一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《iuü》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《iuU》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《iuu》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)i、u、U三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。掌握i、u、U的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。學(xué)會(huì)yi、wu、yu三個(gè)整體認(rèn)讀.3．學(xué)會(huì)使用四線格。重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生讀準(zhǔn)iuu三個(gè)單韻母的音。難點(diǎn)學(xué)會(huì)iuu的四聲，讀好二、三聲。前置性自學(xué)提綱1、 預(yù)習(xí)課文，觀察課本圖畫你看到了什么？2、 發(fā)揮想象力，課本上的三個(gè)韻母分別像什么？3、 按筆順學(xué)習(xí)i、u、u的寫法，并制作卡片。4、 用毛線頭動(dòng)手?jǐn)[一擺i、u、U的形狀。5、 你認(rèn)識(shí)哪些字是讀yiwuyu的音？如果不知道請(qǐng)你在課外書上找一找，試著認(rèn)識(shí)幾個(gè)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、 指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、o、e出示卡片，齊讀今天我們來學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第2課二、 小組合作學(xué)習(xí)i、u、U的讀音及四聲1、 師指導(dǎo)合作：分工：i、u、U的讀音及四聲分別由三個(gè)學(xué)生承擔(dān)，第四個(gè)學(xué)生說說這三個(gè)字母像什么。組內(nèi)誰(shuí)不會(huì)讀、說，你們互相教一教，看看誰(shuí)是小組里的小老師組內(nèi)輪著說，不能插話，不能東張西望，要認(rèn)真聽，守紀(jì)律。2、 師參與到一個(gè)小組示范怎么合作。3、 學(xué)生組內(nèi)合作4、 全班展示，師評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。三、 鞏固練習(xí)1、用線擺擺字母2、 找朋友：師問XXX在哪里？生邊從卡里找到它，舉起并說XXX在這里。3、 復(fù)習(xí)iuu的四聲開火車、抽讀、齊讀。四、 作業(yè)把今天的學(xué)習(xí)進(jìn)步告訴爸爸媽媽。板書設(shè)計(jì)：i、u、u第二課時(shí)x前置性自學(xué)提綱1、預(yù)習(xí)三個(gè)單韻母，回憶應(yīng)該怎么讀？2、試著寫寫他們3、試著讀一讀四個(gè)不同的聲調(diào)4、做iuU的四聲卡片。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入齊讀iuU的卡片，指讀iuU的四聲。二、 小組合作學(xué)習(xí)iuu的筆順，教師指導(dǎo)1、 合作內(nèi)容：它們占格書空筆順2、 師范寫，讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、u3、 評(píng)價(jià)展示優(yōu)秀作業(yè)三、 學(xué)習(xí)yi、wu、yu三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。指讀，抽讀、用四聲分別組詞。四、 總結(jié)我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音的第二課，掌握了iuu三個(gè)單韻母的音、形及書寫。五、 布置作業(yè)1．將iuu的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍2．朗讀課后短文板書設(shè)計(jì)i、u、uyiwuyu（衣服阿姨依靠容易烏黑烏云烏鴉小魚下雨預(yù)習(xí)）教學(xué)目標(biāo)：l、iuu的正確發(fā)音，u和U讀音的比較。2、iuU的四聲讀法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：彩色掛圖、iuU的四聲卡片、畫有四線格和描紅筆順的小黑板。主要板書計(jì)劃：作業(yè)設(shè)計(jì)和安排：課內(nèi)課外教學(xué)過程：第一課時(shí)一，復(fù)習(xí)1，抽讀字母卡片。2，聽寫aoe。3，說說這三個(gè)字母叫什么。二，引出新授內(nèi)容1，導(dǎo)看情景圖。圖上畫的是什么地方?圖上畫了哪些動(dòng)物?它們正在干什么?螞蟻為什么坐在烏龜?shù)谋成?小魚會(huì)說什么?2,教學(xué)語(yǔ)境歌，出示iuu(1)談話。烏龜，多么了不起啊，看到別人有困難，就主動(dòng)幫助。編書的叔叔為了贊揚(yáng)這種精神，就寫了一首兒歌。(2)出示語(yǔ)境歌小螞蟻、要過河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵領(lǐng)讀兒歌，相機(jī)在圖片上出示IuU三，教學(xué)iuU讀音和寫法1教學(xué)ii的讀音出示螞蟻圖及i告訴學(xué)生蟻的第三聲，如果把它改成第一聲，讀音就有點(diǎn)像i了教師范讀i三遍。講述發(fā)音方法。讀這個(gè)音時(shí)上下牙齒要對(duì)齊，舌尖抵住下牙背。教師再次范讀，學(xué)生跟著練讀?！伴_火車”，指名讀。教學(xué)順口溜：牙齒對(duì)齊iiii的書寫指導(dǎo)看螞蟻圖，說說i像什么了i的一豎像螞蟻的身子，一點(diǎn)像螞蟻的頭。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本中的書寫教材誰(shuí)來說說i先寫什么，再寫什么?教師范寫，學(xué)生用手指在桌上書空討論i在四線格中的位置。i和aoe可不一樣了。它的頭上多了一部分，誰(shuí)來想想，我們?cè)鯓影才?，才適合?引導(dǎo)看書上的擺布方法學(xué)生在書上描紅兩遍。2，u的教學(xué)u的讀音出示烏龜圖及字母u告訴學(xué)生u的讀音就有點(diǎn)像烏龜?shù)摹盀酢?。教師范讀u講述發(fā)音方法讀u時(shí)，嘴巴要攏圓、中間只有一個(gè)小孔，舌頭要往后縮。教師再次范讀，學(xué)生跟讀。指名讀，“開火車“讀。教學(xué)順口溜；圓圓嘴巴uuuu的寫法引導(dǎo)看圖u像烏龜身上的哪一部分?指導(dǎo)寫法誰(shuí)來說說u有幾筆?先說什么？再說什么？教師范寫，學(xué)生書空。講述書寫注重點(diǎn)：兩豎垂直、第一筆的歪要平滑。討論u在四格線中的位置。u和aoe一樣，也在二層樓。學(xué)生在書上描紅。u的教學(xué)u的讀寫出示金魚圖及字母u提問：魚是第幾聲?告訴學(xué)生：把“魚”改成第一聲就和U的讀音差不多。教師范讀u三遍講述發(fā)音方法讀u時(shí)，雙唇攏成圓形，差不多閉合，像吹笛子似的，舌尖抵住下牙背。教師再次范讀，學(xué)生仿讀、練讀。指名讀教學(xué)順口溜：口吹笛子UUUu的書寫⑶引導(dǎo)看圖，U像圖中的什么？誰(shuí)能用我們學(xué)過的字母來記U?指導(dǎo)書寫筆順自學(xué)書上的相關(guān)內(nèi)容、指名說說書寫方法。討論U在四線格中的位置學(xué)生練習(xí)描紅四，鞏固練習(xí)告訴學(xué)生：iuU也是單韻母。2，抽讀字母卡片。看口形,拿卡片。拿對(duì)了,齊讀三遍。五,作業(yè)抄寫iuu各一行。第二課時(shí)復(fù)習(xí)指讀卡片：aoeiuU聽寫6個(gè)單韻母。教學(xué)iuu的四聲教學(xué)i的四聲。A、 講述書寫規(guī)則：i加聲調(diào)時(shí)要省寫一點(diǎn)。講故事：aoe每人都有四頂好看的帽子。i看了以后，羨慕極了,他找到編書的叔叔說：“叔叔,請(qǐng)您也給我戴上頂帽子,行嗎?”叔叔說：“行??！”在叔叔給i戴帽子的時(shí)候，問題來了，i的頭上扎了個(gè)蝴蝶結(jié)，這帽子怎么戴也不好看。i想了想說：“叔叔，有了,我戴上帽子的時(shí)候，就把蝴蝶結(jié)拿掉，不戴帽子的時(shí)候，再把蝴蝶結(jié)扎上?！睆拇艘院?，人們?cè)诮oi標(biāo)聲調(diào)時(shí)，就省寫圓點(diǎn)，不標(biāo)聲調(diào)時(shí)，就把圓點(diǎn)加上。B、 出示：C、 教師領(lǐng)讀。D、 指名讀i的四聲。教學(xué)u的四聲。A、教師在四線格上寫u的四聲，指出u在中格，聲調(diào)符號(hào)寫在上格。B、 指名試讀u是四聲。C、 引導(dǎo)用u的四聲組詞。D、 指名讀u的四聲。師生共同糾正讀錯(cuò)的音。教學(xué)u的四聲。A、 教師在四線格上范寫□的四聲。B、 學(xué)生自由練讀。C、 指名試讀，教師糾正讀錯(cuò)的音。D、 引導(dǎo)用U的四聲組詞。E、 “開火車”讀U的四聲。比較單韻母的不同形體出示：a-o,然后指名讀。指名說說a和o形體有什么不同。齊讀a-o,體會(huì)形體的不同。知道比較u-u,o-e兩組單韻母的形體，方法同此。四、 比較帶調(diào)單韻母的讀音出示：a-a,i-i,u-uA、 指名讀。B、 指名說說橫線左面和橫線右面的兩個(gè)單韻母分屬哪種聲調(diào),它們的讀法有什么不同。C、 齊讀a-a,i-i,u-u。出示：o-o,e-e,u-uA、指名讀。B、指名說說橫線左面和橫線右面的兩個(gè)單韻母分屬哪種聲調(diào),它們的讀法有什么不同。C、齊讀o-o,e-e,u-u。五、作業(yè)練讀課文第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。找一找游戲：我在那里？規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把韻母iu、U及其四聲圖片貼在黑板上。3、老師說拼音。叫學(xué)生睜開眼去找。二、教學(xué)聲母yw學(xué)習(xí)聲母y1、 看圖講故事,說說有衣服的那棵樹的樹干像什么？。這就像我們今天學(xué)的聲母〃y〃2、 板書y3、 學(xué)習(xí)〃y〃的發(fā)音，認(rèn)清字形。讀準(zhǔn)音：老師范讀y,邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。比較y i,都讀衣，i是單韻母，y是聲母認(rèn)清形：聲母y像什么？像樹杈。教兒歌，記憶y的音和形。用順口溜幫助記憶：樹杈樹杈yyy4、 學(xué)生朗讀學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個(gè)別學(xué)生讀。學(xué)習(xí)聲母w1、看圖講故事，說說房子的房頂像什么？。這就像我們今天學(xué)的聲母〃W〃2、 板書w3、 學(xué)習(xí)〃w〃的發(fā)音，讀準(zhǔn)音。認(rèn)清形。讀準(zhǔn)音：老師范讀w：邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。比較W u,都讀屋，u是單韻母，W是聲母認(rèn)清形：聲母w像什么？屋頂。教兒歌，記憶y的音和形。用順口溜幫助記憶：房頂房頂WWW5、學(xué)生朗讀學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個(gè)別學(xué)生讀。朗讀鞏固聲母y、W1、 學(xué)生齊讀。順讀，打亂次序讀2、 男生讀。順讀，打亂次序讀3、 女生讀。順讀，打亂次序讀4、 分行讀。順讀，打亂次序讀5、 指導(dǎo)看書讀。指導(dǎo)看書：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？看書，指著讀。6、 找一找游戲：老師把聲母y、W卡片貼在黑板上，老師說拼音學(xué)生找。三、書寫指導(dǎo)聲母y、W(一)書寫指導(dǎo)聲母y1、首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。第一筆右斜第二筆左斜。2、 老師邊寫邊講：y占中下格，第一筆中間格先寫右斜，第二筆中下格寫左斜，伸展到下格一半處，兩筆寫成。3、 學(xué)生書寫練習(xí)，邊寫邊讀。4、 描寫y；5、 指名上臺(tái)試寫，講評(píng)。6、 全體書寫。（二）書寫指導(dǎo)聲母w1、 首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。第一筆斜下斜上，第二筆斜下斜上。2、 老師邊寫邊講：w占中間格，由兩個(gè)斜下斜上v組成，第一筆寫第一個(gè)v,第二筆寫第二個(gè)v,兩筆寫成。3、 學(xué)生書寫練習(xí)，邊寫邊讀。4、 描寫w；5、 指名上臺(tái)試寫，講評(píng)。6、 全體書寫。四、小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容1、 通過看圖，學(xué)習(xí)了yw的發(fā)音朗讀2、 在四線格中正確書寫yw。學(xué)情分析根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好玩好動(dòng)的特點(diǎn)，以游戲?yàn)檩d體，把拼音學(xué)習(xí)和游戲有機(jī)地結(jié)合起來，營(yíng)造趣味課堂，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終處于主動(dòng)參與、積極活動(dòng)的狀態(tài)，從而提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，考慮一部分孩子有一定拼音基礎(chǔ)，在教學(xué)中需要帶動(dòng)這些孩子學(xué)習(xí)，教師將運(yùn)用豐富多彩的教具創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)習(xí)拼音字母寓于故事情境之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的濃厚興趣。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力學(xué)會(huì)iuU3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。正確認(rèn)讀iuU的四聲。讀準(zhǔn)iuU的第二聲和第三聲的發(fā)音。3，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。過程與方法通過觀察情境圖來感知iuu,練習(xí)說話。2，指導(dǎo)發(fā)音要領(lǐng)，讀準(zhǔn)音，運(yùn)用做手勢(shì)、擺模具、學(xué)兒歌等方式記住形。3，通過按筆順描寫，自主練習(xí)，學(xué)會(huì)書寫。情感態(tài)度價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)會(huì)iuu的發(fā)音，并能帶調(diào)讀。難點(diǎn)1，iuu的二聲和三聲的'正確讀法。2，u和u讀音的比較。課前準(zhǔn)備多媒體課件、模具、拼音卡片、四線三格小黑板。教學(xué)過程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示新課卡片復(fù)習(xí)單韻母、0、e的四聲。請(qǐng)一列同學(xué)起來，打亂順序讀。二、 整體感知，欣賞圖片請(qǐng)同學(xué)觀察圖上有什么？(圖片以多媒體課件顯示)生自由作答談話導(dǎo)入：同學(xué)們觀察的小院可真美。你看屋前有一條清澈的小河，小朋友正趴在河邊看小魚吐泡泡。河里還有一只小烏龜悠閑地爬著。院子的周圍種著許多樹，院子中間還晾著一件衣服。多么溫馨的小院！我們今天要學(xué)習(xí)的三個(gè)單韻母i、u、□也藏在這幅圖里面。三、 圖片引入，學(xué)習(xí)韻母1?教學(xué)單韻母i。啟發(fā)學(xué)生觀察：圖上畫的是什么？談話引入：“衣服”的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)音相同。請(qǐng)人來讀一讀。教學(xué)i的四聲。師：i和a、0、e—樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來有什么不同？(出示：行)學(xué)生觀察比較。出示多媒體課件：(兒歌)小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。教師帶讀，自己讀一讀，點(diǎn)人讀一讀。2?教學(xué)單韻母u。學(xué)生觀察，看圖說話：圖上畫著什么？學(xué)生看插圖說話，教師引出u：—只小烏龜在河里玩耍?！盀觚敗钡摹盀酢钡淖x音里面就有韻母u。教學(xué)u的四聲。多媒體課件出示：血。同桌互相讀一次，分組讀一讀，一起讀一讀。一聲平二聲揚(yáng)UUU三聲轉(zhuǎn)彎四聲降UUU教學(xué)單韻母U。學(xué)生看圖說話，教師引出⑴一條大魚在水里吹泡泡。(出示:u)教師示范發(fā)音，學(xué)生看口形。記字形：u和U的字形有點(diǎn)相同，又有點(diǎn)不同，誰(shuí)來說說有什么不一樣？u也戴上了帽子，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，男女生分讀。一聲平二聲揚(yáng)三聲轉(zhuǎn)彎四聲降四、 游戲練習(xí)，鞏固記憶挑戰(zhàn)小老師：請(qǐng)一組的同學(xué)開火車倒著讀、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)豎著讀做“摘星星”的游戲。請(qǐng)學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的星星，并大聲讀出來，下面坐著的同學(xué)跟讀。五、 指導(dǎo)書寫，全員參與師：今天我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友i、u、u,不僅知道了它們的名字，還記住了它們的樣子。教學(xué)i教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)i的基本筆畫。教師邊書空邊說筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點(diǎn)。寫后請(qǐng)同學(xué)們說i的筆順。師生共同練說書寫韻母i的兒歌：中格寫小豎，一點(diǎn)在上格。強(qiáng)調(diào)：同學(xué)們寫i上的一點(diǎn)時(shí)，可以畫一個(gè)小圈涂黑，不要硬點(diǎn)。教學(xué)u教師邊書空邊說筆順：先在中格寫一個(gè)豎右彎，再寫一豎。注意無論是豎右彎，還是豎，豎一定要寫直。教師指導(dǎo)學(xué)生試編小兒歌：中格寫一個(gè)豎右彎，再寫一個(gè)豎，先彎后豎緊相連。教學(xué)U教師引導(dǎo)學(xué)生看書上U的筆順，啟發(fā)學(xué)生思考，先寫什么，再寫什么？觀察兩個(gè)“點(diǎn)”的位置。教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“點(diǎn)”稍靠近一點(diǎn)，點(diǎn)寫在靠下一點(diǎn)，在上格的下面。師生共同創(chuàng)編韻母U的書寫兒歌：豎右彎，連直豎，再寫兩點(diǎn)在上邊。老師請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)寫。在小老師寫的基礎(chǔ)上進(jìn)行講解及范寫。全班描一描，寫一寫。教學(xué)目標(biāo)讀準(zhǔn)三個(gè)韻母的音，認(rèn)清字形，正確書寫。準(zhǔn)確讀出單韻母的四個(gè)聲調(diào)。教學(xué)重難點(diǎn)讀準(zhǔn)單韻母的四個(gè)聲調(diào)，其中二聲和三聲較難掌握。教學(xué)過程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)出示“aoe”字母卡片請(qǐng)同學(xué)讀。讀“aoe”的四聲。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下是怎樣學(xué)習(xí)單韻母“aoe”的音和形的?在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，出示“iuU”三幅圖和三個(gè)字母，讓學(xué)生看圖，自己說說怎樣記住“iuU”的音形？二、學(xué)習(xí)“iu”的音形(一)學(xué)習(xí)單韻母i觀察“i”的圖圖上畫的是什么?這個(gè)字母怎么讀?借助衣服的“衣”讀“i”的音，教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“i”的音時(shí)，口開得很小，上下牙齒對(duì)齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側(cè)咧。學(xué)生自己練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。同桌同學(xué)互讀，相互糾正。開火車讀。學(xué)習(xí)“i”的形⑴你們仔細(xì)觀察這幅圖，看看有什么好辦法記住“i”的形呀！(2)學(xué)習(xí)記憶小兒歌：牙齒對(duì)齊“iii”學(xué)習(xí)“i”的四聲出示單韻母“i”，問：你們知道“i”怎么標(biāo)聲調(diào)嗎，可以看看書。誰(shuí)愿意說一說?師強(qiáng)調(diào)：給韻母“i”標(biāo)聲調(diào)時(shí)，要去掉“i”頭上的小點(diǎn)。教師板書：“1行1”。自己試著讀一讀i的四聲。教師范讀，學(xué)生隨讀(順讀)同桌同學(xué)互相讀(順讀)指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。問：在平時(shí)的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀“i”的四聲呀!(1醫(yī)院;i懷疑;i可以；1藝術(shù))同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母“1行1”指名讀四聲。(二)學(xué)習(xí)單韻母u觀察“u”的圖圖上畫的是什么?這個(gè)字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的“烏”學(xué)習(xí)“u”音。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“u”音時(shí)，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個(gè)小孔，舌頭后縮。學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，讀準(zhǔn)字母的音。指名讀。同桌互讀，相互糾正。學(xué)習(xí)u的形觀察插圖：你覺得哪部分與“u”相似？學(xué)習(xí)記憶“u”的小兒歌：嘴巴突出“uuu”。學(xué)習(xí)“u”的四聲出示“u”的四聲“uuuu"，自己試著讀一讀。指名按順序讀，注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音。問：誰(shuí)能用“u”的四聲練習(xí)組詞？打亂順序讀四聲，直呼帶調(diào)韻母“UUUU”三、 指導(dǎo)書寫“iu”出示四線三格中寫好的“iu”。請(qǐng)同學(xué)們觀察“iu”的占格位置。指導(dǎo)書寫出“i”認(rèn)識(shí)拼音字母的基本筆畫：“丨”豎、“”點(diǎn)。教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點(diǎn)。寫后請(qǐng)同學(xué)們說“i”的筆順。說書寫韻母“i”的小兒歌：中格寫小豎，一點(diǎn)在上邊。學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。指導(dǎo)書寫u教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個(gè)豎右彎，再寫一個(gè)豎小彎。注意無論是豎右彎，還是豎小彎，豎一定要直。請(qǐng)同學(xué)試著編一個(gè)小兒歌：中格寫一個(gè)豎右彎，再寫一個(gè)豎小彎，先大后小緊相連。學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。在巡視的過程中找出有代表性的問題，放在實(shí)物投影上大家評(píng)議。請(qǐng)同學(xué)們說說哪筆寫得好?哪筆你覺得不太滿意?應(yīng)該怎樣寫?學(xué)生修改自己書寫不滿意的字母。再次展示學(xué)生書寫好的、有進(jìn)步的進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生書寫的積極性，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。四、 小結(jié)剛才我們學(xué)習(xí)了“i、u”的音形和它們的四聲，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真!第二課時(shí)教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)“iu”及帶調(diào)的“iu”。二、 學(xué)習(xí)單韻母“口”。觀察字母“U”的圖：圖上畫的是什么?這個(gè)字母念什么?師講：我們借助小魚的“魚”平讀第一聲就是“U”。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“U”的音時(shí)，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形象吹笛子。學(xué)生自己練習(xí)體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。同桌同學(xué)互讀，相互糾正。指名讀、開火車讀。學(xué)習(xí)“U”的形問：“U”的音同學(xué)們讀得挺準(zhǔn)的，怎么記“U”的形呀？看圖，它與“u"哪一部分相似？讀記憶小兒歌：像吹笛子“uuu”。學(xué)習(xí)“U”的四聲出示“i”的四聲與“U”的四聲進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？師強(qiáng)調(diào)：?jiǎn)雾嵞浮癠”標(biāo)四聲調(diào)時(shí)小點(diǎn)不能去掉，要帶點(diǎn)寫成“觀迪”。自己試著讀讀“U”的四聲。指名讀。請(qǐng)發(fā)音準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。教師強(qiáng)調(diào)二聲和三聲的讀法。請(qǐng)大家選擇一個(gè)聲調(diào)的音組詞語(yǔ)。打亂順序讀“U”的四聲。指導(dǎo)書寫引導(dǎo)學(xué)生看書上“U”的筆順，先寫什么再寫什么？觀察兩個(gè)“點(diǎn)兒”的位置。教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“點(diǎn)兒”稍靠近一點(diǎn)，點(diǎn)寫在靠下一點(diǎn)在上格的下面。(3)書寫韻母“U”的兒歌：豎右彎，豎小彎，再寫兩點(diǎn)在上邊。學(xué)生練習(xí)書寫“U”，教師巡視，表?yè)P(yáng)寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法好的，同時(shí)