2023年小學(xué)教師班主任述職報告教師班主任述職個人述職報告(五篇)

2023年小學(xué)教師班主任述職報告教師班主任述職個人述職報告(五篇)小學(xué)教師班主任述職報告教師班主任述職個人述職報告篇一

一、創(chuàng)立和諧、積極向上的班風

一個班級的班風如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著學(xué)生的品行形成。我深知班風的重要性，所以在開學(xué)的第一天，我就教育學(xué)生要愛學(xué)校，愛班級。在尋常的工作生活中，我時刻留意培育學(xué)生的集體榮譽感，每當班級在學(xué)習上取得了好成績，我就鼓舞他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當班級消失問題，學(xué)生犯了錯誤，我就和他們一起分析緣由，找缺乏，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氣氛中，學(xué)生們有了特別劇烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，布滿了活力。

二、培育學(xué)生良好的品行

我始終認為，中學(xué)時期，培育良好學(xué)生的品行是最為重要的。在尋常的工作生活中，我特別注意學(xué)生品德方面的教育。我常常對孩子們說，只要是人就會犯錯誤，就連教師都有做錯事的時候，更別說你們小孩子了，所以教師允許你們犯錯誤，但有了錯誤肯定要成認，要改正，那樣，你還是個好孩子。由于我的這種觀念，這種教育方法，使我們班學(xué)生全班都有了一個最明顯的特點，那就是誠懇。在教育學(xué)生誠懇的根底上，我對學(xué)生的行為習慣、文明禮貌、思想品行等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立典范，對于我們班學(xué)生來說，我覺得他們在思想品德、行為習慣方這方面是特別優(yōu)秀的。

三、用愛搭建我與學(xué)生間的橋梁

1、愛就是了解。

初建新班，了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開頭。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什么毛病，需不需要照看;了解孩子的學(xué)前教育狀況，以便因材施教。

2、愛就是關(guān)心。

入冬以后，孩子感冒的比擬多，有時一天有好幾個請假的的。每天晚上我都給生病的孩子家長打電話詢問孩子的狀況。

3、愛就是敬重。

敬重、理解、信任學(xué)生是消退教育盲點的根底。敬重學(xué)生要敬重學(xué)生的人格，只有這樣，學(xué)生才能與教師縮當心理距離，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依靠感。在尋常的工作中，我與學(xué)生像朋友般相處，遇到事情都與他們商議，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說感謝，當我做錯了事情會向他們賠禮。在長期的這種交往中，孩子們喜愛我，情愿和我說心里話，有了事情會大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的根底，也是我勝利教育的最大緣由。

4、愛就是責任。

教師的責任不僅在于教授學(xué)生學(xué)問，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的根本技能，及做人的根本行為準則。剛分班的學(xué)生，不知天高地厚，只會隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進展常規(guī)的教育，不僅使他們了解了一日常規(guī)，而且，對他們也有提示的作用。并且不失時機地抓住一切可以利用的時機進展常規(guī)教育，如：班會上、晨會上，我讓他們時刻有常規(guī)意識。但這是遠遠不夠的，他們的自覺性不強，還需要時刻不放松地看。做操時，我先站到隊伍前面，站在那兒，然后目視他們動作，還要不時地提示，某某站整齊點，某某手伸直點。這樣的話不知說了多少。就這樣，慢慢地做操時，我不用再時時地去看著了，隊伍也站得整整齊齊了?，F(xiàn)在，我不在的時候，班級衛(wèi)生清掃得象模象樣，別的教師都很艷羨。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工，必需以高度的敏感性和自覺性，準時發(fā)覺、討論和解決學(xué)生教育和治理工作中的新狀況、新問題，把握其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

教師述職班主任工作報告4小學(xué)教師班主任述職報告教師班主任述職個人述職報告篇二

時間過得真快，一轉(zhuǎn)瞬這學(xué)期又馬上完畢，結(jié)合本學(xué)期學(xué)生的學(xué)習和本人的教學(xué)情景，特做總結(jié)如下：

一、加強自身的理論學(xué)習，做好學(xué)生的思想教育。

在課堂教學(xué)中查找學(xué)問性和思想性的有機結(jié)合點，讓學(xué)生在不知不覺中受到感染熏陶，使學(xué)生無論在思想上還是其它方面，依據(jù)不一樣的途徑受到愛國教育，使他們喜愛社會主義，喜愛中國共產(chǎn)黨。利用每周一的班會時間，常學(xué)習《小學(xué)生守則》及《小學(xué)生日常行為標準》，使他們懂得作為一名小學(xué)生應(yīng)當怎樣做，自我有一個勤懇正確的學(xué)習態(tài)度。

二、教學(xué)方面

在教學(xué)中，努力實現(xiàn)素養(yǎng)教育，實行課改無論上什么課，讓學(xué)生自主學(xué)習，把主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在樂中學(xué)。

1、學(xué)生有了問的權(quán)利：課始，學(xué)生在預(yù)習的根底上質(zhì)疑；課尾，學(xué)生回憶學(xué)習過程反思，反思自我學(xué)到了什么。

2、學(xué)生有了讀的時間：學(xué)生多讀，讀好書，學(xué)生能夠利用許多的時間去讀，學(xué)生自讀自悟才能學(xué)到學(xué)問。

3、學(xué)生有了講的時間：教師精講后學(xué)生主動表達自我的熟悉，感想，還能夠小組爭論，每個學(xué)生都有講的時機。

4、學(xué)生有了寫的時間：在課中學(xué)生能夠把課外訓(xùn)練或作業(yè)搬到課內(nèi)，實踐證明把寫的訓(xùn)練落實在課堂，學(xué)生課內(nèi)寫，教師指導(dǎo)端正寫的態(tài)度，提高寫的訓(xùn)練本領(lǐng)。這種方法經(jīng)過實踐較好。

5、轉(zhuǎn)化后進生，加強優(yōu)、差生的輔導(dǎo)，在教學(xué)中，教師用愛心和行動進取轉(zhuǎn)化后進生，對待他們和優(yōu)等生一樣一視同仁，不偏不愛，進取家訪與家長一齊協(xié)作教育好差等生，利用自我的休息時間為他們補課。使后進生覺得自我真正是班中的一員。

三、紀律方面

抓好紀律，教學(xué)中，采納權(quán)利下放的制度，“班主任”輪番做“班長輪番當”，讓每個學(xué)生都感覺到自我有職責和義務(wù)管好自我的班級體。

四、其它方面

教師為人師表，言傳身教。在語言和行動為學(xué)生起了表率作用，在出勤、衛(wèi)生方面做出好典范。半年來，所教班無一人違規(guī)違紀，班級屢次被評為衛(wèi)生優(yōu)勝班和紀律優(yōu)勝班。

總之：一學(xué)期以來無論在思想政治工作方面，還是在學(xué)習及班級治理方面，我們班都較好的完成了任務(wù)。受到了領(lǐng)導(dǎo)和社會的全都好評。今后我將再接再厲，爭取取得更好的成績。

多謝！

教師述職班主任工作報告2小學(xué)教師班主任述職報告教師班主任述職個人述職報告篇三

轉(zhuǎn)瞬間這學(xué)期已經(jīng)完畢了，回想來安樂河的每一天，對我而言，已經(jīng)由原先的茫然變得適應(yīng)，快樂而充實。我們班的孩子們也適應(yīng)了小學(xué)生活，適應(yīng)了我，我和我的孩子們經(jīng)過半年的磨合，變成了情真意切的一家人，在二年級這個強有生命力的團體中，到處分散著愛和期望。不管是在班級治理，還是在上課輔導(dǎo)上，都讓我收益匪淺。作為班級體中的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者，教育者的我們更應(yīng)把工作做得細致，到位。當我們看到孩子的提高，我從心理感到欣慰。為了今后更好的工作與提升自我，現(xiàn)將上學(xué)期的工作進展小結(jié)：

一、培育學(xué)生的良好的習慣

縱所周知，在小學(xué)階段特別是在低年級時期，學(xué)生的習慣培育是重中之重。學(xué)生經(jīng)過了一年多的學(xué)習，我班大局部學(xué)生已經(jīng)具有了良好的習慣，能夠根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度和要求來約束自我?？墒蔷烤箤W(xué)生年齡小，自控力本領(lǐng)差，長久性差。一、二年級是良好習慣構(gòu)成的關(guān)鍵期，整個班級的班貌就要從培育習慣開頭，首先：我緊抓此關(guān)鍵的教育時機，逐步樹立我們班的班風。開學(xué)第一天班會時就我詳細要求一一說明，在之后的學(xué)習中如有問題，再次重申我的要求，之后漸漸的不再由我說要求，二是讓他們自我反思。其次：作為班主任更應(yīng)當加強學(xué)生一日常規(guī)的熬煉.如:手把手的教給孩子清掃衛(wèi)生、上課前放好學(xué)習用品的方法，手把手的帶孩子做好隊列、做操，鼓舞孩子下課后自我動手仔細擺放桌子上學(xué)習用品的，放學(xué)后標準的放置桌椅等等。

同時在常規(guī)的培育上，認真觀看，堅持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則，使孩子漸漸的構(gòu)成一種較自覺的行為。例如：打上課鈴以后教師不進教室學(xué)生就沒有已經(jīng)上課了的意識，連續(xù)在教室里打跳。每一天一打鈴我便走進教室，讓文藝委員起唱歌，要求他們一邊唱歌一邊把與下節(jié)課相關(guān)的學(xué)習用品預(yù)備好。漸漸地他們對上課鈴的反響就比擬敏感了，上課后教師讓做練習時，才找練習本削鉛筆的現(xiàn)象也慢慢少了。

二、思想品德教育

教師的職責是教書育人，這就要求我們不僅僅要教授學(xué)生科學(xué)文化學(xué)問，還要對其進展思想品德教育。我的方法是：帶著孩子相互學(xué)習、共同提高。在此根底上，結(jié)合學(xué)校班級常規(guī)評比的號召，我們班注意培育正確的團體輿論，引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中、學(xué)習中的一些現(xiàn)象進展評價，構(gòu)成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風氣。

低年級的學(xué)生都會比擬喜愛“告狀”，這也是讓我很頭痛的事情。有一次唐安妮到我的辦公室來對我說：“劉教師，李泉興今日中午沒有吃飯?！蔽缱粤晻r候我進教室后問李泉興中午有沒有吃飯為什么不吃飯?zhí)幚硗暌院箜槺銓Π嗌系膶W(xué)生說明，是唐安妮告知我李泉興沒有吃飯，并表揚了她這種關(guān)懷同學(xué)的行為，雖然我不確定唐安妮是出于關(guān)懷還是出于告狀的動機來告知我這件事。

小學(xué)生之間常由于很小的事情而要“對簿公堂”，之前我也是疲于應(yīng)對，但之后我發(fā)覺假如每次都給他們當“法官”的話，就會有“打不完的官司”，于是我轉(zhuǎn)變了策略。這一天，又有一個學(xué)生理直氣壯的來找我說楊昊踩我的腳。我聽了以后有些生氣，心想楊昊又在惹是生非。但我并沒有立馬去批判被告的那個學(xué)生，而是把他們兩個都叫到跟前來，分別讓他們陳述事情的經(jīng)過。原先楊昊也是不細心踩到了同學(xué)的腳，于是讓楊昊給這位同學(xué)說了對不起，對方大方的說了聲沒關(guān)系，事情就完善的解決了。這件事也成了我們班的典型案例，之后再有此類的事情，我也根據(jù)這樣的方式處理，慢慢地同學(xué)之間告狀的少了，說對不起、沒關(guān)系的多了。

另外，借助主題班會教育學(xué)生感恩父母，經(jīng)過給爸爸媽媽制作賀卡以及爸爸媽媽我想對你說等活動說出你對父母的愛。借助十一國慶節(jié)以及一二九紀念日等特別大事對學(xué)生進展愛國主義教育。

三、培育班干部，建立有分散力的班團體

在一年級班干部的根底上，又選拔了很多小干部，小到組長，各干部各盡其責，做起工作來頭頭是道。我把權(quán)利交給了有很強工作戰(zhàn)斗力的班長，一些事務(wù)和要求告知班長，詳細的由班長來實施監(jiān)管。熬煉其處理事務(wù)的本領(lǐng)。我還實行職責承包和職責追究制度，時刻留意對干部進展思想教育和工作方法指導(dǎo)。使他們的覺悟提高，時時為他人和班級著想，深刻熟悉所兼職務(wù)的職責和義務(wù)。當他們的工作有提高時，我會準時的表揚，給他們指明正確的方向。

四、以身作則，關(guān)懷愛惜每個學(xué)生

班主任所擔負的對學(xué)生的教育職責非常重大?？墒侵粦{自我的威信和力氣是不行能取得教育勝利的，就必需與任課教師的工作親密協(xié)作，構(gòu)成合力。用行動傳遞愛，僅有當學(xué)生切實體驗感受到教師對他們的愛時，才會激發(fā)他對別人的愛，對團體的愛和為團體增光的情感，僅有在教師布滿愛心的啟發(fā)下，學(xué)生的人格才會日益完善，聰慧才智才會得到充分發(fā)揮。

抓住每次能和家長溝通溝通的時機，具體詢問學(xué)生的詳細情景，且向家長說明學(xué)生在校的學(xué)習情景，發(fā)覺問題準時處理。班上假如有學(xué)生請病假，午時我會抽空發(fā)信息或者打電話聯(lián)系家長告知他今日所學(xué)的資料以及家庭作業(yè)，并告知他在家養(yǎng)病的同時如何學(xué)習，到課后要特別留意該生錯過的學(xué)問把握情景。假如請病假兩三天還沒有來上課，就抽空打電話聯(lián)系家長學(xué)生病情。所以，在工作上得到了絕大多數(shù)家長的支持和理解。每次聽到家長真誠的感謝的話語時，心里也多了一絲欣慰。同時，聽到家長們的期望，也覺得職責重大。反思本學(xué)期工作，仍舊存在諸多問題：

1、在對一些事務(wù)提出要求時，沒有討論到學(xué)生年齡小理解本領(lǐng)有限這一特點，有時候覺得自我表達清晰了，可是學(xué)生會由于理解本領(lǐng)的不一樣，對統(tǒng)一要求偶不一樣的理解，以至于結(jié)果不幻想甚至是消失很大的偏差。

2、對學(xué)生要做到遵守諾言，說到做到，做到誠懇守信。假如有特別情景而失約也應(yīng)當向說聲門解釋清晰，盡量做到不失信于學(xué)生。

3、對學(xué)生的急躁不夠，寬容不夠。有時候期望他們能快速長大，甚至會犯揠苗助長的錯誤，可是忽視了成長本就是一個緩慢的過程。以后對待學(xué)生要學(xué)會等待，等待成長。

總之，班主任工作是簡單的，可是只要細心，急躁發(fā)覺孩子成長的點滴，不斷積存實踐，信任每一天都是嶄新的，都是布滿挑戰(zhàn)的。孩子們的明天必需也很完善。經(jīng)過這半學(xué)期的工作，我覺得自我踏實，沉著了，工作也有頭緒了。信任在領(lǐng)導(dǎo)的教育和吸取各位教師的特長和幫助下，班級治理工作必需會有更大的提高的。

教師述職班主任工作報告3小學(xué)教師班主任述職報告教師班主任述職個人述職報告篇四

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師：

大家好！非?？鞓泛痛蠹乙积R溝通一學(xué)期的工作，聽了前面教師們的精彩發(fā)言，我受益匪淺。下頭我將本學(xué)期的班主任工作向各位領(lǐng)導(dǎo)教師匯報如下，不當之處，敬請批判指正！

一、加強學(xué)習，提高班級治理理論水平和自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

在班級治理中，我遇到了一些困惑，為了解決治理中的問題，我購置了有關(guān)班級治理的書籍，閱讀了知名班主任鄭學(xué)志教師的“班主任勝利秘訣叢書”。經(jīng)過學(xué)習結(jié)合本班的情景，一方面改善了治理教育理念，另一方面借鑒了書中的方法，比方建立了嘉獎機制、競爭機制，取得了不錯的效果。

二、完善班級制度，建立個人嘉獎機制和小組競爭機制。

開學(xué)后，我班不斷完善，建立了值日制度、嘉獎制度、競爭制度，用制度治理班級。

個人嘉獎機制：為每個學(xué)生建立了一個“嘉獎本”，從學(xué)習（包括課堂聽講發(fā)言、作業(yè)、測試、晨讀午練）、衛(wèi)生（包括值日、衛(wèi)生堅持、個人衛(wèi)生）、紀律（包括升旗儀式、紅領(lǐng)巾校牌佩戴、放學(xué)路隊）、體育（兩操）、活動五方應(yīng)對學(xué)生實施嘉獎。每次嘉獎一個小印章，集齊5個印章?lián)Q1個小粘貼，集齊5個小粘貼由班主任給家長打電話報喜表揚，集齊7個小粘貼上班級榮耀榜，集齊10個小張貼發(fā)獎品一份。印章由組長嘉獎，粘貼由班長嘉獎，僅有班主任有懲處權(quán)，班長、組長有嘉獎權(quán)。

小組競爭機制：競爭評比標準仍是學(xué)習（包括課堂聽講發(fā)言、作業(yè)、測試、晨讀午練）、衛(wèi)生（包括值日、衛(wèi)生堅持、個人衛(wèi)生）、紀律（包括升旗儀式、紅領(lǐng)巾校牌佩戴、放學(xué)路隊）、體育（兩操）、活動五方面。每組10分為