2019下半年教師資格證考試真題及答案

精品文檔第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦2019下半年教師資格證考試真題及答案

一、單項(xiàng)挑選題

1.由于生源存在差異，某中學(xué)將學(xué)生按入學(xué)成績(jī)高低分為快慢班。該學(xué)校的做法()

A正確，有利于因材施教

B正確，有利于資源配置

C別正確，別利于教育公平

D別正確，別利于均衡進(jìn)展

2.為了改變學(xué)生從課本中找標(biāo)準(zhǔn)答案，劉老師經(jīng)常在課堂上設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性咨詢(xún)題，引導(dǎo)學(xué)生自由討論，探究答案。同事馬老師對(duì)劉老師講，你如此的做法會(huì)使學(xué)生思維太發(fā)散，未來(lái)考試確信會(huì)吃虧的，我從別那么做，下列正確的是()。

A馬老師正確，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)

B劉老師正確，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

C馬老師欠妥，別利于維持課堂秩序

D劉老師欠妥，別利于保證正常教學(xué)進(jìn)度

3.進(jìn)入初三，班主任把每周實(shí)踐活動(dòng)課用于補(bǔ)數(shù)學(xué)，中考時(shí)，該班數(shù)學(xué)成績(jī)名列前茅，該老師做法()。

A正確是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的有效途徑

B正確是提高班級(jí)聲譽(yù)的有力措施

C錯(cuò)誤，別利于學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)

D錯(cuò)誤，別利于學(xué)生全面進(jìn)展

4.吳老師把課堂教學(xué)中存在的突出咨詢(xún)題歸納，提煉為若干主題舉行研究，并發(fā)表系列論文，這表明吳老師具有()

A良好的教學(xué)研究能力

B良好的課堂治理能力

C良好的課程開(kāi)辟能力

D良好的校本研修能力

5.《綱要(2010-XXX)》提出建立城鄉(xiāng)一體化義務(wù)教育進(jìn)展機(jī)制，在有點(diǎn)方面向農(nóng)村傾歪，下列選項(xiàng)中別符合要求的是()

A財(cái)政撥款向農(nóng)村傾歪

B課程標(biāo)準(zhǔn)向農(nóng)村傾歪

C教師配置向農(nóng)村傾歪

D學(xué)校建設(shè)向農(nóng)村傾歪

6.某初級(jí)中學(xué)違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定向?qū)W生收取補(bǔ)課費(fèi)，依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，有權(quán)責(zé)令該校退還所有費(fèi)用的是()

A教育行政機(jī)關(guān)

B紀(jì)檢部門(mén)

C公安機(jī)關(guān)

D物價(jià)部門(mén)

7.某高中教師孫某曠工給學(xué)校教學(xué)工作造成一定損失，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》學(xué)?？梢婪?)。

A賦予孫某行政處分

B給與孫某行政處罰

C取消孫某教師資格

D給與孫某罰款處理

8.母親楊某外出打工，將15歲的寶貝兒子小強(qiáng)留下長(zhǎng)期單獨(dú)居住，楊某的做法()。

A合法，能夠改善小強(qiáng)的物質(zhì)日子條件

B合法，能夠提高小強(qiáng)的獨(dú)立日子能力

C別合法，別得讓別滿(mǎn)16周歲者脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住

D別合法，別得讓別滿(mǎn)18周歲者脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住

9.某初中教師李某上課前發(fā)覺(jué)部分學(xué)生未完成家庭作業(yè)，要求這部分學(xué)生完成作業(yè)后再進(jìn)教室聽(tīng)課，李某的做法()。

A合法，教師有治理學(xué)生的權(quán)利

B合法，教師有教育學(xué)生的職責(zé)

C別合法，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)

D別合法，侵犯了學(xué)生的人身權(quán)。

10.高一學(xué)生小峰的父母別履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，放任小峰強(qiáng)行索要他人財(cái)物，依據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》，有權(quán)對(duì)小峰父母予以勸誡的是()。

A教育行政部門(mén)

B公安機(jī)關(guān)

C學(xué)校

D人民法院

11.16歲的中學(xué)生王某放學(xué)途中別慎將同學(xué)孫某眼部戳傷，依據(jù)《學(xué)生損害事故處理方法》，關(guān)于該事故承擔(dān)賠償責(zé)任的主體是()。

A學(xué)校

B班主任

C王某本人

D王某監(jiān)護(hù)人

12.中學(xué)生程某經(jīng)常違反班規(guī)，班主任讓程某繳納違紀(jì)金充作班費(fèi)，班主任的做法()。

A合法，教師有懲戒學(xué)生的權(quán)利

B合法，教師有治理班級(jí)的權(quán)利

C別合法，教師沒(méi)有罰款的權(quán)利

D別合法，學(xué)校才有罰款的權(quán)利

13.某校實(shí)施了師徒制經(jīng)驗(yàn)豐富的吳老師對(duì)新入職的蔣老師舉行幫助時(shí)，要做到()。

A尊重同行，等蔣老師請(qǐng)教時(shí)才舉行指導(dǎo)

B主動(dòng)指導(dǎo)，和蔣老師商討并確定教學(xué)方案

C推門(mén)聽(tīng)課，發(fā)覺(jué)別妥之處及時(shí)在課堂上糾正

D充分信任，讓蔣老師獨(dú)自探究并積存教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

14.晚自習(xí)時(shí)，高老師發(fā)覺(jué)班上的一位男生在給一位女生遞紙條。高老師走上前去對(duì)他們講，你們?cè)诟蓡?是別是遞情書(shū)啊?如今可別是談戀愛(ài)的時(shí)候啊?？忌洗髮W(xué)后再談，高老師的聲音別大但同學(xué)們都聽(tīng)見(jiàn)了。這兩位同學(xué)頓時(shí)羞紅了臉，高老師的做法()。

A明察秋毫，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生

B有親和力，巧妙杜絕早戀

C辦法粗暴，侵犯學(xué)生隱私

D工作武斷，損害學(xué)生自尊

15.

是豐子愷的漫畫(huà)《某種教師》該教師的做法()。

A正確維護(hù)了知識(shí)的權(quán)威性

B正確保障了教學(xué)的科學(xué)性

C別正確，違背了勤懇執(zhí)教的師德要求

D別正確，違背了探究創(chuàng)新的師德要求

16.牛老師在班級(jí)治理中采取了一系列措施，其中正確的是

A鼓舞學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)主動(dòng)幫助學(xué)困生

B編排座位時(shí)讓學(xué)生按成績(jī)排名自個(gè)兒挑選

C有學(xué)生丟失東西時(shí)立即檢查全班學(xué)生的書(shū)包

D私下告知無(wú)記名票選的“最差生”并提出要求

17.下列歷史故事，與曹操有關(guān)的是

A破釜沉舟

B望梅止渴

C三顧茅廬

D草木皆兵

18.世紀(jì)西方對(duì)東方舉行商業(yè)壟斷貿(mào)易和殖民擴(kuò)張中，一些國(guó)家紛紛建立“東印度公司”，其中英國(guó)的“東印度公司”最為人熟知。下列國(guó)家中，也建立過(guò)“東印度公司”的是

A德國(guó)

B荷蘭

C西班牙

D葡萄牙

19.1979年為紀(jì)念某位德國(guó)化學(xué)家誕辰150周年發(fā)行了郵票(圖2略)，該化學(xué)家提出來(lái)苯的分子結(jié)構(gòu)理論。這位化學(xué)家是

A凱庫(kù)勒

B拉瓦錫

C法拉第

D諾貝爾

20.山梨酸鉀、苯甲酸鈉是

A著群劑

B增味劑

C甜味劑

D防腐劑

21詩(shī)句“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”出自《江雪》，其作者是

A王維

B韓愈

C柳宗元

D李商隱

22.下列名句中，別是出自屈原《離騷》的是

A路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索

B亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔

C悼良會(huì)之永絕兮哀一逝而異鄉(xiāng)

D惟草木之零降兮，恐美人之遲暮

23.西安市歷史悠久，其建制在各朝代中曾有別同名稱(chēng)。下列選項(xiàng)中，別是其歷史名稱(chēng)的是

A鎬京

B西京

C臨安

D長(zhǎng)安

24.古人有稱(chēng)名、稱(chēng)字、稱(chēng)官職、稱(chēng)籍貫以及稱(chēng)謚號(hào)等適應(yīng)。有點(diǎn)詩(shī)文稱(chēng)岳飛為“岳武穆”“武穆”是

A籍貫

B表字

C謚號(hào)

D官職

25.巴赫是17世紀(jì)杰出的作曲家、管風(fēng)琴家，其創(chuàng)作廣泛吸取16世紀(jì)以來(lái)意大利、法國(guó)等國(guó)音樂(lè)的成功經(jīng)驗(yàn)，成就非常高，對(duì)后世音樂(lè)進(jìn)展有非常深妨礙。他的國(guó)籍是()

A德國(guó)

B法國(guó)

C英國(guó)

D俄國(guó)

26.在Excel中，數(shù)據(jù)篩選是廣泛使用的統(tǒng)計(jì)工具，下列有關(guān)其功能的表述，正確的是()

A將滿(mǎn)腳條件的記錄顯示，而刪除別滿(mǎn)腳條件的數(shù)據(jù)

B將滿(mǎn)腳條件的記錄顯示，而躲藏別滿(mǎn)腳條件的數(shù)據(jù)

C將別滿(mǎn)腳條件的記錄顯示，而刪除滿(mǎn)腳條件的數(shù)據(jù)

D將別滿(mǎn)腳條件的記錄顯示，而躲藏滿(mǎn)腳條件的數(shù)據(jù)

27.對(duì)于PowerPoint設(shè)計(jì)模板，下列講法正確的是()

A只限定了模板類(lèi)型，版式別受限定

B既限定了模板類(lèi)型，也限定了版式

C既別限定模板類(lèi)型，也別限定版式

D別限定模板類(lèi)型，但限定了其版式

28.下列選項(xiàng)中，與“重慶-直轄市”邏輯關(guān)系相同的是()

A法國(guó)-法蘭西

B華盛頓-紐約

C英國(guó)-聯(lián)合國(guó)

D北京-首都

29.找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)非常有味的游戲，特殊鍛煉觀看和考慮能力，按照

“2+5+7→144935”“3+5+6→184830”“4+4+9→367236”的規(guī)律，下列選項(xiàng)中正確的是()

A7+6+4→285224

B7+6+4→284270

C7+6+4→422452

D7+6+4→422824

[NT:PAGE=材料分析題$]

二、材料分析題

30.李老師是一位中學(xué)美術(shù)教師，他常常講：“美術(shù)課堂別僅要教會(huì)學(xué)生畫(huà)畫(huà)，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生更多的能力?！庇幸淮?，在和學(xué)生談天時(shí)，李老師聽(tīng)講學(xué)生家里都有很多的閑置的廢舊衣物，棄之惋惜，留之占地。于是，李老師組織了“變舊為新”創(chuàng)意大賽，號(hào)召大伙兒收集家里無(wú)用的舊衣物，將其舉行改造。這一活動(dòng)吸引了非常多學(xué)生和家長(zhǎng)參與[億師學(xué)提供]，有的學(xué)生將舊衣服改成符合時(shí)尚潮流又具有獨(dú)特魅力的新衣服;有的學(xué)生將舊衣物裁剪成布條、布?jí)K，制作成燈籠、小布娃等布藝飾品……….學(xué)生們給舊衣物給予了新的功能和價(jià)值，制作出繽紛多彩的作品。

在教學(xué)中，李老師經(jīng)常用繪圖技術(shù)舉行視覺(jué)教學(xué)、聽(tīng)音樂(lè)作品、古詩(shī)詞意境配畫(huà)等。他還帶學(xué)生去郊外寫(xiě)生。每年市里舉辦美術(shù)展覽，他都帶學(xué)生去參觀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看、專(zhuān)心體味。李老師的美術(shù)課成了學(xué)生追捧的熱門(mén)課，他個(gè)人也被評(píng)為學(xué)校最受學(xué)生喜歡的“十大明星老師”之一。

咨詢(xún)題：

請(qǐng)結(jié)合材料，從教育觀的角度，評(píng)析李老師的教育行為。(14分)

31.剛參加工作，我就擔(dān)任高一(2)班的班主任。一具月過(guò)去了，我所帶的班自習(xí)課上基本沒(méi)有肅靜的時(shí)間，學(xué)生肆意串桌，嬉笑打鬧，紙飛機(jī)在教室內(nèi)飛來(lái)飛去。我厲聲斥責(zé)，摔粉筆盒，還抓過(guò)幾個(gè)搗蛋頭罰站，讓他們寫(xiě)檢查、打掃衛(wèi)生……方法想了一具又一具，可見(jiàn)效甚微。隔壁楊老師班上卻總是靜悄悄的。我?guī)状螐乃麄儼嚅T(mén)前走過(guò)，都發(fā)覺(jué)楊老師不過(guò)坐在說(shuō)臺(tái)上看書(shū)，學(xué)生在肅靜學(xué)習(xí)。

我納悶，楊老師有啥“魔法”讓學(xué)生這樣肅靜?[億師學(xué)提供]我向他詢(xún)咨詢(xún)治理學(xué)生的辦法。她微笑著講：“我事實(shí)上有些別負(fù)責(zé)任呢。他們嬉鬧的時(shí)候，我別講一句話(huà)，就在那兒看書(shū)。

漸漸地，他們也就肅靜了。”她講得風(fēng)輕云淡，可我懂，情況絕沒(méi)有那么簡(jiǎn)單，看到我不明白的模樣，楊老師換了一種方式跟我解釋?zhuān)骸拔以催^(guò)兩幅畫(huà)，都叫《肅靜》。一幅畫(huà)的是一具湖，湖面平靜如鏡，湖中倒映著遠(yuǎn)山和花草;另一幅畫(huà)的是激流直瀉的瀑布，邊上有一棵小樹(shù)，小枝椏上有一具鳥(niǎo)巢，巢里一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)正在酣睡。你覺(jué)得哪一幅畫(huà)更好呢?”我想了一下，回答講：“后者更好，經(jīng)過(guò)直瀉瀑布與酣睡小鳥(niǎo)這一動(dòng)一靜的細(xì)節(jié)對(duì)照，凸顯心里的靜然?！?/p>

“對(duì)啊，”楊老師笑著講，他們別是都喜愛(ài)鬧嗎?那我就來(lái)個(gè)動(dòng)靜對(duì)照，一具人肅靜地看書(shū)。看我安肅靜靜的，他們?nèi)绾魏靡馑荚冁音[呢?您懂嗎?有時(shí)候肅靜要比熱鬧更有力量?！蔽一砣婚_(kāi)朗。

咨詢(xún)題：

請(qǐng)結(jié)合材料，從教室職業(yè)道德的角度，評(píng)析楊老師的教育行為。(14分)

32.從最全然的意義上來(lái)講，文學(xué)是一項(xiàng)尋求認(rèn)同的事業(yè)——作者經(jīng)過(guò)寫(xiě)作來(lái)尋求明白，尋找知音，而讀者則經(jīng)過(guò)閱讀，來(lái)發(fā)覺(jué)作者并與他們建立認(rèn)同。作家經(jīng)過(guò)區(qū)分別同的讀者類(lèi)型，針對(duì)特定的閱讀對(duì)象，使用相應(yīng)的語(yǔ)言和敘事策略，為他們提供讀物，從而獲得讀者和市場(chǎng)的認(rèn)同。但實(shí)際上，真正意義上的文學(xué)寫(xiě)作，別僅思考現(xiàn)實(shí)的讀者，并且也在向?qū)?lái)和也許的讀者尋求認(rèn)同。

比如講，在文學(xué)出版、印刷、傳播非常別發(fā)達(dá)的古代社會(huì)中，作家們的作品在當(dāng)世的傳播受到極大的限制。對(duì)古代的作者而言，他們的寫(xiě)作大多沒(méi)有任何商業(yè)酬勞，也非常少現(xiàn)實(shí)的讀者。正因?yàn)檫@樣，他們惟獨(dú)對(duì)將來(lái)的讀者加以想象，才干獲得寫(xiě)作的基本動(dòng)力。所謂的“文章千古事”，講的算是那個(gè)意思。而在現(xiàn)代社會(huì)中，非常多作家的寫(xiě)作也向?qū)?lái)放開(kāi)，當(dāng)時(shí)別為人

知，在后世卻成為一代經(jīng)典的作品，即便是在近現(xiàn)代文學(xué)史上也比比皆是。因此講，文學(xué)本身就具有某種“待訪”的性質(zhì)：作家有些像是在茫茫大海上建立島嶼的人，而讀者則像是航海者和旅行者。作家之因此在孤寂中建立島嶼，固然是希翼有一天能與他們的讀者相遇。關(guān)于另一些作家來(lái)講，他們的目光也會(huì)投向過(guò)去。他們?cè)噲D與那些早已別在人世的文學(xué)先輩們舉行對(duì)話(huà)。從某種意義上講，他們是在與先驅(qū)者所確立的文學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)話(huà)。固然，他們也是在跟自個(gè)兒心里的目標(biāo)舉行對(duì)話(huà)。[億師學(xué)整理]每一具優(yōu)秀的作家，心底都有一具秘密而清楚的目標(biāo)。讀者和社會(huì)的認(rèn)同、商業(yè)上的成功是一回事，而能否接近和達(dá)到那個(gè)目標(biāo)，則是另一回事。就中國(guó)文學(xué)而言，李白、杜甫、蘇軾、曹雪芹等人確立了古典文學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，而魯迅先生則代表了近現(xiàn)代以來(lái)中國(guó)文學(xué)和思想的新高度。也能夠講，我們實(shí)際上面對(duì)著兩個(gè)偉大的傳統(tǒng)。我們置身于這兩個(gè)傳統(tǒng)之中，受到它們的護(hù)佑，分享它們的文學(xué)資源，向它們表達(dá)敬意，并且也在與它們舉行對(duì)話(huà)，并嘗試著做出新的文學(xué)變革。所以，任何有價(jià)值的寫(xiě)作，基本上對(duì)傳統(tǒng)的某種回應(yīng)，即便是對(duì)傳統(tǒng)的質(zhì)疑和挑戰(zhàn)，也是一種重要的回應(yīng)。

因此，嚴(yán)格地來(lái)講，文學(xué)寫(xiě)作中對(duì)讀者的想象，即是一種向現(xiàn)實(shí)和將來(lái)讀者尋求認(rèn)同的過(guò)程，并且也是對(duì)傳統(tǒng)的再確認(rèn)過(guò)程，我以為，惟獨(dú)具備了過(guò)去，現(xiàn)實(shí)和將來(lái)開(kāi)放性視野的創(chuàng)作，才稱(chēng)得上是一種開(kāi)放的寫(xiě)作。

(摘編自格非《文學(xué)在讀者中尋求認(rèn)同》)

咨