人才培養(yǎng)計(jì)劃方案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——人才培養(yǎng)計(jì)劃方案隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日趨強(qiáng)烈，社會(huì)節(jié)奏的不斷加快，對(duì)應(yīng)用型人才的要求也越來越高。失業(yè)問題越來越嚴(yán)重，其中一個(gè)重要理由是缺少應(yīng)用型的人才，因此如何培養(yǎng)根基好、技能強(qiáng)、素質(zhì)高的可持續(xù)進(jìn)展應(yīng)用型人才已受到高校教導(dǎo)工的重視，尤其是針對(duì)那些直接與社會(huì)聯(lián)系的高校，更應(yīng)做到全員育人、全過程育人、全方位育人。按照社會(huì)的需要來設(shè)定相應(yīng)的專業(yè)，根據(jù)學(xué)科打根基，根據(jù)就業(yè)設(shè)模塊，形成橫向可轉(zhuǎn)移、縱向可提升的本科培養(yǎng)體系。提防培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用才能、創(chuàng)新意識(shí)和綜合素質(zhì)，努力將學(xué)生培養(yǎng)成為具有合理學(xué)識(shí)布局、較高綜合素質(zhì)、持續(xù)進(jìn)展才能、社會(huì)責(zé)任感和較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)秀人才。

三本院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位

G642A1674-4810（2022）18-0030-02

三本院校在我國(guó)的本科教導(dǎo)事業(yè)中起到了越來越重要的作用，隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨強(qiáng)烈，三本院校的應(yīng)用型人才培養(yǎng)顯得迫在眉睫。本文對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)做了簡(jiǎn)要分析。

一人才培養(yǎng)類型的進(jìn)展

高等教導(dǎo)人才培養(yǎng)的類型不是人為定位的，而是與人才進(jìn)展的階段相適應(yīng)的?，F(xiàn)如今，高等教導(dǎo)的主體片面不再是培養(yǎng)精英人才，而是越來越提防培養(yǎng)各類應(yīng)用型特意人才。改革開放以來，我國(guó)生產(chǎn)力水平急速提高，對(duì)應(yīng)用型人才的需求不斷增加。但由于我國(guó)長(zhǎng)期受籌劃經(jīng)濟(jì)體制的影響，高等教導(dǎo)的類型長(zhǎng)期局限于研究型大學(xué)和各類?？圃盒?，應(yīng)用型院校缺乏，直接導(dǎo)致我國(guó)應(yīng)用型人才的嚴(yán)重短缺。

二三本高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位的理論分析

三本高校在我國(guó)高等教導(dǎo)的總體格局中已占據(jù)了重要的位置，在我國(guó)高等教導(dǎo)群眾化的進(jìn)程中發(fā)揮了主力軍作用。三本院校應(yīng)如何發(fā)揮自身的特色，贏得有利的地位，關(guān)鍵在于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的定位。三本院校要保持院校的自主性，回歸教導(dǎo)本位的人才培養(yǎng)定位。

中國(guó)人民大學(xué)校長(zhǎng)紀(jì)寶成曾說：大學(xué)自身假設(shè)不能自主進(jìn)展，就不能科學(xué)進(jìn)展，就不成能得到自身的可持續(xù)進(jìn)展，因而也就難以促進(jìn)社會(huì)的可持續(xù)進(jìn)展?！呀虒?dǎo)作為一項(xiàng)產(chǎn)業(yè)來對(duì)付，由服務(wù)性理念向生產(chǎn)性理念轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)學(xué)識(shí)生產(chǎn)力的進(jìn)展。

三三本高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)格的定位

選拔人才是篩選出好種子，從而讓好種子生長(zhǎng)得更好，這就是大學(xué)的真正任務(wù)。大學(xué)的當(dāng)務(wù)之急是探索一套符合規(guī)律的人才培養(yǎng)方式。人才培養(yǎng)規(guī)格是專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的概括化和細(xì)分化，是高等學(xué)校對(duì)學(xué)生在學(xué)識(shí)、才能和素質(zhì)等三方面的概括要求。三本院校應(yīng)從應(yīng)用型人才的特點(diǎn)啟程，重新規(guī)劃人才培養(yǎng)的規(guī)格。

1.學(xué)識(shí)布局

具備扎實(shí)的理論根基和較強(qiáng)的解決實(shí)際問題的才能，能舉行專業(yè)方面的實(shí)踐活動(dòng)。掌管現(xiàn)代管理理論和方法，能勝任企業(yè)的管理工作，在開拓市場(chǎng)，舉行市場(chǎng)營(yíng)銷策略的制訂和適用中，具有實(shí)戰(zhàn)才能。具有用外語舉行商務(wù)談判和處理商務(wù)文件的才能，積極參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。

2.才能布局

培養(yǎng)學(xué)生的綜合才能和解決問題的才能。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)走向世界，現(xiàn)代企業(yè)所面臨的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境將越來越繁雜，受其影響的因素也將越來越多。這些變化增加了企業(yè)管理的繁雜性，因此要求現(xiàn)代企業(yè)的管理者，務(wù)必具有較強(qiáng)的處理環(huán)境變化的才能，具有能在繁雜環(huán)境下分析問題、解決問題，駕馭企業(yè)贏得市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的才能。這是新時(shí)期高等教導(dǎo)對(duì)人才培養(yǎng)的一個(gè)特別重要的內(nèi)容——培養(yǎng)學(xué)生具有組織才能和領(lǐng)導(dǎo)才能?，F(xiàn)代企業(yè)對(duì)于工程技術(shù)人才的要求，不僅僅局限于對(duì)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，而且要舉行對(duì)外貿(mào)易活動(dòng)的開展，這就要培養(yǎng)大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使他們畢業(yè)后能盡快適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)，積極參與競(jìng)爭(zhēng)。

3.素質(zhì)培養(yǎng)

突出創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能的培養(yǎng)。創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能是人才的核心要素，是時(shí)代對(duì)人才質(zhì)量最主要的內(nèi)涵要求。未來經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)展過程中，一個(gè)國(guó)家的整體活力和進(jìn)展?jié)摿⒏嗟貞{借于國(guó)家整體的創(chuàng)新實(shí)力，憑借于國(guó)家經(jīng)濟(jì)活動(dòng)參與者的求知才能和創(chuàng)新才能；創(chuàng)辦創(chuàng)新型國(guó)家是中國(guó)面向未來的重大戰(zhàn)略，致力于創(chuàng)新型國(guó)家創(chuàng)辦是逐步實(shí)現(xiàn)國(guó)家昌盛富強(qiáng)和人民生活豐饒的需要。因而，為適應(yīng)創(chuàng)辦創(chuàng)新型國(guó)家的戰(zhàn)略要求，高等教導(dǎo)應(yīng)把創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能的培養(yǎng)貫穿始終。

四三本院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探索

三本院校要根據(jù)自身的辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，更新人才培養(yǎng)教導(dǎo)觀念，樹立“促進(jìn)人的全面進(jìn)展”的教導(dǎo)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生獲得可持續(xù)進(jìn)展的才能。

1.構(gòu)建合理的實(shí)踐教學(xué)體系

高校應(yīng)在保持應(yīng)用研究水平與特色的同時(shí)，大力提升實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量與水平，使培養(yǎng)出的學(xué)生既具有科學(xué)研究的根基，又具有解決繁雜工程問題的潛力。實(shí)踐教學(xué)包括校內(nèi)的工程訓(xùn)練、科研工程訓(xùn)練和校外工程實(shí)習(xí)三方面。高校的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)做好以下工作：（1）根據(jù)高校的特點(diǎn)和服務(wù)對(duì)象確定實(shí)踐教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。（2）加大并確保實(shí)踐教學(xué)的投入，為其開展供給資源保證。（3）制訂引導(dǎo)和鼓舞教師與測(cè)驗(yàn)人員做好實(shí)踐教學(xué)的政策措施。（4）提升課程設(shè)計(jì)水平，尤其是畢業(yè)設(shè)計(jì)，激勵(lì)學(xué)生早期介入教師的科研工程。（5）加強(qiáng)校外實(shí)踐教學(xué)基地的創(chuàng)辦，為工科學(xué)生積累工程閱歷供給條件，提高他們理論聯(lián)系實(shí)際的才能。

2.建立科學(xué)的課程體系

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的日益進(jìn)展，逐步呈現(xiàn)出專業(yè)細(xì)化研究和

多學(xué)科交錯(cuò)研究融合的趨勢(shì)，這就對(duì)人才培養(yǎng)和學(xué)科、專業(yè)體系設(shè)置提出了更高的要求。在這樣的背景下，應(yīng)科學(xué)地調(diào)整課程體系。新的課程體系要表達(dá)教導(dǎo)的根基性、適應(yīng)性、進(jìn)展性，供給給學(xué)生選擇和進(jìn)展的空間，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教導(dǎo)、創(chuàng)新教導(dǎo)的目的，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的人才。同時(shí)根據(jù)學(xué)生進(jìn)展和社會(huì)需要，創(chuàng)辦更具綜合性、根基性、進(jìn)展性的專業(yè)進(jìn)展根基課程體系分類，為學(xué)生自主選擇供給更大的平臺(tái)。在專業(yè)課程的選擇上，要整合師資、突出應(yīng)用特色，供給給學(xué)生高質(zhì)量的專業(yè)進(jìn)展支持。在課程安置上除了必修公共課和一些根基課之外，充分崇敬學(xué)生選擇，但要供給科學(xué)和必要的指導(dǎo)。要持續(xù)加強(qiáng)學(xué)分制改革，充分發(fā)揮學(xué)分制在自主選擇精神培養(yǎng)中的作用。

3.構(gòu)建完善的服務(wù)學(xué)生體系

學(xué)校要為學(xué)生供給必要的指導(dǎo)服務(wù)，開設(shè)好專業(yè)導(dǎo)論和學(xué)業(yè)進(jìn)展指導(dǎo)課程，將培養(yǎng)學(xué)生自主選擇精神的理念貫穿于教導(dǎo)教學(xué)始終。專業(yè)導(dǎo)論和學(xué)業(yè)進(jìn)展指導(dǎo)課程是給學(xué)生引路的課程。學(xué)校課程設(shè)置和課堂教學(xué)傳播的有限性，抉擇了教師務(wù)必牢牢把握重點(diǎn)，為學(xué)生自主選擇供給扎實(shí)根基。學(xué)校教師的教學(xué)效果和教師水平在大學(xué)生自主選擇精神的培養(yǎng)中發(fā)揮重要作用。授課教師在課堂教學(xué)中要處理好本課程教學(xué)與進(jìn)展的關(guān)系，全面介紹課程的