小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）第五單元-《我要的是葫蘆》已改

14<<我要的是葫蘆>>教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo).觀察結(jié)構(gòu)，練寫“棵”字。.抓住重點(diǎn)詞句，初步理解課文內(nèi)容。.學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文，體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。二、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)反問(wèn)句，感嘆句。教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。三、教學(xué)過(guò)程（一）猜讀謎語(yǔ)，激趣導(dǎo)入1.孩子們，老師帶來(lái)一首兒歌，你們讀出來(lái)一一細(xì)長(zhǎng)藤兒滿地爬，藤兒身上開(kāi)白花，瓜兒碧綠毛茸茸，老君裝藥就用它。（打一植物）猜到答案的請(qǐng)大聲說(shuō)：葫蘆，輕聲讀的不錯(cuò)，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我要的是葫蘆》。（二）朗讀課文，回顧內(nèi)容全班齊讀課文，回想課文主要寫了一個(gè)什么故事？抽生填空：課文主要寫的是有個(gè)人種了一棵（葫蘆），葉子上生了（蛇蟲(chóng)）,最后葫蘆（一個(gè)一個(gè)都落了）。板書(shū)：種葫蘆生蛇蟲(chóng)都落了孩子們太棒了，弄清主要內(nèi)容，我們一起走進(jìn)第一自然段。（三）精讀課文，理解詞句.教學(xué)第一自然段請(qǐng)孩子們自由讀一自然段，找到最能體會(huì)種葫蘆人稱贊小葫蘆的句子！多么可愛(ài)的小葫蘆??！獎(jiǎng)勵(lì)大家一起讀。.學(xué)寫“棵”字。發(fā)現(xiàn)這段要寫的字是“棵”。（PPT出示出字格棵字）觀察印字格里結(jié)構(gòu)和站位，左邊的木字旁該寫的怎樣？窄一點(diǎn)高一點(diǎn)，右邊的果子應(yīng)該寬一點(diǎn)。你們真會(huì)觀察這就是常說(shuō)的左窄右寬。拿出鉛筆馬上寫一個(gè)。老師巡視，展示一個(gè)寫的好的孩子的字。他一筆一劃寫的認(rèn)真注意結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，很好，有跟他一樣注意字的間架結(jié)構(gòu)的孩子請(qǐng)獎(jiǎng)勵(lì)自己一顆大五星。收筆,你們太能干了，獎(jiǎng)勵(lì)你們讀句子一一多么可愛(ài)的小葫蘆??！.我特別想邀請(qǐng)大家一起讀這個(gè)特別的詞語(yǔ)一一細(xì)長(zhǎng)?！凹?xì)長(zhǎng)”這個(gè)詞使我看到了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子，以至于看不到它的盡頭。這根繩子不僅長(zhǎng)，而且碧綠碧綠非常美麗。像老師這樣就把“細(xì)長(zhǎng)”這個(gè)詞讀成了一句長(zhǎng)長(zhǎng)的話，這樣讀書(shū)就會(huì)越讀越有味道。瞧，細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)出了葉子。（粘葉子一兩片）.練習(xí)“長(zhǎng)滿”讀出畫(huà)面老師再貼幾片，與剛才相比，符合課文說(shuō)的長(zhǎng)滿了嗎？.生活中，你們見(jiàn)沒(méi)見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)滿了綠葉的地方，你能用一句長(zhǎng)長(zhǎng)的句子來(lái)描述一下嗎？孩子，你太厲害了，能把一個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，讀成生動(dòng)的畫(huà)面。我們讀書(shū)，就要這樣讀。獎(jiǎng)勵(lì)大家把這個(gè)句子讀給他一一多么可愛(ài)的小葫蘆啊！過(guò)渡：那個(gè)人得到葫蘆了嗎？沒(méi)有.讀句子一一小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了。（出示PPT）多少個(gè)葫蘆落了呢？一個(gè)一個(gè)為什么要用一個(gè)一個(gè)不用一個(gè)個(gè)呢？（出示ppt）因?yàn)橐粋€(gè)個(gè)落得太快了，不符合規(guī)律，所以我們讀課文可以抓住數(shù)量詞來(lái)理解課文內(nèi)容，體會(huì)那個(gè)人的心情，一個(gè)一個(gè)都落了該有多難過(guò)啊！為什么小葫蘆都落了呢？.（學(xué)習(xí)二利三自然段）接下來(lái)我們進(jìn)入2和3自然段的闖關(guān)環(huán)節(jié)，看看誰(shuí)是學(xué)習(xí)大王？口令：學(xué)習(xí)大王在哪里？學(xué)習(xí)大王在這里任務(wù)一：A快速看要求，看懂的小朋友就舉手。10秒鐘討論決定選哪一個(gè)自然段？10-1倒數(shù)激發(fā)孩子快速?zèng)Q定。選擇二段的舉手，祝賀你們，期待你們的表現(xiàn)。選擇三段的起立，恭喜你們，等會(huì)聽(tīng)你們好消息。任務(wù)二：一分鐘勾畫(huà)一一那個(gè)人說(shuō)的話。（勾畫(huà)大王在哪里？勾畫(huà)大王在這里）任務(wù)三：同桌合作學(xué)習(xí)看要求，看清楚明白的馬上起立。2分鐘完成合作。（合作大王在哪里？合作大王在這里）老師巡視，并抽同桌來(lái)匯報(bào)。學(xué)習(xí)第二自然段來(lái)匯報(bào).剛才他們?cè)谟懻摰臅r(shí)候特別認(rèn)真，第一個(gè)機(jī)會(huì)給他們，接下來(lái)的機(jī)會(huì)給會(huì)傾聽(tīng)的同桌。生讀勾畫(huà)的句子，還有哪些同學(xué)勾畫(huà)的是這個(gè)句子？起立，好的坐下。愿意跟他們一起讀的站起來(lái)讀。談原因，注意啦，他馬上就他談原因，聽(tīng)得最認(rèn)真的同學(xué)和最不認(rèn)真的同學(xué)都會(huì)請(qǐng)你起來(lái)復(fù)述。抽1個(gè)同學(xué)復(fù)述（認(rèn)真或不認(rèn)真的）（隨機(jī)處理）談原因：因?yàn)樾『J生了財(cái)蟲(chóng)，那個(gè)人說(shuō)不用怕。.出示句子：“我的小葫蘆，快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)??！長(zhǎng)得賽過(guò)大南瓜才好呢！”老師對(duì)這個(gè)句子也特別感興趣，因?yàn)槲覐倪@個(gè)句子已經(jīng)體會(huì)到那個(gè)人對(duì)小葫蘆的期盼，孩子們請(qǐng)幫老師找一找，我從哪個(gè)詞語(yǔ)讀出來(lái)的？抽一人“快長(zhǎng)啊或賽過(guò)大南瓜”請(qǐng)孩子們幫老師讀一遍句子，重讀詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)。那個(gè)人對(duì)小葫蘆的喜歡，幫忙找到我從那哪個(gè)詞讀出來(lái)的？我的。你找的很正確，獎(jiǎng)勵(lì)全班孩子重讀詞語(yǔ)我的來(lái)體會(huì)喜歡的心情吧！.你們太會(huì)聽(tīng)課了，老師還要獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)問(wèn)題對(duì)比——A有兒個(gè)蟲(chóng)子怕什么！說(shuō)的什么意思？有幾個(gè)蟲(chóng)子不用怕。B這兩個(gè)句子意思i樣，表達(dá)的情感一樣嗎？師讀第一句，生讀第二句。表達(dá)情感強(qiáng)烈用感嘆號(hào)的句子，平靜敘述用帶句號(hào)的句子。學(xué)習(xí)第三自然段來(lái)匯報(bào).生讀勾畫(huà)的句子，還有哪些同學(xué)勾畫(huà)的是這個(gè)句子？起立，好的坐下。愿意跟他們一起讀的站起來(lái)讀。談原因，注意啦，他馬上就要談原因，聽(tīng)得最認(rèn)真的同學(xué)和最不認(rèn)真的同學(xué)都會(huì)請(qǐng)你起來(lái)復(fù)述。抽1個(gè)同學(xué)復(fù)述（認(rèn)真或不認(rèn)真的）（隨機(jī)處理）談原因：因?yàn)猷従诱f(shuō)要治一治蛤蟲(chóng)，那個(gè)人說(shuō)不用治孩子們你們太會(huì)學(xué)習(xí)了，老師又要獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)問(wèn)題一.葉子上的蟲(chóng)還用治？說(shuō)的什么意思呢？葉子上的蟲(chóng)不用治。兩個(gè)句子意思一樣，那么第一個(gè)句子表達(dá)怎樣的情感？反問(wèn)句也能表達(dá)強(qiáng)烈的情感。同學(xué)們，你們太會(huì)學(xué)習(xí)了，今天我們認(rèn)識(shí)了兩種句子，都表達(dá)了強(qiáng)烈的情感，一種是感嘆句一種是反問(wèn)句，老師又遇到一個(gè)難題，出示：一次不完成作業(yè)不用怕。我想用感嘆的句子來(lái)說(shuō)這句話，怎么說(shuō)？大聲讀句子獎(jiǎng)勵(lì)給這個(gè)孩子。一次不完成作業(yè)怕什么！感嘆句我想用反問(wèn)的句子來(lái)說(shuō)這句話，怎么說(shuō)？老師感情讀句子獎(jiǎng)勵(lì)給這個(gè)同學(xué)。一次不完成作業(yè)還用怕？反問(wèn)句.老師給大家?guī)?lái)了葫蘆家族的秘密，看無(wú)字的圖從箭頭去找答案，說(shuō)清楚秘密。你們說(shuō)的太好了，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，葫蘆家族的秘密傳遞。今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們不僅懂得了要將一個(gè)詞語(yǔ)讀成生動(dòng)豐富的畫(huà)面，還明白了一個(gè)句子要表達(dá)強(qiáng)烈情感可以用感嘆和反問(wèn)的方式，最最重要的是我們知道了植物的梗莖葉花果他們之間都是有聯(lián)系的。一一多么可愛(ài)的小葫蘆??！如果給最愛(ài)葫蘆人說(shuō)一句話，你會(huì)說(shuō)什么？聽(tīng)了你們的話，明年春天，你們覺(jué)得那個(gè)人還會(huì)再種葫蘆嗎？會(huì)全班起立我們?cè)俅慰吹竭@樣的美好畫(huà)面。下課老師的綠葉是否和書(shū)里描寫的一樣？書(shū)上說(shuō)的是“長(zhǎng)滿”。老師再貼幾片，與剛才相比，符合課文說(shuō)的長(zhǎng)滿了嗎？生活中，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)滿了綠葉的地方，你能用一句長(zhǎng)長(zhǎng)的句子來(lái)描述一下嗎？寶貝，你太厲害了，能把一個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，讀成了多么生動(dòng)的畫(huà)面啊。我們讀書(shū)，就要這樣讀。獎(jiǎng)勵(lì)大家把這個(gè)句子讀給他一一多么可愛(ài)的小葫蘆啊！過(guò)渡：那個(gè)人得到葫蘆了嗎？沒(méi)有讀句子一一小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了。（出示PPT）多少個(gè)葫蘆落了呢？一個(gè)一個(gè)為什么要用一個(gè)一個(gè)不用一個(gè)個(gè)呢？（出示ppt）因?yàn)橐粋€(gè)個(gè)落得太快了，不符合規(guī)律，所以我們讀課文可以抓住數(shù)量詞來(lái)理解課文內(nèi)容，體會(huì)那個(gè)人的心情，一個(gè)一個(gè)都落了該有多難過(guò)??！為什么小葫蘆都落了呢？（口令：學(xué)習(xí)大王在哪里？學(xué)習(xí)大王在這里）A快速看要求，看懂的小朋友就舉手。同桌快速商量，從第二和三自然段中選擇一個(gè)最喜歡的自然段學(xué)習(xí)。10秒鐘討論決定選哪一個(gè)自然段？選擇二段的舉手，祝賀你們，期待你們的表現(xiàn)。選擇三段的舉手，恭喜你們，等會(huì)聽(tīng)你們好消息。B看懂要求開(kāi)始.指導(dǎo)朗讀聽(tīng)了同學(xué)們的講述，老師好想讀這個(gè)句子。聽(tīng)老師讀。還有那些孩子想讀？你覺(jué)得哪個(gè)詞用得好，能讓你看到豐富的畫(huà)面，就重讀那個(gè)詞。課件出示：細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開(kāi)出了幾朵雪白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。多么可愛(ài)的小葫蘆哇!這么可愛(ài)的葫蘆，種葫蘆的人想要嗎？你是從哪些地方知道的？每天都要去看幾次。抓住關(guān)鍵詞：“每天”“幾次”。（假如你就是那個(gè)人，說(shuō)說(shuō)你的心情吧）他盯著小葫蘆。什么叫“盯著”？你從盯著發(fā)現(xiàn)了什么？.“我的小葫蘆，快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)??！長(zhǎng)得賽過(guò)大南瓜才好你！”“快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)??！”“長(zhǎng)得賽過(guò)大南瓜才好呢！”（1）誰(shuí)來(lái)讀讀種葫蘆的人說(shuō)的話？（抽讀，提問(wèn)：你最想表達(dá)什么樣的心情？）連抽三人老師發(fā)現(xiàn)了：你想讀出種葫蘆人內(nèi)心對(duì)葫蘆的喜愛(ài)，有哪些孩子也想讀出喜愛(ài)的心情？（一起讀）你想讀出種葫蘆人內(nèi)心的著急，有哪些孩子也想讀出著急的心情？你能讀出種葫蘆人內(nèi)心的盼望嗎？有哪些孩子也想讀出盼望的心情？（2）同學(xué)們，你們覺(jué)得怎樣讀最能表現(xiàn)種葫蘆那個(gè)人的心情，就怎樣讀。（全班一起讀）（3）教師有個(gè)重要的發(fā)現(xiàn)：這里連用兩個(gè)感嘆號(hào)，這兩句都是感嘆句，種葫蘆的人卜分想要，心里很著急，很喜歡，盼望著葫蘆快快長(zhǎng)大。齊讀。過(guò)渡：多么可愛(ài)的小葫蘆哇！種葫蘆的人最后得到了嗎？（二）學(xué)習(xí)第三、四自然段.種葫蘆的人最后得到葫蘆了嗎？你是從哪里知道的？（出示插圖）.觀察插圖，對(duì)比兩幅圖有什么不一樣？提示（1）葫蘆的變化。（2）種葫蘆人的表情變化?？戳瞬鍒D，你的心中是不是產(chǎn)生了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)呢？（四）合作學(xué)習(xí)，感悟朗讀那么可愛(ài)的小葫蘆為什么一個(gè)一個(gè)全都落了？要解決這個(gè)問(wèn)題，我們得走進(jìn)課文第二、第三自然段。.同桌商量一下，究竟學(xué)第二自然段，還是第三自然段？只能選一個(gè)自然段.想學(xué)第二自然段的同桌舉手？想學(xué)第三自然段的同桌舉手？.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀自己選的自然段，用“?”勾出小葫蘆有哪些變化？用“一”勾出種葫蘆的人是怎么說(shuō)的，怎么做的？.同桌討論：小葫蘆有哪些變化？種葫蘆的人怎么說(shuō)的，怎么做的？再認(rèn)真讀好選的這個(gè)自然段。.匯報(bào)：小葫蘆有哪些變化？種葫蘆的人怎么說(shuō)的，怎么做的？（課件）（1）匯報(bào)第二自然段：老師補(bǔ)充對(duì)比：有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么！有幾個(gè)蟲(chóng)子不用怕。（2）匯報(bào)第三自然段：老師補(bǔ)充對(duì)比：葉子上的蟲(chóng)還用治？葉子上的蟲(chóng)不用治。.學(xué)生自由組合并表演。（鄰居、種葫蘆的人）你們覺(jué)得他們倆誰(shuí)說(shuō)得有道理？四、拓展延伸，揭示寓意.同學(xué)們，你們太會(huì)學(xué)習(xí)了，小葫蘆請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)葫蘆家族的秘密。課件演示：小葫蘆和綠葉的對(duì)話一葫蘆藤每天向葉子輸送養(yǎng)料，葉子再將養(yǎng)料輸送給小葫蘆。蜥蟲(chóng)吃綠葉，使它無(wú)法輸送養(yǎng)料。小葫蘆因沒(méi)有養(yǎng)料供給，隨即變黃