蘇州園林教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

.'《蘇州園林》教學(xué)設(shè)計人教版 八年級 第三單元教學(xué)分析1、掌握本課生字詞及作者情況。教 知識和能力 2、掌握本課先總說后分說的結(jié)構(gòu)方式。學(xué) 3、了解本文說明語言的多樣性特點。目 過程和方法 1、整體感知全文，理清文章結(jié)構(gòu)。標(biāo) 2、熟讀課文，體會本文語言的特點。情感態(tài)度 了解蘇州園林的特點，領(lǐng)略蘇州園林的建筑美，領(lǐng)略我和價值觀 國江南第宅園林建筑的風(fēng)貌，從而得到美的享受。并激發(fā)學(xué)生熱愛燦爛中華文化的情感。重點 理解本文先總說后分說的結(jié)構(gòu)及說明語言的多樣性。難點 揣摩語句，體會本文語言的特色。課前準(zhǔn)備教具 學(xué)具 補(bǔ)充材料課件 《園林》圖片 音樂器材教學(xué)過程設(shè)計教學(xué) 師生互動過程 設(shè)計意圖步驟、面對美麗的大自然，人們總會驚嘆它的鬼斧神工步驟1古代詩人李白：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”緊扣“美”字導(dǎo)入，導(dǎo)當(dāng)代詩人賀敬之：用富有詩情畫意入“云中的神啊霧中的仙，神姿萬態(tài)桂林的山?！钡纳剿杳鋵?..'新世上還有許多人類的智慧構(gòu)建的景觀，它們巧奪天引入巧奪天工的課工，堪稱人間奇跡。蘇州園林。以激發(fā)2、今天，我們就來學(xué)習(xí)葉圣陶先生介紹這類景觀的學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，形引說明文——《蘇州園林》。這是介紹江南第宅園林的成強(qiáng)烈的審美期發(fā)名篇——《蘇州園林》（板書）。待。興3、簡介作者。了解葉圣陶先生的其他方面趣（點擊課件）步驟2出示自學(xué)要求：（點擊課件）學(xué)生通過查字，糾自1、朗讀課文，圈出生字，畫出詞語。正字音，理解詞學(xué)2、思考：蘇州園林的總體特點是什么？義，初步了解課文課課文是從哪幾個方面具體說明這個特點的？內(nèi)容。文3、提出有關(guān)課文的問題，寫在作業(yè)本上。1、這是一篇事物說明文，被說明事物——蘇州園林的總體特點是什么？引導(dǎo)學(xué)生找出本文說明事物特征的內(nèi)容，即第二段中“務(wù)必使瀏覽者無論站在哪個點上，眼前總步驟3是一幅完美的圖畫?！边@是貫穿全文的中心，“圖畫”通過教師的引成為介紹蘇州園林的線索。（總說）導(dǎo)，使學(xué)生掌握本2、第2段課文，作者圍繞蘇州園林的共同特征，文先總說，后分師寫了哪幾層內(nèi)容？（分說）說，再總結(jié)的結(jié)構(gòu)生四層內(nèi)容：方式。;..'互一、講究亭臺軒榭的布局。動二、講究假山池沼的配合。三、講究花草樹木的映襯。四、講究近景遠(yuǎn)景的層次。3、課文第3、4、5、6、段內(nèi)容與第二段是什合么關(guān)系？作第2段是總說，第3、4、5、6段是分說。每一探段與前面的一個“講究”相照應(yīng)，具體說明蘇州園究林某一方面所體現(xiàn)出來的圖畫美。上述四方面是重點，作者詳細(xì)說明。課文第7、8、9段寫了什么內(nèi)容？學(xué)生通過上臺表這三段從園林角落的布置，門和窗以及色彩方面演，體會到了說明說明蘇州園林的特點。語言的精煉、傳討這些是局部介紹屬非重點，所以寫得簡略。神，訓(xùn)練運(yùn)動智論誰能總結(jié)一下這篇文章在結(jié)構(gòu)上的特點？能、人際關(guān)系智能小結(jié)構(gòu)上的特點是：先總后分。和自然觀察者智結(jié)本文先總括蘇州園林的特點，再從各方面分別加能，締造和諧美。以說明，總說、分說相結(jié)合，既突出了被說明事物的特點，文章結(jié)構(gòu)又顯得清楚，這種寫法值得借鑒。4、引導(dǎo)學(xué)生分析本文語言的多樣性。師：本文用了哪幾種表達(dá)方式？請以第5段為例說明。;..'第1句是說明，說明花草樹木映襯方面的圖畫美。第2句是描寫，描寫了俯下的高樹枝和仰起的低樹枝交相輝映的情景，富有動態(tài)，給人以層次感。誰能上臺表演出“俯仰生姿”一詞所反映的樹木的情態(tài)？學(xué)生上臺表演。（三人一組，自由結(jié)合）5請同學(xué)們找找本文運(yùn)用詞語的特點。生：準(zhǔn)確。如第一段中“鑒賞”一詞，運(yùn)用非常準(zhǔn)確。周密。如“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼．． ．．前總是一幅完美的圖畫?！保珶?。如第 7段中的“栽”、“蔓”、“補(bǔ)”幾個動詞用得非常好。、能找出文中使用的多種修辭方法嗎？排比（如第2段）；設(shè)問（如第3段）；比喻（如第3段）。;..'步驟4在引導(dǎo)學(xué)生抓重點詞句把握蘇州園林的總體特學(xué)生通過觀真景，配征和多樣性的語言之后，用多媒體播放一組“音畫賞佳音，品美文，樂經(jīng)典“——蘇州園林畫面配優(yōu)美的古箏獨(dú)奏曲——充分獲得了身臨朗《山水蓮》，或《高山流水》，朗讀《蘇州園林》3其境的美的享受，讀——9段。從而培養(yǎng)了審美此時此刻，你有什么感受？情趣，激發(fā)了對美體的追求和向往。驗美文步驟51、文章介紹了蘇州園林的特征，再現(xiàn)了它的美布麗畫面，顯示了設(shè)計師和匠師們的智慧和我國園林通過想象，學(xué)會贊置藝術(shù)的高超。下面，請大家盡情想象并設(shè)計“21世美，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)作紀(jì)你神往的園林美”。生的審美情趣，使業(yè)（1）我想把房屋設(shè)計成火炬的造型。學(xué)生充分展示各2）我想把橋梁設(shè)計成可以升降的巨型長廊。自的才能，在成功鞏（3）我要在沙漠上建造園林，房屋全設(shè)計成綠中獲得自信。固樹紅花的樣子，讓荒涼的沙漠充滿生機(jī)。拓 2、同學(xué)們想象的真好，21世紀(jì)園林設(shè)計定然美展 觀。請把你設(shè)計的園林用一段文字寫下來，或用彩筆畫出來。;..'板書設(shè)計第一部分（1-2）概括說明蘇州園林的地位及特點。 總亭臺軒榭布局的自然美。大處 假山池沼的藝術(shù)美。第二部分（3-9）分類具 花草樹木的映襯美。體說明蘇州園林的藝術(shù)美。 近景遠(yuǎn)景的層次美。 分講究每個角落的構(gòu)圖美。細(xì)處 門窗的圖案美。園內(nèi)建筑的色彩美。第三部分（10）總結(jié)全文。 總教學(xué)反思這堂課超出原先設(shè)計，學(xué)生自由討論，充分發(fā)揮自身的潛能，精彩的發(fā)言出乎我的意料，讓我驚喜不已，我看到了學(xué)生潛能的如花綻放， 看到了學(xué)生思維的激情點燃。是的，孩子不是“知識的容器”，學(xué)生是具有獨(dú)立人格、具備一定的學(xué)習(xí)能力、能夠自主發(fā)展的學(xué)習(xí)主體。教師要“無限相信學(xué)生的潛能”。;..'看似短暫的一生，其間的色彩，波折，卻是紛呈的，深不可測的，所以才有人拼盡一切阻隔，在路漫漫中，上下而求索。不管平庸也好，風(fēng)生水起也罷，其實誰的人生不是頂著風(fēng)雨在前行，都在用平凡的身體支撐著一個看不見的靈魂？有時候行到風(fēng)不推身體也飄搖，雨不流淚水也濕過衣衫，而讓我們始終堅持的除了一份信念：風(fēng)雨總會過去，晴朗總會伴著彩虹掛在天邊。一定還有比信念還牢固的東西支撐著我們，那就是流動在心底的愛，一份拳拳之愛，或許卑微，卻是我們執(zhí)著存在這個世界上，可以跨越任何險阻的勇氣、力量和最美麗的理由。人生的途程積累了一定的距離，每個人都成了哲學(xué)家。因為生活會讓我們慢慢懂得：低頭是為了抬頭，行走是為了更好地休憩，不閱盡滄桑怎會大度，沒慣見成敗怎會寵辱不驚，不歷經(jīng)糾結(jié)怎會活得舒展？看清才會原諒，有時的無動于衷，不是不屑，不是麻木，而是不值得。有時痛苦，不是怕失去，不是沒得到，而是因為自私，不肯放手，不是自己的，也不想給。人生到最后，有的人把自己活成了富翁，有的人卻一無所有。梭羅說：一個人富裕程度如何，要看他能放下多少東西。大千世界，我們總是想要的太多，以為自己得到的太少。是啊，一個貧窮的人怎么會輕易舍得拋下自己的所有呢？到了一定年齡，才會明白一個人對物質(zhì)生活的過多貪求，反而讓自己的心靈變得愈加貧窮。人生到了最后，其實活出的只是一個靈魂的高度，清風(fēng)明月，花香草色，便是一袖山水，滿目清澈。放下從前，放下過去，從容地走入當(dāng)下，和自己的內(nèi)心交流，和自己的靈魂對話，聽時光走過的聲音，嗅聞它御風(fēng)而過的芳香??如果兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)了大半個人生的你，此刻依然覺得自己很貧窮，那么愿一無所有的你，看似短暫的一生，其間的色彩，波折，卻是紛呈的，深不可測的，所以才有人拼盡一切阻隔，在路漫漫中，上下而求索。不管平庸也好，風(fēng)生水起也罷，其實誰的人生不是頂著風(fēng)雨在前行，都在用平凡的身體支撐著一個看不見的靈魂？有時候行到風(fēng)不推身體也飄搖，雨不流淚水也濕過衣衫，而讓我們始終堅持的除了一份信念：風(fēng)雨總會過去，晴朗總會伴著彩虹掛在天邊。;..'一定還有比信念還牢固的東西支撐著我們，那就是流動在心底的愛，一份拳拳之愛，或許卑微，卻是我們執(zhí)著存在這個世界上，可以跨越任何險阻的勇氣、力量和最美麗的理由。人生的途程積累了一定的距離，每個人都成了哲學(xué)家。因為生活會讓我們慢慢懂得：低頭是為了抬頭，行走是為了更好地休憩，不閱盡滄桑怎會大度，沒慣見成敗怎會寵辱不驚，不歷經(jīng)糾結(jié)怎會活得舒展？看清才會原諒，有時的無動于衷，不是不屑，不是麻木，而是不值得。有時痛苦，不是怕失去，不是沒得到，而是因為自私，不肯放手，不是自己的，也不想給。人生到最后，有的人把自己活成了富翁，有的人卻一無所有。梭羅說：一個人富裕程度如何，要看他能放下多少東西。大千世界，我們總是想要的太多，以為自己得到的太少。是啊，一個貧窮的人怎么會輕易舍得拋下自己的所有呢？到了一定年