《語文園地一第1課時》示范公開課教學(xué)設(shè)計【部編人教版四年級語文上冊】

4/5《語文園地一》教學(xué)設(shè)計第1課時【教材分析】本次語文園地的主要內(nèi)容是根據(jù)語言描寫調(diào)動聽覺、視覺等各種感官想象畫面；根據(jù)四字詞語想象畫面；能用一定的詞語描寫事物；書寫楷體字；積累古詩《鹿柴》。重點是培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象能力，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際運(yùn)用詞語寫句，同時引導(dǎo)學(xué)生積累古詩。【教學(xué)目標(biāo)】1.能結(jié)合自己的閱讀體驗，梳理、總結(jié)邊讀邊想象畫面的方法。2.能和同學(xué)交流根據(jù)詞語想象的畫面。3.能用一兩個表示時間短暫的詞語，描述所選事物，并寫下來。【教學(xué)重點】能結(jié)合自己的閱讀體驗，梳理、總結(jié)邊讀邊想象畫面的方法。【教學(xué)難點】1.能和同學(xué)交流根據(jù)詞語想象的畫面。2.能用一兩個表示時間短暫的詞語，描述所選事物，并寫下來。【教學(xué)過程】一、交流平臺1.提問導(dǎo)入：學(xué)了本單元的課文，大家對“讀文章，想畫面”有了哪些閱讀體驗和收獲？預(yù)設(shè)1：邊讀邊想象畫面，能讓我更加真切地感受到情景之美。讀《觀潮》“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來”時，我仿佛身臨其境，看到錢塘江大潮洶涌澎湃的壯觀景象。預(yù)設(shè)2：讀《走月亮》“秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，魚兒躍出水面，潑剌聲里銀光一閃……從果園那邊飄來果子的甜香，是雪梨，是火把梨，還是紫葡萄？都有”時，我仿佛聽到夜蟲歡唱、夜鳥拍打翅膀、水花起落的聲音；聞到水果的甜香。預(yù)設(shè)3：讀《現(xiàn)代詩二首》“歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽回去……”“花牛在草地里坐，壓扁了一穗剪秋羅……”時，我一邊讀一邊想象畫面，想象著鳥兒馱著夕陽歸巢，夕陽染紅蘆葦?shù)拿谰?；想象藍(lán)天下，花牛在草地上自由自在地活動，不知不覺就讀懂了這兩首詩。預(yù)設(shè)4：讀《繁星》“深藍(lán)色的天空里，懸著無數(shù)半明半昧的星……在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著……”時，我仿佛看到了繁星滿天的景象，感受到星星溫柔的光芒，就像母親給予的溫暖一樣。過渡：看來大家對“讀文章，想畫面”都有了真切的閱讀感受，我們來讀讀“交流平臺”,總結(jié)邊讀邊想象畫面的方法。2.總結(jié)方法。同學(xué)一：我能根據(jù)文章中的描寫想象畫面。如讀《觀潮》，我仿佛看到了錢塘江潮由遠(yuǎn)及近、奔騰而來的樣子。預(yù)設(shè)1：讀《觀潮》的時候我也和這個同學(xué)一樣仿佛看到了錢塘江潮的樣子。（板書：見其形）同學(xué)二：我還能想象文章中描寫的聲音。如讀《走月亮》，我似乎聽到了潺潺的溪流聲、秋蟲的鳴叫聲……預(yù)設(shè)2：讀《走月亮》,想著自己曾經(jīng)聽過的溪流聲和在草地里聽到過的蟲鳴聲，就能像這個同學(xué)一樣，讀著文字，耳邊仿佛就聽到了聲音。（板書：聽其聲）同學(xué)三：讀文章，我還能“聞”到味道……預(yù)設(shè)3：說到聞到味道，讀《走月亮》中描寫果園的那段話時，我仿佛聞到了水果的香味。（板書：聞其味）引導(dǎo)：除了看、聽、聞，你們讀文章的時候還能感覺到什么呢？預(yù)設(shè)：還能品嘗到味道，有時書上描寫到食物味道的時候，我也好像品嘗到了；還能體會觸覺，比如讀到大熊貓毛茸茸的，我想起我們家的狗，摸上去也是毛茸茸的，就能體會觸摸到大熊貓的毛茸茸的感覺。（板書：嘗其味觸其感）小結(jié)：讀文章時，調(diào)動多種感官邊讀邊想象畫面，能幫助我們理解文意，也是一種享受閱讀的好方法。3.練習(xí)：讀下面的文段，你想象到了哪些畫面呢？“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響?！x自朱自清的《春》預(yù)設(shè)：我仿佛感覺到春風(fēng)輕柔地拂過臉頰。預(yù)設(shè)：春風(fēng)吹拂下，我仿佛聞到了新翻的泥土的氣息、青草味兒，還有淡淡的花香。預(yù)設(shè)：我仿佛看到鳥兒在樹枝上跳來跳去，牧童騎在牛背上。預(yù)設(shè)：我仿佛聽到鳥兒唧唧喳喳的叫聲、牧童在牛背上吹出的笛聲。設(shè)計意圖：結(jié)合自己的閱讀體驗，梳理、總結(jié)邊讀邊想象畫面的方法。二、詞句段運(yùn)用（一）第一題1.學(xué)生自己讀這八個詞語，把詞語讀正確。教師指名朗讀，糾正讀音。提示帶拼音的字的讀音，尤其是“悄”（qiǎo）的讀音。luóxuānlóngchèxiāo人聲鼎沸鑼鼓喧天震耳欲聾響徹云霄qiǎo低聲細(xì)語竊竊私語鴉雀無聲悄無聲息2.學(xué)生再讀詞語，說說兩排詞語的異同。預(yù)設(shè)：同：都是形容聲音的四字詞語。異：第一排詞語形容聲音大，描寫宏大場面；第二排詞語形容聲音小甚至沒有聲音，描寫安靜場合。3.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語，小組交流：這些詞語的意思是什么？讀這些詞語時，你想象到怎么樣的畫面？（1）詞語意思。人聲鼎沸：人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。鑼鼓喧天：原指作戰(zhàn)時敲鑼擊鼓指揮進(jìn)退，后多形容喜慶、歡樂的景象。表示聲音巨大，場面熱鬧。震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。響徹云霄：響聲直達(dá)高空，形容聲音十分嘹亮。低聲細(xì)語：形容小聲說話。竊竊私語：私下里小聲交談。鴉雀無聲：形容非常安靜。悄無聲息：形容沒有聲音或聲音很輕。（2）想象畫面。點撥：讀到xxx這個詞語，我想到了……預(yù)設(shè)1：讀到“響徹云霄”這個詞語，我仿佛看到了“神舟飛船”發(fā)射升空的場景，隨著倒計時結(jié)束，只聽一聲巨響，火箭直入云霄！人們的歡呼聲響徹云霄。預(yù)設(shè)2：上面的一組詞語突出的是聲音大，讀它們的時候我想到了節(jié)日里大街上的景象，我想這樣描繪：元宵節(jié)到了，大街上到處張燈結(jié)彩，鑼鼓喧天。有舞獅子的，扭秧歌的，猜燈謎的，歌舞聲震耳欲聾。煙花騰空飛起，精彩綻放，人們的歡呼聲響徹云霄。預(yù)設(shè)3：讀到“鴉雀無聲”這個詞語，我想到了一次期末考試。監(jiān)考老師端坐在講臺上，同學(xué)們奮筆疾書，教室里一片安靜，只聽得到自己“咚咚咚”的心跳聲和“沙沙沙”的寫字聲。預(yù)設(shè)4：下面的一組詞語正好相反，描寫的是很安靜，甚至沒有聲音的場面。讀它們的時候我想到了靜寂的月夜，我覺得可以這樣描繪：太陽落下了，不知什么時候，月亮悄無聲息地升起來了，星星在低聲細(xì)語地交談著。空曠的原野鴉雀無聲，偶爾傳來一兩聲響動，想必是蛐蛐在竊竊私語。小結(jié)：讀詞語時，聯(lián)系生活經(jīng)驗想象，調(diào)動多種感官去感受，畫面會更立體，運(yùn)用邊讀邊想象畫面的方法可以更好地理解詞語。4.你還知道其他形容聲音的詞語嗎？讀這些詞語時，你想象到怎么樣的畫面？預(yù)設(shè)：①聲如洪鐘：形容說話或歌唱的聲音洪亮，如同敲擊大鐘似的。讀到“聲如洪鐘”這個詞語，我想到了一次演講比賽。參賽選手們站在演講臺上激情四射地講述自己準(zhǔn)備好的內(nèi)容，賽場上回蕩著他們高昂的聲音。②掌聲雷動：指鼓掌的聲音像打雷一樣震動全場。讀到“掌聲雷動”這個詞語，我想到了一次運(yùn)動會上我獲得了長跑比賽的冠軍時，同學(xué)們不由自主地鼓掌，全場沸騰的畫面。③絮絮低語：連續(xù)不斷地低聲說話。讀到“絮絮低語”這個詞語，我想到一個周一的早上，課代表收作業(yè)時我突然發(fā)現(xiàn)作業(yè)找不到了。我一邊翻找著書包，一邊不停地小聲嘀咕：“作業(yè)能去哪兒呢？我寫完了啊！”④聲若蚊蠅：指說話聲音像蚊子蒼蠅飛時發(fā)出的聲音一樣小，一樣細(xì)微。形容聲音很小。讀到“聲若蚊蠅”這個詞語，我想到了一次考試成績下發(fā)后的場景。我那次沒有考好，媽媽問我成績時，我心虛地小聲說著，怕媽媽批評我。設(shè)計意圖：根據(jù)詞語想象畫面，通過交流的方式鞏固想象畫面的方法。拓展形容聲音的詞語進(jìn)行積累，同時鞏固想象畫面的方法，達(dá)到深入理解詞語的效果。（二）第二題1.學(xué)生讀左、右兩部分的詞語，說說有什么發(fā)現(xiàn)。風(fēng)煙花霎時頓時忽然雷雨小狗過了一會兒一會兒工夫預(yù)設(shè)：左邊是生活中常見的事物。右邊加點詞語都是表示時間短暫的，第一行是表示時間短的詞語，第二行比第一行時間略長。2.教師示范用右邊的一兩個詞語，描述左邊的一個事物。孩子們小心翼翼地點燃了煙花。忽然“砰”的一聲，一束煙花飛上了天。緊接著，“啪”的一聲，天空中頓時開出了一朵五顏六色的花。3.點撥：用這些表示時間短暫的詞語描述事物，要突出事物和與其相關(guān)的事物在短時間內(nèi)情態(tài)、行為等的變化，可以通過看、聽、聞等多角度描繪。4.以“風(fēng)”為例，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面。引導(dǎo)：風(fēng)吹過時你仿佛看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？為了讓畫面更生動形象，用上“霎時”“頓時”等表示時間很短的詞。預(yù)設(shè)：起風(fēng)了！頓時，寂靜的果園熱鬧起來了！樹枝在風(fēng)中搖擺，葉子“沙沙沙”唱起歌來，一陣陣沁人心脾的果香彌漫在空中。一會兒工夫，一群小朋友被吸引著從遠(yuǎn)處跑來。5.學(xué)生自主選擇左邊的一個事物，把想象到的畫面和同桌交流，然后寫下來。點撥：我選擇的事物是xx，加點詞語是xx，我想這樣描述……6.自己想一個事物，用上一兩個加點的詞語描繪它，再寫下來。預(yù)設(shè)：云朵、大?！偬炜罩械脑贫湔媸乔ё?nèi)f化。這會兒還像一團(tuán)香甜的棉花糖，霎時就變成了一只躍出水面的海豚，過了一會