三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)25課

本文格式為Word版，下載可任意編輯——三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)25課蘇教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)第25課討論的故事教案蘇教版三上語(yǔ)文教案八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)25課

蘇教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)第25課《討論的故事》課文寫(xiě)盛老師給同學(xué)們講兄弟倆討論的故事，并引導(dǎo)學(xué)生交流聽(tīng)后的感受。那么老師在設(shè)計(jì)教案時(shí)要做好哪些工作呢?我在此整理了蘇教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)第25課《討論的故事》教案，供大家參閱，夢(mèng)想大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

蘇教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)第25課《討論的故事》教案1

教學(xué)目的：

正確，流利，有感情的朗讀課文，并能講講故事的情節(jié)。

領(lǐng)悟故事所蘊(yùn)涵的"做事要抓住時(shí)機(jī)'的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)朗讀，感悟體會(huì)文中蘊(yùn)含的道理

教具打定：

小黑板，教學(xué)掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)故事，談感想

師：同學(xué)們，今天的課上，老師先要和大家一同走進(jìn)一個(gè)好玩的故事中。(教師配樂(lè)講故事，貼圖)你們聽(tīng)了這個(gè)故事，有什么感想嗎?

交流感想

過(guò)渡：有一位盛老師也把這個(gè)故事講給了她的學(xué)生聽(tīng)，我們來(lái)看看她的學(xué)生有什么樣的感想。

二、學(xué)習(xí)文章的其次片面(6-12節(jié))

1.學(xué)生自由讀課文6-12小節(jié)

2.拼讀詞語(yǔ)兄弟倆真笨濫用關(guān)鍵抓住時(shí)機(jī)

3.再讀，說(shuō)說(shuō)你同意哪個(gè)同學(xué)的想法?為什么?

相機(jī)出示小黑板，理解內(nèi)容，并且讀好句子。

4.還有其他觀法嗎?結(jié)合省略號(hào)理解

5.在這些觀法中，哪條總結(jié)的對(duì)比好?再讀一讀。

師：由于同學(xué)們回復(fù)的好，所以盛老師聽(tīng)的(聚精會(huì)神)，并不時(shí)的向同學(xué)們投去(贊許)的目光。贊許是什么意思?盛老師為什么不時(shí)的向同學(xué)們投去贊許的目光?

三、學(xué)習(xí)課文的第一片面(2-5節(jié))

師：這個(gè)故事真有意思，下面讓我們一同走進(jìn)故事中，近距離的來(lái)接觸一下這討論的兄弟倆。

1.自由讀課文2-5節(jié)，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.讀讀新詞充饑味道火烤評(píng)理剖開(kāi)

3.再讀課文這一片面，講講故事的起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果。

4.兄弟倆爭(zhēng)了又辨，辨了又爭(zhēng)，是由于他們認(rèn)為自己很又道理，結(jié)合課文內(nèi)容填空。

哥哥的想法是()，理由是();

弟弟的想法是()，理由是()。

5.文中有個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明他們的討論沒(méi)有中斷，是(討論不休)，給休字找找合理的解釋休：休息;中斷;表示遏止。

6.既然是討論不止，那我們?cè)诶首x的時(shí)候就理應(yīng)表達(dá)討論的強(qiáng)烈語(yǔ)氣，試試找出提示語(yǔ)，理解不以為然，找出然字的合理解釋然：對(duì);這樣。

7.先自由練習(xí)，再指名朗讀。

8.聽(tīng)錄音，再讀

9.教師引讀文章的4.5自然段

他們討論不休，抉擇

當(dāng)他們對(duì)解決方法感到合意的時(shí)候，想去射大雁，結(jié)果

那兄弟倆會(huì)說(shuō)些什么呢?

10.四人小組分角色朗讀，同時(shí)開(kāi)展想像，續(xù)說(shuō)故事。(教師適當(dāng)指導(dǎo)，評(píng)議)

11.齊讀這個(gè)故事，體會(huì)不同的語(yǔ)氣變化。

四整體感知，領(lǐng)悟故事的道理

師：面對(duì)討論不休的兄弟倆，我們真想說(shuō)一句不管做什么，關(guān)鍵是先做起來(lái)!

談?wù)剬?duì)這句話的理解，當(dāng)引導(dǎo)舉例。

師：所以，我們每個(gè)人都理應(yīng)從故事中得到啟發(fā)，那就是做事要抓住時(shí)機(jī)(板書(shū))。同時(shí)老師還有幾句話要送給你們：

1、機(jī)不成失，時(shí)不再來(lái)。

2、機(jī)遇來(lái)的時(shí)候像閃電一樣短促，全靠你不假思量的利用。巴爾扎克

齊讀這三句話，終止本課。

蘇教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)第25課《討論的故事》教案2

1、能正確、六、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。

3、能有條理地口述課文中的故事。

4、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)故事中所蘊(yùn)涵的做事應(yīng)抓住時(shí)機(jī)的道理。

教學(xué)打定：

小黑板、掛圖、錄音

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、板書(shū)：討論，你知道"討論'是什么意思嗎?

2、持續(xù)板書(shū)課題：討論的故事

3、看了課題，你想知道些什么?

二、初讀課文

1、自學(xué)生字新詞

(1)聽(tīng)課文錄音，留神生字的讀音。

(2)默讀課文，畫(huà)出不熟悉，不理解的詞語(yǔ)。

(3)記憶生字的字形。

2、檢查自學(xué)效果

(1)出示小黑板，檢查生字的讀音，采用多種形式讀。

烤鴨評(píng)理剖開(kāi)悵然真笨濫用

關(guān)鍵原諒煙熏火燎

(2)指名分自然段舉行朗讀課文。

3、理清課文脈絡(luò)，斟酌：

課文哪幾自然段寫(xiě)盛老師講的故事?哪幾自然段寫(xiě)大家同了故事后的感想?

三、學(xué)習(xí)課文1~5自然段

1、自由讀一讀，要求：理解"討論不休'"不以為然'

2、議論交流

(1)故事中誰(shuí)和誰(shuí)為什么事而爭(zhēng)吵?他們是怎樣討論的?

(2)理解"不以為然'(出示：*對(duì)*如此這樣*然而)

(3)聽(tīng)錄音，指導(dǎo)讀兄弟倆的對(duì)話，重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)反問(wèn)句的讀法。

(4)小結(jié)：從對(duì)話看，兄弟倆各抒己見(jiàn)，討論強(qiáng)烈，讀時(shí)要體會(huì)兄弟倆這兩種不同的語(yǔ)氣。

3、課文中用了一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明他們討論沒(méi)有中斷?(討論不休)

理解"休'的意思(*中斷*休息*表示遏止或勸阻)

4、引讀4、5段

5、齊讀盛老師的話。

四、學(xué)習(xí)生字

倆烤評(píng)剖惜笨抓費(fèi)鍵

(1)用熟字換偏旁的方法。

(2)用形聲字舉行記憶。

(3)教師范寫(xiě)生字。

(4)學(xué)生描紅

五、作業(yè)

1、讀熟課文。

2、抄寫(xiě)生字新詞。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

2、你能用聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)，來(lái)講這個(gè)故事嗎?要求講清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

(也可以出示填空：故事的起因是兄弟倆看到大雁想充饑，經(jīng)過(guò)是兄弟倆為怎樣吃大雁，并跑到村里找人。結(jié)果他倆找到了一個(gè)的手段，可大雁。)

(一)(1)學(xué)生打定(不會(huì)講的同學(xué)看書(shū)默讀)

(2)請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)講討論的故事

(3)共同評(píng)價(jià)

(二)既然是討論，就理應(yīng)讓故事中的兄弟倆討論起來(lái)，再講故事，講出討論語(yǔ)氣。

(1)四人小組打定

(2)請(qǐng)同學(xué)講

(3)學(xué)生根據(jù)要求舉行評(píng)價(jià)

(三)結(jié)合板書(shū)：兩全其美不以為然討論不休無(wú)影無(wú)蹤煙熏火燎你能說(shuō)說(shuō)它們的意思嗎?

(四)假設(shè)再配上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作就更好了。大家練習(xí)后，請(qǐng)同學(xué)表演。

二、學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟道理

1、自由讀一讀剩下的片面

2、議論：你覺(jué)得這些話有道理嗎?談?wù)勀愕捏w會(huì)。

3、指導(dǎo)讀好文中同學(xué)們的話，相機(jī)提問(wèn)：

(1)"兄弟倆真笨'"笨'在哪里?

(2)"他們沒(méi)有抓住時(shí)機(jī)'指的是什么時(shí)機(jī)?

(3)為什么說(shuō)兄弟倆這樣討論下去時(shí)間都白白濫用掉了?

(4)與其這樣毫無(wú)意義地討論下去，還不如怎樣做?

4、再讀同學(xué)們的話，品位品位，從中你領(lǐng)悟到了什么?(談自己對(duì)抓住時(shí)機(jī)的熟悉)

5、引導(dǎo)讀：盛老師聚精會(huì)神地聽(tīng)著，不時(shí)向同學(xué)們投去贊許的目光

(1)"贊許'是什么意思"

(2)盛老師為什么向同學(xué)們投去贊許的目光?

三、總結(jié)課文，布置練筆

1、總結(jié)課文

(1)師生分角色表演朗讀課文