四年級上冊數學教案認識平行線

《認識平行線》教學設計教學內容：認識平行線教學目標：使學生初步理解平行線是在同一平面內兩條直線的特殊的位置關系。初步認識平行線。教學重難點：重點：理解平行線的概念。難點：理解平行線概念的本質特征，正確區(qū)分平行線與其它類型位置關系的區(qū)別。教學準備：多媒體課件、直尺、彩筆、白紙教學過程：第一課時情景導課（用孫悟空手拿金箍棒的畫面導課）1、師：孫悟空手中的金箍棒，就像是一條直線，我們之前已經學過直線的相關知識，那誰能說一說直線有哪些特征？（沒有斷點，可以向兩端無限延長）師：今天老師帶領同學們一起來學習有關直線的知識-----《認識平行線》（板書課題）（二）新課教學1、接下來我們一起來欣賞一組生活中常見的圖片。我們從圖中發(fā)現(xiàn)許許多多美麗的線條，然后我們把這些線條收集起，就呈現(xiàn)出很多橫七豎八的直線，接下來老師給同學們布置一個小任務。2、學習任務：a.以紙作平面，把你想象到的兩條直線可能出現(xiàn)的情況用彩筆畫在紙上。b.想一想，同一平面內兩條直線的位置關系是怎樣的？3、讓學生動手操作，并選擇幾幅有代表性的作品，上臺展示，讓他們通過小組合作交流進行分類。學生可能會出現(xiàn)不同的分法，小組交流匯報分類結果，教師做適當點撥。（重點引導看似不相交，實際上是屬于兩條直線相交的情況），最終引導學生將兩條直線的位置關系分為：不相交和相交兩類。4、學習第一種位置關系：不相交請同學們給不相交的這種直線間的關系取個名字。(平行）板書：平行現(xiàn)讓學生觀察一組平行線，并讓學生說一說有什么特點？學生通過觀察很快就會發(fā)現(xiàn)，這兩條直線不相交。然后課件演示這兩條直線不管怎樣延長，永遠都不會相交的動態(tài)過程，（重點強調，平行線間的距離處處相等）從而引出“平行線”“互相平行”的概念。（學生齊讀）最后讓學生了解平行線的記法及讀法。1、解釋概念：同一平面內不相交的兩條直線叫做平行線，也可以說這兩條直線互相平行。(課件出示，學生讀一讀)(1)你們知道為什么要加“互相”嗎?(學生回答)老師強調：平行是兩條直線之間的位置關系，可以說直線a與b互相平行，或者說a平行于b，b也平行于a。能不能說a是平行線?(不能，因為平行是相互的)(2)你覺得在這句話中，還應注意哪些詞?(同一平面、不相交)“同一平面”是什么意思?強調：判斷兩條直線是否是平行線時“在同一個平面內”和“不相交”這兩個條件缺一不可。2、我們用符號“//”來表示平行，(板書：//)a與b互相平行，記作a//b，讀作a平行于b。（三）提升訓練1、辨一辨

下面各組直線，哪兩條互相平行？（本題讓學生對平行有更進一步的認識。）2、分一分3、選一選（2、3題讓學生能夠區(qū)分平行與相交，對平行有更進一步的認識）4、判斷題（加深對概念的理解）

a、在同一平面內，不相交的兩條直線叫平行線。（）

b、不相交的兩條直線叫平行線。（）（四）拓展延伸

說一說教室里或