小學語文人教二年級上冊（統(tǒng)編）第五單元-《我要的是葫蘆》已改

14<<我要的是葫蘆>>教學設計一、教學目標.觀察結(jié)構(gòu)，練寫“棵”字。.抓住重點詞句，初步理解課文內(nèi)容。.學習有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。二、重點難點教學重點：認識反問句，感嘆句。教學難點：抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容。三、教學過程（一）猜讀謎語，激趣導入1.孩子們，老師帶來一首兒歌，你們讀出來一一細長藤兒滿地爬，藤兒身上開白花，瓜兒碧綠毛茸茸，老君裝藥就用它。（打一植物）猜到答案的請大聲說：葫蘆，輕聲讀的不錯，今天我們繼續(xù)學習《我要的是葫蘆》。（二）朗讀課文，回顧內(nèi)容全班齊讀課文，回想課文主要寫了一個什么故事？抽生填空：課文主要寫的是有個人種了一棵（葫蘆），葉子上生了（蛇蟲）,最后葫蘆（一個一個都落了）。板書：種葫蘆生蛇蟲都落了孩子們太棒了，弄清主要內(nèi)容，我們一起走進第一自然段。（三）精讀課文，理解詞句.教學第一自然段請孩子們自由讀一自然段，找到最能體會種葫蘆人稱贊小葫蘆的句子！多么可愛的小葫蘆啊！獎勵大家一起讀。.學寫“棵”字。發(fā)現(xiàn)這段要寫的字是“棵”。（PPT出示出字格棵字）觀察印字格里結(jié)構(gòu)和站位，左邊的木字旁該寫的怎樣？窄一點高一點，右邊的果子應該寬一點。你們真會觀察這就是常說的左窄右寬。拿出鉛筆馬上寫一個。老師巡視，展示一個寫的好的孩子的字。他一筆一劃寫的認真注意結(jié)構(gòu)特點，很好，有跟他一樣注意字的間架結(jié)構(gòu)的孩子請獎勵自己一顆大五星。收筆,你們太能干了，獎勵你們讀句子一一多么可愛的小葫蘆啊！.我特別想邀請大家一起讀這個特別的詞語一一細長?！凹氶L”這個詞使我看到了一條長長的繩子，以至于看不到它的盡頭。這根繩子不僅長，而且碧綠碧綠非常美麗。像老師這樣就把“細長”這個詞讀成了一句長長的話，這樣讀書就會越讀越有味道。瞧，細長的葫蘆藤上長出了葉子。（粘葉子一兩片）.練習“長滿”讀出畫面老師再貼幾片，與剛才相比，符合課文說的長滿了嗎？.生活中，你們見沒見過長滿了綠葉的地方，你能用一句長長的句子來描述一下嗎？孩子，你太厲害了，能把一個簡單的詞語，讀成生動的畫面。我們讀書，就要這樣讀。獎勵大家把這個句子讀給他一一多么可愛的小葫蘆??！過渡：那個人得到葫蘆了嗎？沒有.讀句子一一小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了。（出示PPT）多少個葫蘆落了呢？一個一個為什么要用一個一個不用一個個呢？（出示ppt）因為一個個落得太快了，不符合規(guī)律，所以我們讀課文可以抓住數(shù)量詞來理解課文內(nèi)容，體會那個人的心情，一個一個都落了該有多難過??！為什么小葫蘆都落了呢？.（學習二利三自然段）接下來我們進入2和3自然段的闖關(guān)環(huán)節(jié)，看看誰是學習大王？口令：學習大王在哪里？學習大王在這里任務一：A快速看要求，看懂的小朋友就舉手。10秒鐘討論決定選哪一個自然段？10-1倒數(shù)激發(fā)孩子快速決定。選擇二段的舉手，祝賀你們，期待你們的表現(xiàn)。選擇三段的起立，恭喜你們，等會聽你們好消息。任務二：一分鐘勾畫一一那個人說的話。（勾畫大王在哪里？勾畫大王在這里）任務三：同桌合作學習看要求，看清楚明白的馬上起立。2分鐘完成合作。（合作大王在哪里？合作大王在這里）老師巡視，并抽同桌來匯報。學習第二自然段來匯報.剛才他們在討論的時候特別認真，第一個機會給他們，接下來的機會給會傾聽的同桌。生讀勾畫的句子，還有哪些同學勾畫的是這個句子？起立，好的坐下。愿意跟他們一起讀的站起來讀。談原因，注意啦，他馬上就他談原因，聽得最認真的同學和最不認真的同學都會請你起來復述。抽1個同學復述（認真或不認真的）（隨機處理）談原因：因為小葫蘆生了財蟲，那個人說不用怕。.出示句子：“我的小葫蘆，快長啊，快長??！長得賽過大南瓜才好呢！”老師對這個句子也特別感興趣，因為我從這個句子已經(jīng)體會到那個人對小葫蘆的期盼，孩子們請幫老師找一找，我從哪個詞語讀出來的？抽一人“快長啊或賽過大南瓜”請孩子們幫老師讀一遍句子，重讀詞語來體會。那個人對小葫蘆的喜歡，幫忙找到我從那哪個詞讀出來的？我的。你找的很正確，獎勵全班孩子重讀詞語我的來體會喜歡的心情吧！.你們太會聽課了，老師還要獎勵你們一個問題對比——A有兒個蟲子怕什么！說的什么意思？有幾個蟲子不用怕。B這兩個句子意思i樣，表達的情感一樣嗎？師讀第一句，生讀第二句。表達情感強烈用感嘆號的句子，平靜敘述用帶句號的句子。學習第三自然段來匯報.生讀勾畫的句子，還有哪些同學勾畫的是這個句子？起立，好的坐下。愿意跟他們一起讀的站起來讀。談原因，注意啦，他馬上就要談原因，聽得最認真的同學和最不認真的同學都會請你起來復述。抽1個同學復述（認真或不認真的）（隨機處理）談原因：因為鄰居說要治一治蛤蟲，那個人說不用治孩子們你們太會學習了，老師又要獎勵你們一個問題一.葉子上的蟲還用治？說的什么意思呢？葉子上的蟲不用治。兩個句子意思一樣，那么第一個句子表達怎樣的情感？反問句也能表達強烈的情感。同學們，你們太會學習了，今天我們認識了兩種句子，都表達了強烈的情感，一種是感嘆句一種是反問句，老師又遇到一個難題，出示：一次不完成作業(yè)不用怕。我想用感嘆的句子來說這句話，怎么說？大聲讀句子獎勵給這個孩子。一次不完成作業(yè)怕什么！感嘆句我想用反問的句子來說這句話，怎么說？老師感情讀句子獎勵給這個同學。一次不完成作業(yè)還用怕？反問句.老師給大家?guī)砹撕J家族的秘密，看無字的圖從箭頭去找答案，說清楚秘密。你們說的太好了，我們一起來聽一聽，葫蘆家族的秘密傳遞。今天這節(jié)課的學習我們不僅懂得了要將一個詞語讀成生動豐富的畫面，還明白了一個句子要表達強烈情感可以用感嘆和反問的方式，最最重要的是我們知道了植物的梗莖葉花果他們之間都是有聯(lián)系的。一一多么可愛的小葫蘆?。∪绻o最愛葫蘆人說一句話，你會說什么？聽了你們的話，明年春天，你們覺得那個人還會再種葫蘆嗎？會全班起立我們再次看到這樣的美好畫面。下課老師的綠葉是否和書里描寫的一樣？書上說的是“長滿”。老師再貼幾片，與剛才相比，符合課文說的長滿了嗎？生活中，你們有沒有見過長滿了綠葉的地方，你能用一句長長的句子來描述一下嗎？寶貝，你太厲害了，能把一個簡單的詞語，讀成了多么生動的畫面啊。我們讀書，就要這樣讀。獎勵大家把這個句子讀給他一一多么可愛的小葫蘆啊！過渡：那個人得到葫蘆了嗎？沒有讀句子一一小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了。（出示PPT）多少個葫蘆落了呢？一個一個為什么要用一個一個不用一個個呢？（出示ppt）因為一個個落得太快了，不符合規(guī)律，所以我們讀課文可以抓住數(shù)量詞來理解課文內(nèi)容，體會那個人的心情，一個一個都落了該有多難過??！為什么小葫蘆都落了呢？（口令：學習大王在哪里？學習大王在這里）A快速看要求，看懂的小朋友就舉手。同桌快速商量，從第二和三自然段中選擇一個最喜歡的自然段學習。10秒鐘討論決定選哪一個自然段？選擇二段的舉手，祝賀你們，期待你們的表現(xiàn)。選擇三段的舉手，恭喜你們，等會聽你們好消息。B看懂要求開始.指導朗讀聽了同學們的講述，老師好想讀這個句子。聽老師讀。還有那些孩子想讀？你覺得哪個詞用得好，能讓你看到豐富的畫面，就重讀那個詞。課件出示：細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個小葫蘆。多么可愛的小葫蘆哇!這么可愛的葫蘆，種葫蘆的人想要嗎？你是從哪些地方知道的？每天都要去看幾次。抓住關(guān)鍵詞：“每天”“幾次”。（假如你就是那個人，說說你的心情吧）他盯著小葫蘆。什么叫“盯著”？你從盯著發(fā)現(xiàn)了什么？.“我的小葫蘆，快長啊，快長??！長得賽過大南瓜才好你！”“快長啊，快長啊！”“長得賽過大南瓜才好呢！”（1）誰來讀讀種葫蘆的人說的話？（抽讀，提問：你最想表達什么樣的心情？）連抽三人老師發(fā)現(xiàn)了：你想讀出種葫蘆人內(nèi)心對葫蘆的喜愛，有哪些孩子也想讀出喜愛的心情？（一起讀）你想讀出種葫蘆人內(nèi)心的著急，有哪些孩子也想讀出著急的心情？你能讀出種葫蘆人內(nèi)心的盼望嗎？有哪些孩子也想讀出盼望的心情？（2）同學們，你們覺得怎樣讀最能表現(xiàn)種葫蘆那個人的心情，就怎樣讀。（全班一起讀）（3）教師有個重要的發(fā)現(xiàn)：這里連用兩個感嘆號，這兩句都是感嘆句，種葫蘆的人卜分想要，心里很著急，很喜歡，盼望著葫蘆快快長大。齊讀。過渡：多么可愛的小葫蘆哇！種葫蘆的人最后得到了嗎？（二）學習第三、四自然段.種葫蘆的人最后得到葫蘆了嗎？你是從哪里知道的？（出示插圖）.觀察插圖，對比兩幅圖有什么不一樣？提示（1）葫蘆的變化。（2）種葫蘆人的表情變化?？戳瞬鍒D，你的心中是不是產(chǎn)生了一個大大的問號呢？（四）合作學習，感悟朗讀那么可愛的小葫蘆為什么一個一個全都落了？要解決這個問題，我們得走進課文第二、第三自然段。.同桌商量一下，究竟學第二自然段，還是第三自然段？只能選一個自然段.想學第二自然段的同桌舉手？想學第三自然段的同桌舉手？.請同學們認真讀自己選的自然段，用“?”勾出小葫蘆有哪些變化？用“一”勾出種葫蘆的人是怎么說的，怎么做的？.同桌討論：小葫蘆有哪些變化？種葫蘆的人怎么說的，怎么做的？再認真讀好選的這個自然段。.匯報：小葫蘆有哪些變化？種葫蘆的人怎么說的，怎么做的？（課件）（1）匯報第二自然段：老師補充對比：有幾個蟲子怕什么！有幾個蟲子不用怕。（2）匯報第三自然段：老師補充對比：葉子上的蟲還用治？葉子上的蟲不用治。.學生自由組合并表演。（鄰居、種葫蘆的人）你們覺得他們倆誰說得有道理？四、拓展延伸，揭示寓意.同學們，你們太會學習了，小葫蘆請大家聽聽葫蘆家族的秘密。課件演示：小葫蘆和綠葉的對話一葫蘆藤每天向葉子輸送養(yǎng)料，葉子再將養(yǎng)料輸送給小葫蘆。蜥蟲吃綠葉，使它無法輸送養(yǎng)料。小葫蘆因沒有養(yǎng)料供給，隨即變黃