2023年小班9月份班級(jí)管理工作總結(jié)2023年小班9月份班級(jí)管理工作總結(jié)及反思(四篇)

2023年小班9月份班級(jí)管理工作總結(jié)2023年小班9月份班級(jí)管理工作總結(jié)及反思(四篇)2023年小班9月份班級(jí)治理工作總結(jié)2023年小班9月份班級(jí)治理工作總結(jié)及反思篇一

一、教育教學(xué)方面：

成效：

1.在團(tuán)體教學(xué)上能夠根據(jù)園內(nèi)要求，仔細(xì)備好每一節(jié)隨堂課，并能依據(jù)幼兒的狀況開展班上各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，按規(guī)劃進(jìn)展體能嬉戲的訓(xùn)練。

2.在各項(xiàng)節(jié)目排練活動(dòng)中，我會(huì)積極協(xié)作班級(jí)教師，為的幼兒表演的做出自己的微薄之力。

3.由于小班孩子年齡較小，承受理解力量弱，所以在課堂上和課外活動(dòng)中我根據(jù)量少簡(jiǎn)潔、好玩的方法給孩子教授學(xué)問(wèn)。

4.禮儀任務(wù)重，而且孩子們對(duì)于簡(jiǎn)潔的念兒歌興趣不大，所以我會(huì)采納情景表演和問(wèn)答爭(zhēng)論的方式合理安排時(shí)間來(lái)進(jìn)展禮儀教育活動(dòng)。

5.本學(xué)期的主題墻仔細(xì)完成，效果較好。

6.蒙氏課有序安排每天的線上活動(dòng)和教具展現(xiàn)，有時(shí)會(huì)依據(jù)課堂內(nèi)容進(jìn)展生成課對(duì)幼兒進(jìn)展教育活動(dòng)。

7.按時(shí)仔細(xì)參與教研活動(dòng)，積極記錄學(xué)習(xí)。

缺乏：

1.由于第一次帶小班教學(xué)方面重難點(diǎn)把握有時(shí)候不夠精確，尤其是剛開頭總想拿大年齡孩子的力量來(lái)要求孩子。

2.在一開頭教育活動(dòng)中，沒(méi)有多對(duì)幼兒進(jìn)展常規(guī)的有效準(zhǔn)時(shí)的練習(xí)和加強(qiáng)，所以后來(lái)，我班的蒙氏課上的有點(diǎn)亂。

二、一日流程及生活護(hù)理執(zhí)行狀況：

成效：

1.能夠按要求開展一日流程各項(xiàng)活動(dòng)，按時(shí)上下樓進(jìn)展戶外活動(dòng)(除大風(fēng)及特別狀況外)、按要求上下課等。

2.每次戶外活動(dòng)前都能提前提要求講規(guī)章，在活動(dòng)中準(zhǔn)時(shí)監(jiān)視提示孩子不打鬧不奔馳，從而削減擔(dān)心全隱患的發(fā)生，活動(dòng)后也能準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展總結(jié)，并詢問(wèn)孩子是否有碰傷磕傷狀況消失。

3.孩子入廁教師準(zhǔn)時(shí)跟進(jìn)賜予幫忙，直到確保最終一個(gè)孩子出來(lái)。

4.能按要求進(jìn)展每天的午安禮，做到兩次摸孩子的頭，按時(shí)噴醋等，發(fā)覺(jué)特別、發(fā)燒等狀況準(zhǔn)時(shí)通知家長(zhǎng)。

5.每周一都能仔細(xì)進(jìn)展晨檢，發(fā)覺(jué)沒(méi)修剪指甲的準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)家進(jìn)步行修剪，每周三再次檢查幼兒指甲。

6.離園前幼兒衣物的整理大家分工有序，給幼兒換濕衣褲，檢查反鞋等。

7.每天離園前和班上教師溝通這一天之中發(fā)生的狀況，從而準(zhǔn)時(shí)把孩子消失的問(wèn)題反應(yīng)給家長(zhǎng)。

8.離園環(huán)節(jié)提示家長(zhǎng)有序排隊(duì)，按要求使用接送卡。

9.每天早晨及離園前堅(jiān)持班級(jí)室消毒整理工作。

缺乏：

1.生活護(hù)理問(wèn)卷上有個(gè)別家長(zhǎng)反映孩子有濕衣褲現(xiàn)象，工作需進(jìn)一步細(xì)致。

2.冬季幼兒戶外活動(dòng)需添加衣服，孩子自理力量力量差需幫忙，所以戶外活動(dòng)前時(shí)間緊急。

3.有時(shí)，在戶外活動(dòng)時(shí)，孩子有焦急去廁所，而配班教師不在，會(huì)委屈孩子暫等現(xiàn)象。

三、家長(zhǎng)工作：

成效：

1.能按時(shí)按量進(jìn)展家長(zhǎng)預(yù)約溝通，向家長(zhǎng)反應(yīng)及幫忙解決幼兒所消失的一些行為。

2.準(zhǔn)時(shí)更新家園聯(lián)系欄，讓家長(zhǎng)能通過(guò)上面的內(nèi)容把握更多的了解到幼兒在園的狀況和教育孩子的方法。

3.微笑面對(duì)家長(zhǎng)，不與家長(zhǎng)發(fā)生沖突。

4.家長(zhǎng)積極參與班級(jí)及幼兒園組織的各項(xiàng)活動(dòng)，并且賜予良好的反應(yīng)。

5.支持班級(jí)的各項(xiàng)的工作，堅(jiān)持每天擦椅子的工作。

6.對(duì)于生病的孩子準(zhǔn)時(shí)打電話關(guān)懷。

缺乏：

個(gè)別孩子由于嬌慣生病之后家長(zhǎng)就不送孩子入園。

由于課程的特別，有些課程內(nèi)容，沒(méi)有按家長(zhǎng)的要求賜予通知。

四、師德執(zhí)行狀況：

成效：

1.在帶班過(guò)程中根本上能夠很好的調(diào)整自己的心情，不做違反師德的事情。

2.平常在班會(huì)上謝教師會(huì)組織我們仔細(xì)反思自己在師德上所存在的缺乏，并在以后的工作中避開發(fā)生。

3帶班過(guò)程中三位教師也會(huì)相互監(jiān)視相互提示。

4.關(guān)懷愛(ài)惜每一個(gè)孩子。

缺乏：

對(duì)孩子有時(shí)不夠急躁，當(dāng)孩子慢時(shí)會(huì)督促孩子。

五、安全工作：

成效：

1.孩子年齡小，三位教師的安全意識(shí)不斷加強(qiáng)，在工作中對(duì)孩子的要求達(dá)成全都，只要發(fā)覺(jué)擔(dān)心全隱患都能準(zhǔn)時(shí)指出并商討出解決的方法，來(lái)削減擔(dān)心全事故的發(fā)生。

2.每周一堅(jiān)持檢查幼兒指甲，削減抓傷的擔(dān)心全隱患，并請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作。

3.在我們做好安全工作的同時(shí)還會(huì)向孩子滲透一些根本的安全常識(shí)，讓孩子也學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)。

4.能夠準(zhǔn)時(shí)排查班級(jí)所存在的安全隱患問(wèn)題

5.能夠仔細(xì)堅(jiān)持消毒工作。

缺乏：

1.本學(xué)期幼兒抓傷、磕傷、摔傷的狀況較多，也有其他的安全小事故存在，需要我們進(jìn)一步反思與調(diào)整。

六、班級(jí)協(xié)作：

成效：

1.班級(jí)三位教師協(xié)作較為默契，能夠相互體諒、相互關(guān)懷。工作總結(jié)

2.有問(wèn)題提出來(lái)大家共同商討解決，不抱挑剔的態(tài)度，團(tuán)體責(zé)任感較強(qiáng)。

3.能夠幫助班級(jí)教師做好各項(xiàng)工作。

4.工作中我們是好伙伴生活中我們是好姐妹。

本學(xué)期的工作雖然已經(jīng)完畢，但我的成長(zhǎng)還在連續(xù)，盼望在下學(xué)期里，我能有更多的收獲，工作成果更精彩，孩子們能夠在我們的陪伴、教育中，身心能得到安康的成長(zhǎng)，自己也能有所進(jìn)步!

2023年小班9月份班級(jí)治理工作總結(jié)2023年小班9月份班級(jí)治理工作總結(jié)及反思篇二

正式學(xué)期開頭了，來(lái)詢問(wèn)的家長(zhǎng)和孩子明顯增多，概括起來(lái)也許就象下幾種環(huán)境：

(一)遲到現(xiàn)象增多，要家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)調(diào)整孩子的生物鐘。

在暑假里，大局部孩子玩得很快樂(lè)，睡得很晚。成天怕天氣熱，懶得出門，都在家里看電視機(jī)，上網(wǎng)談天，玩嬉戲，每天“晚上不睡，白日不起”。

這種狀況直接影響到了孩子正常上學(xué)，假如不轉(zhuǎn)變，學(xué)期開頭后一小局部孩子的心理就還在“放假”，對(duì)上學(xué)會(huì)有必定的抗拒心理。

家長(zhǎng)應(yīng)準(zhǔn)時(shí)地訂正孩子的生活習(xí)慣，有些家長(zhǎng)自己都是很晚才睡覺(jué)的，以是對(duì)孩子在暑假里的作息時(shí)間實(shí)行放任的態(tài)度，還沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)給孩子們調(diào)生物鐘，以致學(xué)期開頭了，孩子的起床時(shí)間還是跟放假一樣無(wú)規(guī)律，身體的調(diào)整需要循序漸漸進(jìn)展，接近學(xué)期開頭，孩子們要盡早調(diào)整作息和飲食規(guī)律，削減看電視機(jī)、上網(wǎng)時(shí)間，按時(shí)靜心深度睡眠。

別的，家長(zhǎng)要少擺設(shè)或不擺設(shè)走親訪友及外出等活動(dòng)，盡量讓孩子靜心預(yù)備學(xué)期開頭。要轉(zhuǎn)變孩子疏松的生活狀態(tài)，需要幫忙孩子調(diào)整好生物鐘，比方：從早上8點(diǎn)起床逐步過(guò)渡到6點(diǎn)起床。在飲食方面也要做適當(dāng)?shù)母纳啤?/p>

(二)局部學(xué)生的“厭學(xué)”心情源于芥蒂

長(zhǎng)假過(guò)后，總有一些孩子無(wú)法適應(yīng)入學(xué)緊急的生活，因而消失了疲乏困倦、厭學(xué)的心情，因此，假期至學(xué)期開頭的心理過(guò)渡期尤為重要。芥蒂一旦治好了，“厭學(xué)”也就不存在了，由于集體生活遠(yuǎn)比一小我私家悶在家里要成心思得多。

認(rèn)真分析一下，大局部孩子們產(chǎn)生“厭學(xué)”心情都是有緣由的，歸根究竟，主要有三個(gè)方面：小我私家的心理素養(yǎng)、家子關(guān)系、學(xué)校的人際交往。孩子的行為問(wèn)題從另外一方面能夠折射出必定的家子關(guān)系。父母對(duì)孩子期望值不應(yīng)不切實(shí)際，以免給孩子造成巨大精力壓力?；蛘撸改傅膽B(tài)度魯莽急躁，講話方式實(shí)行了嚴(yán)峻的命令口氣，都會(huì)拔苗助長(zhǎng)，影響孩子的心理康劍還有，父母與孩子長(zhǎng)期不在一起，放任不管等都間接成為孩子“厭學(xué)”心情及不良性格的誘因。

“明天就要學(xué)期開頭了，但我還想放假，又要上課、做作業(yè)，很煩。。。。。。一想起，連玩的心思都沒(méi)有了。。。。。?！睂W(xué)期開頭了，可剛升上六年級(jí)的小洪心情低落、萎靡不振，表現(xiàn)出“任憑”“慵懶”“茶飯不思”的消極“病癥”?！拔铱傆X(jué)得還沒(méi)有歇夠呢，一想到學(xué)期開頭又得投入到那種緊急、枯燥的學(xué)習(xí)生活中去，我就覺(jué)得心中沒(méi)底，甚至煩躁擔(dān)心起來(lái)。”小洪說(shuō)，他最近也不知道自己怎么了，還賭氣跟爸媽提出不想讀書的驚奇想法。

學(xué)期開頭了，有的孩子消失緊急、恐驚的心理，進(jìn)而產(chǎn)生抵觸心情;有的同學(xué)學(xué)期開頭后一周或更長(zhǎng)的時(shí)間，都還有一些厭學(xué)、心情煩躁等環(huán)境?！斑@就是所謂的‘學(xué)期開頭恐驚癥’。”家長(zhǎng)假如發(fā)覺(jué)孩子對(duì)學(xué)期開頭有恐驚，不要緊急，應(yīng)多煽動(dòng)鼓勵(lì)孩子主動(dòng)去同學(xué)家里或者邀請(qǐng)同學(xué)抵家里來(lái)，見見面，談交心;也可讓孩子給好朋友打個(gè)電話，談交心，聊聊新學(xué)年準(zhǔn)備，能緩解緊急心情。但最好別在晚上外出或玩樂(lè)，或是超過(guò)與孩子商定的時(shí)間內(nèi)回家。

建議，家長(zhǎng)要主動(dòng)關(guān)懷孩子新學(xué)期的“學(xué)習(xí)裝備”：條記本、筆、書包、自橋式起重機(jī)等，但不要自作主見，直接代替孩子買。應(yīng)與孩子磋商，缺哪些學(xué)習(xí)用品，盡量滿意孩子選擇自己喜愛(ài)的顏色、款式的學(xué)習(xí)用品，是否需要置辦自己比擬薄弱學(xué)科的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書、名著等。

對(duì)于小學(xué)一年級(jí)、初中一年級(jí)、高一年級(jí)的新小時(shí)候起說(shuō)，熟識(shí)新環(huán)境是非常必需的。教室、食堂、運(yùn)動(dòng)嘗宿舍、圖書館等，家長(zhǎng)可以帶孩子到校園里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。而對(duì)一年級(jí)的小同學(xué)來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)可通過(guò)角色扮演、激發(fā)孩子的聲譽(yù)感等方法。

(三)幼兒園小朋友要正確面對(duì)“分散”。

不單單是小學(xué)、初中、高中，一些初入學(xué)的幼兒園小朋友也值得我們關(guān)注，不得不說(shuō)，立刻到來(lái)的9月份對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，是一次挑戰(zhàn)。幼兒園也是一個(gè)小集體，離開了疼愛(ài)自己的爸爸、媽媽和親人，這些小朋友們學(xué)期開頭前滿懷期盼，學(xué)期開頭后滿心厭倦。

每到9月份學(xué)期開頭，幼兒園里總會(huì)聽至此起彼伏的哭鬧聲。是的，從分娩到上幼兒園再到上大學(xué)，人的進(jìn)展主要有這3次分散。面對(duì)分散，初入幼兒園的小朋友哭鬧都是可以理解的。作為家長(zhǎng)，不能一味地遷就孩子，上幼兒園不能由著孩子的性質(zhì)，今日“厭學(xué)”，就今日待在家里。不能否認(rèn)，幼兒園的集體生活對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，能夠熬煉孩子們的交往力量，為以后走入社會(huì)后的人際交往打好基矗

這里介紹了幾種供年輕媽媽借鑒的方法，讓孩子們順當(dāng)度過(guò)其次次分散期：要學(xué)期開頭了，媽媽們可以提前幾天帶著要入學(xué)的孩子去看看幼兒園，適應(yīng)一下環(huán)境。與孩子們一起選購(gòu)一下入園的生活用品。入學(xué)后，分散之前，作出自己會(huì)按時(shí)接他(她)的承諾，不至于讓孩子一小我私家在幼兒園待太久，別的，也要加強(qiáng)與教師的溝通。切實(shí)避開把幼兒園描繪成疾苦難過(guò)的處所，應(yīng)給孩子以幸福感，讓孩子對(duì)上幼兒園感樂(lè)趣，期盼上幼兒園。

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我愛(ài)幼教這一行，由于這個(gè)職業(yè)是純真的、美妙的。和孩子們?cè)谝黄鸬拿恳惶於际强鞓?lè)的，歡樂(lè)的，看著一張張得意的笑臉，全部的苦惱好象都會(huì)馬上消逝。孩子愛(ài)我，我愛(ài)他，作為“孩子王”，我的臉上總是掛著微笑，歡樂(lè)而勞碌的工作著。以下是我在一學(xué)期的工作的幾點(diǎn)總結(jié)：

一、政治思想方面

我喜愛(ài)自己的工作崗位，能夠做到：不遲到、不早退;敬重領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，遵守園內(nèi)各項(xiàng)規(guī)章制度;積極參與園里組織的各項(xiàng)活動(dòng);履行教師職責(zé)，幫助班里2位教師仔細(xì)負(fù)責(zé)的做好班級(jí)工作,努力保證幼兒在幼兒園度過(guò)安全、歡樂(lè)的一天。

二、教育教學(xué)方面

仔細(xì)學(xué)習(xí)幼兒園新《綱要》及《幼兒園治理規(guī)程》，全面了解幼兒教育新動(dòng)態(tài)，思想緊緊跟上現(xiàn)代教育的步伐。仔細(xì)鉆研教材，全面細(xì)致的了解每名幼兒的身心進(jìn)展?fàn)顩r，因人施教，使幼兒得到全面進(jìn)展。

在教學(xué)中，我敬重幼兒，營(yíng)造公平、和諧暖和的班級(jí)氣氛。用眼睛關(guān)注每個(gè)幼兒，從幼兒身上吸取閃光點(diǎn)，去點(diǎn)亮他們自信獨(dú)立的明燈，我需要幫忙幼兒發(fā)覺(jué)自己的優(yōu)勢(shì)智能，建立其自信和對(duì)集體的歸屬感。比方在課堂上講故事時(shí)，我會(huì)利用各種生動(dòng)形象的直觀教具，用豐富的表情講故事，激發(fā)兒童的興趣。我還注意學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒的作用。為幼兒創(chuàng)設(shè)一間有特色、有意義的教室，是我和孩子們的共同責(zé)任。

在這次我校幼教教育集團(tuán)開展的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我和陳教師依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、動(dòng)靜活動(dòng)特征為幼兒設(shè)計(jì)活動(dòng)區(qū)域，如語(yǔ)言角、美工區(qū)、表演區(qū)、操作區(qū)等，并為孩子們預(yù)備了豐富的材料，讓幼兒自主選擇，大膽使用和創(chuàng)作。如在區(qū)域活動(dòng)《星光大道》，孩子可以自由選擇樂(lè)器演奏、或者跟著歌曲唱歌，我想孩子們通過(guò)自己選擇，增加孩子們的自信，讓他們成為真正環(huán)境仆人，用自己的作品和創(chuàng)意去豐富環(huán)境，表達(dá)課程的進(jìn)展、目標(biāo)的變化，幼兒在平常發(fā)揮想象，大膽進(jìn)展繪畫和手工創(chuàng)作等，他們的作品得了教師和同伴的確定。

幼兒時(shí)期是兒童身心進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期。幼兒園生活成為這一時(shí)期的主體。因此我在班級(jí)里給孩子們開展了各種各樣豐富的活動(dòng)，如唱歌競(jìng)賽，我與孩子們互動(dòng)你唱我合：兒歌也是我班級(jí)的一大特色，在這方面我與孩子們一起說(shuō)兒歌，運(yùn)用創(chuàng)編動(dòng)作方法表示兒歌內(nèi)容，還有舞蹈表演、故事大王等等各種豐富的活動(dòng)，不僅開發(fā)了孩子們的智力，還培育多方面的興趣。

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正式學(xué)期開頭了，來(lái)詢問(wèn)的家長(zhǎng)和孩子明顯增多，概括起來(lái)也許就象下幾種環(huán)境：

(一)遲到現(xiàn)象增多，要家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)調(diào)整孩子的生物鐘。

在暑假里，大局部孩子玩得很快樂(lè)，睡得很晚。成天怕天氣熱，懶得出門，都在家里看電視機(jī)，上網(wǎng)談天，玩嬉戲，每天“晚上不睡，白日不起”。

這種狀況直接影響到了孩子正常上學(xué)，假如不轉(zhuǎn)變，學(xué)期開頭后一小局部孩子的心理就還在“放假”，對(duì)上學(xué)會(huì)有必定的抗拒心理。

家長(zhǎng)應(yīng)準(zhǔn)時(shí)地訂正孩子的生活習(xí)慣，有些家長(zhǎng)自己都是很晚才睡覺(jué)的，以是對(duì)孩子在暑假里的作息時(shí)間實(shí)行放任的態(tài)度，還沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)給孩子們調(diào)生物鐘，以致學(xué)期開頭了，孩子的起床時(shí)間還是跟放假一樣無(wú)規(guī)律，身體的調(diào)整需要循序漸漸進(jìn)展，接近學(xué)期開頭，孩子們要盡早調(diào)整作息和飲食規(guī)律，削減看電視機(jī)、上網(wǎng)時(shí)間，按時(shí)靜心深度睡眠。

別的，家長(zhǎng)要少擺設(shè)或不擺設(shè)走親訪友及外出等活動(dòng)，盡量讓孩子靜心預(yù)備學(xué)期開頭。要轉(zhuǎn)變孩子疏松的生活狀態(tài)，需要幫忙孩子調(diào)整好生物鐘，比方：從早上8點(diǎn)起床逐步過(guò)渡到6點(diǎn)起床。在飲食方面也要做適當(dāng)?shù)母纳啤?/p>

(二)局部學(xué)生的“厭學(xué)”心情源于芥蒂

長(zhǎng)假過(guò)后，總有一些孩子無(wú)法適應(yīng)入學(xué)緊急的生活，因而消失了疲乏困倦、厭學(xué)的心情，因此，假期至學(xué)期開頭的心理過(guò)渡期尤為重要。芥蒂一旦治好了，“厭學(xué)”也就不存在了，由于集體生活遠(yuǎn)比一小我私家悶在家里要成心思得多。

認(rèn)真分析一下，大局部孩子們產(chǎn)生“厭學(xué)”心情都是有緣由的，歸根究竟，主要有三個(gè)方面：小我私家的心理素養(yǎng)、家子關(guān)系、學(xué)校的人際交往。孩子的行為問(wèn)題從另外一方面能夠折射出必定的家子關(guān)系。父母對(duì)孩子期望值不應(yīng)不切實(shí)際，以免給孩子造成巨大精力壓力?；蛘?，父母的態(tài)度魯莽急躁，講話方式實(shí)行了嚴(yán)峻的命令口氣，都會(huì)拔苗助長(zhǎng)，影響孩子的心理康劍還有，父母與孩子長(zhǎng)期不在一起，放任不管等都間接成為孩子“厭學(xué)”心情及不良性格的誘因。

“明天就要學(xué)期開頭了，但我還想放假，又要上課、做作業(yè)，很煩。。。。。。一想起，連玩的心思都沒(méi)有了。。。。。?！睂W(xué)期開頭了，可剛升上六年級(jí)的小洪心情低落、萎靡不振，表現(xiàn)出“任憑”“慵懶”“茶飯不思”的消極“病癥”。“我總覺(jué)得還沒(méi)有歇夠呢，一想到學(xué)期開頭又得投入到那種緊急、枯燥的學(xué)習(xí)生活中去，我就覺(jué)得心中沒(méi)底，甚至煩躁擔(dān)心起來(lái)?！毙『檎f(shuō)，他最近也不知道自己怎么了，還賭氣跟爸媽提出不想讀書的驚奇想法。

學(xué)期開頭了，有的孩子消失緊急、恐驚的心理，進(jìn)而產(chǎn)生抵觸心情;有的同學(xué)學(xué)期開頭后一周或更長(zhǎng)的時(shí)間，都還有一些厭學(xué)、心情煩躁等環(huán)境?！斑@就是所謂的‘學(xué)期開頭恐驚癥’?！奔议L(zhǎng)假如發(fā)覺(jué)孩子對(duì)學(xué)期開頭有恐驚，不要緊急，應(yīng)多煽動(dòng)鼓勵(lì)孩子主動(dòng)去同學(xué)家里或者邀請(qǐng)同學(xué)抵家里來(lái)，見見面，談交心;也可讓孩子給好朋友打個(gè)電話，談交心，聊聊新學(xué)年準(zhǔn)備，能緩解緊急心情。但最好別在晚上外出或玩樂(lè)，或是超過(guò)與孩子商定的時(shí)間內(nèi)回家。

建議，家長(zhǎng)要主動(dòng)關(guān)懷孩子新學(xué)期的“學(xué)習(xí)裝備”：條記本、筆、書包、自橋式起重