2023年幼兒園上學(xué)期家長(zhǎng)工作總結(jié)_第1頁
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2023幼兒園上學(xué)期家長(zhǎng)工作總結(jié)

2023幼兒園上學(xué)期家長(zhǎng)工作總結(jié)一

一轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)年又過去了,在這一年里,我們?cè)诩议L(zhǎng)的熱心幫忙及大力支持下,幼兒園工作得到順當(dāng)開展,結(jié)合一學(xué)年開展的家長(zhǎng)工作狀況,現(xiàn)將本學(xué)年家長(zhǎng)工作總結(jié)如下:

一、辦好家長(zhǎng)園地,每周刊出周規(guī)劃及需家長(zhǎng)協(xié)作的事項(xiàng)使家長(zhǎng)清晰地了解幼兒園及班級(jí)地教學(xué)工作。為了使家長(zhǎng)了解幼兒園及班級(jí)教學(xué)工作及需家長(zhǎng)協(xié)作的事項(xiàng),共同搞好幼兒園的教育教學(xué)工作,各班仔細(xì)制訂周規(guī)劃,登載在家長(zhǎng)園地上,使家長(zhǎng)能夠了解自己孩子在園一周的學(xué)習(xí)狀況,同時(shí),我們還刊出了一些育兒學(xué)問與閱歷。班級(jí)的每一個(gè)活動(dòng)都離不開家長(zhǎng)們的熱心支持,如春游、慶“三八”愛媽媽活動(dòng)、慶“六一”活動(dòng)等等。家長(zhǎng)們?cè)诩页槌鰰r(shí)間幫忙幼兒進(jìn)展練習(xí),使每一個(gè)孩子取的了良好的成績(jī),且得到社會(huì)的確定,諸如此類的事情許多許多。

二、利用家長(zhǎng)接送時(shí)間,與家長(zhǎng)保持親密聯(lián)系,共同商討教育方法。我們充分利用家長(zhǎng)接送時(shí)間與家長(zhǎng)保持親密聯(lián)系,雙方共同商討教育方法,讓家長(zhǎng)與教師相互了解孩子在園在家的表現(xiàn)。為了提高幼兒的獨(dú)立生活力量,培育孩子的責(zé)任心,我們?cè)趫@開設(shè)相應(yīng)的課程,開設(shè)相應(yīng)的活動(dòng)。如放手讓幼兒做一些自己能做的事情,有些對(duì)孩子來說雖然困難,但我們還是堅(jiān)持讓孩子自己動(dòng)手,教師只在旁觀看幫忙。家長(zhǎng)了解到這一狀況后,在家也鼓舞孩子做些自己能做的小事兒,同時(shí)也堅(jiān)持了“放手”的原則,盡力使自己“做個(gè)旁觀者”,讓孩子自己動(dòng)手。在培育責(zé)任心這一方面,家長(zhǎng)也盡力協(xié)作幼兒園,什么事都引導(dǎo)孩子自己去完成,為了讓孩子更安康的進(jìn)展成長(zhǎng),我們還利用家長(zhǎng)會(huì),家長(zhǎng)學(xué)校等形式,與家長(zhǎng)協(xié)商,共同解決問題,并請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)將自己的教育閱歷介紹給大家,相互取經(jīng),共同教育好孩子,讓孩子更安康的成長(zhǎng)。

三、依據(jù)園、班級(jí)及個(gè)別幼兒的狀況準(zhǔn)時(shí)家訪,了解緣由。每個(gè)班總有幾個(gè)淘氣的孩子或很難接近的家長(zhǎng),遇到了這樣的孩子,我們作為教師總是急躁的引導(dǎo),教育不怕麻煩,準(zhǔn)時(shí)地進(jìn)展家訪,向家長(zhǎng)了解這些孩子在家地狀況及家庭環(huán)境地影響,以便針對(duì)性地教育,使每一位孩子都能歡樂地成長(zhǎng),給家長(zhǎng)介紹孩子在園的種種狀況并請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作教育,同時(shí)讓孩子感覺到家人和教師對(duì)她的愛,從中得到補(bǔ)償。這一年來,家長(zhǎng)賜予我們的幫忙協(xié)作有很多,正由于有了這些家長(zhǎng)熱忱的支持與幫忙、協(xié)作,才使我們的工作取得了不少的進(jìn)步。

2023幼兒園上學(xué)期家長(zhǎng)工作總結(jié)二

隨著教育改革的深入進(jìn)展,幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體的立體式教育模式,已被越來越多的人所承受,幼兒園對(duì)家庭教育指導(dǎo)的重要性也已成為大家的`共識(shí)。本學(xué)年度我園的家教指導(dǎo)工作在園領(lǐng)導(dǎo)的重視下,在家委會(huì)成員的協(xié)助下,在各班教師及家長(zhǎng)的親密協(xié)作下,也精彩地完成了各項(xiàng)工作,使家園共育真正成為促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展的有效途徑?,F(xiàn)小結(jié)如下:

1、加強(qiáng)教師指導(dǎo)家長(zhǎng)效勞工作力量由于本學(xué)年度新教師較多,給家教指導(dǎo)工作帶來了一些不利因素,如何指導(dǎo)新教師有效開展工作,幫忙老教師提升家教指導(dǎo)水平,本學(xué)年度一方面通過班級(jí)結(jié)對(duì)帶教,在老教師言傳身教中,讓新教師走近各層面家長(zhǎng);另一方面則充分利用全園教師會(huì)議以及小、中、大班年級(jí)活動(dòng),加強(qiáng)教師自培學(xué)習(xí),有家教指導(dǎo)理論的學(xué)習(xí),熱點(diǎn)問題的爭(zhēng)論。自培活動(dòng),使教師認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì),理清思路,履行職責(zé),從而引導(dǎo)家長(zhǎng)走出教育誤區(qū),樹立正確的教育觀念,把握科學(xué)的育兒學(xué)問,共同用科學(xué)的方法啟迪和開發(fā)幼兒的智力,使幼兒全面進(jìn)展。

2、連續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)做好家園溝通工作“校信通”有利于幼兒園加強(qiáng)日常的教學(xué)和治理,有利于教師利用信息化手段提高家長(zhǎng)工作的效率,有利于引導(dǎo)家長(zhǎng)協(xié)作幼兒園共同營(yíng)造幼兒安康成長(zhǎng)的家園內(nèi)外環(huán)境。我園教師家長(zhǎng)信息發(fā)送比擬頻繁,通過短信積極和家長(zhǎng)聯(lián)系,讓家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了解幼兒在園活動(dòng)狀況。通過幼兒園網(wǎng)站,教師將每周的主題教學(xué)內(nèi)容與幼兒活動(dòng)場(chǎng)面上傳至網(wǎng)站,對(duì)班級(jí)新聞、開展的活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)傳遞給每位家長(zhǎng),使網(wǎng)絡(luò)真正成為家長(zhǎng)了解園所的窗口,架起了與教師、幼兒園溝通的橋梁。

3、開展豐富的家園互動(dòng)活動(dòng),促進(jìn)家長(zhǎng)協(xié)作本學(xué)期,開展了多種形式的家園互動(dòng)活動(dòng)。如小班先后以新生家長(zhǎng)會(huì)和一個(gè)月后“家園同樂相約中秋”聯(lián)誼會(huì)上家長(zhǎng)觀看孩子一日活動(dòng)錄像的形式,讓家長(zhǎng)感受到了孩子們?nèi)雸@1個(gè)月前后兩種孑然不同的表現(xiàn),他們無不感慨教師的辛苦;中班進(jìn)行的家長(zhǎng)座談會(huì),不少家長(zhǎng)介紹了自己的育兒閱歷以及對(duì)老師工作的確定和建議,教師們也細(xì)心預(yù)備,就孩子升入中班后學(xué)習(xí)、生活的變化,中班幼兒的年齡特點(diǎn)以及家園共育全都性等方面對(duì)家長(zhǎng)作了介紹。這種溝通與碰撞,拉近了家庭與幼兒園的距離,親密了家園間的聯(lián)系。大班組進(jìn)行的“稻草變變變,創(chuàng)意無極限”親子創(chuàng)意活動(dòng),300多名家長(zhǎng)和孩子一起,利用農(nóng)村唾手可得的稻草這一有用、環(huán)保的材料,制作了草籃、稻草人、草屋等各種簡(jiǎn)潔好玩的玩具和草貼畫,孩子們動(dòng)腦動(dòng)手、家長(zhǎng)們興致勃勃,在合作與共享中感受著民間工藝的質(zhì)樸與有用,體驗(yàn)著“變廢為寶”的歡樂。“歡樂珍寶親子同樂”冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)讓孩子們能和爸爸媽媽一起度過難忘、歡樂的時(shí)間,另外還利用各種節(jié)日開展了豐富多彩的家園聯(lián)誼活動(dòng),如中秋節(jié)“家園聯(lián)誼活動(dòng)”、重陽節(jié)聯(lián)歡活動(dòng)、迎新年“我為媽媽包餃子”活動(dòng)這一次次精彩的家園活動(dòng),都融入了我們教師的才智與心血,這一次次的家園活動(dòng)把我們教師和家長(zhǎng)的距離拉得更近了。家長(zhǎng)們?nèi)颊J(rèn)為:孩子們?cè)趯?shí)幼很放心,我們對(duì)教師和孩子都寄予了盼望、布滿了信念。

4、家園聯(lián)系手冊(cè),使家園合作更趨和諧我園始終將“家園聯(lián)系手冊(cè)”作為教師每月必做的功課,除了早晚接送孩子進(jìn)展隨機(jī)家訪指導(dǎo)、電訪之外,我們還要求教師每個(gè)月依據(jù)各個(gè)幼兒進(jìn)展?fàn)顩r進(jìn)展具體記錄,月末發(fā)給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了解孩子在園狀況,反應(yīng)孩子在家表現(xiàn),為有針對(duì)性地提出教育策略供應(yīng)了依據(jù)。家長(zhǎng)們對(duì)教師的指導(dǎo)意見往往很佩服,感受到教師工作的專業(yè)與敬業(yè)精神,家園合作更為和諧,有效促進(jìn)幼兒向著安康的方向進(jìn)展。

5、連續(xù)發(fā)揮《家長(zhǎng)園地》的宣傳作用《家長(zhǎng)園地》是反映保教工作的一扇窗戶,更是進(jìn)展教育溝通的一塊園地。本學(xué)期各班教師依據(jù)綱要精神,結(jié)合各班實(shí)際,在家園欄的欄目設(shè)置上推陳出新,表達(dá)了各班教師的創(chuàng)新意識(shí),各欄目版塊圖文并茂,形態(tài)各異,內(nèi)容涵蓋了體、智、德、美各方面,成為家長(zhǎng)承受幼兒教育信息的主渠道,比方“親親寶寶”“溫馨一束”“暢所欲言”“家長(zhǎng)中來”這些新奇別致的名稱讓家長(zhǎng)產(chǎn)生親切感、溫馨感。為了充分挖掘幼兒園的教育資源,做到資源共享,親子閱讀區(qū)供應(yīng)的《幼兒教育》《為了孩子》《娃娃畫報(bào)》等雜志,也開闊了家長(zhǎng)的、、視野,豐富了家長(zhǎng)的幼教學(xué)問。常??吹郊议L(zhǎng)駐足在那兒觀看,使《家長(zhǎng)園地》活了起來,產(chǎn)生了最正確的互動(dòng)效應(yīng)。

6、家長(zhǎng)學(xué)校工作的創(chuàng)新,使活動(dòng)更有實(shí)效。在家長(zhǎng)學(xué)?;顒?dòng)以專題講座為主要形式的根底上,我們又對(duì)全園家進(jìn)步行問卷調(diào)查,將家長(zhǎng)在教育中感到困惑的問題進(jìn)展統(tǒng)計(jì)歸類,從調(diào)查數(shù)據(jù)看:家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的各項(xiàng)工作總體滿足率較高,對(duì)幼兒園為幼兒創(chuàng)設(shè)的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境都表示滿足和確定,對(duì)教師和工作人員急躁細(xì)致的工作表示滿足。從留言中可反映家長(zhǎng)普遍認(rèn)可教職工對(duì)待工作、家長(zhǎng)、幼兒的態(tài)度,對(duì)幼兒園的衛(wèi)生、安全賜予較高評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)更多盼望教師注意孩子力量的培育,在細(xì)小環(huán)節(jié)方面,盼望教師能注意溝通。由此,幼兒園提出了解決家長(zhǎng)諸方面困惑的有效途徑。我們?cè)趯?shí)幼網(wǎng)站上開放了家長(zhǎng)學(xué)校浮動(dòng)版塊,針對(duì)性地對(duì)家長(zhǎng)的教育困惑進(jìn)展梳理解疑,如“如何培育孩子的自信念”“孩子急躁不夠怎么辦”“孩子留意力不集中怎么辦”“如何培育孩子的飲食習(xí)慣”等諸多問題。每周

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