英語教師匯報(bào)材料-匯報(bào)材料

Word第第頁英語教師匯報(bào)材料-匯報(bào)材料我的匯報(bào)將從以下兩方面著手。

一、學(xué)科教學(xué)方面。

英語是一門既簡潔又冗雜的學(xué)科。說它簡潔是由于英語教學(xué)任務(wù)少，就是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用常用單詞和用語。而說它冗雜也是由于它要求激發(fā)同學(xué)愛好，關(guān)心同學(xué)記憶單詞和常用語。英語要記憶的單詞多。為了關(guān)心同學(xué)學(xué)習(xí)記憶單詞，我在教學(xué)中采納直觀記憶法，比方在學(xué)習(xí)三單元水果時(shí)我會(huì)盡量帶市場上可以買到的水果，讓同學(xué)看著水果說單詞記單詞，即使沒有買到我也會(huì)在網(wǎng)上找到圖片讓同學(xué)感受(ppt)。我還會(huì)鼓舞同學(xué)畫水果，邊畫水果邊讀單詞。為了讓同學(xué)主動(dòng)記憶我還設(shè)計(jì)了不同的嬉戲環(huán)節(jié)。比方在學(xué)國家名時(shí)，同學(xué)簡單混淆，我就設(shè)計(jì)了畫國旗、搶拍國旗、國家名以及國旗蹲等活動(dòng)。(ppt)通過搶拍國旗及國旗蹲活動(dòng)，同學(xué)不僅可以學(xué)習(xí)國家名，而且可以熟悉各國國旗。在學(xué)習(xí)常用語時(shí)，我采納口訣記憶法，我會(huì)運(yùn)用同學(xué)熟識(shí)的let’schant或let’ssing〔ppt〕把要求記憶的常用語帶入其中，讓同學(xué)更便利也更樂于記憶。通過這些活動(dòng)，我發(fā)覺與單純的記憶相比,同學(xué)們的熱忱、記憶的主動(dòng)性提高了，上英語課的主動(dòng)度也有了很大提高。有時(shí)候有的班下午上課，同學(xué)就會(huì)不愿意地和我說，咱們下午才上啊。但是，這些活動(dòng)也只是提高了他們上課的主動(dòng)性，為了進(jìn)一步催促同學(xué)記憶，我又為同學(xué)設(shè)計(jì)了小組競猜活動(dòng)，同學(xué)以小組為單位，一個(gè)比劃一個(gè)猜，在相同時(shí)間內(nèi)猜出單詞最少的小組失敗并接受懲處。猜出最多的小組獲勝。以小組為單位，既可以關(guān)心同學(xué)記憶單詞，又可以增添同學(xué)的集體榮譽(yù)感，在小組成員之間形成一種相互催促的力氣。

英語還是一個(gè)重要的文化傳播工具，在學(xué)習(xí)第一單元時(shí)可以向同學(xué)滲透文化學(xué)問。在教學(xué)過程中普及思想：來自世界各國的小伴侶可以互為伴侶、互相了解、互相敬重。并適時(shí)地向同學(xué)介紹涉及國家打招呼的`方式。以此來增添同學(xué)文化意識(shí)，培育同學(xué)英語學(xué)習(xí)愛好。

二、同學(xué)管理方面。

作為一名新老師，在同學(xué)管理方面也仍處于摸索階段。四班級(jí)的同學(xué)剛剛接觸英文字母書寫，在書寫格式雜亂無章，寫句子時(shí)不留意單詞間空隙等問題諸多。我便教同學(xué)寫單詞時(shí)將作業(yè)本兩次對(duì)折一分為四，每行寫四個(gè)單詞(ppt)。在句子書寫方面我會(huì)在同學(xué)的作業(yè)本上給書寫有問題的同學(xué)親筆做示范(ppt)，以關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

而且我注意與同學(xué)的情感溝通，雖然我不是班主任，但我明白只有與同學(xué)打好感情基礎(chǔ)，同學(xué)才能愛上我，愛上英語。我們知道，同學(xué)都是喜愛表揚(yáng)的，因此我多實(shí)行鼓舞的方法刺激激勵(lì)學(xué)習(xí)差的孩子們。比方，我會(huì)在同學(xué)作業(yè)本上寫“你最近有進(jìn)步了”“你很仔細(xì)，老師很喜愛你”(ppt)等，與同學(xué)進(jìn)行隱形的情感溝通。在處理一些特殊頑皮的同學(xué)時(shí)，〔ppt〕我會(huì)抓住亮點(diǎn)表揚(yáng)他們，并邀請(qǐng)全班為他們鼓掌。以此增添他們自信。利專心理戰(zhàn)術(shù)，使他們感受到老師同學(xué)的愛，以