高二語(yǔ)文《丑奴兒》(少年不識(shí)愁滋味)學(xué)習(xí)單

《丑奴兒?少年不識(shí)愁滋味》自主學(xué)習(xí)任務(wù)單東海高級(jí)中學(xué)張利一、學(xué)習(xí)目標(biāo).了解辛棄疾，體會(huì)本詞詞意及作者濃墨重彩的“愁”。.掌握對(duì)比手法和疊句使用。.體會(huì)本詞構(gòu)思的巧妙，并培養(yǎng)熱愛(ài)宋詞的情感。二、學(xué)習(xí)過(guò)程【知識(shí)鏈接】辛棄疾（1140—1207）.辛棄疾，字幼安，號(hào)稼軒，歷城（今山東濟(jì)南）人。為豪放派詞人代表，人稱“詞中之龍”。.其詞題材廣闊，又善化用前人典故入詞。風(fēng)格沉雄豪邁又不乏細(xì)膩柔媚之處。.辛棄疾，在蘇軾的基礎(chǔ)上，大大開(kāi)拓了詞的思想意境，提高了詞的文學(xué)地位。后人遂以“蘇辛”并稱。蘇詞“豪曠”，辛詞“豪壯”。.辛棄疾與李清照并稱“濟(jì)南二安”。.其獨(dú)特的詞作風(fēng)格被稱為“稼軒體”。著有《稼軒長(zhǎng)短句》。寫(xiě)作背景這首詞是辛棄疾被彈劾去職、閑居帶湖時(shí)所作。他在帶湖居住期間，閑游于博山道中，卻無(wú)心賞玩當(dāng)?shù)仫L(fēng)光。眼看國(guó)事日非，自己無(wú)能為力，一腔愁緒無(wú)法排遣，遂在博山道中一壁上題了這首詞。（一）初讀課文，整體感知【思考1】解釋下列詞語(yǔ)。書(shū)……壁：少年：層樓：賦新詞：強(qiáng)說(shuō)：而今：卻道：【思考2】根據(jù)詩(shī)詞特點(diǎn)，展開(kāi)合理想象，用自己的話說(shuō)出本詞大意。（二）再讀課文，細(xì)讀品悟【鑒賞1】詞人少年時(shí)有沒(méi)有愁？【鑒賞2】詞人少年時(shí)沒(méi)有愁，為什么還要寫(xiě)？【鑒賞3】找出上片中的一處疊句，思考其作用?！捐b賞4】詞人成年以后的愁，又是一種怎樣的愁呢？請(qǐng)結(jié)合時(shí)代背景和作者生平說(shuō)一說(shuō)?！捐b賞5】“而今識(shí)盡愁滋味”的“而今”和“盡”字分別有什么表達(dá)效果？【鑒賞6】下片中又有一處疊句，思考其作用?！捐b賞7】明明要說(shuō)愁，為什么卻說(shuō)天氣了？表現(xiàn)作者怎樣的心情？【鑒賞8】分析“卻道‘天涼好個(gè)秋’！”中的“卻”字的表達(dá)效果。（三）深度研讀，重點(diǎn)突破【思考1】上片中“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”的“愁”和下片中“而今識(shí)盡愁滋味”的“愁”，其內(nèi)涵是否一樣？【思考2】為什么詞人“欲說(shuō)還休”？是什么原因使他想說(shuō)卻又不說(shuō)了？【思考3】結(jié)句“欲說(shuō)還休，卻道‘天涼好個(gè)秋’！”采用欲吐還咽的抒情法，有什么樣的表達(dá)效果？【思考4】“少年”和“而今（老年）”，哪個(gè)是主，哪個(gè)是賓？（四）學(xué)習(xí)反思，理解建構(gòu)【專題總結(jié)】南宋中期以后，以辛棄疾為旗手的辛派詞人的出現(xiàn)，標(biāo)志著宋詞創(chuàng)作進(jìn)入了又一個(gè)高峰期。辛棄疾善詩(shī)文，但以詞名世。辛棄疾的詞的成就在“以文為詞”，具有以下藝術(shù)特色：1.悲壯激烈，發(fā)揚(yáng)奮厲的英雄主義色彩。辛詞的基調(diào)是英雄主義，堅(jiān)定的抗戰(zhàn)決心，熾熱的愛(ài)國(guó)熱情，頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)精神，豪邁的英雄氣概，構(gòu)成了辛棄疾最有價(jià)值的優(yōu)秀歌辭的基調(diào)。.豪放而凄美的風(fēng)格。稼軒詞豪放之中蘊(yùn)含著一種婉麗凄美的情致，形成豪放而凄美的風(fēng)格。豪放之中，沉咽蘊(yùn)藉，空靈纏綿，深得渾融深厚之妙。.以文為詞的形式解放。辛詞在形式、格律、語(yǔ)言手法上大膽創(chuàng)新。用韻絕不限制，不講雕琢，隨意抒寫(xiě)，形成一種散文化的歌辭?？傊翖壖惨云洫?dú)特的英雄壯志和豪情，以文為詞，大大擴(kuò)展了詞體的題材范圍，形成沉郁豪壯的主體風(fēng)格，又兼有婉約深曲和清新質(zhì)樸的格調(diào)，可以說(shuō)熔鑄百家，自由揮灑，多姿多彩。《藝概》稱“稼軒詞龍騰虎擲”，《白雨齋詞話》說(shuō)辛棄疾是“詞中之龍”，其詞“氣魄極雄大，意境卻極沉郁”，并非虛譽(yù)。三、效果檢測(cè).“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”一句中“強(qiáng)”讀作，意思是。（2分）.詞中“愁”有不同含義，上片含有之意，下片含有之意。（2分）3．對(duì)比是本首詞一大特色，如內(nèi)容上“ ”和“ ”、“ ”和“ ”構(gòu)成對(duì)比。（4分）4．下列理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分） （ ）“丑奴兒”是詞牌名，“書(shū)博山道中壁”是詞的題目。反復(fù)、對(duì)比和對(duì)偶是本詞采用的修辭方法，也是本詞流傳千古的根本原因。上闋有兩組因果關(guān)系：前一句“愛(ài)上層樓”是果，后一句“愛(ài)上層樓”是因。D.上闋的“愁”是少不更事無(wú)病呻吟的閑愁，下闋的“愁”是懷才不遇壯志難酬的哀愁。5.下列理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分） （ ）A.詞的上片側(cè)重回憶作者“少年”時(shí)的“愁”，詞的下片側(cè)重抒發(fā)作者“而今”的“愁”。B.上片中的“不識(shí)”描繪了年輕時(shí)的純真無(wú)知，下片中“識(shí)盡”概括了作者艱辛的歷程。C.詞的上片作者把不諳世事的閑愁當(dāng)做了愁，詞的下片作者感慨“欲說(shuō)還休”的愁緒。D.詞的上片作者的情緒悲壯豪放，詞的下片作者的情緒哀婉凄絕，全詞形成鮮明對(duì)比。6．下面關(guān)于本首詞中“愁”的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（3分） （ ）A.詞中的“愁”，有指詞人無(wú)病呻吟之閑愁。B.詞中的“愁”，有指詞人憂國(guó)憂民之憂愁。C詞中的“愁”，有指詞人抑郁、傷感之離愁。D.詞中的“愁”，有指詞人懷才不遇、報(bào)國(guó)無(wú)路之哀愁。.下列詩(shī)句中，與本詞所表達(dá)的思想情感相類似的一句是（3分） （ ）A.酒酣胸膽尚開(kāi)張，鬢微霜，又何妨？.胡未滅，鬢先秋，淚空流。C衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。D.佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)，望極春愁，黯黯生天際。.辛棄疾《丑奴兒》（少年不識(shí)愁滋味）全篇寫(xiě)“愁”，上、下片用了三個(gè)“愁”字。上片“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”的“愁”和下片“而今識(shí)盡愁滋味”的“愁”其內(nèi)涵是否一樣？結(jié)句“天涼好個(gè)秋”采用欲吐還咽的抒情法，有什么樣的表達(dá)效果?（6分）（課后【品讀與探討】P103頁(yè)，第2題）.閱讀下面兩首詞，完成相關(guān)題目。（5分）蝶戀花柳永佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里，無(wú)言誰(shuí)會(huì)憑闌意。擬把疏狂圖一醉，對(duì)酒當(dāng)歌，強(qiáng)樂(lè)還無(wú)味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。丑奴兒?書(shū)博山道中壁 辛棄疾少年不識(shí)愁滋味，愛(ài)上層樓。愛(ài)上層樓，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。而今識(shí)盡愁滋味，欲說(shuō)還休。欲說(shuō)還休，卻道“天涼好個(gè)秋”?。?）兩首詞都寫(xiě)“愁”情，前一首是之愁，后一首是之愁。（2分）（2）對(duì)兩首詞理解正確的一項(xiàng)是（3分） （ ）A.兩首詞都觸景而生“愁”情。C.“強(qiáng)樂(lè)還無(wú)味”突出了“愁”情揮之不去。B.詞中人對(duì)此“愁”都無(wú)怨無(wú)悔。D.“卻道天涼好個(gè)秋”表明詞人擺脫了“愁”情?！緟⒖即鸢浮浚ㄒ唬┏踝x課文，整體感知【思考1】解釋下列詞語(yǔ)。書(shū)……壁：寫(xiě)在……墻壁上。少年：年輕的時(shí)候（年少時(shí)）。層樓：高樓。賦新詞：寫(xiě)新詞。賦：寫(xiě)。強(qiáng)說(shuō)：勉強(qiáng)說(shuō)，硬要說(shuō)。而今：如今，現(xiàn)在。卻道：卻說(shuō)?！舅伎?】根據(jù)詩(shī)詞特點(diǎn)，展開(kāi)合理想象，用自己的話說(shuō)出本詞大意。人年輕的時(shí)候不知道愁苦的滋味，喜歡登上高樓。喜歡登上高樓，為寫(xiě)一首新詞沒(méi)有愁苦而勉強(qiáng)（硬要）說(shuō)愁。現(xiàn)在嘗盡了憂愁的滋味，想說(shuō)卻最終沒(méi)有說(shuō)。想說(shuō)卻最終沒(méi)有說(shuō)，卻說(shuō)好一個(gè)涼爽的秋天啊?。ǘ┰僮x課文，細(xì)讀品悟【鑒賞1】詞人少年時(shí)有沒(méi)有愁？少年時(shí)沒(méi)有愁，所謂的愁是春花秋月無(wú)病呻吟的閑愁。作者登上高樓，效仿前輩的文人雅士抒發(fā)所謂的憂苦之情，只是故作深沉?！捐b賞2】詞人少年時(shí)沒(méi)有愁，為什么還要寫(xiě)？作者描述這一矛盾現(xiàn)象，真實(shí)地寫(xiě)出了他少年時(shí)的生活，既是回憶，也是自省。【鑒賞3】找出上片中的一處疊句，思考其作用?！皭?ài)上層樓（A）。愛(ài)上層樓（B），”此疊句有力引起下文，A同首句構(gòu)成因果關(guān)系，意謂作者年輕時(shí)根本不懂什么是憂愁，所以喜歡登樓賞玩。B同上片結(jié)句“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”結(jié)成因果關(guān)系，即因?yàn)閻?ài)上高樓而觸發(fā)詩(shī)興，在當(dāng)時(shí)“不識(shí)愁滋味”的情況下，也要勉強(qiáng)說(shuō)些“愁悶”之類的話。疊句把兩個(gè)不同層次聯(lián)系起來(lái)，起到“中間樞紐”作用?！捐b賞4】詞人成年以后的愁，又是一種怎樣的愁呢？請(qǐng)結(jié)合時(shí)代背景和作者生平說(shuō)一說(shuō)。成年以后愁太多了，作者歸南宋三十年來(lái)，深受投降派的排斥，空有滿腔抗金救國(guó)熱情，卻英雄無(wú)用武之地，只能過(guò)著閑居的生活，白白地虛度年華，這是一種憂國(guó)憂民、懷才不遇的哀愁?！捐b賞5】“而今識(shí)盡愁滋味”的“而今”和“盡”字分別有什么表達(dá)效果？“而今”二字，轉(zhuǎn)折有力，不僅顯示時(shí)間跨度，而且反映了不同的人生經(jīng)歷。在涉世既深又飽經(jīng)憂患之余，進(jìn)入“識(shí)盡愁滋味”的階段。盡：概括、包含著詞人一生眾多的艱難與辛酸，使整篇詞作在思想感情上作了一大轉(zhuǎn)折，領(lǐng)起“欲說(shuō)還休”?！捐b賞6】下片中又有一處疊句，思考其作用。“欲說(shuō)還休(A)。欲說(shuō)還休(B)，”A句緊承“盡”，愁到極點(diǎn)無(wú)言說(shuō)。B句緊連下文憂國(guó)傷時(shí)，報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)之意在投降派把持朝政的情形下，不便直言，轉(zhuǎn)言天氣。秋色入心即為愁，深沉含蓄。下片疊句與上片互為呼應(yīng)，表現(xiàn)自己愁悶已極，反映出作者飽經(jīng)憂患的心路歷程?！捐b賞7】明明要說(shuō)愁，為什么卻說(shuō)天氣了？表現(xiàn)作者怎樣的心情？因?yàn)槌疃喑钌疃鵁o(wú)法說(shuō)清；因?yàn)橥督蹬砂殉殖?，說(shuō)了也于事無(wú)補(bǔ)；因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)抒發(fā)這樣的憂愁是種大忌，只能顧左右而言他了。表現(xiàn)了作者痛苦矛盾的心情，悲憤愁苦溢于言表?！捐b賞8】分析“卻道‘天涼好個(gè)秋’！”中的“卻”字的表達(dá)效果。今昔對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了今日關(guān)懷國(guó)事、懷才不遇的愁之深重。(三)深度研讀，重點(diǎn)突破【思考1】上片中“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”的“愁”和下片中“而今識(shí)盡愁滋味”的“愁”，其內(nèi)涵是否一樣？不一樣。①前者是春花秋月無(wú)病呻吟的“閑愁”—一涉世未深“少年”的無(wú)根之愁、做作之愁。②后者是關(guān)懷國(guó)事懷才不遇的“哀愁”一一受到壓抑、無(wú)以言說(shuō)、無(wú)法解脫之愁?！舅伎?】為什么詞人“欲說(shuō)還休”？是什么原因使他想說(shuō)卻又不說(shuō)了？處境的殘酷。統(tǒng)治者處處排擠、打擊他，他處處受猜忌，所以有愁不敢說(shuō)。更主要的原因是，一生抱負(fù)化作流水，鬢發(fā)蒼蒼，功業(yè)無(wú)成，而又沒(méi)有知音，無(wú)人理解。這種孤獨(dú)的愁情，跟誰(shuí)訴說(shuō)，說(shuō)了又有什么用，這中間也包含著對(duì)南宋小朝廷的無(wú)限失望?！舅伎?】結(jié)句“欲說(shuō)還休，卻道‘天涼好個(gè)秋’！”采用欲吐還咽的抒情法，有什么樣的表達(dá)效果？作者筆鋒一轉(zhuǎn)，把原來(lái)想說(shuō)的話咽回去，改口說(shuō)，天氣涼快了，多好的一個(gè)秋天。短短兩句詞，寫(xiě)出了抒情主人公的兩副面孔：一副是心事重重，愁思百結(jié)；另一副是吞下苦淚，強(qiáng)作笑顏?！坝f(shuō)還休”反映了辛棄疾歸宋后的真實(shí)生活處境，而“卻道‘天涼好個(gè)秋’”是看似灑脫，卻欲言不能，實(shí)際卻深沉含蓄。這一腔“愁”，詞人越是不說(shuō)，越是令人感到愁的沉重。充分展現(xiàn)了他那深沉、復(fù)雜、矛盾、哀怨的內(nèi)心世界，耐人尋味。【思考4】“少年”和“而今（老年）”，哪個(gè)是主，哪個(gè)是賓？“少年”為賓，“而今（老年）”是主，少年之愁，是可說(shuō)之愁，是激昂之愁；老年之愁，是無(wú)言之愁，是沉郁之愁。而這種濃得化不開(kāi)，無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的愁情，才是詞人要傳達(dá)的。以昔襯今，對(duì)比巧妙，突出強(qiáng)調(diào)了今日詞人內(nèi)心愁苦之深重。（四）學(xué)習(xí)反思，理解建構(gòu)【專題總結(jié)】南宋中期以后，以辛棄疾為旗手的辛派詞人的出現(xiàn)，標(biāo)志著宋詞創(chuàng)作進(jìn)入了又一個(gè)高峰期。辛棄疾善詩(shī)文，但以詞名世。辛棄疾的詞的成就在“以文為詞”，具有以下藝術(shù)特色：1.悲壯激烈，發(fā)揚(yáng)奮厲的英雄主義色彩。辛詞的基調(diào)是英雄主義，堅(jiān)定的抗戰(zhàn)決心，熾熱的愛(ài)國(guó)熱情，頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)精神，豪邁的英雄氣概，構(gòu)成了辛棄疾最有價(jià)值的優(yōu)秀歌辭的基調(diào)。.豪放而凄美的風(fēng)格。稼軒詞豪放之中蘊(yùn)含著一種婉麗凄美的情致，形成豪放而凄美的風(fēng)格。豪放之中，沉咽蘊(yùn)藉，空靈纏綿，深得渾融深厚之妙。.以文為詞的形式解放。辛詞在形式、格律、語(yǔ)言手法上大膽創(chuàng)新。用韻絕不限制，不講雕琢，隨意抒寫(xiě)，形成一種散文化的歌辭?？傊翖壖惨云洫?dú)特的英雄壯志和豪情，以文為詞，大大擴(kuò)展了詞體的題材范圍，形成沉郁豪壯的主體風(fēng)格，又兼有婉約深曲和清新質(zhì)樸的格調(diào)，可以說(shuō)熔鑄百家，自由揮灑，多姿多彩?！端嚫拧贩Q“稼軒詞龍騰虎擲”，《白雨齋詞話》說(shuō)辛棄疾是“詞中之龍”，其詞“氣魄極雄大，意境卻極沉郁”，并非虛譽(yù)。三、效果檢測(cè)I.qiang 勉強(qiáng)地（或“硬要”）.閑愁（無(wú)病呻吟） 壯志難酬之愁（深層哀愁）.不識(shí)愁 識(shí)盡愁少年 而今.B（“對(duì)偶”修辭錯(cuò)，本詞沒(méi)有“對(duì)偶”修辭）.D（上下片情緒的表達(dá)顛倒）.C（解析：寫(xiě)年輕時(shí)春花秋月無(wú)病呻吟的閑愁和諳練世故后報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)故意避談的哀愁。）7.B（都有“懷才不遇、壯志難酬之愁”。）.（1）不一樣。上片“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”的“愁”是指閑愁，下片“而今識(shí)盡愁滋味”的“愁”是指關(guān)懷國(guó)事、懷才不遇所引起的哀愁。（2）從藝術(shù)表現(xiàn)技巧方面說(shuō)，作者在詞末用“卻道天涼好個(gè)秋”這樣一句閑淡的話來(lái)結(jié)束全篇，來(lái)寫(xiě)自己胸中的悲憤，也是一種高妙的抒情法。深沉的感情用淡泊的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，有時(shí)更耐人尋味。他這首詞外表雖然婉約，而骨子里卻是包含著憂郁、沉悶不滿的情緒。9.（1）相思（懷人思念）（思婦） 報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)（壯志難酬）（報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)者）（壯志難酬者）（第一空填“怨婦”不給分，2分）（2）C（A.錯(cuò)在“都觸景而生愁情”；B.錯(cuò)在“都無(wú)怨無(wú)悔”；C.錯(cuò)在“擺脫了愁情”。）作品原文（電子稿）丑奴兒?書(shū)博山道中壁①辛棄疾少年不識(shí)愁滋味，愛(ài)上層樓