小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化練習(xí)課

信息窗三第三課時小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化練習(xí)課總第課時主備人：王淑珍審核人：徐玉慧于耀宗總課時數(shù)：課時教材分析小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，是在已經(jīng)掌握了小數(shù)的意義、小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)大小比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)這一規(guī)律既是小數(shù)乘除法計算的理論依據(jù)，又是復(fù)名數(shù)與小數(shù)相互改寫的重要基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系變化的觀點來認(rèn)識事物，并進(jìn)行辯證唯物主義觀點教育。學(xué)情分析四年級是學(xué)生具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關(guān)鍵時期，學(xué)生注意力的目的性增強(qiáng)，思維活躍，動手能力極強(qiáng)，并且具有了一定探索合作的能力。教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；能應(yīng)用規(guī)律正確口算一個數(shù)乘10、100、1000……的積。2.在探索規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、歸納、概括的能力和主動探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣。3.讓學(xué)生在應(yīng)用這一規(guī)律解決生活實際問題的過程中，感受這一規(guī)律的實際應(yīng)用價值，并形成繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)知識的積極意向。教學(xué)重難點重點是探索一個小數(shù)乘10、100、1000所引起的小數(shù)點位置變化的規(guī)律。教學(xué)難點是向右移動時位數(shù)不夠要在右邊添“0”，前面最高位的零必須去掉。教學(xué)方法講練結(jié)合教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)課時1課型新授課教學(xué)過程個人復(fù)備一、明確目標(biāo)：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)并初步掌握了小數(shù)點移動規(guī)律，這節(jié)課我們將通過不同的練習(xí)，進(jìn)一步掌握用小數(shù)點移動規(guī)律，來解決問題。二、小組整理在小組長的帶領(lǐng)下，先進(jìn)行組員交流，并把小組存在的共同問題或典型的問題記錄下來，進(jìn)行班內(nèi)交流。三、交流提升：1.小組匯報學(xué)習(xí)成果與存在的問題。2.教師點撥提升。組組互動，生生互動，教師要著重引導(dǎo)學(xué)生梳理小數(shù)點向左向右移動時的規(guī)律，進(jìn)行兩種移動比較。3.針對性練習(xí)，根據(jù)本課學(xué)生存在的共性問題設(shè)計練習(xí)題，并強(qiáng)化訓(xùn)練。四、達(dá)標(biāo)測評1.自主練習(xí)第5題，按要求填寫，交流規(guī)律2.自主練習(xí)第7題，辯對錯3.自主練習(xí)第8——10題，運(yùn)用規(guī)律解決問題，注重學(xué)生方法運(yùn)用。教師強(qiáng)調(diào)：掌握小數(shù)點移位的規(guī)律，一要注意移動方向與變化的關(guān)系，就是左移就縮小，右移就擴(kuò)大；二是要注意移動位數(shù)與變化的倍數(shù)的關(guān)系，移動一位，變化的倍數(shù)是10倍，移動兩位，變化