小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)題

五年級(jí)上冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)題一、課文回首：1、《垂釣的啟迪》以第一人稱(chēng)的口吻記述了一個(gè)動(dòng)人至深的故事，作者從自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷中深深領(lǐng)會(huì)到(從小遇到像把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲取道德實(shí)踐的勇氣和力量）的道理。2、“道德不過(guò)個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。”“是與非”的意思是（對(duì)與錯(cuò)），聯(lián)系課文內(nèi)容，捕撈鱸魚(yú)的時(shí)間沒(méi)到，（把釣到的鱸魚(yú)留著，）就是錯(cuò)誤的；（而把鱸魚(yú)放回湖里），就是正確的。道德決斷很簡(jiǎn)單，實(shí)踐起來(lái)卻很難。3、《通往廣場(chǎng)的路不只一條》按（事情發(fā)展）的次序?qū)懥恕拔摇痹谌松缆飞系膬纱紊硐菥骄?、面?duì)挑戰(zhàn)的事情，第一次是在達(dá)成四十件毛衣的訂單時(shí)，碰到了（沒(méi)法準(zhǔn)時(shí)達(dá)成任務(wù)）的困難；第二次是“我”在舉辦一次大型時(shí)裝展時(shí)，又碰到了（職工丟掉沒(méi)有達(dá)成的衣服忽然走開(kāi)）的困難，“我”分別用（請(qǐng)好多織毛衣能手一同織）和（舉辦一個(gè)不是成衣的時(shí)裝展）的方法戰(zhàn)勝了這些困難，同時(shí)也真實(shí)理解了父親告訴“我”的那句話（“通往廣場(chǎng)的路不只一條”）。3、《落花生》一文是我國(guó)現(xiàn)代有名作家____寫(xiě)的，其筆名是（落華生）。課文環(huán)繞“落花生”挨次寫(xiě)了（栽花生）、（收花生）、（嘗花生）、和（議花生），此中（議花生）是寫(xiě)作的要點(diǎn)。這樣寫(xiě)的利處是（主次分明，詳略適當(dāng)，要點(diǎn)突出）。文章采納（借物喻人）的寫(xiě)法，揭露了花生（不圖浮名，靜靜奉獻(xiàn)）品行，說(shuō)了然人要做（實(shí)用的）的人，不要做（只講風(fēng)光，而對(duì)他人沒(méi)有利處）的人。4、、因此你們要像花生，它固然_______，但是_____。人要做________，不要做________，而對(duì)他人_________。5、《珍珠鳥(niǎo)》是一篇描繪生動(dòng)、富裕詩(shī)情畫(huà)意的散文，課文以細(xì)膩和藹的語(yǔ)言寫(xiě)出了小鳥(niǎo)由（“怕”人）到（“信任”人）的變化過(guò)程。我們從中感覺(jué)到。二、課內(nèi)閱讀。（一）閱讀《落花生》文段，回答下列問(wèn)題父親說(shuō)：“花生的利處好多，有同樣：它的果實(shí)，不像_______________那樣，把__________的果實(shí)高高地掛在枝頭上，令人一見(jiàn)_____________。你們看它______長(zhǎng)在地上，等到_______了，也不可以馬上_______出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，一定_________才知道。”1.這段話出自《》這篇文章以落花生為線索，挨次寫(xiě)了______、、、，借花生的特色說(shuō)明_做人______的道理，運(yùn)用（借物喻人）的手法，贊嘆花生不圖浮名、靜靜奉獻(xiàn)______的精神，作者詳盡地寫(xiě)了議花生的經(jīng)過(guò)。經(jīng)過(guò)這一過(guò)程告訴我們一個(gè)道理：__________________________________________________.2.文中花生最難得的特色是___擁有內(nèi)在美_______________。3．領(lǐng)會(huì)心思：“因此你們要像花生，它固然不美麗，但是很實(shí)用”。（一個(gè)表面不怎么美的人，要做出成績(jī)，獲取大家的認(rèn)同，或許比表面美的人更難，但假如能不見(jiàn)經(jīng)傳，毫無(wú)牢騷的去努力，給他人帶來(lái)利處，應(yīng)當(dāng)說(shuō)更了不起，更讓人敬重。）“那么，人要做實(shí)用的人，不要做只講風(fēng)光，而對(duì)人沒(méi)有利處的人”?！皩?shí)用的人”指什么？“風(fēng)光”是什么意思？領(lǐng)會(huì)句子的意思。“實(shí)用的人”（指對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)和對(duì)他人有利處的人）風(fēng)光：（美麗，有魄力）整個(gè)句子的意思：（做人，要做有價(jià)值的人，不要做只追求表面美，卻對(duì)他人和社會(huì)沒(méi)有利處及貢獻(xiàn)的人。）（二）閱讀《垂釣的啟迪》片段，達(dá)成練習(xí)。1、我釣到大鱸魚(yú)后心情有什么變化？（喜悅）-（急迫、迷惑）-（懇求）-（戀戀不舍）2為何“我”不肯意把鱸魚(yú)放回湖里由于我好不簡(jiǎn)單釣到這樣又大又美麗的鱸魚(yú)，因此“我”不肯意把它放回湖里。父親為何堅(jiān)持要“我”把魚(yú)放回湖中由于父親想讓“我”從小就遇到嚴(yán)格的教育，并從中獲取道德實(shí)踐的勇氣和力量。3、迷惑人的“魚(yú)”指吸引人的，讓人喜愛(ài)的事物，甚至哪些臨時(shí)能帶來(lái)一點(diǎn)方便、一點(diǎn)利處的事，“魚(yú)”加引號(hào)的作用是表示不是真實(shí)的魚(yú)。生活中近似的魚(yú)有：如，買(mǎi)東西時(shí)，售貨員多找了錢(qián)，去送還，仍是將錯(cuò)就錯(cuò)？4、“父親盯著鱸魚(yú)看了好一會(huì)兒”從這句話能夠看出這條鱸魚(yú)很大、很美麗，父親也舍不得放掉它，他也在經(jīng)歷著道德的考驗(yàn)。5、“道德不過(guò)個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難?！边@句話是說(shuō)，捕撈鱸魚(yú)的時(shí)間沒(méi)到，把