。
1、默讀課文,思考:
伯父在世時,作者對他有何看法?伯父逝世時,作者驚異什么?
2、讀后討論。
3、"愛戴"與"愛撫"有何不同?
4、從哪些詞語中可以看出魯迅深受愛戴?
(許多人、甚至、數(shù)不清、堆滿、各色各樣)
5、過渡:魯迅為什么會受到這么多人的愛戴?
三、學習第二段。
1、指名讀。
談《水滸傳》怎么能說明伯父值得人愛戴呢?
2、引導(dǎo)學生討論。
"能不能說明"?為什么?
(能說明。①伯父借談《水滸傳》,教育作者看書要認真。②伯父批評的方法極其巧妙"哈哈!還是我的記性好。"既不傷害人的自尊心,又達到教育的目的:"不再馬馬虎虎了。"③伯父不但口頭教育,還送書給她看。④伯父關(guān)心的人,除侄女外,還有很多很多,真可謂是關(guān)心下一代的學習。)板書:關(guān)心下一代。
3、理解句子含義。
伯父說"還是我的記性好。""我"聽后為什么比挨打挨罵還難受?
4、小結(jié)。
伯父這樣關(guān)心下一代,必然要得到人們的愛戴。請大家注意,作者寫第一段,目的是給讀者留下一個懸念:伯父為什么會受到這么多人的愛戴?寫第二段伯父關(guān)心下一代的學習,目的是具體說明伯父受人愛戴的原因。想一想,作者寫第三段、第四段、第五段,目的又是什么呢?
(也是具體說明伯父受人愛戴的原因。)
四、學習第三段。
1、分角色朗讀后,質(zhì)疑。
2、分組討論。
①"碰壁"是什么意思?為什么會"碰壁"?
(因為當時社會非常黑暗,革命者根本沒有言論自由。而魯迅為了喚起民眾覺悟,揭露國民黨反動派的丑惡嘴臉,寫出了一篇篇猶如匕首的雜文,因而要"碰壁"。)
②"四周圍黑洞洞的,還不容易碰壁嗎?"這句話是什么意思?
(社會太黑暗了,人民沒有絲毫自由,革命者處處遭受迫害和打擊。)
③在座的為什么哈哈大笑?
(孩子天真無知,把伯父的話理解錯了。)
④談"碰壁"能不能體現(xiàn)魯迅值得人們愛戴呢?為什么?
(能。由"碰壁"可以看出魯迅不顧個人的一切,與敵人斗爭的不屈精神。他為了人民為了祖國而頑強戰(zhàn)斗,怎能不值得人們愛戴呢?)
板書:憎恨舊社會第三課時
一、檢查復(fù)習。
1、指名用自己話說說各段小標題。
2、1~3段各段主要講的什么?
二、學習第四段。
1、分角色朗讀1~7自然段,思考:
①伯父和爸爸是怎樣救車夫的?
②車夫走前,伯父又是怎樣關(guān)心的?
2、讀后討論:重點體會伯父的動作、行為。
3、默讀下文,思考討論:
"我"問他車夫這么冷的天為什么拉車的問題時,伯父為什么變得那么嚴肅同時又深深嘆氣呢?
(伯父想到這位車夫冒嚴寒出來拉車,是多么可憐,家庭生活是多么困苦。伯父由這位車夫又想到了千千萬萬的窮苦人,正處在水深火熱之中,而這都是社會制度不合理造成的,是統(tǒng)治階級的壓迫、剝削造成的。伯父知道根源所在,然而又無法解除窮苦人的痛苦,因而痛苦,臉色變得嚴肅;伯父對此又無能為力,只能嘆氣,深表同情。)
板書:同情勞動人民。
三、學習第五段。
1、指名讀。思考:
魯迅先生寫文章干什么?"他對自己的病一點兒不在乎"表明什么?再從他對女傭的態(tài)度,可以看出他是一個什么人?
2、討論后小結(jié):
(他寫文章,主要是為喚起民眾對敵斗爭,拯救人
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