第12課《蒹葭》-部編版語文八年級下冊

詩經(jīng)

秦風(fēng)蒹葭1.誦讀《蒹葭》，讀出節(jié)奏和韻律。2.了解重章疊句的特點和起興手法。3.體會詩歌的意境，理解詩歌內(nèi)在的情韻。學(xué)習(xí)目標(biāo)

蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。一、初讀《蒹葭》，感受韻律和節(jié)奏二.再讀詩歌，讀出韻律

蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。小結(jié)：

重章疊句，反復(fù)吟唱，是《詩經(jīng)》的特點。這首詩節(jié)奏鮮明而短促，旋律優(yōu)美，重章疊句、回環(huán)往復(fù)，產(chǎn)生了一唱三嘆，余音繞梁的效果。三、再讀《蒹葭》，讀懂詩意和情感蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

蒹葭：蘆葦。白露為霜：白色的露水結(jié)成了霜。所謂：所說的。蒼蒼：茂盛的樣子。伊人：那人，指所愛的人。在水一方：在水的另一邊，指對岸。

譯文：大片的蘆葦青蒼蒼，清晨的露水變成霜。我所懷念的心上人啊，她就站在對岸河邊上。逆流而上去追尋她，道路艱險又漫長。順流而下去追尋她，她好像就站在水的中央。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。

溯洄：逆流而上。洄：逆流。從：跟隨、追尋。阻：艱險。溯游：順流而下。宛：仿佛、好像。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。

萋萋：茂盛的樣子。晞：干。湄：岸邊，水與草相接的地方。

譯文：蘆葦長得非常茂盛，清晨露水沒有干。我所懷念的心上人啊，她就站在河的岸邊。逆流而上去追尋她，道路艱險又難攀登。順流而下去追尋她，她好像站在水中的高地上。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。道阻且躋：路又險又高。阻，險。躋，高。坻：水中的高地。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。采采：茂盛鮮明的樣子。未已：沒有完，這里指還沒有干。

譯文：蘆葦長得非常茂盛，清晨的露水還沒有完。我所懷念的心上人啊，她就站在河那邊。逆流而上去追尋她，道路艱險又彎曲。順流而下去追尋她，她好像站在水中的陸地上。涘：水邊。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。右：向右迂曲。沚：水中的小塊陸地。這首詩歌的感情基調(diào)是怎樣？（怎樣的語氣來讀這首詩）四、品讀賞析詩歌

1、這首詩歌三章反復(fù)詠唱，請找出其中變換的詞語，并分析其作用。蒼蒼凄凄采采（1）描寫環(huán)境，渲染氣氛。

以“蒹葭”起興，交代了時令，描繪了一幅蕭瑟冷寂的晚秋圖，為全詩渲染了凄清惆悵的氣氛，烘托了主人公憂郁感傷的情懷。興為霜未晞未已

描繪出朝露成霜而又融為秋水的漸變形狀與過程，形象地勾畫了時間發(fā)展的軌跡，表現(xiàn)“我”的焦急和惆悵。（2）時間的推移在水一方在水之湄在水之涘

說明伊人的位置在不斷變化，與“我”始終是若即若離的，它的反復(fù)渲染了追尋過程的艱難和執(zhí)著。（3）追求路途及位置的變化央坻沚長躋右2、詩歌中出現(xiàn)了哪些意象？

蒹葭

白露

秋水

追求者

伊人

3、你認(rèn)為詩中的主人公是怎樣的一個形象？

是一個為自己的理想目標(biāo)上下求索，不怕艱難險阻，矢志不渝的人。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見

4、追求者追尋的“伊人”僅僅是指一個美麗的女子嗎？還能不能有其它的理解呢？

衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！仭兜麘倩ā贰凹讶四礁吡x，求賢良獨難”——曹植《美女篇》“惟草木之零落兮，恐美人之遲暮”——屈原《離騷》

“所謂伊人”歷來說法不一：可以理解為愛情、理想、事業(yè)、親情、友情、夢想、功業(yè)、前途、自由、還可以是一個盡善盡美的境地、一種可望而不可即的人生哲理等等。無論“伊人”是何人，指什么，詩歌中的主人公都是經(jīng)歷了許多波折，一直苦苦追尋著“伊人”，這其實體現(xiàn)了一種深刻的人生意義——美好的事物總是可望而不可及的，不管最后是否尋得“伊人”，這追尋的過程本身就具有極大的意義。

名人對《蒹葭》評價：“我們很難確定它究竟是招隱還是懷春，只覺得它百讀不厭”——聞一多四、拓展延伸1、朦朧美。（1）主題的朦朧。寫愛情寫理想寫隱士……（2）意境朦朧。2、含蓄美。

3、音樂美。啟示：從抒情主人公身上你