秋季開學(xué)小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇

—秋季開學(xué)小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇寫好一篇教案對(duì)于老師的教學(xué)質(zhì)量來說起到關(guān)鍵一步，以下是搜集整理的秋季開學(xué)小學(xué)二班級(jí)數(shù)學(xué)教案，歡送閱讀，供大家參考和借鑒!秋季開學(xué)小學(xué)二班級(jí)數(shù)學(xué)教案第一篇【教學(xué)目標(biāo)】1、讓同學(xué)通過觀看、推測、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。2、使同學(xué)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中充足感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，明白生活事物有規(guī)律的排列，初步培育同學(xué)發(fā)現(xiàn)美和賞識(shí)美的意識(shí)。3、通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，初步進(jìn)展同學(xué)的想象力，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】明白循環(huán)排列的規(guī)律?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】例1的排列規(guī)律?！窘叹邷?zhǔn)備】地板圖的畫，電腦課件，白紙、制作材料?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景引入今天老師要帶大家去小東家做客，你們想去嗎？那我們快點(diǎn)動(dòng)身吧？（1）引入大家看，一路上春光明媚，藍(lán)藍(lán)的天上漂著朵朵白云，地上綠草青青多美呀！連路旁的電線桿的顏色也是這么的漂亮，你們發(fā)現(xiàn)這些電線桿的顏色有什么特點(diǎn)呢？（2）同學(xué)匯報(bào)規(guī)律。（3）老師小結(jié)：像這種重復(fù)顯現(xiàn)的排列規(guī)律，是我們一班級(jí)已經(jīng)學(xué)過的，今天我們連續(xù)學(xué)習(xí)找規(guī)律。（板書課題：找規(guī)律）師：好吧！讓我們連續(xù)走吧！二、探究新知（一）門的規(guī)律1、引入師：好了，小東家到了。師：他家的門可是最新科技的產(chǎn)品——密碼門。只要輸入正確的密碼，門就會(huì)自動(dòng)打開。2、出示密碼門。（1）導(dǎo)入師：小東已經(jīng)輸入了三排密碼，最終一排他想留下來考考我們。這排密碼究竟是什么呢？下面小組同學(xué)進(jìn)行商量，比一比哪組最快找到密碼。3、同學(xué)匯報(bào)規(guī)律（老師依據(jù)同學(xué)的匯報(bào)出示規(guī)律）（1）豎著看——每排都有哪4個(gè)圖形，缺少哪個(gè)圖形就填哪個(gè)圖形。同學(xué)說老師演示課件。（2）斜著看——每一斜行的乘法算式和加法算式一樣，各部分都是出名稱的，誰先來說說加法算式各部分的名稱？同學(xué)答老師板書：2+2+2+2=8（加數(shù)）（加數(shù)）（加數(shù)）（加數(shù)）（和）老師說明：在乘法算式中，等號(hào)前面的數(shù)叫乘數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫積。板書：42=8（乘數(shù)）（乘數(shù)）（積）同桌同學(xué)互說乘法算式中各部分的名稱。誰能說說24=8這一道乘法算式各部分的名稱？教學(xué)過程自我加減（5）老師小結(jié)：求一共有多少臺(tái)電腦，就是4個(gè)2相加是多少，不僅可以用加法計(jì)算，而且可以用乘法計(jì)算，可以寫成24=8或42=8，讀作：2乘4，4乘2，等號(hào)前面的叫成熟，等號(hào)后面的叫積。4、教學(xué)試一試（1）出示試一試圖，提問：小好友在做什么？小好友分幾組在跳繩，每組幾人？求一共有多少人跳繩，怎樣算？（2）同學(xué)獨(dú)立列式計(jì)算解答，老師巡察，了解同學(xué)解題情況，輔導(dǎo)有困）難的同學(xué)，集體溝通。（3）商量；求4個(gè)5的和是多少，哪種寫法比擬簡便？三、完成想想做做1~41、完成想想做做1（1）出示第1小題圖，提問：1盒有多少枝？有幾盒？求一共有多少枝，就是幾個(gè)幾？同學(xué)填空獨(dú)立完成（2）同學(xué)獨(dú)立完成第2題，集體溝通時(shí)著重提問這道題是求是幾個(gè)幾朵？2、完成想一想做做2（1）用圓片擺一擺，每堆擺2個(gè)，擺4堆，指名答復(fù)，擺了幾個(gè)幾？同學(xué)獨(dú)立寫出一道加法算式和兩道乘法算式，集體溝通。（2）用圓片擺一擺，每堆擺4個(gè)，擺2堆，指名答復(fù)：擺了幾個(gè)幾？同學(xué)獨(dú)立寫出加法和乘法算式，集體溝通。（3）比擬一下這兩種擺法有什么不同和相同的地方？3、完成想想做做3讀出乘法算式，再說出乘數(shù)和積各是什么。同桌同學(xué)先互說，再指名口答。4、完成想想做做4獨(dú)立完成，集體溝通。教學(xué)過程自我加減四、總結(jié)今天我們學(xué)了什么？秋季開學(xué)小學(xué)二班級(jí)數(shù)學(xué)教案第四篇教學(xué)內(nèi)容：新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第39頁例1。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合生活情境及操作活動(dòng)，使同學(xué)初步熟悉角，明白角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用尺子畫角。2、豐富同學(xué)對(duì)角的直觀熟悉，培育同學(xué)的空間觀念。3、使同學(xué)能主動(dòng)參與觀看、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，并在學(xué)習(xí)過程中獲得主動(dòng)的情感體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、使同學(xué)初步熟悉角，明白角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)畫角。2、初步學(xué)會(huì)用尺畫角，理解角的大小。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、猜圖游戲上課之前我們先來做一個(gè)猜圖形的游戲，看看這個(gè)可能是什么圖形？（師出示圖形）預(yù)設(shè)：生：三角形。師追問：你是怎么猜出來的？老師再出示另一個(gè)圖形，露出其中一個(gè)角讓同學(xué)推測。預(yù)設(shè)：三角形、正方形、長方形……師追問：那我們是怎樣猜出這些圖形的？2、揭示課題師：原來小好友是依據(jù)圖形上的角來猜的。這節(jié)課我們就一起走進(jìn)角的世界，去熟悉角?。ò鍟航堑某醪绞煜ぃ┒?、合作溝通，熟悉角（一）找角師：其實(shí)還有許多角藏在我們身邊的物體上噢，同學(xué)們，這是一所漂亮的校內(nèi)，你能從圖片的這些物體中找到角嗎？（出示課件）伸出小手指指，角究竟藏在哪？（二）感受角1、看！圖中那位老師手中的三角尺變到我手里來了，誰情愿到前面來指一指它的角在哪呢？（3個(gè)角）2、請(qǐng)你拿出準(zhǔn)備好的三角尺，我們一起像剛剛那樣摸一摸、指一指，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)告知給你的同桌聽?。贤▽W(xué)習(xí)）3、匯報(bào)：角的兩邊是直直的；角是尖尖的。（三）觀看角1、剛剛圖片上的角老師把它們單獨(dú)拿出來，請(qǐng)你觀看這些角，然后跟你的同桌說一說這些角都有什么共同的特點(diǎn)？2、同桌溝通角的特點(diǎn)3、角的各部分名稱：尖尖的部分我們叫它角的頂點(diǎn)，兩邊平平、直直的線我們叫它邊。4、小訓(xùn)練：推斷哪些是角。同學(xué)們我從數(shù)學(xué)王國里帶來幾個(gè)圖形，請(qǐng)同學(xué)們推斷一下，圖形中哪些是角？哪些不是角？同學(xué)匯報(bào)后，師提問為什么那些不是角呢？說出理由。（四）用活動(dòng)角探究角的大小與什么有關(guān)1、觀看活動(dòng)角老師出示教具活動(dòng)角，請(qǐng)同學(xué)們觀看它是怎樣一點(diǎn)一點(diǎn)變大或變小的。動(dòng)手操作：拿出手中的活動(dòng)角，跟著老師一起操作，感受角漸漸變大或變小的過程。說一說，角在變大，角兩邊的開口也在漸漸怎么樣？所以你發(fā)現(xiàn)了什么？同學(xué)觀看后匯報(bào)：角兩邊的開口越大，角就越大；反之，角兩邊的開口越小，角就越小。2、跟同學(xué)相互比擬角的大小比擬時(shí)顯現(xiàn)問題：有的同學(xué)角的兩邊有長有短。這時(shí)我們?cè)趺疵靼渍l的角大呢？同學(xué)商量：角的大小與角兩邊的開口大小有關(guān)，我們可以比一比，發(fā)現(xiàn)角兩邊的長短不影響比擬。師追問：所以角的大小與邊的長短有關(guān)系嗎？師小結(jié)：出示填空問題：角的大小與什么有關(guān)？角兩邊的開口越大，角就（）；角兩邊的開口越小，角就（）。角的大小與邊的長短（）。（五）畫角我們了解的這么多有關(guān)角的學(xué)問，你們想不想把他們畫出來？1、師示范畫角。師：從一個(gè)點(diǎn)起，先向一個(gè)方向畫一條筆直的線，再向另一個(gè)方向畫一條筆直的線。2、課件展現(xiàn)。3、同學(xué)總結(jié)老師是怎樣畫的。4、同學(xué)嘗試活出不同角度和大小的角，三、穩(wěn)固訓(xùn)練：在生活中找角。秋季開學(xué)小學(xué)二班級(jí)數(shù)學(xué)教案第五篇教學(xué)目標(biāo)1、同學(xué)能夠正確理解乘法的含義。2、熟悉乘號(hào)、乘數(shù)、積，會(huì)讀寫乘法算式。3、同學(xué)初步學(xué)會(huì)依據(jù)數(shù)學(xué)問題列出乘法算式，培育同學(xué)有條理思索的習(xí)慣，提高同學(xué)解決問題的力量。教學(xué)重點(diǎn)明白乘法的含義，了解“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”用乘法計(jì)算比擬簡潔，能夠讀寫乘法算式。教學(xué)難點(diǎn)能夠把加法算式改寫成乘法算式，明白乘法算式所表示的意思。核心概念符號(hào)意識(shí)模型思想數(shù)學(xué)思想符號(hào)化思想模型思想教學(xué)準(zhǔn)備PPT教學(xué)流程環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入星期天到了，小明和他的小伙伴們正在一起玩耍呢，讓我們來看看吧。（出示主題圖）這是什么地方呀？你最愛玩什么工程？（游樂場。小火車、小飛機(jī)等）那么我們來認(rèn)真觀看一下這幅圖，你能從中發(fā)現(xiàn)什么樣的數(shù)學(xué)信息，能依據(jù)圖中信息提一些數(shù)學(xué)問題嗎？小組商量溝通一下。生：1、玩小飛機(jī)的有多少人？2、做小火車的有多少人？3、過山車上有多少人？其他同學(xué)解答，老師板書計(jì)算3+3+3+3+3=15（人）6+6+6+6=24（人）2+2+2+2+2+2+2=14（人）師：那同學(xué)們認(rèn)真觀看黑板上的這些加法算式，它們有什么共同點(diǎn)？生：每一個(gè)加法算式中的加數(shù)都是相同的。師：像上面這樣，求幾個(gè)相同加數(shù)的和，除了用加法計(jì)算外，還可以用一種簡便方法，也就是我們今天要研討的問題——乘法創(chuàng)設(shè)情景，借助同學(xué)們喜愛的游樂設(shè)備，激發(fā)同學(xué)的同學(xué)愛好?！皫讉€(gè)幾相加”是學(xué)習(xí)乘法的根底，老師引導(dǎo)同學(xué)通過動(dòng)手操作數(shù)一數(shù)，在算式中比一比，同學(xué)對(duì)“幾個(gè)幾相加”有了初步的熟悉，為學(xué)習(xí)乘法做鋪墊。環(huán)節(jié)二：探究新知師：大家觀看這幾個(gè)加法算式有什么特點(diǎn)？相同加數(shù)是幾？幾個(gè)幾連加？（這幾個(gè)算式里的加數(shù)都是相同的，每個(gè)算式都表示幾個(gè)相同的數(shù)相加的和）師：像這樣，求幾個(gè)相同加數(shù)的和，除了用加法計(jì)算外，還有一種比擬簡潔的方法叫做乘法。介紹：乘法和我們從前學(xué)過的加法、減法一樣，也有一個(gè)運(yùn)算符號(hào)叫做乘號(hào)，乘號(hào)的寫法是“X”乘法算式中，相乘的兩個(gè)數(shù)叫做乘數(shù)，兩個(gè)數(shù)相乘的結(jié)果叫做積。5+5+5=155X3=153X5=15乘數(shù)乘數(shù)積師：怎樣寫乘法算式呢？我們以3+3+3+3+3=15為例先看一看，相同加數(shù)是幾？相同加數(shù)是3，就寫在乘號(hào)的前面。再數(shù)一數(shù)，是幾個(gè)3連加？把相同加數(shù)的穩(wěn)固訓(xùn)練1、完成第48頁“做一做”第2題。師：數(shù)一數(shù)，一共有幾個(gè)幾，可以