早期閱讀教案大班

—早期閱讀教案大班你明白怎么寫早期閱讀教案大班嗎？理解作品，感知雪孩子可愛、和善、英勇、樂于助人的可貴品質(zhì)，明白“伸出雙手，幫忙好友，自己就會像雪孩子一樣，住在別人心里”。一起看看早期閱讀教案大班!歡送查閱!早期閱讀教案大班1活動目標(biāo)：1、理解作品，感知雪孩子可愛、和善、英勇、樂于助人的可貴品質(zhì)，明白“伸出雙手，幫忙好友，自己就會像雪孩子一樣，住在別人心里”。2、嘗試商量，在特定大事中（地震）感受幫忙的力量。3、查找自己身邊的“雪孩子”，激發(fā)伙伴間的互助行為。活動準(zhǔn)備：課件、勾線筆人手一支活動過程：一、暖身：師幼互相熟識，介紹自己和的好友。二、引出：初步感知雪孩子的歡樂與熱心。章老師的好友是兔寶寶，兔寶寶還有一位特別的好友，他會是誰呢？賞識動畫片中雪孩子自娛自樂的片段（片段1），在美麗的主題歌中感知雪孩子和善可愛、樂于助人這一形象。剛剛你看到雪孩子在干什么？（把自己心愛的帽子送給了快要凍死的小鳥當(dāng)窩……）除了這些，你還看到他在干嘛呢？（雪孩子一個人在雪地上玩，滑雪、跳舞好不開心!……）你喜愛動畫片里的雪孩子嗎？為什么？（她會幫忙人，天很冷卻把自己的帽子送給了小鳥當(dāng)家，用帽子來給小鳥當(dāng)窩，我覺得她很聰慧……）小結(jié)：是啊，雪孩子是一個可愛和善、聰慧、很喜愛去幫忙別人的好孩子。三、重點(diǎn)：理解作品，體會情感，懂得道理。1、賞識雪孩子奮不顧身救助小白兔片段。引導(dǎo)：雪孩子一路玩一路唱一路跳，接下來又會發(fā)生什么事情呢？（觀看片段2）提問：發(fā)生了什么事情？雪孩子是怎么做的？用了什么方法救火呢？這兩個方法管用嗎？這時分小兔子怎么了？雪孩子怎么了？（雪孩子快支持不住了，快要沒命了）你覺得雪孩子會怎么做呢？他會丟下雪孩子不管嗎？他能救出小白兔嗎？2、賞識雪孩子從溶化到再現(xiàn)片段。引導(dǎo)：雪孩子救出小兔子了嗎？讓我們一起來看看。（觀看片段3）提問：雪孩子救出小兔子了嗎？兔寶寶終于得救了，可是雪孩子呢？（雪孩子怎么了？溶化后變成了什么？）3、情感升華：雪孩子真的就這樣消逝了嗎？他還會不會再顯現(xiàn)（什么時分？什么地方會再顯現(xiàn)？）小結(jié)：“所以雪孩子不會消逝，它就住在兔寶寶心里，兔寶寶不會遺忘幫忙過他的雪孩子”你們會遺忘雪孩子嗎（你們喜愛雪孩子嗎？）為什么？你情愿向雪孩子學(xué)習(xí)嗎？當(dāng)好友遇到困難，需要幫忙的時分你會怎么做？小結(jié)：“伸出雙手，幫忙好友，自己就會像雪孩子一樣，住在別人心里”。四、經(jīng)驗(yàn)遷移：1、引導(dǎo)幼兒商量圖片中的大事，感受幫忙的力量。引導(dǎo)：這是雪孩子的故事，今天章老師還想介紹幾個人給大家熟悉。①孩子們，這位叔叔你們熟悉嗎？他叫雷鋒，大家都喜愛叫他雷鋒叔叔，雖然他已經(jīng)死了，可是大家都還記得他，為什么？由于在他活著的時分最喜愛做好事，幫忙了許多許多需要幫忙的人，所以大家都喜愛他，記得他，雷鋒叔叔就像雪孩子一樣，永遠(yuǎn)住在我們的心里。②孩子們，你們還記得汶川大地震嗎？（地震發(fā)生了，房子全都倒了，許多人都被壓在了水泥石頭下面，非常需要幫忙）這時分誰趕到了？（解放軍叔叔，他們不怕辛苦，趕到最危險的地方，伸出雙手去幫忙老百姓，他們就住在災(zāi)區(qū)老百姓的心里）看，這位警察阿姨在干什么？這個寶寶不是她自己的孩子，為什么會給別人的孩子喂奶呢？（地震發(fā)生了，路都堵住了，吃的東西根本運(yùn)不進(jìn)去，更不要說奶粉了，小寶寶都餓得哇哇大哭，這位警察阿姨剛生過孩子，就把自己的奶喂給了別人家的孩子）看姚明哥哥旁邊有個小哥哥，你們熟悉他嗎？他的頭上有個大大的疤，你們明白這個疤是怎么來的嗎？（這位小哥哥叫林浩，當(dāng)時他自己也受傷了，可是他不怕危險，還去背受傷的同學(xué)，救出了好幾個小好友，林浩哥哥，伸出雙手，幫忙好友，他就像雪孩子一樣住在我們心里）還有許多的醫(yī)生，救了許多許多受傷的人，可是受傷的人太多，醫(yī)生不夠，你看這位大哥哥就怎么樣？（他在干什么？還有位哥哥躺在哪里？為什么會在這兒？他怎么了？假如當(dāng)時你在這里，你會做些什么呢？）你看，這些孩子在干什么？（當(dāng)時我們都捐款了，還寄去了自己的作品，獻(xiàn)出了自己的愛心）幫忙過災(zāi)區(qū)的人，汶川的老百姓不會遺忘，他們特地在路牌上寫了這句話，是什么？2、查找自己身邊的“雪孩子”，畫雪孩子，激發(fā)伙伴間的互助行為引導(dǎo)：你叫什么名字？你幫忙過別人嗎？幫別人干什么？你得到過別人的幫忙嗎？嘉獎：送雪孩子（老師畫）還有誰幫忙過別人？（請個別孩子到集風(fēng)光前，你幫忙過別人嗎？自己說了不算，聽聽大家是怎么說的？X幫忙過你嗎？）嘉獎：送雪孩子（幼兒畫）查找：你得到過誰的幫忙，就送他一個雪孩子（幼兒在音樂聲中互相溝通）3、自然結(jié)束：看看，誰得到雪孩子了，有人有許多，你最會幫忙別人了，哦，有的人很少，孩子留意了，平常要多去幫忙別人羅。……今天也要謝謝每一個小好友，幫章老師的忙，謝謝，你們都跟雪孩子一樣!會住在別人心里!早期閱讀教案大班2教學(xué)目標(biāo)：1、閱讀圖書，學(xué)習(xí)初步閱讀圖書的方法，在閱讀中體會，在體會中閱讀。2、了解小豬通過轉(zhuǎn)變自己的形態(tài)查找歡樂幸福的過程，激發(fā)閱讀圖書的愛好，培育幼兒豐富的想象力量。3、在閱讀中懂得：做自己，最幸福，引導(dǎo)幼兒努力做的自己，獲得歡樂幸福。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課件2、小圖片及子卡：小豬、長頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、大鳥、小豬。表情及子卡：可愛、苦惱、歡樂。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：1、你在哪些地方看到了小豬？你覺得小豬怎么樣？（可愛）2、今天，老師就要和大家一起讀一本與小豬有關(guān)的圖書。二、導(dǎo)讀故事，體驗(yàn)想象。第一部分：變長頸鹿（聽故事）1、師講：“這一天，小豬覺得很無聊——但是沒走多遠(yuǎn)……”，邊講邊出示課件。發(fā)生什么事啦？（幼兒答復(fù)后出示摔跤圖片）老師連續(xù)講：“……更刺激的探險!”2、共享體驗(yàn)：小豬做了什么好玩兒的事？（出示小圖片及子卡：長頸鹿）要是你看到這只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你會對他說什么？看來長頸鹿的生活真不合適小豬，他要去查找更刺激的探險。第二部分：變斑馬1、師講：故事：“還沒走出——你趕緊就……”。（強(qiáng)調(diào)“不是”“是”）看!發(fā)生什么啦？老師續(xù)講：還沒等身上的水全干，小豬又想到一個好辦法。第三部分：變大象1、小豬有了什么好辦法？2、猜猜看，他怎么學(xué)大象的？3、誰會接著講？4、師：“小豬正想爭論，突然……”猜猜這回又會發(fā)生什么事？老師續(xù)講。第四部分：變袋鼠1、幼兒看圖，你們猜鸚鵡會怎么答復(fù)？（強(qiáng)調(diào)句式）2、幼兒續(xù)讀第五部分：1、小豬到底又想到了什么絕妙的好辦法？聰慧的小好友，你能把這個故事編下去嗎？2、看看故事里是怎么說的，幼兒講。3、你猜，小豬變了鸚鵡后，還會變什么？第六部分：可是，這時的小豬已經(jīng)灰心喪氣。1、師續(xù)講故事“真倒霉!——當(dāng)小豬一點(diǎn)兒樂趣都沒有”哪些事被小豬搞砸了？（看小圖片及子卡一起回憶）小豬掉到了泥潭里，假如你在邊上，你會對小豬說什么？老師續(xù)講故事。置疑：剛剛還說一點(diǎn)樂趣都沒有，如今怎么就那么歡樂了？（學(xué)別人是很累的，做自己最幸福）2、總結(jié)：原來，做自己是最歡樂的!三、齊讀內(nèi)容，獲得提升。1、師幼完好共讀。2、這只可愛的小豬一開頭總覺得自己很無聊，不開心，想找點(diǎn)好玩的事，一會兒扮成長頸鹿，一會兒刷成斑馬，一會兒又裝扮成大象、袋鼠、鸚鵡，最終小豬找到了歡樂了嗎？他在哪里找到的？3、最終，他還是想做小豬，為什么？4、小結(jié)：最終他還是想做小豬，由于小豬懂得了做好自己，最幸福。（出示：“原來當(dāng)小豬是最開心的事情呀!”）早期閱讀教案大班3一、活動目標(biāo)1.能認(rèn)真觀看、比擬角色的動態(tài)、表情及情景詳情，想象角色的心理活動、語言。2.豐富詞及詞組：鼓，凹，吃驚，又矮又小，又高又大。二、活動準(zhǔn)備1.教學(xué)掛圖，幼兒用書人手一本。2.幼兒有照哈哈鏡的經(jīng)驗(yàn)。三、指導(dǎo)要點(diǎn)1.活動重點(diǎn)：能認(rèn)真觀看、比擬角色的動態(tài)、表情及情景詳情，想象角色的心理活動、語言。2.活動難點(diǎn)：大膽表達(dá)自己的見解。3.指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看圖片、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)理解畫面信息并大膽表達(dá)。四、活動過程1.設(shè)置懸念，引起閱讀愛好（1）引題你們認(rèn)為獅子和貓，誰大誰小，假如競賽的話，誰會贏，為什么？你們都說獅子大、貓小，可是有件事情真好笑，有什么好笑的事情呢？（2）觀看圖一，了解大事的起因獅子和貓碰在一起會發(fā)生什么事情？（幼兒自由發(fā)表看法）猜一猜，獅子要吃掉小貓的理由是什么？小貓會甘心讓獅子給吃了嗎，它會想什么法子應(yīng)付獅子？（3）老師講解并描述故事第一段（從有一天到走到小貓家門口）獅子到小貓家后會發(fā)生什么事情呢？請小好友自己看圖書。2.自主閱讀，探究畫面根本信息（1）幼兒邊看圖書，邊輕聲講解并描述（2）閱讀后幼兒溝通各自對畫面的理解。3.觀看重點(diǎn)畫面（1）觀看第3幅圖提問：哪一幅圖是說獅子在照鏡子？認(rèn)真看一下獅子照鏡子時的表情怎么樣？為什么很吃驚？它可能會說什么？這時分，小貓的表情和姿態(tài)怎么樣？它會怎么對獅子說？（理解詞語：又矮又小）老師以故事里獅子照鏡子的這段話進(jìn)行小結(jié)。（2）觀看第5幅圖提問：哪一幅是說小貓照鏡子？獅子看到鏡子里的小貓表情怎么樣？會怎么想？（理解詞語：又高又大）老師以故事里小貓照鏡子的這段話進(jìn)行小結(jié)。4.觀看難點(diǎn)畫面商量：（1）其實(shí)是獅子大，小貓小，怎么鏡子里照出來的卻是獅子又矮又小，小貓又高又大呢？（引導(dǎo)幼兒觀看第3、第5幅圖鏡面的不同；觀看第2幅畫面時，老師朗讀相應(yīng)的文字）（2）獅子怎么會不明白